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实验一 柏努利实验一、实验目的1、通过实测静止和流动的流体中各项压头及其相互转换，验证流体静力学原理和柏努利方程。
2、通过实测流速的变化和与之相应的压头损失的变化，确定两者之间的关系。
二、基本原理流动的流体具有三种机械能：位能、动能和静压能，这三种能量可以互相转换。
在没有摩擦损失且不输入外功的情况下，流体在稳定流动中流过各截面上的机械能总和是相等的。
在有摩擦而没有外功输入时，任意两截面间机械能的差即为摩擦损失。
流体静压能可用测压管中液柱的高度来表示，取流动系统中的任意两测试点，列柏努利方程式：∑+++=++f h p u g Z P u g Z ρρ2222121122对于水平管，Z 1=Z 2，则 ∑++=+f h p u p u ρρ22212122若u 1=u 2, 则P 2<P 1；在不考虑阻力损失的情况下，即Σh f =0时，若u 1=u 2, 则P 2=P 1。
若u 1>u 2 , p 1<p 2；在静止状态下，即u 1= u 2= 0时，p 1=p 2。
三、实验装置及仪器图2－2 伯努利实验装置图装置由一个液面高度保持不变的水箱，与管径不均匀的玻璃实验管连接，实验管路上取有不同的测压点由玻璃管连接。
水的流量由出口阀门调节，出口阀关闭时流体静止。
四、实验步骤及思考题3、关闭出口阀7，打开阀门3、5，排出系统中空气；然后关闭阀7、3、5，观察并记录各测压管中的液压高度。
思考：所有测压管中的液柱高度是否在同一标高上？应否在同一标高上？为什么？4、将阀7、3半开，观察并记录各个测压管的高度，并思考：（1）A、E两管中液位高度是否相等？若不等，其差值代表什么？（2）B、D两管中，C、D两管中液位高度是否相等？若不等，其差值代表什么？5、将阀全开，观察并记录各测压管的高度，并思考：各测压管内液位高度是否变化？为什么变化？这一现象说明了什么？五、实验数据记录.液柱高度 A B C D E阀门关闭半开全开实验二 雷诺实验一、实验目的1、 观察流体在管内流动的两种不同型态，加强层流和湍流两种流动类型的感性认识；2、掌握雷诺准数Re 的测定与计算；3、测定临界雷诺数。
福州大学土木工程学院本科实验教学示范中心学生实验报告工程流体力学实验题目：实验项目1：毕托管测速实验实验项目2：管路沿程阻力系数测定实验实验项目3：管路局部阻力系数测定实验实验项目4：流体静力学实验姓名：高汉奇学号：051000609 组别：________实验指导教师姓名：庞胜华同组成员：___________高汉奇_____ _________2013年6月25日实验一毕托管测速实验一、实验目的和要求1．通过对管嘴淹没出流点流速系数的测量，掌握用毕托管测量点流速的技能；2．了解普朗特型毕托管的构造和适用性，并检验其量测精度，进一步明确传统流体力学量测仪器的现实作用。
二、实验装置本实验的装置如图一所示说明：经淹没管嘴6，将高低水箱水位差的位能转换成动能，并用毕托管测出其点流速值。
测压计11的测压管1、2和以测量高、低水箱位置水头，测压管3、4用以测毕托管的全压水头和静压水头，水位调节阀4用以改变测点的流速大小。
三、实验原理（1）式中u——毕托管测点处的点流速；c——毕托管的校正系数；Δh——毕托管全压水头与静水压头差。
（2）联解上两式可得（3）式中u——测点处流速，由毕托管测定；——测点流速系数；Δh——管嘴的作用水头。
四、实验方法与步骤1．准备（a）熟悉实验装置各部分名称、作用性能，分解毕托管，搞清构造特征、实验原理。
（b）用医塑管将上、下游水箱的测点分别与测压计中的测管1、2相连通。
（c）将毕托管对准管嘴，距离管嘴出口处约2～3cm，上紧固定螺丝。
2．开启水泵顺时针打开调速器开关3，将流量调节到最大。
3．排气待上、下游溢流后，用吸气球（如医用洗耳球）放在测压管口部抽吸，排除毕托管及各连通管中的气体，用静水匣罩住毕托管，可检查测压计液面是否齐平，液面不齐平可能是空气没有排尽，心须重新排气。
4．测记各有关常数和实验参数，填入实验表格。
5．改变流速操作调节阀4并相应调节调速器3，溢流量适中，共可获得三个不同恒定水位与相应的不同流速。
10-1工程流体力学实验报告本次实验是关于工程流体力学的实验。
本实验的目的是通过实验测量液体的流量、速度和压力，以及探究流体力学的基本原理。
首先，我们需要了解流体力学的基本概念。
流体力学是研究流体的运动规律和性质的一门学科。
液体流体力学主要研究液体在静态或准静态的情况下的运动规律、流动状态、压力分布等；气体流体力学主要研究在压力作用下气体的流动规律、流动状态、压力分布等。
流体力学是工程学科中的重要分支，它与化学工程、机械工程、船舶工程等领域有着密切的联系。
在实验中，我们首先进行了流量测量实验。
为了测量液体的流量，我们使用了容积式流量计。
容积式流量计是一个柱体形状的设备，内部分为两个隔间。
流体进入第一个隔间，通过流量计具体的计量设备，然后流入第二个隔间。
在第二个隔间内留存的流体的容积就是流量计所测量的液体的流量。
在实验中，我们使用的是LZB-系列玻璃塞式流量计。
首先，我们读取流量计的读数，记录在表格中。
然后，我们调节水龙头的开度，使得流量计读数在一定时间内（如30秒）内在一定的范围内，便可得到实验数据。
接下来，我们进行了速度测量实验。
为了测量液体的速度，我们使用了Pitot静压管。
Pitot静压管由两部分组成，一个静压孔和一个动压管。
当Pitot静压管被放置在流体当中时，液体的速度将会带动动压管中的空气，空气进入动压管后，因为静压孔会保证动压管中的压力与周围环境相等，所以空气在动压管中的压力将会比周围环境高出一定值。
因此，通过测量这个高出值的大小，我们就能够计算出液体的速度。
在实验中，我们使用了型号为PTM-1、量程为0~10kPa的Pitot静压管。
首先，我们需要将Pitot静压管插入液体中，并测量其两端的压差，然后根据静压管的性质进行修正，最终计算出液体的速度。
最后，我们进行了压力测量实验。
为了测量流体中的压力，我们使用了压力传感器。
压力传感器是一种基于电气电子技术的传感器，它能够将流体中的压力转换为电信号输出。
流体力学综合实验报告流体力学综合实验报告引言：流体力学是研究流体运动规律和流体力学性质的学科，广泛应用于工程领域。
本实验旨在通过一系列实验，深入了解流体的性质和运动规律，加深对流体力学的理论知识的理解和应用。
实验一：流体静力学实验在这个实验中，我们使用了一个容器装满了水，并通过一个小孔使水流出。
通过测量水的高度和流量，我们可以了解到流体静力学的基本原理。
实验结果表明，当小孔的面积增大时，流出的水流量也随之增加，而当容器的高度增加时，流出的水流量也会增加。
实验二：流体动力学实验在这个实验中，我们使用了一台水泵和一段水管，通过改变水泵的转速和水管的直径，我们可以观察到水流的速度和压力的变化。
实验结果表明，当水泵的转速增加时，水流的速度也会增加，而当水管的直径增加时，水流的速度会减小。
同时，我们还发现，水流的速度和压力之间存在一定的关系，即当水流速度增加时，压力会减小。
实验三：流体粘度实验在这个实验中，我们使用了一个粘度计和一种称为甘油的液体。
通过测量液体在粘度计中的流动时间，我们可以计算出液体的粘度。
实验结果表明，甘油的粘度较大，流动时间较长，而水的粘度较小，流动时间较短。
这表明不同液体的粘度是不同的。
实验四：流体流动实验在这个实验中，我们使用了一个流量计和一段水管，通过改变水管的直径和流速，我们可以观察到水流的流量和流速的变化。
实验结果表明，当水管的直径增加时，水流的流量也会增加，而当流速增加时，水流的流量也会增加。
同时，我们还发现，水流的流量和流速之间存在一定的关系，即当流速增加时，流量也会增加。
结论：通过以上实验，我们深入了解了流体的性质和运动规律。
我们发现，流体静力学和动力学的基本原理可以通过实验来验证，并且不同液体的粘度是不同的。
此外，我们还发现，流体的流量和流速之间存在一定的关系。
这些实验结果对于工程领域的流体力学应用具有重要的意义，可以帮助我们更好地理解和应用流体力学的理论知识。
工程流体力学实验指导书与报告毛根海编著杭州源流科技有限公司毛根海教授团队2013年3月目录2-1 流体静力学综合型实验 (1)2-2 恒定总流伯努利方程综合性实验 (8)2-3文丘里综合型实验 (17)2-4 雷诺实验 (23)2-5 动量定律综合型实验 (27)2-6 孔口出流与管嘴出流实验 (33)2-7 局部水头损失实验 (38)2-8 沿程水头损失实验 (43)2-9毕托管测速与修正因数标定实验 (49)2-10 达西渗流实验 (54)2-11 平面上的静水总压力测量实验 (59)2-1 流体静力学综合型实验一、实验目的和要求1.掌握用测压管测量流体静压强的技能；2.验证不可压缩流体静力学基本方程；3.测定油的密度；4.通过对诸多流体静力学现象的实验观察分析，加深流体静力学基本概念理解，提高解决静力学实际问题的能力。
二、实验装置1．实验装置简图实验装置及各部分名称如图1所示。
图.1 流体静力学综合型实验装置图1. 测压管2. 带标尺测压管3. 连通管4. 通气阀5. 加压打气球6. 真空测压管7. 截止阀8. U型测压管9. 油柱10. 水柱11. 减压放水阀说明：下述中的仪器部件编号均指实验装置图中的编号，如测管2即为图1中“2. 带标尺测压管”。
后述各实验中述及的仪器部件编号也均指相应实验装置图中的编号。
2. 装置说明(1) 流体测点静压强的测量方法之一——测压管流体的流动要素有压强、水位、流速、流量等。
压强的测量方法有机械式测量方法与电测法，测量的仪器有静态与动态之分。
测量流体点压强的测压管属机械式静态测量仪器。
测压管是一端连通于流体被测点，另一端开口于大气的透明管，适用于测量流体测点的静态低压范围的相对压强，测量精度为1mm 。
测压管分直管型和“U ”型。
直管型如图1中管2所示，其测点压强p gh ρ=，h 为测压管液面至测点的竖直高度。
“U ”型如图中管1与管8所示。
直管型测压管要求液体测点的绝对压强大于当地大气压，否则因气体流入测点而无法测压；“U ”型测压管可测量液体测点的负压，例如管1中当测压管液面低于测点时的情况；“U ”型测压管还可测量气体的点压强，如管8所示，一般“U ”型管中为单一液体（本装置因其它实验需要在管8中装有油和水两种液体），测点气压为p g h ρ=∆，∆h 为“U ”型测压管两液面的高度差，当管中接触大气的自由液面高于另一液面时∆h 为 “+”，反之∆h 为“-”。
⼯程流体⼒学实验报告⼯程流体⼒学实验报告福州⼤学⼟⽊⼯程学院本科实验教学⽰范中⼼学⽣实验报告⼯程流体⼒学实验题⽬:实验项⽬1:毕托管测速实验实验项⽬2:管路沿程阻⼒系数测定实验实验项⽬3:管路局部阻⼒系数测定实验实验项⽬4:流体静⼒学实验姓名:李威学号:051001509组别:________实验指导教师姓名:__________________________同组成员:____________________________________2011年⽉⽇实验⼀毕托管测速实验⼀、实验⽬的要求:1(通过对管嘴淹没出流点流速及点流速系数的测量，掌握⽤测压管测量点流速的技术和使⽤⽅法。
2(通过对毕托管的构造和适⽤性的了解及其测量精度的检验，进⼀步明确⽔⼒学量测仪器的现实作⽤。
⼆、实验成果及要求实验装置台号No0.5表1 记录计算表校正系数c= ，k= cm/s测点流速上、下游⽔位差(cm) 毕托管⽔头差(cm) 测点流速系数实验u,k,h 次序, ,,c,h/,Hh h ΔH h h Δh 1234(cm/s)1 2 3 4三、实验分析与讨论1(利⽤测压管测量点压强时，为什么要排⽓,怎样检验排净与否, 答:若测压管内存有⽓体，在测量压强时，⽔柱因含⽓泡⽽虚⾼，使压强测得不准确。
排⽓后的测压管⼀端通静⽌的⼩⽔箱中(此⼩⽔箱可⽤有透明的机玻璃制作，以便看到箱内的⽔⾯)，装有玻璃管的另⼀端抬⾼到与⽔箱⽔⾯略⾼些，静⽌后看液⾯是否与⽔箱中的⽔⾯齐平，齐平则表⽰排⽓已⼲净。
2(毕托管的压头差Δh和管嘴上、下游⽔位差ΔH之间的⼤⼩关系怎样,为什么, 答:这两个差值分别和动能及势能有关。
在势能转换为动能的过程中，由于粘性的存在⽽有能量损失，所以压头差较⼩。
,,3(所测的流速系数说明了什么,23实验⼆管路沿程阻⼒系数测定实验⼀、实验⽬的要求:1( 掌握沿程阻⼒的测定⽅法;2. 测定流体流过直管时的摩擦阻⼒，确定摩擦系数λ与的关系;3测定流体流过直管时的局部阻⼒，并求出阻⼒系数ξ;4学会压差计和流量计的使⽤。
工程流体力学实验报告实验一流体静力学实验实验原理在重力作用下不可压缩流体静力学基本方程或(1.1)式中：z被测点在基准面的相对位置高度；p被测点的静水压强，用相对压强表示，以下同；p0水箱中液面的表面压强；γ液体容重；h被测点的液体深度。
另对装有水油（图1.2及图1.3）U型测管，应用等压面可得油的比重S0有下列关系：(1.2)据此可用仪器（不用另外尺）直接测得S0。
实验分析与讨论1.同一静止液体内的测管水头线是根什么线？测压管水头指，即静水力学实验仪显示的测管液面至基准面的垂直高度。
测压管水头线指测压管液面的连线。
实验直接观察可知，同一静止液面的测压管水头线是一根水平线。
2.当P<0时，试根据记录数据，确定水箱内的真空区域。
B，相应容器的真空区域包括以下三部分：(1)过测压管2液面作一水平面，由等压面原理知，相对测压管2及水箱内的水体而言，该水平面为等压面，均为大气压强，故该平面以上由密封的水、气所占的空间区域，均为真空区域。
(2)同理，过箱顶小水杯的液面作一水平面，测压管4中，该平面以上的水体亦为真空区域。
(3)在测压管5中，自水面向下深度某一段水柱亦为真空区。
这段高度与测压管2液面低于水箱液面的高度相等，亦与测压管4液面高于小水杯液面高度相等。
3.若再备一根直尺，试采用另外最简便的方法测定γ。
最简单的方法，是用直尺分别测量水箱内通大气情况下，管5油水界面至水面和油水界面至油面的垂直高度h和h0，由式，从而求得γ0。
4.如测压管太细，对测压管液面的读数将有何影响？设被测液体为水，测压管太细，测压管液面因毛细现象而升高，造成测量误差，毛细高度由下式计算式中，为表面张力系数；为液体的容量；d为测压管的内径；h为毛细升高。
常温(t=20℃)的水，=7.28dyn/mm，=0.98dyn/mm。
水与玻璃的浸润角很小，可认为cosθ=1.0。
于是有(h、d单位为mm)一般来说，当玻璃测压管的内径大于10mm时，毛细影响可略而不计。
工程流体力学实验报告哎呀，这次的工程流体力学实验可真是让我开了眼界。
想当初，我以为流体力学就只是个高大上的学科，没想到在实验室里，真是一场精彩的“水上运动会”。
先说说那天的实验环境，实验室里充满了各种设备，有些像太空船的控制台，有些则像老爷爷的发明，真是五花八门。
光是看到那些闪闪发光的仪器，我的心情就像孩子看到糖果一样，别提多兴奋了。
实验开始之前，老师简单介绍了一下实验的目的和步骤。
乍一听，感觉复杂得像天书，但老师用通俗易懂的话把它拆解开来，简直是拨云见日。
我们这次的任务是研究不同流速下流体的行为。
没错，水就是我们的主角！说实话，看着水流动的时候，我的心里总是忍不住想象：这些水到底在想什么呢？是着急赶路，还是悠闲散步？哈哈，可能它们也会想：“这群人真奇怪，居然对我感兴趣。
”接下来的步骤更是让人兴奋。
我们分成小组，每组负责一个实验环节。
我的小组负责测量流速。
说到这里，大家一定想象到了那种紧张又兴奋的气氛。
我们拿着计量器，像侦探一样观察水流，恨不得每一滴水都不放过。
想象一下，几个人围在一起，眼神都亮了，像是发现了新大陆，简直是一幅好玩的画面。
实验开始了，水在管道里汩汩流动，发出轻微的“哗哗”声，那声音真是音乐般悦耳。
我们用不同的流量调节器调节水流速度，心里想着：“快来呀，水宝宝，咱们看看你能有多快！”每当看到水流速度加快，心里那个激动啊，真是像打了鸡血。
然后，我们就开始记录数据，真是看似简单的过程，却让人感到无比的重要。
数据像是我们的宝贝，得好好保存！不过，实验过程中也不乏搞笑的插曲。
我的一个小伙伴因为太兴奋，竟然把手里的记录本掉进了水里。
看着那本书在水中漂浮，我们都笑得前仰后合，心想：“这下水里有记录了，真是开了眼界。
”实验室的气氛瞬间轻松了不少，大家的笑声回荡在墙壁之间，仿佛连水流都被我们的快乐感染了。
随着实验的深入，我们慢慢意识到，流体的行为真的有它的规律。
比如，当流速增加的时候，水流的形状会发生变化，这可是让我们大开眼界的发现。
