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第二单元开发海洋资源第一节海水资源、海水化学资源化及海洋能开发【课程标准要求】【设计思路】本课最主要的任务是让学生认识到海水资源、海水化学资源及海洋能开发现状。
但从知识本身来看，内容抽象繁杂，因此本课主要采用阅读课本、梳理知识的方法，以独立学生为主，不采用小组合作学习。
另外，可以采用案例分析的方式，以直观现象诠释抽象问题，使繁杂的知识更贴近学生的生活实际，从而促使学生加深对知识的理解，了解开发海洋的前景。
【知识构建】本课主要包含三大模块，即海水资源、海洋化学资源和海洋能的开发与利用。
海水资源的开发利用主要有从海水淡化和海水直接利用两个方面讲述了相关的利用原理、现状和开发前景；海水化学资源重点学习我国盐场分布及原因分析。
海洋能的特点和开发前景，介绍各种海洋能的特点、开发利用的现状和前景的介绍，重点理解潮汐能、波浪能及海水温差能的开发利用，并强调了海洋能综合利用的重要性。
其框架结构图如图1。
【教学目标】1.结合有关资料，说出海水资源、海水化学资源及海洋能开发利用的特点和现状。
2. 结合有关资料，说出潮汐能、波浪能、海水温差能的特点，展望海洋能开发利用的前景。
【重难点分析】1．教学重点依据课程标准，可将本课的教学重点确定为“海水资源、海洋化学资源、海底矿产资源开发利用的特点和现状。
”，“了解海洋能的开发与利用前景”。
2．教学难点本课的知识内容比较抽象，难点在于运用有关资料的分析能力、语言表达能力的培养，分析、表达能力要求学生不仅能从文字和图像中提取有用信息，还要能将知识进行有效的迁移和整合，并在此基础上，尽量用书面语言简洁、完整地作出表达。
【课前准备】提前布置学生搜集水资源与海底矿产资源的相关照片、文字介绍、视频等材料，用于课前交流。
课前做好学习小组的组建与分工工作。
建议每个小组以4－6人为宜，每个小组成员在教室中的座位邻近，可以随时集中起来围坐在一起。
每个小组确定1名小组长，1名记录员，1名发言人，1名纪检员。
高中地理第二单元开发海洋资源海水资源海水化学资源及海洋能开发素材鲁教版选修22.1 海水资源、海水化学资源及陆地能开发相关素材陆地是生命的摇篮，海水不只是珍贵的水资源，而且蕴藏着丰厚的化学资源。
增强对海水〔包括苦海水，下同〕资源的开发应用，是处置沿海和西部苦海水地域海水危机和资源短缺效果的重要措施，是完成国民经济可继续开展战略的重要保证。
海水淡化，是开发新水源、处置沿海地域海水资源紧缺的重要途径海水淡化，是指从海水中获取海水的技术和进程。
海水淡化方法在20世纪30年代主要是采用多效蒸发法；20世纪50年代至20世纪80年代中期主要是多级闪蒸法〔M SF〕，至今应用该方法淡化水量仍占相当大的比重；20世纪50年代中期的电渗析法〔E D〕、20世纪70年代的反浸透法〔RO〕和高温多效蒸发法〔LT-MED〕逐渐开展起来，特别是反浸透法(RO)海水淡化已成为目前开展速度最快的技术。
据国际脱盐协会统计，截至到2021年底，全世界海水淡化水日产量已达3250万立方米，处置了1亿多人口的供水效果。
这些海水淡化水还可用作优质锅炉补水或优质消费工艺用水，可为沿海地域提供动摇牢靠的海水。
国际海水淡化的售水价钱已从20世纪60年代、70年代的2美元以上降到目前缺乏0.7美元的水平，接近或低于国际上一些城市的自来水价钱。
随着技术提高招致的本钱进一步降低，海水淡化的经济合理性将愈加清楚，并作为可继续开发淡水资源的手腕将惹起国际社会越来越多的关注。
我国反浸透海水淡化技术研讨历经"七五""八五""九五"攻关，在海水淡化与反渗透膜研制方面取得了很大停顿。
现已建成反浸透海水淡化项目13个，总产水才干日产近1万立方米。
目前，我国正在实施万吨级反浸透海水淡化示范工程和海水膜组器产业化项目。
蒸馏法海水淡化技术研讨已有几十年的历史。
天津大港电厂引进两台3000立方米/日多级闪蒸海水淡化装置，于1990年运转至今，积聚了少量珍贵阅历。
第二单元开发海洋资源第一节海水资源、海水化学资源化及海洋能开发扬州中学教育集团树人学校程志华陈军【学习目标】1.结合有关资料，说出海水资源、海水化学资源及海洋能开发利用的特点和现状。
2. 结合有关资料，说出潮汐能、波浪能、海水温差能的特点，展望海洋能开发利用的前景。
【学习策略】“海水资源、海洋化学资源、海底矿产资源开发利用的特点和现状。
”，“了解海洋能的开发与利用前景”。
运用有关资料的分析能力、语言表达能力的培养，分析、表达能力要求学生不仅能从文字和图像中提取有用信息，还要能将知识进行有效的迁移和整合，并在此基础上，尽量用书面语言简洁、完整地作出表达。
【课前调研】提前布置学生搜集水资源与海底矿产资源的相关照片、文字介绍、视频等材料，用于课前交流。
【课堂活动】探究活动1：读课本相关内容，简要概括海水资源开发利用主要的方式。
1．从生产、生活两方面是如何直接利用海水的探究活动2：开展小组合作学习，研讨海水化学资源的开发利用重点分析我国盐场分布的特点及原因。
1．海水化学资源海水化学资源储量，海水化学资源种类，海水中蕴藏最多的化学资源，海盐的制取？区位条件？案例分析莺歌海盐场、布袋盐场、长芦盐场分布的区位条件？探究活动3：阅读课本相关内容，探讨海洋能的特点和开发的前景。
1．海洋能的特点？潮汐能与波浪能的开发与利用？海洋能利用的前景？2．案例分析法国朗斯潮汐电站分布的条件？【典型例题】1．阅读下面材料，回答问题。
目前，世界上最大的试验性潮汐发电站是韩国在呜梁海峡建造的。
该电站于2005年6月动工，2007年竣工发电。
呜梁海峡的潮汐速度最高超过11节，是建设潮汐发电站的理想场所。
这座试验性潮汐发电站将设置几种形式的水轮发电机以及变电设施等，每年可发出9万千瓦时的无公害电。
(1)从材料中可以看出，韩国在呜梁海峡建试验性潮汐发电站的有利条件是什么？(2)若在韩国西海岸再建一座波浪发电站，分析该电站冬季和夏季哪个季节产生的电能更多。
第二单元开发海洋资源第一节海水资源、海水化学资源及海洋能开发教学目标：1、知识和技能（1）说出海水资源、海水化学资源及海洋能开发利用的特点和现状。
（2）知道潮汐能、波浪能、海水温差能的特点，展望海洋能开发利用的前景。
2、过程和方法利用景观图、相关文字资料，分析世界盐场分布规律，区位条件3、情感、态度、价值观激发探究海洋资源兴趣和求知欲教学重点：海洋能特点教学难点：盐场分布的区位条件，潮汐能电站的区位条件课程类型：新授课教学方法：1、自习辅导2、讨论法教学准备：1、布置学生预习2、课件制作课时安排：一课时第二单元开发海洋资源第一节海水资源、海水化学资源及海洋能开发一、课前准备：知识点3 海水化学资源的开发利用方式过程——自习课本、教师教授探究活动1 我国是世界上海盐产量最大的国家，我国海盐的主要产区是在哪些地方？这些地点成为海盐主要产区的原因是什么？（三）要点3 海洋能的特点和开发前景知识点4海洋能类型和特点过程——自习课本、教师教授指出我国海岸适合建潮汐电站的主要岸段，分析这些岸段适合建站的原因，并尝试概括影响潮汐电站的区位因素。
三 课堂小结为本节课设计知识体系[应用提升]1.海水淡化进入商业阶段的时间是A ．20世纪50年代B ．20世纪70年代C ．20世纪90年代D ．仍未进入2. 下列关于海水资源说法不正确的是A ．海水没有经过淡化就不能直接利用B ．海水中纯水占96.5%C ．海水可用作滨海工业冷却水D ．低盐度海水可灌溉农作物3.我国的海盐产量居世界A ．第四位B ．第三位C ．第二位D ．第一位4.我国最大的盐场是A ．莺歌海盐场B ．长芦盐场C ．淮北盐场D ．莱州湾盐场5.实现海水综合开发的经营模式是A ．海水淡化—提取卤水—制盐—生产盐化工产品B ．提取卤水—海水淡化—制盐—生产盐化工产品C ．海水淡化—制盐—提取卤水—生产盐化工产品D ．海水淡化—生产盐化工产品—提取卤水—制盐6．地球上最大的液体矿床是A ．河流水B ．内陆湖泊水C ．海洋水D ．冰川水海洋中蕴藏着巨大的能量，例如波浪能、潮汐能、温差能等。
第二单元开发海洋资源第一节海水资源、海水化学资源及海洋能开发教学目标：1、知识和技能（1）说出海水资源、海水化学资源及海洋能开发利用的特点和现状。
（2）知道潮汐能、波浪能、海水温差能的特点，展望海洋能开发利用的前景。
2、过程和方法利用景观图、相关文字资料，分析世界盐场分布规律，区位条件3、情感、态度、价值观激发探究海洋资源兴趣和求知欲教学重点：海洋能特点教学难点：盐场分布的区位条件，潮汐能电站的区位条件课程类型：新授课教学方法：1、自习辅导2、讨论法教学准备：1、布置学生预习2、课件制作课时安排：一课时第二单元开发海洋资源第一节海水资源、海水化学资源及海洋能开发一、课前准备：知识点3 海水化学资源的开发利用方式过程——自习课本、教师教授探究活动1 我国是世界上海盐产量最大的国家，我国海盐的主要产区是在哪些地方？这些地点成为海盐主要产区的原因是什么？（三）要点3 海洋能的特点和开发前景知识点4海洋能类型和特点过程——自习课本、教师教授指出我国海岸适合建潮汐电站的主要岸段，分析这些岸段适合建站的原因，并尝试概括影响潮汐电站的区位因素。
三 课堂小结为本节课设计知识体系[应用提升]1.海水淡化进入商业阶段的时间是A ．20世纪50年代B ．20世纪70年代C ．20世纪90年代D ．仍未进入2. 下列关于海水资源说法不正确的是A ．海水没有经过淡化就不能直接利用B ．海水中纯水占96.5%C ．海水可用作滨海工业冷却水D ．低盐度海水可灌溉农作物3.我国的海盐产量居世界A ．第四位B ．第三位C ．第二位D ．第一位4.我国最大的盐场是A ．莺歌海盐场B ．长芦盐场C ．淮北盐场D ．莱州湾盐场5.实现海水综合开发的经营模式是A ．海水淡化—提取卤水—制盐—生产盐化工产品B ．提取卤水—海水淡化—制盐—生产盐化工产品C ．海水淡化—制盐—提取卤水—生产盐化工产品D ．海水淡化—生产盐化工产品—提取卤水—制盐6．地球上最大的液体矿床是A ．河流水B ．内陆湖泊水C ．海洋水D ．冰川水海洋中蕴藏着巨大的能量，例如波浪能、潮汐能、温差能等。
第二单元开发大海资源第一节海水资源、海水化学资源化及大海能开发扬州中学教育公司树人学校程志华陈军【课程标准要求】标准活动建议说出海水资源、大海化学资源、海底矿观看介绍大海的影像资料或观光海产资源开发利用的特色和现状。
洋科普场馆，以“21 世纪是大海世纪”说出潮汐能、波涛能等的特色，以及海为主题，举办一次演讲会。
洋能的开发远景。
【设计思路】本课最主要的任务是让学生认识到海水资源、海水化学资源及大海能开发现状。
但从知识自己来看，内容抽象繁琐，所以本课主要采纳阅读课本、梳理知识的方法，以独立学生为主，不采纳小组合作学习。
此外，能够采纳事例剖析的方式，以直观现象解说抽象问题，使繁琐的知识更切近学生的生活实质，进而促进学生加深对知识的理解，认识开发大海的远景。
【知识建立】本课主要包含三大模块，即海水资源、大海化学资源和大海能的开发与利用。
海水资源的开发利用主要有从海水淡化和海水直接利用两个方面叙述了有关的利用原理、现状和开发远景；海水化学资源要点学习我国盐场散布及原由剖析。
大海能的特色和开发远景，介绍各样大海能的特色、开发利用的现状和远景的介绍，要点理解潮汐能、波涛能及海水温差能的开发利用，并重申了大海能综合利用的重要性。
其框架构造图如图 1。
海水淡化海水直接利用海水综合利用海底矿产资源散布于开发海我国盐场散布海水水化资开发大海学盐源资场开源发开利发用利剖析长江南北盐场散布的条件用大海能开发利用特色各样大海能开发利用的现状、远景【教课目的】1.联合有关资料，说出海水资源、海水化学资源及大海能开发利用的特色和现状。
2.联合有关资料，说出潮汐能、波涛能、海水温差能的特色，展望大海能开发利用的远景。
【重难点剖析】1．教课要点依照课程标准，可将本课的教课要点确立为“海水资源、大海化学资源、海底矿产资源开发利用的特色和现状。
”，“认识大海能的开发与利用远景” 。
2．教课难点本课的知识内容比较抽象，难点在于运用有关资料的剖析能力、语言表达能力的培育，剖析、表达能力要修业生不单能从文字和图像中提取实用信息，还要能将知识进行有效的迁徙和整合，并在此基础上，尽量用书面语言简短、完好地作出表达。
第二单元开发海洋资源第二节海底矿产资源及其开发【教学目标】1.结合有关示意图，了解海底矿产资源的分布位置及特点2. 运用图表资料，说出海底矿产资源开发利用的现状和特点【学习策略】利用图表展示分布的位置与特点，运用相关视频展示海底矿产资源开发利用的特点和现状。
【课前调研】提前布置学生搜集水资源与海底矿产资源的相关照片、文字介绍、视频等材料，用于课前交流。
【课堂活动】探究活动1：阅读课本相关内容，研讨海底矿产资源分布与开发的前景。
1、根据课本资料填写海底矿产资源主要分布的位置（海底地形）2、观看视频了解海底矿产资源开发的现状，畅想开发的前景以及面对的问题？【典型例题】1．读某岛屿附近的海底地形图（等深线单位为米），回答下列问题。
（1）该岛屿甲处的深度比40米等深线（填“深、浅”），该处可能存在的资源是。
（2）丙处海底地形是，其形成原因是。
（3）该岛西部海岸线目前80%左右正处于被侵蚀状态，下列哪些活动可能是其原因（）①河流上游修建水库②河流上游滥砍乱伐③兴建港口防波堤④开采河口海岸砂石A．①③ B．②③ C．②④ D．①④（4）该岛计划在乙和丙处兴建港口，最适宜的是处，请说明理由。
【知识构建】【重点图像】1、读海底矿产资源分布图，说出主要矿产资源分布的海底地形【拓展阅读】我国海洋矿产资源开发利用现状(1)滨海砂矿的开发起步早，但规模有限我国滨海砂矿种类较多，已发现60多种矿种，估计地质储量达1.6万亿吨。
目前开采规模有限，规模较大的主要有钛铁矿、锆石、金红石、钛铁矿、铬铁矿、磷钇矿、砂金矿、石英砂、型砂、建筑用砂等10余种。
(2)海洋油气开发已成重点，但主要局限在浅水区自60年代开始，我国已在近海发现了7个大型含油气盆地，估计石油资源总量约260亿吨，天然气资源量约14万亿立方米。
海洋油气的开发价值主要由开发成本和油价等因素决定。
海上油田的建设成本约为陆上的3—5倍，但由于海上油田储量一般比较大，单位成本并不算高。
第二单元开发海洋资源
第一节海水资源、海水化学资源化及海洋能开发
【学习目标】
1.结合有关资料，说出海水资源、海水化学资源及海洋能开发利用的特点和现状。
2. 结合有关资料，说出潮汐能、波浪能、海水温差能的特点，展望海洋能开发利用的前景。
【学习策略】
“海水资源、海洋化学资源、海底矿产资源开发利用的特点和现状。
”，“了解海洋能的开发与利用前景”。
运用有关资料的分析能力、语言表达能力的培养，分析、表达能力要求学生不仅能从文字和图像中提取有用信息，还要能将知识进行有效的迁移和整合，并在此基础上，尽量用书面语言简洁、完整地作出表达。
【课前调研】
提前布置学生搜集水资源与海底矿产资源的相关照片、文字介绍、视频等材料，用于课前交流。
【课堂活动】
探究活动1：读课本相关内容，简要概括海水资源开发利用主要的方式。
1．从生产、生活两方面是如何直接利用海水的
探究活动2：开展小组合作学习，研讨海水化学资源的开发利用重点分析我国盐场分布的特点及原因。
1．海水化学资源海水化学资源储量，海水化学资源种类，海水中蕴藏最多的化学资源，海盐的制取？
2．读我国盐场分布图，分析盐场分布的区位条件？案例分析莺歌海盐场、布袋盐场、长芦盐场分布的区位条件？
探究活动3：阅读课本相关内容，探讨海洋能的特点和开发的前景。
1．海洋能的特点？潮汐能与波浪能的开发与利用？海洋能利用的前景？
2．案例分析法国朗斯潮汐电站分布的条件？
【典型例题】
1．阅读下面材料，回答问题。
目前，世界上最大的试验性潮汐发电站是韩国在呜梁海峡建造的。
该电站于2005年6月动工，2007年竣工发电。
呜梁海峡的潮汐速度最高超过11节，是建设潮汐发电站的理想场所。
这座试验性潮汐发电站将设置几种形式的水轮发电机以及变电设施等，每年可发出9万千瓦时的无公害电。
(1)从材料中可以看出，韩国在呜梁海峡建试验性潮汐发电站的有利条件是什么？
(2)若在韩国西海岸再建一座波浪发电站，分析该电站冬季和夏季哪个季节产生的电能更多。
(3)结合所学知识，分析潮汐发电站理想的坝址，并推测潮汐发电站的组成。
(4)分析潮汐能开发利用较少的原因。
2．读“我国近海示意图”，回答问题。
(1)A、B两地都是我国重要的盐场，其形成的自然条件是
什么？
(2)A、B附近海区盐度较高的是________。
判断理由是什
么？
(3)A地晒盐比较有利的季节是( )
A．春季 B．夏季 C．秋季 D．冬季【知识构建】
【重点图像】
1、找出图中我国近海盐场的主要分布，分析其发展的区位条件
【拓展阅读】
我国海水利用现状
我国是一个海洋大国，拥有渤海、黄海、东海、南海四大内海，面临太平洋和印度洋两大洋，有1.8万多km的海岸线。
如何利用海水资源以缓解水资源危机是我国长期以来十分关注的问题。
我国海水淡化技术研究始于1958年，起步时采用的是电渗析技术，以后逐步过渡到反渗透技术和蒸馏技术。
1981年，我国在西沙群岛建成第一个日产200m3的电渗析海水淡化站，之后，在浙江嵊泗县、山东长岛县和大连常海县相继建立了千吨级的海水淡化工程。
在科技部、国家计委等有关部委及地方政府的支持下，我国的海水资源开发利用技术在“八五”“九五”期间，发展很快，在一些关键技术领域已取得了重大突破。
我国
已全面掌握国际上已经商业化的蒸馏法和反渗透(膜)法等海水淡化主流技术。
“十五”期间已经进入工程示范阶段。
目前在辽宁、山东、浙江、河北、甘肃等地已建、在建规模在500～18000m3／d海水和苦咸水淡化示范工程已达到12项。
全国包括引进系统在内的反渗透海水、苦咸水(半海水)淡化产量估计日产达35000m3以上。
随着技术的进步、新材料的应用，不仅使产量提高，而且淡化成本也在大幅度降低。
海水淡化的成本已从20世纪90年代的7元／m3左右降至目前的5元／m3左右。
此外，在海水直接利用方面，我国青岛、大连、天津、上海、宁波、厦门、深圳等沿海城市的近百家单位均有利用海水作为工业冷却用水的实践。
我国海水直流冷却已有近70年的应用历史，更先进的循环冷却技术在我国业已取得成效，已具备了示范条件。
利用海水作为大生活用水(海水冲厕)代替城市生活用淡水，是节约水资源的一项重要措施。
我国香港地区20世纪50年代末开始通过立法的形式推广海水冲厕技术，现已形成了一套完整的处理系统和管理体系。
目前香港的海水冲厕已达总数的75％，每年节省淡水约为2.12亿m3。
目前我国海水直接利用的规模还很小，据中国水资源公报2002年全国海水直接利用量仅为216 亿m3，而日本每年约为3000亿m3，美国每年约为1000亿m3，差距很大。
