创新思维与方法(一)-创新思维障碍

请结合自身实际谈谈创新管理中创新思维的障碍不少
于200字
障碍一：思维定势。

思维定势有三种类型：从众型、权威型、经验型。

从众，就失去了自我意识，人云亦云，权威，就失去了挑战的可能，错误观点就没法纠正，经验，就失去了灵活性，看不到形势的变化。

障碍二：求稳情绪。

追求稳定，内心深处不敢冒险。

机遇往往与风险并存，问题是，首先我们要敢于冒险，其次才是如何识别风险，进而防范风险。

求稳情绪，已深深扎根于绝大数人的心中，所以，创新乏力。

障碍三：麻木心理。

习以为常是人的思维本能。

正是因为习以为常，人们进入了一种近乎麻木的状态，失去了对事物的好奇心。

没有好奇心，很多创新就不会发生。

因此，保持好奇心，是对抗麻木心理的有效措施。

创新思维是一种创造性的思维方式，能够改变我们看待世界的方式，从而有效地解决问题。

发展创新思维，不仅可以提高个人的创新能力，还能推动社会发展。

然而，发展创新思维过程中也存在着一些障碍，有时会阻碍创新思维的发展。

1. 认知偏差：认知偏差是一种思维模式，会影响创新思维的发展。

具体表现为，偏执的思维方式对创新思维产生负面影响，导致思维偏狭，缺乏开放性，无法从别人的角度思考问题，从而进一步局限了创新思维的发展。

例如，一个老师认为老师应该采取传统的教学方式，认为其他方式效果不好，他们忽略了从学生的角度探究新的教学方式的可能性。

2. 自我怀疑：当人们遇到困难，很容易对自己的能力产生怀疑，甚至会对自己的想法产生怀疑，认为自己的想法并不可行。

这种思维模式会使人在发展创新思维时失去信心，从而阻碍创新思维的发展。

例如，一个学生想出一个新的解决方案，但是发现自己的想法过于乐观，不太可能实现，因此放弃了自己的想法，最终没有发展出创新思维。

3. 学习环境不良：缺乏良好的学习环境也会阻碍创新思维的发展。

良好的学习环境不仅提供足够的资源，还能为学习者提供更大的自由度和发挥空间，有助于激发学习者的创新意识。

但是，许多学校的学习环境却不够完备，教师也缺乏创新教学的意识，导致学生缺乏创新思维的发展空间，从而阻碍创新思维的发展。

为了突破发展创新思维的障碍，需要采取一些对策。

1. 转变思维方式：要想发展创新思维，首先需要转变思维方式，尝试从不同角度思考问题，避免思维偏狭，对抗认知偏差。

例如，要解决一个问题，可以先从学习者的角度出发，考虑它们的需求，从而激发创新思维的发展。

2. 建立自信：要突破发展创新思维的障碍，需要建立自信，相信自己可以改变现状，拥有实现自己想法的能力。

例如，在思考一个问题时，可以先思考自己的想法，不要担心自己的想法太乐观，而是相信自己有解决问题的能力，从而发展出创新思维。

3. 提供良好的学习环境：要发展创新思维，也需要提供良好的学习环境，充分利用资源，提供更多的发挥空间，激发学习者的创新意识，培养创新思维。

创新思维发展障碍及对策
创新思维是指人们在解决问题、满足需求、提升效率等方面运用新颖、创造性的思维方式和手段。

创新思维发展障碍是指影响创新思维发展的各种因素，可能包括：
1.情绪障碍：消极的情绪可能会阻碍人们的创新思维发展
，如悲观、厌倦、恐惧等。

2.思维桎梏：人们习惯性地按照既定的思维模式和方法思
考，很难跳出这些思维桎梏。

3.社会压力：社会压力可能会使人们感到恐惧、焦虑，影
响创新思维的发展。

4.知识背景不足：知识背景较少的人很难运用创新思维解
决问题。

5.缺乏创新环境：创新思维的发展需要良好的创新环境，
如果缺乏这种环境，创新思维就很难发展。

对策包括：
1.改变情绪：可以通过冥想、心理辅导等方式改善情绪，
提升创新思维能力。

2.训练思维模式：通过挑战性的思维游戏、解决谜题等方
式训练思维模式，打破思维
桎梏。

1.减轻社会压力：可以通过社交网络、与朋友聊天等方式
减轻社会压力，提升创新思维能力。

2.扩大知识背景：可以通过阅读、学习等方式扩大知识背
景，为创新思维的发展提供更多的条件。

3.创造有利的创新环境：可以通过设计创新实验室、组织
创新培训、鼓励员工发挥创新思维等方式来创造有利的创新
环境。

此外，还可以通过组建团队、提供资金、鼓励失败等方式来促进创新思维的发展。

最后，建立正确的创新文化也是提升创新思维能力的重要因素。

创新思维与创新⽅法第⼆章创新思维与创新⽅法案例导⼊⼀封家书——8只⼋哥有个商⼈在外做⽣意。

他的同乡要回家，于是他就托同乡带100两银⼦和⼀封家书给妻⼦。

同乡在路上打开信⼀看，原来只是⼀幅画，上⾯画着⼀棵⼤树，树上有8只⼋哥、4只斑鸠。

同乡⼤喜：信上没写多少银⼦，我留下50两，她也不知。

同乡将书信和银⼦交给商⼈妻⼦以后，说：“你丈夫捎给你50两银⼦和⼀封家书，你收下吧！”商⼈妻⼦拆信看过后说：“我丈夫让你捎带100两银⼦，怎么成了50两？”那同乡见被识破，忙道：“我是想试试弟媳聪明不聪明。

”忙把那50两银⼦送给了商⼈的妻⼦。

商⼈妻⼦怎么知道是100两银⼦的呢？原来那幅画上写的意思是：8只⼋哥是⼋⼋六⼗四，四只斑鸠是四九三⼗六，合起来是100，所以商⼈妻⼦知道是100两银⼦。

商⼈写信不⽤⽂字⽽⽤图画，商⼈妻⼦读信不是认字⽽是解画，他们两⼈使⽤的思维法就是再造型想象思维法。

想象和联想是创新思维能⼒的表现形式之⼀，在创新思维中占据重要位置。

思考与讨论1. 谈谈你对创新思维的理解。

2. 联系⽣活实际，试举⼏个运⽤创新思维的实例。

第⼀节创新思维⼈常说“不怕做不到，就怕想不到”，当⾯对问题⽽束⼿⽆策时，我们的思维往往需要有所突破，有所创新。

我们需要⼀种前所未有的思考问题的⽅式，我们需要创新思维。

⼀、创新思维及障碍突破（⼀）创新思维的概念与特征1．创新思维的概念创新思维是⼈类思维的⼀种⾼级形态，是⼈们在⼀定知识、经验和智⼒基础上，为解决某种问题，运⽤逻辑思维和⾮逻辑思维，突破旧的思维模式，以新的思考⽅式产⽣新设想并获得成功实施的思维系统。

2．新思维的特征（1）独创性特征。

创新思维在思路的探索上、思维的⽅式⽅法上和思维的结论上都能独具卓识，提出新的创见，获得新的发现，实现新的突破，具有开拓性和独创性。

（2）超越性特征。

创新思维不但可以超越时间、空间、物质、现象和⼀切传统的东西，⽽且还可以超过去和现在创造出美好的未来。

创新思维的障碍创新思维是可以通过练习来形成创新思维能力的，但创新思维有四个障碍。

今天店铺为大家带来了创新思维的四个障碍，一起来看看吧!创新思维的四个障碍一般而言，有四类主要问题可能引起创造力的障碍。

1. 观察的障碍：这些障碍妨碍你看到问题，或理解解决问题需要的信息。

2. 环境障碍：由你的文化或所处环境所引起的问题。

(例如：当事人)3. 感情障碍：这些障碍阻碍你自由地形成或表达你的思想。

4. 智力障碍：政策、信仰或表达造成的问题。

创新思维的游戏1. 一个人开始讲故事，讲一段后停下来让下一个人继续这个故事，可以全家人一起玩或者亲戚朋友们到访的时候一起玩。

和古灵精怪的孩子们一起编故事该是多么疯狂的体验。

你甚至可以把它录下来，将是孩子很棒的成长记录。

2. 随机准备一些图片(可以来自书本、互联网、报纸)把它们排成一排，孩子和家长轮流用这些图片讲故事。

也可以随机地一张一张抽出图片，根据抽出的图片来讲故事。

3. 播放一段古典音乐，让孩子说说他们听到了什么样的故事。

刚开始的时候家长可以有一些引导。

也许孩子说的是一些风马牛不相及的碎片，但一样是非常好的开始。

家长或者几个小朋友一起玩效果最好。

4. 当孩子在上面的游戏中讲了故事之后，可以尝试让孩子改编一下以改变一下故事的基调。

比如如果本来是一个忧伤的故事，那么可以把它变得快乐一点、神秘一点、搞笑一点。

另外在整个过程中家长多问一些开放式的问题。

比如：“你会怎么解决这个问题啊” “小熊还有什么别的办法啊” “你觉得小强此时的心情如何啊”。

创新思维的本质特点第一，创新思维的本质不同。

有史以来，人类生产力的发展已经历了手工劳动时代、机械化时代、电器化时代、自动化时代，现在正迈向信息化时代。

但是，在信息时代以前的各个时代，思维创新都在延长人的胳臂、扩大人的拳头、放大人身的自然力，提高人身自然力的效果。

而知识经济时代思维创新则是放大人的脑力，提高和增强思维本身的能力。

第二，创新思维充分展露了自身软性的特质。

关于创新思维的障碍及例子创新思维是有创见的思维，是思维的一种特殊形式，是创造活动中一种特殊的高级思维形式。

下面就是小编给大家带来的关于创新思维的障碍及例子，希望大家喜欢!创新的思维障碍及例子一偏见思维1、被经验淹死的驴子经验偏见曾经读到过这样一则故事：一只驴子背盐渡河，在河边滑了一跤，跌在水里，那盐溶化了。

驴子站起来时，感到身体轻松了许多。

驴子非常高兴，获得了经验。

后来有一回，它背了棉花，以为再跌倒，可以同上次一样，于是走到河边的时候，便故意跌倒在水中。

可是棉花吸收了水，驴子非但不能再站起来，而且一直向下沉，直到淹死。

无独有偶，新近又读到了这样一则古老的寓言：从前，有个卖草帽的人，每天，他都很努力地卖着帽子。

有一天，他叫卖得十分疲累，刚好路边有一颗大树，他就把帽子放着，坐在树下打起盹来，等他醒来时，发现身旁的帽子都不见了，抬头一看，树上有很多猴子，而每只猴子的头上都有一项草帽。

他十分惊慌，因为，如果帽子不见了，他将无法养家活口。

突然，他想到猴子喜欢模仿人的动作，他就试着举起左手，果然猴子也跟着他举左手;他拍拍手，猴子也跟着拍拍手。

他想机会来了，于是他赶紧把头上的帽子拿下来，丢在地上。

猴子也学着他，将帽子纷纷扔在地上。

卖帽子的高高兴兴地捡起帽子，回家去了。

回家之后，他将这件奇特的事，告诉他的儿子和孙子。

很多很多年后，他的孙子继承了家业。

有一天，在他卖草帽的途中，也跟爷爷一样，在大树下睡着了，而帽子也同样地被猴子拿走了。

孙子想到爷爷曾经告诉他的方法。

于是，他举起左手，猴子也跟着举起左手;他拍拍手，猴子也跟着拍拍手，果然，爷爷说的话真管用。

最后，他摘下帽子丢在地上;可是，奇怪了，猴子竟然没有跟着他做，还是直瞪着眼看他，看个不停。

不久之后，猴王出现了，把孙子丢在地上的帽子捡起来;还很用力地对着孙子的后脑勺打了一巴掌，说：开什么玩笑!你以为只有你有爷爷吗?驴子为何死于非命?孙子为何不能像爷爷当年那样拿回被猴子拿走的帽子?每一个人都能够看得出：很重要的一个原因是他们都机械地套用了经验，受了经验偏见思维的影响，他们未能对经验进行改造和创新。

创新思维与创新方法创新思维与创新方法随着社会的发展和科技的进步，创新成为了现代社会的重要标志之一。

从企业到个人，从国家到社会，人们都在不断的追求创新。

那么什么是创新思维？什么是创新方法？如何培养创新思维和掌握创新方法呢？在本文中，我们将对这些问题进行探究，并提供一些创新思维和创新方法的实践方法。

一、创新思维创新思维是一种思考和行动方式，在寻找解决问题的过程中，时刻保持着开放和透明，能够自由地破除惯例、突出新现象、创造新的价值。

1.开放性思考开放性思考是创新思维最基本的要素。

它要求我们在思考问题时不要受限于传统思维结构和根深蒂固的观念，而是以开放的心态、多种可能性的角度去考虑问题，寻找出最优解。

如何实践开放性思考呢？可以使用以下方法：（1）改变思维定势人们在面对问题时往往会受到过去经验和使用习惯的影响，从而形成一些固定的看法。

要想拥有开放性思维，就需要时刻保持警醒，随时反思和改变过去的思维定势。

（2）多角度思考从不同的角度去考虑问题，可以更全面地了解问题的本质和不同的可能性。

这需要我们掌握多种分析工具并进行灵活应用。

（3）积极挑战传统和规则传统和规则往往是制约创新思维的主要障碍之一。

我们需要在尊重传统的基础上，积极尝试与传统和规则不同的思考方式，以挑战传统，实现创新。

2.多元化信息搜集多元化信息搜集是创新思维的重要方法之一，可以为我们提供更多的思维材料和想象空间。

要实践多元化信息搜集，我们可以使用以下方法：（1）拓宽信息来源了解信息来源往往可以让我们知道发现新想法的潜力。

我们可以通过搜索引擎、社交媒体、数字期刊、研究报告等多种途径来获取信息。

（2）发掘潜在需求了解当前人们的需求可以为我们提供更好的创新思路。

无论是从用户的需求、市场需求，还是技术需求来考虑，都是值得尝试的。

（3）积极接触新事物向外延伸尝试新事物与经验泛向域上的不同文化与情境，可以培养创新思维。

尝试新体验，增强增长新经验的能力，同时也能拓宽我们的思维这样在解决问题时可以更多的可能性。

论创新思维的障碍及克服对策
一、障碍：
1、思想定式
在一定程度上，大家会比较容易陷入思想定式，这让他们在创新思维方面无从下手，而且容易引发思维停滞。

2、拒绝接受新东西
由于种种原因，有的人很容易抵制新的思想，对新的思想缺少认可，也很难接受变化。

3、惰性思维
有的人会安于现状，习惯于思维模式，容易出现惰性思维，不能自我超越，不能有质的改变。

二、克服对策：
1、良好的信心
信心会让我们更有勇气去接受新思想，而且也会让我们更加有动力去进行创新思维。

2、不断接受新概念
不断接受新知识，更新自身的思想，可以让自己不断拓宽视野，激发新的创新思维。

3、积极的自我调整
及时的做法新的思维定式，调整自己的思维模式，去思考更多有创新性的想法。

第二章创新性思维及思维障碍【学习指南】学习目的通过本章的学习，使学生对创新性思维的概念、特点、分类有所了解，并对创新性思维的特征和分类有一定了解，最后希望通过本章学习可以使学生对思维障碍及其突破方法有所了解和掌握。

本章提要本章分为四节内容，创造性思维概念及特征；创新性思维的过程；创新思维训练的原则；常见的思维障碍及其突破。

本章重点通过本章的学习，使学生对创新性思维有所认识，并对新性思维的特征和分类有一定了解。

希望通过本章的学习，还可以使学生掌握一些克服思维障碍的方法。

第一节创造性思维概念及特征创造性理论认为，人的创造力的核心是创造性思维的能力，庄寿强先生关于创造力的经验的表达公式和上一讲提出的创造力开发的重要途径之一是?°多进行创造性思维训练?±也都表明，创造性思维是创造学的核心内容之一。

1. 什么是思维呢? 人们平时常说的“想一想”“考虑一下”“思考再三”“沉思良久”“思索一番”“深思熟虑”“设、、、、、、想”“反省”“抽象概括”“判断推理”“眉头一皱、计上心来”等都是指人们的思维活动。

、、、、如果将“思维”两字分开来看，其“思”字可从字面上解释为上面所说的“想”或“思考”，其“维”字可从字面上解释为“序”或“方向”。

据此，从字面上来解释“思维”就是：思维是有一定顺序的想，或是沿着一定方向的思考。

正如一位英国学者指出：思维一词有许多定义，但是没有一个定义能使所有的人满意。

从心理学界一般认可的对思维的概括理解来解释思维。

所谓思维是人脑对客观事物的间接的和概括的反映。

所谓间接反映．就是通过其事物的媒介来认识客观事物，即借助已有的知识经验间接地去理解和把握那些没有直接感知过的或根本不能感知到的事物。

所谓概括的反映，就是依据对事物规律性的认识,把同一类事物的共同特征和本质特征抽引出来，加以概括，得出结论。

所谓思维是指人脑利用已有的知识，对记忆的信息进行分析、计算、比较、判断、推理、决策的动态活动过程。

如何突破创新思维的障碍1、创新思维的机理创新思维是多种思维形式协调活动的综合性思维，它存在于多种思维形式之中，没有固定的格式，但是它又有共同的一般的机制。

这就是扩散思维和集中思维的辩证统一。

扩散思维又称发散思维，它是在思维过程中，充分发挥人的想象力，突破原有的知识圈，从一点向四面八方想开去，通过知识的重新组合，找出更多更新的可能答案、设想或解决办法。

这种思维既无一定的方向，也无一定的范围，它允许对引起思考的问题标新立异，可以“海阔天空”，“异想天开”，从已知的领域去探索未知的境界。

这是一种开发性的思维。

例如，砖头有什么用途？围绕砖头的用途，可以作出各种各样的回答：可以用来造房子、砌墙、铺地、造桥，可以用作武器打狗、打坏人。

一个人如果对某一问题提出的方案越多、越新鲜，就说明他的扩散思维能力越强。

扩散思维具有三个特点：①变通性。

思考变化多端，能举一反三，触类旁通，不易受思维定势的束缚，因而能够提出不同凡响的新观念。

②独特性。

这种独特的功能表现为对事物有超乎寻常的独特见解。

别人想不到的，他能想到。

③流畅性。

能在较短的时间内表达出较多的观念，反应迅速，善于进行联想。

当然，扩散思维的这些特点也不是彼此孤立的，它们之间互相关联。

只有流畅，才有变通；只有流畅且变通，才能产生出独特的思想。

集中思维又称收敛思维，它是从众多的信息中引出一个正确的答案或大家认为满意的答案。

也就是说，以某个思考对象为中心，从不同的方向和不同的角度，将思维指向这个中心点，以达到解决问题的目的。

创新性集中思维也有三个特点：①方向性。

扩散思维比较自由活泼，可以多角度、多方向进行。

但集中思维总是要向着一个方向进行，要服从于一定的目标。

在写论文时，就要围绕一个中心，通过各个论据对论点进行论证。

对一项发明，必须围绕它的目标，搜集各种资料，采取各种方法，来达到目标。

其方向性都是很明显的。

②依存性。

集中思维必须依赖各种信息。

没有已知的信息，就无法综合，集中思维就失去了基础。