景宝华第三单元

2018年八年级语文上册第三单元第12课《唐诗五首》线串白堤景春连乐天情课文同步讲解新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年八年级语文上册第三单元第12课《唐诗五首》线串白堤景春连乐天情课文同步讲解新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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线串白堤景春连乐天情《钱塘湖春行》是白居易唱给春日良辰和西湖美景的一首赞歌。

全诗以“行”字为线索，以“春”字为着眼点,生动描绘了诗人早春漫步西湖所见的明媚风光,表达了自己的喜悦之情。

◆孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低.两个地名连用，说明诗人是边走边看：春水初涨，水面与堤岸齐平，空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片。

◆几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

这两联细致地描绘了西湖春行所见景物，以“早”“新"“争"“啄”表现莺燕新来的动态；以“乱”“浅”“渐欲”“才能”，状写花草欣欣向荣的趋势.这就准确而生动地把诗人边行边赏的早春气象透露出来,给人以清新之感。

景中有人，人在景中。

◆最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

行至白堤，绿杨荫里，平坦而修长的白沙堤静卧碧波之上，堤上游人来往如织，诗人置身其间，饱览湖光山色,心旷神怡。

以“行不足"说明自然景物美不胜收，诗人也余兴未阑，集中饱满的感受带给读者无尽的回味.。

咏天下山水品此中真意——八年级上册第三单元整体教学作业设计案例一、作业内容：部编版语文教材八年级上册第三单元《三峡》《短文两篇》《与朱元思书》、《唐诗五首》。

二、作业目标：1、按文言现象分类梳理文言词汇，积累文言常用实词、虚词2、借助联想和想象，进入诗文的意境，感受山川风物的灵秀3、通过朗读设计，反复诵读，让学生把握诗文朗读中所要关注的语音、语调、节奏等，感受山水小品文的语言特点，理解作者寄托于山水之中的情感。

4、赏析古代散文中的景物描写，总结写景的方法和技巧5、以读促写，学会运用所学的景物描写方法，结合舟山地域特色，提升写作能力和审美能力。

三、使用说明：该设计以双减政策下的要求为指引，以落实学科素养为目标，立足大单元视角，通过基础型作业、提升型作业、扩展型作业，实现课前、课中、课后一体化学习，使作业与课堂教学高度融合。

（一）基础型学习任务群作业该类作业引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感，奠定语文基础。

（二）提升型学习任务群作业该类作业引导学生在语文实践活动中，培养整体把握、审美鉴赏、朗读、合作探究能力；引导学生学会鉴赏山水小品文，感悟文人的山水情怀，同时，引导学生在完成作业的过程中注重合作、情感体验，培养思维，丰富精神世界。

（三）拓展型学习任务群作业该类作业主要围绕写作的训练展开。

以活动为情境，提供丰富多样的作业内容和形式，拓宽学生语文学习和运用领域，帮助学生学会迁移运用，培养写作和审美等能力素养。

四、设计方案：一、基础性作业（必做）1、学会整理归纳文言字词，可以帮助我们更有效的进行文言学习，朗读《三峡》、《短文两篇》、《与朱元思书》，仿照示例，填写表格。

字词出处解释文言现象阙略无阙处《三峡》阙：通“缺”，缺口通假字（小贴士：文言现象：通假字、一词多义、词类活用、实词、虚词等）你的发现：我发现整理文言字词时可以。

【设计意图】组织学生梳理文言现象，迅速找出通假字、一词多义、古今异义字等，落实基础知识学习。

五年级语文上册第三单元《语文园地三》第2课时教案（集体备课）一、教学内容本课时主要内容为《课文朗读》、《课文认读》和《课文解读》三部分。

1. 课文朗读在本部分，要求学生朗读课文，并注意语音语调的准确性和抑扬顿挫的处理。

2. 课文认读要求学生能够看懂课文内容，理解其中的语意和情感。

老师可以适当提问，引导学生深入理解。

3. 课文解读在这部分，老师应引导学生分析课文的结构、体裁、人物、情节等，帮助学生深入理解课文的内涵。

二、教学目标1. 知识目标•了解《语文园地三》第二课的主要内容和故事情节；•掌握课文中的重点词语和表达方式；•理解课文所传达的情感和思想。

2. 能力目标•提高学生的朗读表达能力；•培养学生的语文分析和解读能力；•培养学生的团队合作意识。

3. 情感目标•培养学生对语文学习的兴趣和热爱；•培养学生的合作意识和团队精神；•培养学生细心、耐心、细致的品质。

三、教学重难点1. 教学重点•学生正确朗读课文；•引导学生深入理解课文的内涵；•帮助学生掌握课文中的重点词语和表达方式。

2. 教学难点•帮助学生理解课文中含蓄的情感和思想；•引导学生进行深层次的课文解读和分析。

四、教学过程1. 导入•利用图片、视频等多媒体资源，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。

2. 课堂讨论•分组讨论，共同分析课文的内容，思考其中的人物关系、事件起因等。

3. 老师点评•结合学生讨论的内容，老师进行点评和引导，帮助学生更深入地理解课文。

4. 课堂练习•给学生一定时间阅读课文，然后进行课文理解和解读的小组练习，从不同角度分析课文。

5. 课堂展示•各小组展示他们的课文解读成果，相互交流学习，互相启发。

6. 总结•老师根据学生的表现进行总结，概括本节课的内容，强调重点，帮助学生加深记忆。

五、课后作业•要求学生完成课后阅读，并用一段文字总结本节课的重点内容和自己的收获。

六、教学反思•教师应及时总结本节课的教学过程，反思教学中的不足和可以改进之处，为下次教学提供参考。

《我的家乡多美好》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过对家乡音乐的欣赏和体验，增强学生对家乡文化的认同感和自豪感。

2. 提高学生音乐鉴赏能力和表演技能。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

二、作业内容：1. 欣赏任务：学生需聆听并欣赏三首具有代表性的家乡音乐作品，包括一首民歌、一首器乐曲和一首流行歌曲。

每首作品都应包含家乡特色的元素，例如方言、地方特色乐器、风俗习惯等。

学生需记录每首作品的旋律、节奏和情感特点，并总结它们的家乡特色。

2. 调查任务：学生需通过网络、书籍和访谈等方式，搜集并了解家乡的自然风光、历史文化遗产、地方特色美食、风俗习惯等，并制作一份家乡文化手抄报。

3. 表演任务：学生需以小组为单位，选择一首具有家乡特色的歌曲进行排练和表演。

表演形式可以是合唱、独唱、小合唱或舞蹈表演等。

小组需在课程结束前准备好表演，并在课堂上进行展示。

三、作业要求：1. 作业应按时完成，每首音乐作品欣赏和调查报告的完成时间应不少于一周。

2. 作业内容应真实、客观，能够反映学生对家乡文化的理解和认同。

3. 表演任务应注重音乐性和艺术性，不得简单模仿歌曲旋律，应充分展示学生的表演技能和创意。

4. 每位学生需对自己的作业进行反思和总结，提出改进意见。

四、作业评价：1. 学生的作业成果将作为期末成绩的一部分，采用教师评价和小组互评相结合的方式。

2. 教师评价将根据学生的作业完成情况、音乐鉴赏能力和表现、家乡文化理解和认同程度等因素进行评分。

3. 小组互评将根据其他小组对学生作业的评价和建议进行评分，评价内容包括音乐性、创意性、合作精神和展示效果等。

4. 对于作业完成质量优秀的学生和小组，将给予适当的奖励和表彰。

五、作业反馈：1. 学生可随时向教师反馈作业中的问题和困难，教师将为学生提供指导和帮助。

2. 教师将定期收集学生的反馈意见，以便改进教学和作业设计。

3. 通过家长的反馈意见，教师可以了解学生对音乐课程的看法和建议，以便更好地满足学生的学习需求。

《欣赏重整河山待后生》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在让学生通过欣赏《重整河山待后生》这一音乐作品，了解其创作背景和音乐特点，提高学生的音乐鉴赏能力和审美情趣，同时增强学生对民族音乐的认同感和自豪感。

二、作业内容1. 背景知识探究：学生需自行收集《重整河山待后生》的创作背景、词曲作者及作品所表达的主题思想等相关信息，并整理成文字材料，以便在课堂上进行交流分享。

2. 音乐欣赏记录：学生需在家长的陪同下，通过正规的音乐播放平台，完整地欣赏该音乐作品，并记录下自己的听后感和音乐中主要乐器的演奏特点。

3. 乐谱学习：学生需学习《重整河山待后生》的简单乐谱，了解其旋律走向和节奏特点，并尝试用简单的符号标记出自己认为的高潮部分或情感变化处。

4. 创作性表达：结合自己对作品的理解和感受，学生可尝试用绘画、文字或简单的舞蹈动作等形式，表达出对《重整河山待后生》的理解和喜爱。

三、作业要求1. 背景知识探究需详尽，至少包含作品的创作背景和词曲作者介绍。

2. 音乐欣赏记录需真实反映个人感受，描述具体、清晰。

3. 乐谱学习需准确记录，对作品的理解需有深度。

4. 创作性表达需原创，形式不限，但需紧扣音乐主题。

5. 作业需按时完成，家长需协助孩子进行相关资料的收集和整理。

四、作业评价教师将从以下方面对作业进行评价：背景知识收集的全面性、音乐欣赏记录的真实性、乐谱学习的准确性以及创作性表达的原创性和深度。

评价方式采用自评、互评和师评相结合的方式，旨在全面了解学生的学习情况和作业完成质量。

五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改，指出优点和不足。

2. 对于优秀的作业，将在课堂上进行展示和表扬。

3. 针对学生在作业中反映出的共性问题，将在课堂上进行集体辅导和讨论。

4. 对于学生在作业中提出的疑问和建议，教师将给予耐心解答和反馈。

通过本次作业反馈将帮助学生更好地掌握所学知识，并增强学生自主学习和合作学习的能力。

15 说“屏”☆课文导读本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。

希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。

☆基础过关一、读音辨析纳．凉（nà）帷．幕（wéi）伧．俗（cānɡ）忒．（tuī）休憩．（qì）韶．光（sháo）二、词语释义纳凉：乘凉。

帷幕：挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。

因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。

伧俗：粗俗鄙陋。

得体：恰当，恰如其分。

忒：太。

文化休憩：文化享受，身心休息。

韶光：美丽的春光。

韶，美。

诚：这里是“果真”的意思。

三、语句解读1.引用《秋夕》诗句，表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。

《牡丹亭》中“银屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。

结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。

2.“……必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。

而空间上还是流通的，如今称为‘流动空间’”。

这一句中的“置”是布置之意，是用心安放，若换上“放”字，则无此表达效果；“点缀”是加以衬托和装饰，使原有的事物更加美好，准确地说明了屏风在居室中的作用。

四、作家作品陈从周（1918—2000）原名郁文，晚年别号梓翁。

古建筑、古园林专家，并擅长文、史、兼工诗词、绘画。

五、有关常识屏风历来是我国室内的主要器具之一。

古代称之为“（yǐ）”，亦写作“依”，即设在户牖之间的屏风。

《辞海》上载有“黼（fŭ）”“斧”“斧依”，都是一个意思，指的是古代帝王使用的屏风，因上有斧形花纹，故名。

屏风有插屏和围屏之分。

插屏多是单扇的，围屏则由多扇组成，少则二扇，多则十二扇，能随意折叠，可宽可窄，使用方便。

《我的家乡多美好》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标是帮助学生更好地理解和感受家乡的美好，通过音乐学习，培养学生的音乐鉴赏能力，激发学生对家乡的热爱与自豪感。

同时，通过音乐创作和表演，提高学生的音乐表现力和创造力。

二、作业内容本课作业内容主要包括以下几个方面：1. 歌曲学习：学生需学会演唱《我的家乡多美好》这首歌曲。

在学习的过程中，要注重音准、节奏的掌握，同时体会歌曲中表达的家乡情怀。

2. 家乡音乐元素收集：学生需通过家长陪同或者网络资源收集等方式，搜集有关自己家乡的音乐元素。

这些元素可以包括民歌、地方戏曲等传统音乐，或者当代流行的与家乡文化相关的音乐作品。

3. 创作与编排：学生根据所收集的家乡音乐元素，选择其中一两个元素进行音乐创作或编排。

可以是歌词的改编，也可以是旋律的再创作，甚至可以是对原有作品的重新编排。

4. 表演准备：学生需根据创作或编排的内容，准备简单的表演道具和服装，为下一课时的表演做好准备。

三、作业要求针对本作业的具体要求如下：3. 作业要求（1）歌曲学习要求：学生需在家中反复练习，确保音准、节奏准确无误，并能够流畅地演唱整首歌曲。

家长可协助孩子进行练习，并记录孩子的进步情况。

（2）家乡音乐元素收集要求：学生需真实地收集家乡的音乐元素，可以是录音、视频或者文字资料。

在收集的过程中，学生应了解这些音乐元素的背景和意义，并尝试理解它们与家乡文化的关系。

（3）创作与编排要求：学生需充分发挥自己的想象力和创造力，将所收集的家乡音乐元素融入自己的创作或编排中。

创作或编排的内容应积极向上，体现对家乡的热爱与赞美。

（4）表演准备要求：学生需根据创作或编排的内容，选择合适的道具和服装，确保在下一课时的表演中能够充分展示自己的创作成果。

本课程设计的作业旨在引导学生全面、深入地了解和感受家乡的美好，同时锻炼学生的音乐表现力和创造力。

希望通过此次作业的完成，学生能对家乡有更深的情感认同和自豪感。

《我的家乡多美好》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过对家乡的音乐和文化的了解，增强学生对家乡的热爱和自豪感。

2. 提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力，能够用音乐表达对家乡的赞美。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过共同完成任务，增强团队凝聚力。

二、作业内容：1. 聆听作业：学生需完成以下三个任务：（1）聆听一首以家乡为主题的歌曲，记录歌曲的主要旋律和情感表达。

（2）聆听一段介绍家乡风土人情的音乐素材，注意音乐元素如节奏、音色等的特点。

（3）聆听一段介绍家乡历史文化的音频资料，感受音乐在其中的作用。

2. 知识拓展作业：学生需阅读与家乡相关的音乐文化资料，了解家乡的音乐历史和现状。

3. 实践作业：学生需分组，每组选择一个家乡的主题，完成以下任务：（1）用简单的音乐元素创作一首赞美家乡的歌曲，包括旋律、节奏和音色等。

（2）选择家乡的一处景点或历史遗迹，创作一段与之相关的音乐短剧，包括音乐、歌词和表演等。

（3）拍摄一段介绍家乡的视频，内容包括音乐表演、家乡风光和文化等，需注明创作背景和意图。

三、作业要求：1. 聆听作业需在小组内完成分享和讨论，总结听后感和收获。

2. 知识拓展作业需独立完成，并在课堂上与老师和同学分享自己的收获和感受。

3. 实践作业需按时提交作品，并在课堂上展示和交流。

作品应体现学生对家乡音乐的了解和掌握程度，以及团队合作和创新能力。

4. 每个小组需指定一名代表，在课堂上的小组互评环节中与其他小组分享本组的作业完成情况和收获。

四、作业评价：1. 评价标准：评价将综合考虑作业完成质量、团队合作、创新能力和课堂展示效果等方面。

2. 评价方式：评价将由教师和学生共同完成，教师将根据评价标准对每个小组的作品进行评分和点评，学生将根据小组互评和自我评价的方式进行反馈。

3. 优秀作品展示：教师将挑选出优秀作品进行展示和推广，鼓励学生在校园内外展示自己的成果，提高音乐素养和社会影响力。

《寄情山水》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过观察和描绘山水，培养学生的观察力和表现力。

2. 引导学生感受山水之美，培养对自然的敬畏之情。

3. 提高学生的审美能力和艺术素养。

二、作业内容：1. 绘画作业：要求学生选择一处自己熟悉的自然景观，如公园、山川、湖泊等，进行绘画创作。

绘画工具不限，颜料、铅笔、马克笔均可。

2. 摄影作业：学生可以选择同一自然景观，用相机进行拍摄，并附上自己对景色的感受和想法的文字说明。

3. 观察日记：要求学生每天观察并记录一处山水景观的变化，如季节变化、日出日落、云雾缭绕等，并写下自己的感受。

三、作业要求：1. 作业需按时提交，绘画和摄影作品需在课后完成并上交，观察日记需每周至少一篇，持续观察一个月。

2. 作业应表现出学生的观察力和表现力，绘画作品应体现出学生的审美能力和创新精神。

3. 摄影作品应体现景色的美感，并附上自己对景色的感受和想法的文字说明。

4. 观察日记应真实记录自己的观察过程和感受，字数不限，但应尽可能详细。

四、作业评价：1. 评价标准包括观察力的敏锐度、表现力的生动性、审美能力的体现和创新精神的表现等。

2. 评价方式将采取教师评价、学生互评和自我评价相结合的方式，确保评价的全面性和客观性。

3. 对于表现优秀的学生，将给予一定的奖励和表扬，以激励更多的学生积极参与美术学习。

五、作业反馈：1. 学生提交作业后，教师需要及时将评价结果反馈给学生，指出其优点和不足，提出改进建议。

2. 学生可根据教师的反馈和自己的实际情况，对作业进行修改和完善，进一步提高自己的美术水平。

3. 教师可以通过作业反馈，了解学生对美术课程的掌握情况，以便更好地调整教学策略，提高教学质量。

总之，《寄情山水》是初中美术课程的重要组成部分，通过设计合理的作业方案，不仅可以帮助学生巩固课堂知识，提高美术素养，还能培养学生的观察力和表现力，提高审美能力。

通过合理的评价和反馈机制，可以更好地促进学生的学习进步，提高教学质量。