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第7课近代科学与文化教材分析《历史课程标准》要求：通过牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的成就，了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。
本课是部编版九年级历史下册第二单元《第二次工业革命和近代科学文化》中的第七课，主要讲述以牛顿、达尔文为代表的科学家、以巴尔扎克、列夫•托尔斯泰为代表的文学巨匠以及以梵高和贝多芬为代表的音乐美术大师作品及成就，使学生对西欧近代科学文化的产生更加深刻的认识。
教学目标1.了解近代科学、文学、音乐、美术等方面的主要作品及其代表人物。
2.通过引导学生思考牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在科学和文化上取得伟大成就的原因，树立学生勤于探索、谦虚谨慎、敢于捍卫真理的精神品质；培养学生积极健康的审美情趣和积极的人生态度。
教学重难点【教学重点】牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫•托尔斯泰、贝多芬等人在科学和文化上的主要成就。
【教学难点】牛顿万有引力定律、达尔文的进化论以及梵高艺术画派特点。
教学过程：【导入新课】展示材料：《影响人类历史进程的100名人排行榜》第2位：牛顿——历史上最伟大最有影响力的科学家。
他建立了宏伟的力学体系，奠定科学理论的基础，微积分的创始人之一。
第16位：达尔文——创立了自然选择生物进化论，改变了我们对人类在世界上的位置的看法。
第45位：贝多芬——音乐史上超乎时空的最杰出的音乐家。
他为自己和理想的未来听众而作曲。
教师：同学们，相信这几个人咱们都认识，但是你们可能对他们排行如此之高存有疑虑，下边，就让我们一起来探索答案吧！（设计意图）本课以《影响人类进程的100位名人》中牛顿和达尔文以及贝多芬的排名说起，以高排名为学生设立疑问，调动学生的好奇心，从而更加顺利的进入新课的学习。
教师也可以使用体系化资源中“【课程引入】近代科学与文化情境导入”情境视频导入，让学生了解近代科学与文化的概况后再讲解新课。
【讲授新课】一、科学家1.牛顿——近代自然科学的奠基人展示图片：《三个苹果改变世界》展示材料：据说，有一天傍晚牛顿坐在苹果树下乘凉，忽然一个苹果从树上掉落在他身边。
部编版九年级下册历史第7课《近代科学与文化》课堂笔记
本节课以近代科学与文化为主题，介绍了19世纪末至20世纪初欧洲的科学技术和文艺复兴运动。
下面是我在课堂上的笔记。
一、近代科学的发展
1. 科学技术在19世纪末至20世纪初有了长足的进步。
2. 电气、机械、石油、化学、生物等行业都有了新的发展，极大地改变了人们的生活方式。
3. 并且，电报、电话、汽车等新的交通工具和通讯方式的出现，使得人们的交流和转移变得更加容易。
4. 物理学家爱因斯坦提出了狭义相对论和广义相对论，这些重大理论的出现极大的影响了全世界的科学和技术发展。
二、文艺复兴运动
1. 在19世纪末20世纪初，欧洲开始了一场文艺复兴运动。
2. 这次运动不仅在文学领域有所体现，还涉及到音乐、视觉艺术等各个方面。
3. 著名的作家如卡夫卡、盖玛、保罗·塞尚等人也因此而著名。
4. 在此期间，新的思想和文化也随之浮现出来。
三、影响全球的原因
1. 欧洲国家在这段时期展现出强大的文化、政治和经济实力。
2. 他们将这些技术和文化发展展示给了全世界。
3. 这次文艺复兴运动也让全球人民对欧洲的艺术、音乐和文学产生了浓厚的兴趣。
总结：
本节课主要介绍了19世纪末至20世纪初欧洲的科学技术和文艺复兴运动。
当时，科技以及文化的发展都涉及到了全球，这些新的思想和技术改变了人们的生活方式和思维方式。
这节课对于我们了解人类历史的重要进程有很大的启示。
《欧洲文明的现代历程》课程教学大纲课程编号：310013课程名称：欧洲文明的现代历程课程类别：学分：课时：32课时主讲教师：课程概述：欧洲文明发展的历程不像中华文明，一脉相承，而是经历了多个中心的发展变迁，他们所创造的文明相互借鉴，又各具特色，构成了复杂多样的西方文明。
本课程讲述了欧洲古代文明、古典文明、中世纪文明和近代文明，着重探讨研究对欧洲文明发展有重大影响的事件与人物，借以透视欧洲人文精神，认识欧洲文明发展路径。
教学目的：英国著名思想家培根曾经说过，“读史使人明智”。
的确，过去启示着未来，人们完成的崇高而有益的一切，无不以过去为材料，并以创造未来为目的。
史学研究过去，总结人类的经验，而经验又是智慧的开端。
走向历史深处，就能摘取智慧之果。
本课程给广大学生尽可能多的人文、社会科学的修养和熏陶，通过研讨欧洲各个时期的思想文化运动，试图揭示出欧洲文明变迁的轨迹，对欧洲文明有合理认识，进而搭建学生知识架构。
教学方法：坚持“以教师为主导，以学生为主体”的教学思路，注意历史梳理与逻辑分析的结合，典型事例的分析与理论探讨的结合，典籍研习与社会考察的结合。
突出重点，充分注意讲授内容的充实、新鲜和生动，并通过问答、组织课堂讨论等方式激发学生的思考，从而使学生最大限度地发挥其主动性和创新精神。
组织学生课堂讨论时，鼓励发表独创性的见解。
充分注意理论与实际的结合，联系具体的问题和实例，开展分析、总结，使学生的理论知识植根于感性认识的基础之上。
可适当采用课题研究的方法，引导学生正确分析国情。
注意培养学生分析研究实际问题的能力和科学的思辩能力，教会学生运用归纳和演绎推理的方法。
强化基础知识的学习和积累。
由于本课程的内容博大精深，要求学生有较宽的知识面，需要指导学生大量阅读文史哲等方面的书籍，并进行适当的交流。
充分利用多媒体的教学手段以增强教学的直观性、形象性，提高教学效果。
各章教学要求及教学要点第一讲欧洲文明的摇篮—爱琴海教学目的和要求：使学生了解美爱琴海文明的发展和消亡及这一文明的丰富内涵。
近代西方文明的兴起――工业革命前资本主义的兴起与发展一览表
问题解析：
1、工业革命前，英国社会的剧烈变革：工业革命为什么首先发展在英国？其原因要从工业革命前的历史阶段中寻找。
（1）经济上：圈地运动和海外殖民扩张为经济的发展提供了劳动力和商品市场，资本主义手工工场迅速发展，英国成为当时欧洲最发达的资本主义国家。
（2）政治上：推翻了斯图亚特王朝的统治，逐步形成君主立宪制，为资本主义的发展奠定了政治基础。
（3）外交上：积极进行海外扩张，参与殖民抗震，成为世界上最大的殖民国家，为资本主义的发展创造了条件。
（4）思想上：16世纪英国进行宗教改革，建立民族教会；启蒙运动最早在英国出现，产生了霍布斯、洛克等启蒙思想家。
总之，工业革命前，英国社会的剧烈变革的实质是资本主义的发展，体现的是资产阶级在政治、经济、文化等方面的要求，也是英国崛起的表现。
学习过程中抓住这一线索，综合英国在工业革命前的相关史实，强化通史意识。
第七讲近代欧洲文明产生的基础导入：虽然经过文艺复兴、宗教改革的冲击，但是，17-18世纪的200年，是欧洲专制主义盛行的200年，也就在这200年，孕育这整个欧洲的思想和文化经历的重大的变化——即是直接导致商业革命的科学革命、商业革命、消费革命，以及直接为资产阶级革命提供思想武器的启蒙运动。
这些重大历史事件，成为近代欧洲文明产生的基础。
第一节科学革命一、近代科学的缘起1、背景（1）资本主义因素兴起，生产力增长，推动自然科学发展。
纺织业技术进步（脚踏纺车、脚踏织布机使用及推广）——技术为生产服务，古罗马时期机械装置用来开门。
（2）中国四大发明传到欧洲发挥作用。
（3）经济发展，客观上给天文学、化学、力学、物理学等提出许多新课题、新方法、新手段，直接导致以实验为基础的近代科学诞生。
（4）文艺复兴、宗教改革提供了必要的社会条件，注重人的心灵转向注重自然和世界，价值观念发生根本改变。
文艺复兴艺术对自然及人尊重与赞美，激发探索自然奥秘的兴趣。
宗教改革为自然科学从神学中解放出来创造条件。
基督教天启真理转向新教天职观（凡是能改造物质和社会活动的就是上帝眼中的善行，功利主义宗教最能荣耀上帝的事业）。
(5)古希腊罗马的科学遗产奠定了学术基础。
例如欧几里德数学、托勒密和阿基米德天文学、亚里士多德体系作为科学雏形等。
（6）中世纪以来建立的大学为提供了必要的场所。
2、占星术与天文学（1）近代科学的发展与旧科学的占星术与炼金术密不可分。
天文学革命源于占星术，化学、生物学来自炼金术的发财梦想。
（2）占星术：深受亚里士多德理论影响（宇宙是和谐的，物质、精神、道德是一致的，天堂存在并美妙的，太阳、地球、月亮运行的圆形轨迹是最完美的形状，地球是宇宙的中心。
古希腊托勒密对此记述完整；中世纪，占星术多为新柏拉图主义者的信徒，米兰多拉认为宇宙的设计师有几何家的精神，宇宙最完美的原则是音乐和数学来体现和阐明的，即以数学为基础研究自然科学的理论。
使占星术和炼金术向科学方向发展。
（3）中世纪占星术士为找到上帝和诸神，长期观测天象，开始怀疑亚里士多德的宇宙理论：四季昼夜长短不同、行星离地球时近时远、行星时明时暗？——由此，天才的“本轮论”认为，太阳运行轨道不以地球为中心、且运行规定不是同心圆即可解释以上问题。
导致大学对“非正圆圈旋转论”与“本轮论”讨论，促使哥白尼天文学革命诞生。
（4）哥白尼：艺术-神学-医学-天文学，1491年参加讨论转向天文学。
1543年出版《天体运行论》“一切行星运动中心是太阳，太阳是世界最美的天堂。
”（5）丹麦第谷（原是占星术士和炼金术士）：1572年发现一颗新星，使宇宙学说出现漏洞（宇宙由明亮、透明的圆环组成），认为除了地球之外，所有行星都围绕太阳转动。
与学生开普勒绘制当时最精确的行星运动表《鲁道夫天文表》。
（6）开普勒（也是一位占星术士和炼金术士，受米兰多拉影响）：提出行星运动规律（行星围绕太阳运动轨道是椭圆，而不是正圆，且速度与距离有精确的数学关系。
证明“日心说”存在）说明天堂与地球一样，由物质组成，要服从物理原则。
（7）伽利略：用天文望远镜看天堂，1610年发现罗马神话主神朱庇特居住的木星有4颗卫星，说明天堂并非所有星球都围绕地球转动，还看到月亮地形，与地球、太阳一样，并不完美，由物质组成。
由此，天文学基本代替了占星术。
3、炼金术与化学（1）炼金术：求财、治病。
（2）赫尔墨斯-特累斯梅杰斯：2世纪古埃及人，炼金术鼻祖，提出炼金术核心是“宇宙精神”。
（3）非奇诺（新柏拉图信徒）认为宇宙设计师用音乐与数学设计宇宙，宇宙最完美的原则是音乐与数学，因此需用数学来解释宇宙。
导致用数学来计算炼金活动，导致炼金术向科学发展。
化学、生物学、医学由此诞生。
（4）帕拉切尔苏斯（瑞士医生）：学习炼金术，为了确定金属成分，认为物质由盐、硫磺、水银组成，“三要素”说代替亚里士多德“四要素说”（土、水、火、气），还反对古罗马医生加伦“四体液说”（黏液、黑胆汁、黄胆汁、血液），把炼金术转为化学，并进为医学，1530年提出口服汞可以治疗梅毒，配置了汞、硫、铁、硫酸铜组成的新药治疗病，但化学药品要由炼金术士火占星术士来控制。
孕育了现代医学。
（5）罗伯特-波义耳（英国化学创始人）：直接受帕拉切尔苏斯影响成长，1662年《不可知的化学家》，反对亚里士多德“四要素说”和帕拉切尔苏斯“三要素说”，提出“基本微粒说”，认为物质有基本微粒（即化学元素）组成，微粒变化，物质变化，发明“气体”一词，提出了“波义耳定律”—恒温下气体体积与压力成反比，并据此制造气泵。
（6）维萨里（比利时医生）1543年出版《人体结构》，把解剖学上升为科学。
（7）哈维（英国医生）1628年出版《动物心血运动的解剖研究》，首次阐明血液循环原理和心脏功能。
4、新科学创立：（1）把近代科学上升为科学体系的，是牛顿把占星术与天文学、炼金术与化学结合起来，总结达到近代科学高度。
（2）牛顿最大贡献是：由物质组成的世界是运动的，但是什么运动呢？（原以为运动是附在物质上的），提出：运动由物质内部相互作用的结果，且可以用数学来计算这些相互作用。
运动三规律：A、如没有外力作用，物体将保持静止或匀速运动状态。
B、运动的变化与外力成正比。
C、每一个作用力都有一个反作用力（万有引力）。
用这三大运动规律可以解释一切运动。
（3）笛卡尔“我思故我在”使信仰与科学和谐，知识不完美，需用完美的上帝来取代不完美的知识，新科学可以与上帝协调起来。
（4）科学与宗教问题。
牛顿后半生，因为宗教，科学上基本没有重大建树。
但是宗教观对牛顿的积极作用：——是科研的动力：不是为科学、为实用、为盈利，自己认为“科学除了赞扬上帝的旨意与万物的属性外，自身并无什么价值。
科学工作对自然万物的观察、研究，是认识、了解上帝的必由之路。
科学的成功，就是向上帝不断靠拢、接近，是一项无比光荣的事业。
——上帝的完满性是科学探索的方向：自然界、上帝是完满的，反映它的科学也应完满，应该是遵循规律、互相联系的有机整体。
他据此将伽利略地上的力学与开普勒天上的力学完美地结合起来建立经典力学。
——对上帝的限制开辟了科研的地盘：牛顿认为上帝创造万物后，就不再干预、控制了，任由它们遵循一定的规律运行发展。
这就是科学要解决的问题。
如万有引力。
——可以把难题推给上帝，集中精力解决具体问题。
如上帝是第一推动力。
第二节商业革命与消费革命一、欧洲商业扩张1、新航路开辟与资本主义萌芽，预示资本主义到来。
2、16世纪欧洲经济发生重大变化，商业资本主义迅速发展。
资本主义的最早阶段是商业资本主义，商业革命是工业革命的先导，为工业革命创造了必要的条件。
3、商业革命变化：商业范围和殖民地扩大，海外贸易发展，政府采用贸易主义政策，货币经济占支配地位，出现价格革命。
17、18世纪欧洲商业引致生活方式、经济政策、对外政策革命性变化。
4、16世纪欧洲瓜分世界商路：西班牙：大西洋—美洲荷兰：沿非洲海岸—印度洋波罗地海：东西欧—北欧1600年亚洲贸易3/4在大陆进行，后17世纪由海上贸易取代，到18世纪世界逐步变成统一市场。
（欧人贩非奴到拉美开矿，将银矿运往西班牙-漏斗转向北欧，荷兰用银子购买北欧粮食、木材等；美银还运往亚洲购买东南亚香料、印度棉花、中国丝绸等；）英国殖民扩张手段：建立海外贸易公司（东印度公司）、建立殖民地、发展海上走私贸易。
二、商业革命影响1、贸易组织、金融、管理手段创新，经济效率提高。
出现股份公司（是商业革命最具革命性的发明之一）和股票市场。
2、三角贸易提高效率。
3、信用制度：基督教反对信贷—犹太教和穆斯林垄断信用市场—观念转变（国家银行、商业银行、保险公司、交易所出现）意大利城市银行：佛罗伦萨美第奇银行政府银行：瑞典银行（1657年成立）、英国银行（1694年）荷兰阿姆斯特丹银行1609年统一该国各种货币的汇率。
意大利用汇票进行国际贸易，所有商业银行用汇票结算，代替硬币交易。
在此基础上出现支票。
1694年英国建立国家银行，用税收担保，实行钞票制，避免汇票要赎回金属货币和可能不能兑现的问题。
金融机构建立和信用制度建立，导致消费革命，本身就是商业革命的重要标志，便利了工商业发展和市场经济发展。
三、消费革命1、国际贸易发展，商品增多，价格下降，选择加大。
2、从近代贸易寻找奢侈消费品转为交换大众化的剩余产品，市场扩大，导致消费革命。
3、服装革命：欧洲亚麻布衣裳—印度进口棉布，不仅改变欧洲人穿着，也推动工业革命（英国轻纺工业革命就是为了生产更多的棉布与印度竞争）。
4、饮料革命：拉美的咖啡成欧洲时髦饮品，亚洲茶叶成大众化饮料。
（中国茶+西印度群岛的糖=营养革命）糖15世纪是奢侈品，葡萄牙在亚速尔群岛种植甘蔗没成功，转向巴西。
英国在殖民地巴巴多斯种烟草没成功，改种甘蔗，大量种植甘蔗，引发奴隶贸易。
四、重商主义与商业革命1、资本主义是私人投资获利，重商主义是政府干预经济促进国家繁荣，欧洲近代早期相互协调运用，政府和资本家联合全球商业扩张引发商业革命。
重商主义是资本主义经济制度中最早的理论与实践。
2、重商主义核心是把金属货币看成是财富唯一标志，也称重金主义，中央集权下的经济统治。
14世纪发端于英国，16、17世纪全盛。
3、重商主义政策：奖励贸易（贸易保护主义）多出口，少进口；维持贸易出超，保护关税重视人口和殖民地增加（1）第一阶段货币差额论：行政手段扩大金银进口并设法保持。
（2）第二阶段贸易差额论：将货币投入贸易赚取更多的货币。
4、英国情况（1）代表人物托马斯-孟《英国的得自对外贸易的财富》严令贵金属输出国外、奢侈品进入国内、关税保护。
商人是高贵的职业，在国民经济中占有重要地位。
反对重金主义，要求取消禁止货币输出法令。
“货币产生贸易，贸易增加货币”扩大对外贸易，对外贸易才是国家致富手段，对发展工农业、国防、科技都有非常重要作用。
保护贸易顺差，增加出口、减少进口、打击竞争对手。
增加人口，人数越多，产品越多，可出口货物越多。
（2）1651年—1849年《航海法案》：从亚、非、美运输货物到英国，只能使用英国的船只；由欧洲运到英国列在名单上的货物必须使用英国船只；由外国船舶运进英国的货物要征缴较高的税率。
1660—1689年《谷物法》，对粮食进出口进行管制，提高粮食进口税率抵制外国粮食进口。
5、法国情况科尔伯主义（法国工商业之父）：行政方式管理经济，政府包揽一切工商事务，执行经济干涉政策，严格控制贵族免税人数，监督财政支出，扶植新兴工业，招揽各国技术工匠，发展对外贸易，控制进口成品，奖励人口出生（劝阻修女修士，奖励10口家庭）。
总体来说，重商主义与殖民主义、全球霸权是联系在一起的。
禁止奢侈品输入，具有反封建色彩。
禁止贵金属外流，为资本主义积累条件。
