创新思维与方法(一)-创新思维障碍
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请结合自身实际谈谈创新管理中创新思维的障碍不少
于200字
障碍一:思维定势。
思维定势有三种类型:从众型、权威型、经验型。
从众,就失去了自我意识,人云亦云,权威,就失去了挑战的可能,错误观点就没法纠正,经验,就失去了灵活性,看不到形势的变化。
障碍二:求稳情绪。
追求稳定,内心深处不敢冒险。
机遇往往与风险并存,问题是,首先我们要敢于冒险,其次才是如何识别风险,进而防范风险。
求稳情绪,已深深扎根于绝大数人的心中,所以,创新乏力。
障碍三:麻木心理。
习以为常是人的思维本能。
正是因为习以为常,人们进入了一种近乎麻木的状态,失去了对事物的好奇心。
没有好奇心,很多创新就不会发生。
因此,保持好奇心,是对抗麻木心理的有效措施。
创新思维是一种创造性的思维方式,能够改变我们看待世界的方式,从而有效地解决问题。
发展创新思维,不仅可以提高个人的创新能力,还能推动社会发展。
然而,发展创新思维过程中也存在着一些障碍,有时会阻碍创新思维的发展。
1. 认知偏差:认知偏差是一种思维模式,会影响创新思维的发展。
具体表现为,偏执的思维方式对创新思维产生负面影响,导致思维偏狭,缺乏开放性,无法从别人的角度思考问题,从而进一步局限了创新思维的发展。
例如,一个老师认为老师应该采取传统的教学方式,认为其他方式效果不好,他们忽略了从学生的角度探究新的教学方式的可能性。
2. 自我怀疑:当人们遇到困难,很容易对自己的能力产生怀疑,甚至会对自己的想法产生怀疑,认为自己的想法并不可行。
这种思维模式会使人在发展创新思维时失去信心,从而阻碍创新思维的发展。
例如,一个学生想出一个新的解决方案,但是发现自己的想法过于乐观,不太可能实现,因此放弃了自己的想法,最终没有发展出创新思维。
3. 学习环境不良:缺乏良好的学习环境也会阻碍创新思维的发展。
良好的学习环境不仅提供足够的资源,还能为学习者提供更大的自由度和发挥空间,有助于激发学习者的创新意识。
但是,许多学校的学习环境却不够完备,教师也缺乏创新教学的意识,导致学生缺乏创新思维的发展空间,从而阻碍创新思维的发展。
为了突破发展创新思维的障碍,需要采取一些对策。
1. 转变思维方式:要想发展创新思维,首先需要转变思维方式,尝试从不同角度思考问题,避免思维偏狭,对抗认知偏差。
例如,要解决一个问题,可以先从学习者的角度出发,考虑它们的需求,从而激发创新思维的发展。
2. 建立自信:要突破发展创新思维的障碍,需要建立自信,相信自己可以改变现状,拥有实现自己想法的能力。
例如,在思考一个问题时,可以先思考自己的想法,不要担心自己的想法太乐观,而是相信自己有解决问题的能力,从而发展出创新思维。
3. 提供良好的学习环境:要发展创新思维,也需要提供良好的学习环境,充分利用资源,提供更多的发挥空间,激发学习者的创新意识,培养创新思维。
创新思维发展障碍及对策
创新思维是指人们在解决问题、满足需求、提升效率等方面运用新颖、创造性的思维方式和手段。
创新思维发展障碍是指影响创新思维发展的各种因素,可能包括:
1.情绪障碍:消极的情绪可能会阻碍人们的创新思维发展
,如悲观、厌倦、恐惧等。
2.思维桎梏:人们习惯性地按照既定的思维模式和方法思
考,很难跳出这些思维桎梏。
3.社会压力:社会压力可能会使人们感到恐惧、焦虑,影
响创新思维的发展。
4.知识背景不足:知识背景较少的人很难运用创新思维解
决问题。
5.缺乏创新环境:创新思维的发展需要良好的创新环境,
如果缺乏这种环境,创新思维就很难发展。
对策包括:
1.改变情绪:可以通过冥想、心理辅导等方式改善情绪,
提升创新思维能力。
2.训练思维模式:通过挑战性的思维游戏、解决谜题等方
式训练思维模式,打破思维
桎梏。
1.减轻社会压力:可以通过社交网络、与朋友聊天等方式
减轻社会压力,提升创新思维能力。
2.扩大知识背景:可以通过阅读、学习等方式扩大知识背
景,为创新思维的发展提供更多的条件。
3.创造有利的创新环境:可以通过设计创新实验室、组织
创新培训、鼓励员工发挥创新思维等方式来创造有利的创新
环境。
此外,还可以通过组建团队、提供资金、鼓励失败等方式来促进创新思维的发展。
最后,建立正确的创新文化也是提升创新思维能力的重要因素。
创新思维与创新⽅法第⼆章创新思维与创新⽅法案例导⼊⼀封家书——8只⼋哥有个商⼈在外做⽣意。
他的同乡要回家,于是他就托同乡带100两银⼦和⼀封家书给妻⼦。
同乡在路上打开信⼀看,原来只是⼀幅画,上⾯画着⼀棵⼤树,树上有8只⼋哥、4只斑鸠。
同乡⼤喜:信上没写多少银⼦,我留下50两,她也不知。
同乡将书信和银⼦交给商⼈妻⼦以后,说:“你丈夫捎给你50两银⼦和⼀封家书,你收下吧!”商⼈妻⼦拆信看过后说:“我丈夫让你捎带100两银⼦,怎么成了50两?”那同乡见被识破,忙道:“我是想试试弟媳聪明不聪明。
”忙把那50两银⼦送给了商⼈的妻⼦。
商⼈妻⼦怎么知道是100两银⼦的呢?原来那幅画上写的意思是:8只⼋哥是⼋⼋六⼗四,四只斑鸠是四九三⼗六,合起来是100,所以商⼈妻⼦知道是100两银⼦。
商⼈写信不⽤⽂字⽽⽤图画,商⼈妻⼦读信不是认字⽽是解画,他们两⼈使⽤的思维法就是再造型想象思维法。
想象和联想是创新思维能⼒的表现形式之⼀,在创新思维中占据重要位置。
思考与讨论1. 谈谈你对创新思维的理解。
2. 联系⽣活实际,试举⼏个运⽤创新思维的实例。
第⼀节创新思维⼈常说“不怕做不到,就怕想不到”,当⾯对问题⽽束⼿⽆策时,我们的思维往往需要有所突破,有所创新。
我们需要⼀种前所未有的思考问题的⽅式,我们需要创新思维。
⼀、创新思维及障碍突破(⼀)创新思维的概念与特征1.创新思维的概念创新思维是⼈类思维的⼀种⾼级形态,是⼈们在⼀定知识、经验和智⼒基础上,为解决某种问题,运⽤逻辑思维和⾮逻辑思维,突破旧的思维模式,以新的思考⽅式产⽣新设想并获得成功实施的思维系统。
2.新思维的特征(1)独创性特征。
创新思维在思路的探索上、思维的⽅式⽅法上和思维的结论上都能独具卓识,提出新的创见,获得新的发现,实现新的突破,具有开拓性和独创性。
(2)超越性特征。
创新思维不但可以超越时间、空间、物质、现象和⼀切传统的东西,⽽且还可以超过去和现在创造出美好的未来。
创新思维的障碍创新思维是可以通过练习来形成创新思维能力的,但创新思维有四个障碍。
今天店铺为大家带来了创新思维的四个障碍,一起来看看吧!创新思维的四个障碍一般而言,有四类主要问题可能引起创造力的障碍。
1. 观察的障碍:这些障碍妨碍你看到问题,或理解解决问题需要的信息。
2. 环境障碍:由你的文化或所处环境所引起的问题。
(例如:当事人)3. 感情障碍:这些障碍阻碍你自由地形成或表达你的思想。
4. 智力障碍:政策、信仰或表达造成的问题。
创新思维的游戏1. 一个人开始讲故事,讲一段后停下来让下一个人继续这个故事,可以全家人一起玩或者亲戚朋友们到访的时候一起玩。
和古灵精怪的孩子们一起编故事该是多么疯狂的体验。
你甚至可以把它录下来,将是孩子很棒的成长记录。
2. 随机准备一些图片(可以来自书本、互联网、报纸)把它们排成一排,孩子和家长轮流用这些图片讲故事。
也可以随机地一张一张抽出图片,根据抽出的图片来讲故事。
3. 播放一段古典音乐,让孩子说说他们听到了什么样的故事。
刚开始的时候家长可以有一些引导。
也许孩子说的是一些风马牛不相及的碎片,但一样是非常好的开始。
家长或者几个小朋友一起玩效果最好。
4. 当孩子在上面的游戏中讲了故事之后,可以尝试让孩子改编一下以改变一下故事的基调。
比如如果本来是一个忧伤的故事,那么可以把它变得快乐一点、神秘一点、搞笑一点。
另外在整个过程中家长多问一些开放式的问题。
比如:“你会怎么解决这个问题啊” “小熊还有什么别的办法啊” “你觉得小强此时的心情如何啊”。
创新思维的本质特点第一,创新思维的本质不同。
有史以来,人类生产力的发展已经历了手工劳动时代、机械化时代、电器化时代、自动化时代,现在正迈向信息化时代。
但是,在信息时代以前的各个时代,思维创新都在延长人的胳臂、扩大人的拳头、放大人身的自然力,提高人身自然力的效果。
而知识经济时代思维创新则是放大人的脑力,提高和增强思维本身的能力。
第二,创新思维充分展露了自身软性的特质。