六年级下册英语Unit3 A healthy diet(第3课时) 译林版

六年级下册英语教学设计-Unit 3 A healthy diet 课时3 译林三起课程目标1.能够说出健康饮食的概念。

2.能够简单描述一个人的健康状况。

3.理解并能正确运用下列词汇：healthy, unhealthy, diet, food, fruit, vegetable。

教学重点1.健康饮食的概念。

2.能够简单描述一个人的健康状况。

教学难点能够正确运用下列词汇：healthy, unhealthy, diet, food, fruit, vegetable。

教学准备1.课件。

2.PPT。

3.录音机或手机。

教学过程Step 1 Revision1.复习上一节课内容。

2.指导学生检查他们的作业，确保学生理解他们应该要完成的任务。

3.讨论上一节课的话题，引导学生讨论健康的内容。

Step 2 Presentation1.展示 PPT，介绍健康饮食的概念，引导学生认识到什么是健康饮食。

2.引导学生思考自己的饮食习惯，以及自己饮食习惯是否健康。

Step 3 Practice1.听录音，学习如何描述一个人的健康状况。

2.分成小组，让学生练习在小组内用英语描述自己或其他同学的健康状况。

3.辅导学生使用正确的单词和语法。

Step 4 Language Focus1.给学生展示单词卡片，让他们自己读单词并尝试用单词造句。

2.为学生解释词汇，并引导他们练习运用新单词。

3.提供实践练习，鼓励学生积极参与。

Step 5 Homework1.让学生写一篇短篇文章或短信，简述他们对健康饮食的看法。

2.帮助学生将短篇文章转化为英文，以便后续课程学习。

板书设计单词词汇解释healthy健康的unhealthy不健康的diet饮食习惯food食物fruit水果vegetable蔬菜教学后记本节课的教学目标是，让学生掌握健康饮食的概念，了解健康状况的描述和相关词汇。

教学分为五步：回顾、介绍、练习、重点点拨和作业。

通过听力练习、小组讨论和板书展示，学生可以更好地理解健康饮食的含义，并能更好地运用相关词汇。

译林版（三起）六年级下册英语Unit3 A healthy diet第3课时说课稿一、教材信息•课本：《译林版（三起）英语》六年级下册•单元：Unit 3 A healthy diet•课时：第3课时二、教学目标语言知识类•学习并掌握新单词：energy, nutritious, source, dairy, protein, necessary•掌握并运用目标语言句型：What is a healthy diet? A healthy diet is eating food that is nutritious and provides energy.•能用口头和书面形式表达有关健康饮食的观点。

语言技能类•培养学生的听、说、读、写技能，培养学生独立思考、合作学习和信息获取能力。

情感态度和价值观类•通过学习，了解健康饮食对身心健康的重要性，培养学生的健康意识，形成良好的健康生活习惯。

三、教学重点与难点教学重点•学习新单词：energy, nutritious, source, dairy, protein, necessary •能理解、运用目标语言句型：What is a healthy diet? A healthy diet is eating food that is nutritious and provides energy.教学难点•培养学生的独立思考能力，使其能够自主选择健康的食物，并理解健康饮食对身体的重要性。

四、教学过程1. 自我介绍（5分钟）首先，与学生进行互动交流。

教师自我介绍，介绍自己的名字、爱好和最喜欢的食物。

并请学生自我介绍，并介绍自己最喜欢的食物。

2. 导入新课（8分钟）•引导学生讨论有关健康饮食的话题，如：What kinds of food are goodfor our health? How can we keep fit and healthy? 提示学生，我们要注意饮食，吃健康食物才能保持健康。

Unit 3 A healthy diet二次备课：一、单元教学目标1.能听懂、会说Food和Quantity类的话题。

2.能听懂、会读、会说、会写句型和日常用语“He has a lot of/some…She eats a few/a little…3.能听懂、会读、会说、会写词汇”healthy, diet, a little, a few, need”.4.能听懂、会说并发音准确字母组合ou在单词中的读音。

5.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。

6.初步了解健康饮食的重要性以及学会利用营养金字塔来评价以及衡量自己以及他人的饮食健康情况并能提出合理建议。

二、单元教学重点1. 能听懂、会说Food和Quantity类的话题。

2. 能听懂、会读、会说、会写句型和日常用语“He has a lot of/some…She eats a few/a little…3. 能听懂、会读、会说、会写词汇”healthy, diet, a little, a few, need”.4. 能听懂、会说并发音准确字母组合ou在单词中的读音。

5. 进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。

三、单元教学难点1. 能听懂、会读、会说、会写句型和日常用语“He has a lot of/some…She eats a few/a little…2. 能听懂、会读、会说、会写词汇”healthy, diet, a little, a few, need”.3. 能听懂、会说并发音准确字母组合ou在单词中的读音。

4. 进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。

四、单元课时第一课时：Story time第二课时：Grammar time and Fun time第三课时：Sound time &Culture time& Cartoon time第四课时：Checkout time and Ticking time第五课时：Reviews and check &补充习题第六课时：单元测试第七课时：评讲试卷五．教学准备卡片，多媒体（PPT），教学光盘The First Period二次备课：一、教学内容：Story time二、教学目标：1.听得懂，会说，会读，会写a lot of, some, a little, a few, healthy, diet, need.2.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。

六年级下册英语教案-Unit 3 A healthy diet 课时3 译林三起教学目标1. 让学生能够理解并运用关于健康饮食的词汇和表达。

2. 培养学生的听说技能，提高他们的交际能力。

3. 增进学生对健康饮食的认识，培养良好的饮食习惯。

教学内容1. 词汇：balanced diet, nutrition, calorie, junk food, healthy eating habits2. 句型：- What kind of food should we eat to stay healthy? - We should eat a balanced diet and avoid junk food.教学重点与难点1. 重点：掌握关于健康饮食的词汇和表达，能够运用句型进行交际。

2. 难点：理解并运用健康饮食的相关词汇，正确运用句型进行交际。

教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，录音机，磁带2. 学具：课本，笔记本，文具教学过程1. 导入：通过展示一些健康和不健康的食物图片，引导学生思考什么是健康饮食。

2. 新课内容：介绍关于健康饮食的词汇和表达，让学生通过图片和例句来理解和记忆。

3. 练习：通过小组活动，让学生运用所学词汇和句型进行交际练习。

4. 巩固：通过角色扮演和游戏，巩固学生对词汇和句型的掌握。

5. 总结：通过问答和讨论，总结本节课的重点内容。

板书设计1. A healthy diet2. 词汇：balanced diet, nutrition, calorie, junk food, healthy eating habits3. 句型：- What kind of food should we eat to stay healthy? - We should eat a balanced diet and avoid junk food.作业设计1. 完成课本练习题。

2. 写一篇关于健康饮食的短文。

译林版（三起）六年级下册英语Unit 3 A healthy diet第3课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用本课时的重要词汇，如“balanced diet”，“nutrition”，“calorie”等。

（2）学生能够理解并运用本课时的重要句型，如“How to eat a balanced diet?”，“Why is a balanced diet important?”等。

（3）学生能够通过阅读文章，理解健康饮食的重要性，并能用英语进行简单的描述和讨论。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（2）通过小组讨论、汇报展示等活动，培养学生的合作意识和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（2）培养学生关心他人，乐于分享的健康心态。

二、教学内容1. 词汇：balanced diet，nutrition，calorie，fiber，vitamin等。

2. 句型：How to eat a balanced diet?，Why is a balanced diet important?等。

3. 文章阅读：关于健康饮食的文章。

三、教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并运用本课时的重要词汇和句型，能够通过阅读文章理解健康饮食的重要性，并能用英语进行简单的描述和讨论。

2. 难点：学生对文章的理解和讨论，以及对健康饮食的深入认识。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，录音机，磁带等。

2. 学具：笔记本，课本，字典等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些健康和不健康的饮食图片，引导学生思考什么是健康饮食。

2. 新课内容呈现：通过PPT展示本课时的重要词汇和句型，并进行讲解和示范。

3. 小组活动：学生分组讨论如何吃出健康饮食，并准备汇报展示。

4. 汇报展示：每组学生上台展示他们的讨论成果，其他学生进行评价和讨论。

5. 文章阅读：学生阅读关于健康饮食的文章，并进行理解和讨论。

Unit 3 A healthy diet知识点梳理1. 健康的饮食 a healthy diet （减肥be on diet）healthy “健康的”，形容词。

unhealthy 不健康的;其名词形式：health一个健康的饮食a healthy dietdiet 指为健康或减肥而制定的特别食物；food指一切可以吃的食物。

2. 喜欢吃糖果like eating sweets3. 喝水drink water 喜欢喝水like drinking water不喜欢喝水don’t like drinking waterLike作动词，意思为“喜欢”，后面跟v.-ing，即动词名，表示喜欢做……。

注意与would like to do sth.区别，后者是“想要做某事”。

4. 一点a little 一点儿水a little water 一点米饭a little rice几个a few 几个鸡蛋a few eggs语法 1.a few几个+ 名词复数如: a few eggsa little一点儿+不可数名词如: a little rice如果后面加了可数名词单数的话，则翻译为：一个(只)小的….. a little dog：一只小狗2. few 几乎没有+ 名词复数little 几乎没有+ 不可数名词（a few/a little, 表示肯定；few/little 表示否定）6. 每天every day 每周every week (every+ 名词单数)7. 只有，仅仅only （副词）语法：1. 修饰主语时，only放在主语的前面。

例如：Only you could do a thing like that. 只有你才会干出那样的事。

2. 修饰主语以外的成分时，only 放在句中即实意动词之前、助动词后面、be动词后面、情态动词后面，如果有两个或多个助动词，则放在第一个助动词后面。

例如：I only like swimming in the sea. 我最喜欢在大海里游泳。

Unit 3 A Healthy dietPeriod 3(Sound time Culture time and Cartoon time)一、课时目标1、学生能熟练地用所学语言来谈论自己的饮食习惯和什么是健康的饮食。

2、学生能掌握字母组合“ou”的发音规律，并能举一反三。

3、学生能了解本单元文化知识：中西方早餐食物的差异。

4、学生能在情景中自主理解故事大意，并通过自主阅读，强化语言知识，训练语言技能，培养学生的阅读理解能力。

二、教学重难点1、学生能掌握字母组合“ou”的发音规律，并能举一反三。

2、学生能了解本单元文化知识：中西方早餐食物的差异。

3、学生能在情景中自主理解故事大意，并通过自主阅读，强化语言知识，训练语言技能，培养学生的阅读理解能力。

三、教学准备：PPT,照片等四、教学过程：Step 1Revision1.Today we go on learning “healthy diet”. What is a healthy diet?(出示金字塔图，与学生谈论)st lesson, you all did a survey for your breakfast, lunch, dinner. Please tell mewhat do you think about your diet? Do you have a healthy diet? How about your classmates?3.How about Miss xie? You can interview me.(出示表格)4.How about Kate？What does she have for breakfast?Let’s listen and answer “What’s for her breakfast?”Step 2 Culcutre time1.This is my breakfast, Chinese breakfast. This is Kate’s breakfast，Westernbreakfast. What’s the difference? What can you find?2.出示文化差异总结（Culture time）3.This is the difference between Chinese breakfast and Western breakfast, Whatelse do you know about the food culture?Step 3 Cartoon time1.Lead inThere are some differences between Chinese breakfast and Western breakfast. Do you like Chinese food or Western food? How about Sam? guess, Which one does he like? Why？2.自读课文What do you think of the story?What do you know about the story?3.再读文本，让学生自主提问：What do they buy?What happens at last?4.listen to the tape and read after it.5.6.Add the title and the end.6.ActionStep 4 Sound time过渡：You all did good job, and your ends are wonderful. We can helpSam. Maybe we can help Sam.Maybe we can go fishing for Sam. Maybe we can cook a fish for Sam. Let’s go to the kitchen.1.2.Show the picture of the kitchen and talk about it.Who is in the Kitchen? What is she doing? What is she shouting?3.Listen, repeat and discuss.What is “ou” pronounced?4.Do you know more words about…?pareStep 5 Homework1.会四人一小组表演Cartoon time.2.巩固ou的发音，收集含有ou发音的单词.3.读听读空间第30页，积累更多词汇.板书设计Chinese breakfast (图)Western breakfast（图）图（Sam’s ）Supermarket drinks图（Sam’s Mum）ricefish。