人教版五年级上册语文17 地震中的父与子

《地震中的父与子》教学设计教学目标1．感受父子亲情，理解伟大的父爱能给人巨大的勇气，能使人在危急时刻变得更加坚强，能够无所畏惧地面对突如其来的灾难。

2．依托语言文字，通过联系上下文、展开想象与联想、感情朗读，理解课文内容。

3．有感情地朗读课文。

教学重点1．展现“父亲艰难地在废墟上挖了38小时”和“阿曼达在废墟下坚持信念，鼓励同学”这一情景的相关段落。

2．理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。

3．理解这对父子为何了不起。

教学难点1．理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。

2．感受地震灾难，体验地震带给人心灵的巨大冲击。

教学准备制作教学课件。

素材包括：展现地震场景的视频，震后废墟图片，课文中的插图。

教学流程第一课时一、初读课文，借助工具书自学生字新词，理解词语在课文中的意思。

二、再读课文，了解课文讲了一件什么事。

三、学生借助看书、上网查询等学习渠道，了解地震灾害的相关知识，并通过口语交际形式进行交流。

第二课时一、新课导入师：这节课继续学习第17课，请同学们齐读课（生齐读课题）师：大地震会给人们带来巨大的灾难。

我们来看看曾发生的几次大地震。

（课件出示：震后废墟的图片并配以音乐）1．/c/2008-05-13/172115530830.shtml 2．/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl =2&fr=ala0&word=%E3%EB%B4%A8%B5%D8%D5%F0%CD%BC% C6%AC1976年7月28日凌晨，我国唐山市发生7.8级强烈地震，24.24万人死亡，83万人受伤；/GB/192235/198137/12344643.htm 2005年10月8日，巴基斯坦经历了一次严重的大地震，当天仅余震就发生了14次；/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl =2&fr=ala0&word=%B0%CD%BB%F9%CB%B9%CC%B9%B4%F3% B5%D8%D5%F0%BA%F3%B7%CF%D0%E6%B5%C4%CD%BC%C 6%AC而我们课文中的故事就发生在1994年1月的洛杉矶大地震中，当时30万人受到不同程度的伤害，直接经济损失约200亿美元。

优秀的初步是成功的一半，课件是激发学生兴趣并给一堂课确立基调的话，要恰到利处，形式开朗，吸引人，感人人，让听课者回味无量。

下边是【篇一】1 认识 8 个生字，会写11 个生字。

正确读写洛杉矶、杂乱、往日、废墟、爆炸、瓦砾等词语。

累积文中对于人物相貌、语言描绘的佳句。

2正确、流畅、有感情地朗诵课文。

3从课文的详细描绘中感觉父亲对儿子的爱以及儿子从父亲自上吸取的力量。

4意会作者抓住人物相貌、语言、动作进行描绘，反应人物思想质量的表达方法。

课前准备1预习课文，自学生字词。

2采集并阅读同类的歌颂亲情的故事。

如学生采集有困难，教师可供给《背影》《血泪亲情泣天地》《无私母爱创建生命奇观》《 7 岁女孩挽救母亲的动人故事》等文章给学生。

第一课时一、创建情境，揭露课题1明确专题各自默读本组课文的导语，谈谈本组专题的内容及学习要求。

2介绍资料能够先各小组介绍代表报告用课余时间采集到的有关地震及其危害的资料，也能够教师播放地震的有关影像资料，还可以够展现自己采集的图片资料，并对图片进行讲解 ; 而后谈谈自己对地震的认识与感觉。

3教师导入是啊，地震是多么地残忍，它使多少人失掉了亲人，流浪失所。

1989 年，当巨大地震地危害侵袭美国洛杉机时，有一对父子演绎了一段令人深受感人地故事。

今日就让我们来学习第十一课──《地震中地父与子》[ 板书课题] ，齐读课题二、初读课文，初步感知1自读课文，要求①借助词典，联合课文中的句子认识生字和新词; ②用～～～画出自己深受感人的句子 ; ③课文讲了一件什么事 ?2小组内互读课文，沟通学习收获。

3全班沟通 1 检查生字、新词的读音，要点记着墟、砾、颤等字形。

2初步报告自己深受感人的句子。

三、再读课文，整体感悟1 默读课文，思虑①用比较简短的话谈谈课文讲了一件什么事; ②读了课文有什么感觉 ; ③划出不懂的词语、句子，试着提出不懂的问题。

2 全班议论 1 用简短的话谈谈课文讲了一件什么事。

小学语文-五年级上册语文知识点——《地震中的父与子》1.主要内容：课文讲述的是有一年发生在美国的大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事。

2.主题：歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。

3.词句解析。

①这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。

这是提领全文的关键句。

说父亲了不起是因为，这位父亲一直不停地挖掘。

为了儿子，决不放弃，实现对儿子的承诺。

多么坚忍不拔、决不放弃的父亲！多么恪守诺言、有责任感的父亲！说儿子了不起是因为，在长达38个小时的漆黑的瓦砾堆下，没有水，没有食物，只有恐惧与危险。

然而7岁的阿曼达却能在这种情况下，告诉同学不要害怕，坚持生的希望；当得到父亲的救援时，他首先想到的是先让我的同学出去吧！同死神搏斗，最终生还，巨大的精神力量来自对父亲真诚诺言的信赖；奇迹的出现来自伟大的父爱。

②不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。

这句话在文中出现了3次。

因为他是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。

反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了对父亲多么信赖。

4.父亲心理变化：当初顿时感到眼前一片漆黑的悲伤与绝望，接下来的坚定与决不放弃，儿子生还后的无比幸福喜悦。

5.对比句子：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。

为什么不直接写挖了36小时？答：父亲为了救儿子，整整挖了36小时，突出了挖的时间之长，之艰难。

这句话不是直接写36小时，而是从8小时写起，这样写，表现出艰难的过程，更能体现父亲执著的信念和父救子所克服的巨大困难。

地震中的父与子阅读题的答案(精选5篇)《地震中的父与子》习题篇一【教学目标】1、能有感情地朗读课文，体会文中最后一句话的含义。

2、从读中感悟父爱的伟大及这对父子间的相互信任。

3、在角色写话中，让学生表达自己的真情实感。

【教学设想】1、引领学生反复品读父亲解救儿子的过程，在“过程”中深入解读“这位父亲的了不起”。

2、抓儿子语言描写的句子，进行反复品读，从中感悟儿子的“了不起”。

【教学重点、难点】1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父亲的伟大。

2、让学生明白这对父子为什么“了不起”？【教学过程】一、复习导入通过上节课的学习，我们初步感受到了这是一对（了不起的父子），这节课我们将再次走进《地震中的父与子》，去深入感受他们的了不起。

二、感悟“了不起”1、感悟父亲的“了不起”：⑴请大家默读课文，划出最能体现父亲了不起的句子。

板书：父。

⑴交流：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。

他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

①个性化理解──个性化朗读：a、能具体说说吗？能把你的感受读出来吗？（个性化朗读）b、请再读读这句话，说说还从哪些词语中感受到父亲的了不起？（个性化朗读）②想象说话──想象画面读：a、8小时过去了，你能想象出父亲在废墟里挖掘的画面吗？36小时过去了，你能想象出此时父亲形象吗？b、能结合你看到的画面来读读这句话吗？先自由地读读。

再指名读。

③情境感受读：a、导：面对这样一位父亲，哪些人来阻挡过他，他又是怎样回答的呢，找出相应的句子读读。

说说你感受到了什么？能读出当时处境的危险吗？这位父亲急需别人的帮助。

b、导：是什么支撑着父亲不顾自己的生命安危坚持挖下去呢？出示：然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”（齐读句子──个性化读）不论发生了什么，我总会跟你在一起！c、导：因为父亲要实现对儿子的承诺……于是他挖了……齐读句子。

④深化朗读：a、导：8小时过去了，12小时过去了，24小时过去了，36小时过去了，没人再来阻挡他因为……人们摇头叹息地走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，而精神失常了。

五年级语文上册《地震中的父与子》教学设计一、教学目标1、认识并掌握文中的生字新词，理解课文内容。

2、有感情地朗读课文，体会父亲在救助儿子过程中的心理变化。

3、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。

二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，通过对父亲外貌、语言和动作的描写，体会父亲对儿子的爱。

引导学生有感情地朗读课文，感受父子之间的深厚情感。

2、教学难点领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

理解“不论发生什么，我总会跟你在一起”这句话在文中的含义。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放一段地震的视频，让学生感受地震的可怕和破坏力。

2、提问学生：“如果你身处地震中，你会有怎样的感受和想法？”3、引出课题：“今天我们要学习的课文，就讲述了一对父子在一场可怕的地震中的经历，让我们一起来看看他们是如何面对困境的。

”（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

2、检查生字词的学习情况，重点指导“墟、砾、颤”等字的读音和写法。

3、让学生概括课文的主要内容，教师进行总结和补充。

（三）精读课文，深入理解1、默读课文，画出描写父亲外貌、语言和动作的句子，体会父亲的心情。

“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

” 这句话通过对父亲外貌的描写，表现了父亲在挖掘过程中的艰辛和疲惫。

“谁愿意帮助我？”“你是不是来帮助我？”“不管发生什么，我总会跟你在一起！” 这些语言描写体现了父亲坚定的信念和对儿子的爱。

“他挖了 8 小时，12 小时，24 小时，36 小时，没人再来阻挡他。

他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

” 连续的时间描写和动作描写，突出了父亲挖掘的执着和坚持。

2、分角色朗读父子之间的对话，感受父子之间的深情。

3、小组讨论：“不论发生什么，我总会跟你在一起”这句话在文中出现了几次？有什么作用？4、教师引导学生理解这句话是父亲对儿子的承诺，也是儿子在困境中坚持等待的信念，它贯穿了整个故事，体现了父子之间深厚的情感。

2019年人教版小学语文五年级上册第六组17 地震中的父与子课后辅导练习第九十七篇➢第1题【判断题】《地震中的父与子》歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：➢第2题【判断题】判断下列说法的正误《慈母情深》的作者是梁晓声。

A、正确B、错误《地震中的父与子》讲述的是一年美国地震中，一位母亲冒着危险，历经艰辛经过38小时的挖掘，终于从废墟中救出了儿子和同学的故事。

A、正确B、错误【答案】：【解析】：➢第3题【填空题】选择恰当的词语填空。

坚决坚定①他想起对儿子说的话，______地站起身，向那片废墟走去。

②小明认识了错误，______改正。

震撼振动③人们为这惊心动魄的事实而______。

④这件事在当地引起了不小的______?。

【答案】：【解析】：➢第4题【填空题】选择正确的解释。

混： A.掺杂在一起 B.苟且度过 C.蒙混 D.胡乱。

①在混乱中，一位年轻的父亲冲向儿子的学校。

______②你不努力学习，就是混日子。

______③这次卫生检查，你又混过去了。

______④你不要混出主意。

______疾：A.病，身体不舒适 B.恨 C.快，迅速 D.疼痛。

⑤他知道儿子的教室，便疾步走到那里。

______⑥干部要关心群众的疾苦。

______⑦他做出一副痛心疾首的样子。

______?【答案】：【解析】：➢第5题【填空题】用“坚”字组词，然后用恰当的的词语填空。

坚______、______、______①爸爸生病了，但仍然______工作。

②他猛然想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么事，我总会跟你在一起！”他______地站起身，向那片废墟走去。

③王明在跑步时摔倒了，但他很______没有流一滴眼泪。

【答案】：【解析】：➢第6题【填空题】【答案】：【解析】：➢第7题【填空题】给加横线字注音废墟______ 瓦砾______【答案】：【解析】：➢第8题【填空题】查一查划线字在句子中的意思。

人教版五年级语文上册拼音课文17《地震中的父与子》d ìz h èn z h ōn g d e f ùy ǔz ǐ1994年nián，美国měiguó洛luò杉shān 机j ī发生fāshēng 大d à地震dìzhèn，30万wàn 人rén 在z ài 不b ù到dào 四分钟sìfēnzhōng 的d e 时间shíjiān 里l i受到shòudào 了l e 不同bùtóng 程度chéngdù的d e 伤害shānghài。

在z ài 混乱húnluàn 中zhōng，一y ī位wèi 年轻niánqīng 的d e 父亲f ùq īn安顿āndùn 好hǎo 受伤shòushāng 的d e 妻子q īz i，冲向chōngxiàng 他t ā七q ī岁suì儿子ér z ǐ的d e 学校xuéxiào 。

那个n àg è昔日x īr ì充满chōngmǎn 孩子们háizimen欢声笑语huānshēngxiàoyǔ的d e 漂亮piàoliang 的d e 三sān 层céng 教室jiàoshì楼lóu ，已y ǐ变成biànchéng 一y ī片piàn 废墟f èi x ū。

他t ā顿时dùnshí感到gǎndào 眼前yǎnqián 一y ī片piàn 漆黑q īh ēi ，大喊dàhǎn：“阿曼达ām àn d á，我w ǒ的d e 儿子ér z ǐ！”跪guì在z ài 地上dìshàng 大d à哭k ū了l e 一阵yīzhèn 后hòu，他t ā猛地měngde 想起xiǎngqǐ自己z ìj ǐ常cháng 对duì儿子ér z ǐ说shuō的d e 一句话y īj ùh u à：“不论b ùl ùn 发生fāshēng 什么shényāo，我w ǒ总会zǒnghuì跟gēn 你n ǐ在z ài 一起y ìq ǐ！”他t ā坚定jiāndìng 地d ì站zhàn 起身qǐshēn，向xiàng那n à片piàn 废墟f èi x ū走zǒu 去q ù。

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解课文内容，理清文章脉络。

（重点）本课的写作素材源于美国洛杉矶发生的地震。

1994年1月17日，美国洛杉矶发生6.6级地震。

据统计这次地震造成62人死亡，9000多人手上。

地震毁坏建筑物2500余座，高速公路多处被震断，一些立交桥坍塌，约11条主干道被迫关闭。

地震还造成该市4万户住宅断水，5.2万户断电，3.5万户断煤气，通讯网络出现严重阻塞，累计经济损失高达300亿美元。

洛杉矶(shān　bīn) 颤抖(chàn　zhàn)　废墟(xū x ī) 混乱(hùn　hǔn)　血迹(xuè xuě)•••••√√√√√杉 墟 砸 砾 爆shān xūzálìbào混hùn （混合）hún （混水摸鱼）颤chàn （颤抖）zhàn （颤栗）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

说一说课文写了什么？本文讲述了在美国洛杉矶大地震中,一位父亲冒着生命危险,抱着坚定的信念，不顾劝阻历经艰险，经过38小时的挖掘,终于在废墟中救出儿子及其同学的故事。

书写指导：左右等宽，“几”撇画舒展。

结构：左右组词：洛杉矶 燕子矶造句：燕子矶是一个风景迷人的好地方。

音序：J 部首：石矶jī书写指导：左窄右宽，“日”略扁，“匕”竖弯钩圆转有力。

结构：左右组词：混凝土 混合造句：空气中混合着多种颗粒弥散在雨中。

音序：H 部首：氵混hùn结构：上下组词：昔日 往昔造句：昔日，这里是一个小山村。

音序：X 部首：日书写指导：左上部第二横长，托上盖下，“日”略扁。

昔xī书写指导：“土”末笔变成提，“虚”长撇舒展，“业”的横略长。

结构：左右组词：废墟 殷墟造句：一座新城从这篇废墟上拔地而起。

音序：X 部首：土墟xū书写指导：“日”略扁，“罒”扁而宽，“又”撇捺舒展。

结构：上中下组词：曼妙 蔓延造句：恐惧的心理在人群中蔓延着。