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初中化学九年级下学期全册导学案目录第八单元金属和金属材料 (1)课题1 金属材料 (1)课题2 金属的化学性质（1） (2)课题2 金属的化学性质（2） (4)课题3 金属资源的利用和保护（1） (6)课题3 金属资源的利用和保护（2） (8)第九章溶液 (9)《课题9-1溶液的形成》导学案 (9)《课题9－2－1饱和溶液》导学案 (11)《课题9－2－2溶解度》导学案 (13)《课题9-3溶质质量分数》导学案 (15)第十单元酸和碱 (16)课题1 常见的酸和碱（1） (16)课题1 常见的酸和碱（2） (18)课题2 酸和碱之间会发生什么反应 (20)第十一单元盐和化肥 (22)课题一生活中常见的盐（1） (22)课题一生活中常见的盐（2） (24)课题二化学肥料 (25)第八单元金属和金属材料课题1 金属材料一、学习目标：1、能说出常见金属的物理性质和用途。
2、能区分生铁和钢、金属和金属材料的关系。
3、通过金属材料的具体事例来解释决定物质用途的主要因素。
二、自主探究知识点1：金属的物理性质和用途【阅读】课本2页—4页，填写下列空白：1A、金属除了一些共同的物理性质外，还具有各自的特性，如铜呈色，金呈色。
常温下汞是态，它俗称。
2A、物质的在很大程度上决定了物质的用途。
但这不是惟一的决定因素，考虑物质的用途时，还需要考虑，，是否美观，使用是否便利，以及废料和对等多种因素。
3A、金属有哪些共同的物理性质？4A、在铁、铝、铜、锌四种金属中：可用来制造炊具的是；常用于制造电线和电缆的是；导电性最强的是；常用于做干电池电极的是；包装糖果和香烟的银白色金属材料是；密度最小的是。
【思考与交流】5A、课本8页书后习题第1、2题。
6B、观察课本3页表8-1，解答课本3页中“讨论”的四个问题。
7C、有两包黑色粉末，分别是铁粉和木炭粉。
请您设计实验，用两种不同的方法进行鉴别。
简要写出实验的步骤、现象和结论。
知识点2：合金【阅读】课本4页—6页内容，完成以下题目：8A、什么是合金？生铁和钢最主要的区别是什么？9B、在日常生活中使用的金属材料为什么大多数是合金，而不是纯金属？【思考与交流】10A、课本8页书后习题第3题。
最新部编版九年级下册化学导学案(学生
版全册共94页)
这份化学导学案适用于最新部编版九年级下册教材。
全册共计94页，旨在帮助学生更好地研究和理解化学知识。
导学案包含以下主题和内容：
1. 第一单元：化学基础知识
- 化学元素和化合物的基本概念
- 元素周期表的结构和应用
- 化学式和化合价的表示和计算方法
2. 第二单元：物质的组成和性质
- 化学反应和化学方程式
- 物质的组成和性质
- 酸碱中和反应和溶液浓度计算
3. 第三单元：金属及其化合物
- 金属及非金属的区分
- 金属和非金属元素的性质和用途
- 金属及其化合物的反应和应用
4. 第四单元：碳和有机化合物
- 碳的特殊性质和化合物
- 有机化合物的分类和命名规则
- 有机化合物的性质和应用
5. 第五单元：化学能和化学反应
- 化学能的形式和转化
- 化学反应速率和平衡
- 化学反应中的能量变化和热力学计算
6. 第六单元：电与化学
- 电和电池的基本概念
- 电解质和导电性
- 电解和电解液的应用和反应
每个单元都有特定的研究目标和练题，旨在巩固学生对化学知识的理解和应用能力。
本导学案提供了一系列简单且不涉及法律复杂性的策略，以帮助学生更好地研究化学知识。
请注意，本文档所引用的内容未经证实，因此请勿直接引用。
如有需要，请参考教材中的相关内容。
希望本导学案能够对九年级学生的化学研究起到辅助作用。
如有任何问题或需要进一步的帮助，请随时与我联系。
谢谢！
(字数：215)。
九年级下册全册化学导学案(含答案)九年级化学下册第十一单元盐化肥导学2 课题2 化学肥料【学习目标】了解化学元素对植物生长的重要性了解常见化肥的种类并能举例，学会初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法了解化肥对人类生活的影响和对环境的影响【学习过程】一、自主学习阅读课本后填空：1、由于农作物对氮、磷、钾三种元素需要量较大，因此_________、_________和_________是最主要的化学肥料。
2、可用作氮肥的化合物有_________、_________、_________、_________、_________和_________等。
3、_________、_________等根部有根瘤菌的豆科植物能进行氮的固定。
4、常用的磷肥有________________、________________、_______________等。
5、常用的钾肥有_____________和____________等。
6、有些化肥中同时含有两种或两种以上的营养元素，这样的化肥叫做_____________。
7、常用复合肥有_____________和____________8、 _____________和___________对提高农作物的产量有重要作用，但同时也带来了环境污染。
二、合作探究9探究初步区分常用氮肥、磷肥和钾肥的方法？10、铵盐的检验方法？三、精讲点拨四、反思整合11、这节课你有哪些收获？12、你还有什么疑问？五、达标测试13、农村有句谚语：“雷雨发庄稼”，这是由于在放电条件下，空气中的氮气和氧气化合生成了氮氧化物，氮氧化物再经过复杂的化学变化，最后生成了容易被农作物吸收的硝酸盐。
雷雨给庄稼施加了（）A.钾肥B.磷肥C.氮肥D.复合肥14、被誉为“春果第一枝”的大樱桃已经成为烟台农业经济的一个亮点。
为了预防大樱桃在成熟期发生裂果现象，果农常施用一种钾肥。
这种钾肥的水溶液能与氯化钡溶液反应生成不溶于硝酸的白色沉淀。
九年级化学学科导学案主备人：审核人：授课班级（1）（2）备课组：理化生编号：学习内容第十二单元课题3 有机合成材料课型：新授课学习目标 1、正确理解有机物与无机物的概念；了解认识三类有机合成材料——塑料、合成纤维、合成橡胶的基本常识性知识；2、学会联系身边和日常生活中接触到的日用品来认识化学物质的方法。
学会热爱生活，保护环境；3、感受和体会化学知识的重要作用；保持和增强学习化学的强烈欲望；激发学习科学知识的热情。
重点：有机物概念理解；塑料的分类、解决“白色污染”有效办法；鉴别各种纤维的简单方法；难点：认识防止“白色污染”的重要意义及自觉养成爱护环境的习惯；时间分配导课 2 分、自学新知15分合作探究10分小结3分巩固提高10分学习过程学案（学习过程）导案（学法指导）自学新知：1、自学引导（1）有机化合物（2）有机合成材料2、新知导读（1）化合物分为简称（）和简称（）。
化学上把含有元素的化合物称为有机物，但CO、CO2及含有CO32-离子的化合物归为；根据相对分子质量的大小可将有机物分为和；（2）有机合成材料就是用有机高分子化合物制成的材料，简称合成材料。
合成材料主要有、合成、合成；其中塑料分为性和性；合成纤维与天然纤维如，、、等不同，区别它们可用的方法；合成橡胶与天然橡胶相比，具有、、、和等性能。
合成材料的使用和发展大大方便了人类的生活，但是合成材料的废弃物的急剧增加带来了环境污染，废弃塑料带来的“白色污染”尤为严重。
解决的办法有：A、；B、；C、；D、。
合作探究：1、课本102页合作认识有机化合物；2、探究初步鉴别各种纤维的简单方法及现象；展示纠错：将上述合作探究的结果说出来与大家分享；本课小结：说说本节课你的收获有哪些？导入方法：从物质的分类入手，引出化合物分两大类——有机物和无机物，进而导出有机合成材料；自学新知：指导学生自学课本102-110页的内容，然后填写学案中的空格；合作探究：引导学生积极展开小组讨论；（预设结论）1、完成课本102页表格后，分组讨论得出结果；2、分别取各种纤维样品点燃，能闻到烧焦羽毛气味的是羊毛纤维；燃烧后灰烬成粉末的是棉纤维；燃烧时卷曲，冷却结成玻璃球状硬块的是合成成纤维；展示纠错：鼓励小组学习过程当堂检测：1、材料与人类生活密切相关。
第八单元金属和金属材料课题1 金属材料一、学习目标1．通过日常生活广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2．了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途。
3．知道合金的组成，了解生铁和钢等重要合金4．会区别纯金属和合金，认识合金比纯金属具有更广泛的用途二、知识准备请列举你知道的一些金属材料列举生活中常见的金属铁、铜、铝的有关知识铁：铜：铝：人类历史上使用铁、铜和铝等金属材料的先后顺序是怎样的？三、学习探究[自主学习]阅读课本第2-3页内容，思考以下问题：1、金属材料的种类有哪些？2、跟非金属相比，金属具有哪些相似的物理性质？3、通过课本第3页表8-1及生活经验完成第3页中的讨论。
4、说出你所知道的金属之最[交流学习]小组内交流讨论：物质性质与用途之间的关系。
[精讲点拨]并不是所有含金属元素的物质都是金属材料，例如铁矿石中含有铁元素但不是金属材料，在考虑物质的用途时，不光要考虑其性质，还需要考虑价格、资源存量、是否美观，使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。
[跟踪练习]1、某物质为金属材料，则该物质（）A、一定是单质B、一定是化合物C、一定是混合物D、可能是单质或混合物2、下列物质的性质都属于金属物理性质的是（）①导电性②熔点低③延展性④导热性⑤有光泽A．①②⑤ B．①③④⑤ C．②④⑤ D．②③⑤3、铝通常用作电线、电缆是利用它的性；细铁丝、薄铁片用力就可弯成各种形状，这说明铁具有的性质；铁锅、铝壶可用来烧水是利用它们的性；金块可以轧成很薄的金箔，这是利用了金的性[自主学习]阅读课本第4-5页，思考以下问题：1．什么是合金？合金是纯净物吗？2．铁常见的两种合金是什么？其组成如何？[观察思考]1．通过观察[表8-2]你得出什么结论？2．通过上述现象及结论总结纯金属与合金性质有何不同？[自主学习]阅读第6-7内容。
了解常见合金的主要成分、性能及用途了解钛和钛合金的有关知识[跟踪练习]由表推断，与组成合金的纯金属相比，合金的优点一般有（填序号）①强度更低②硬度更高③熔点更高④抗腐蚀性更好2、被广泛用于人造卫星和宇宙飞船天线的是（）A、钛—镍合金B、硬铝C、铝合金D、白铜四、达标测试1、金属钛有银白色金属光泽，密度为4.5g/cm3,熔点为1725℃，具有良好的延展性和耐腐蚀性。
九年级化学学科导学案主备人：审核人：授课班级（1）（2）备课组：理化生编号：学习内容第九单元（章）第 3 课（节）： (第1课时) 课型：新授课学习目标 1 了解溶质的质量分数是表示溶液浓度的方法之一；会进行简单的溶质的质量分数的计算；2、通过认识溶质的质量分数概念得出最基本的计算式；联系相关的食盐和问题进行有关的计算；3感受和体会化学知识的重要作用；保持和增强学习化学的强烈欲望；培养应有的化学计算能力。
重点：正确理解溶质的质量分数及其简单计算；难点：能够灵活运用溶质的质量分数来进行相关的计算；时间分配导课 3 分、自学5分活动及探究交流 20 分、小结 2 分、巩固 10 分学习过程学案（学习过程）导案（学法指导）自学新知1、自学引导（1）溶质的质量分数的概念；（2）有关溶质的质量分数的计算；A/简单的计算；B 有关配制溶液的计算；2、新知导读（1）溶质的质量分数是与之比；由此可得计算公式为；溶质的质量分数=%100溶液的质量溶质的质量；即A%=液质mm×100% （说明：1、溶质的质量和溶液的质量单位必须统一；2、溶质是指溶液中的溶质，没有溶解的固体或析出的晶体要除外；3、结果化为百分数便于比较溶液浓度的大小）；（2）溶质的质量分数的计算类型A、已知溶质质量、溶剂质量、溶液质量、溶质的质量分数这四个量中的任意两个量，求算其它量，可直接或间接进行求解；B、配制溶液时的计算：溶质的质量=溶液的质量×溶质的质量分数；溶剂的质量=溶液的质量—溶质的质量活动交流1、观察演示实验9-7，记录现象后完成表格内容；2、观察演示实验9-8，记录现象后完成表格内容；3、学习课本43页例题1后完成课本45页习题4；探究交流参照课本43页讨论题讨论：已知20 °C时，氯化钠情境导入：我们都有这样的生活经验：在相同的两杯中加1勺糖和2勺糖溶解后的甜度不同的，也就是说这两杯糖水的浓稀不同。
人教版化学九年级下册第十一单元盐化肥课题1生活中常见的盐第1课时氯化钠及粗盐提纯自主预习要点感知要点1氯化钠氯化钠：俗称，化学式为。
大部分以形式存在于体液中。
主要用于，配制，消除公路积雪等。
要点2粗盐的提纯通过晾晒海水或煮盐井水、盐湖水等，可以蒸发除去水分，得到粗盐。
粗盐中含有多种可溶性杂质(氯化镁、氯化钙等)和不溶性杂质(泥沙等)。
粗盐通过溶解、沉淀、过滤、蒸发、结晶等处理，可以得到初步提纯。
课后集训巩固提升1．有一则关于某物质的谜语：“原从水中来，不敢水中行。
人人都要我，无我事不成。
”这则谜语所指的一种物质是()A．氯化钠B．碳酸钠C．碳酸氢钠D．碳酸钙2．下列关于食盐的叙述错误的是()A．氯化钠是人体正常生理活动所必不可少的B．人们每天摄入食盐来补充因出汗、排尿等排出的氯化钠C．人们每天要消耗氯化钠，因此氯化钠摄入越多越有利于健康D．氯化钠解离的氯离子是胃液的主要成分，有助消化，增强食欲作用3. 海水“晒盐”得到的是粗盐，粗盐提纯的步骤可简单地概括为：溶解－过滤－蒸发，下列说法错误的是()A．实验前需要查阅资料，了解食盐在室温时的溶解度B．粗盐若未能充分溶解，则实验结果中食盐的含量将偏低C．过滤后得到的滤渣是粗盐中的难溶性杂质D．蒸发时需将滤液全部蒸干再停止加热4. 在“粗盐的初步提纯”实验中，下列操作正确的是()A. 取用粗盐B. 溶解粗盐C. 过滤粗盐水D. 蒸干滤液5. 在粗盐提纯实验中最后进行NaCl溶液的蒸发时，一般有如下操作：①固定铁圈位置；②放置蒸发皿；③放置酒精灯；④加热并搅拌；⑤停止加热，借余热蒸干。
正确的操作顺序是()A．①②③④⑤B．①③②④⑤C．③①②④⑤D．③②①④⑤6. 在“粗盐中难溶性杂质的去除”实验中，不需要进行的操作是()A．溶解B．过滤C．蒸发D．蒸馏7. 在粗盐提纯的实验操作中，下列说法正确的是()A．过滤时用到的仪器有烧杯、玻璃棒、铁架台、滤纸B．蒸发操作结束后，将蒸发皿放在石棉网上C．用药匙将蒸发皿中的白色固体直接转移到纸上D．实验结束后所得到的白色固体为氯化钠8. 氯化钠的用途有很多。
第八单元金属和金属材料单元概况：本单元主要介绍了铁、铝、铜等重要金属和合金。
内容包括金属的物理性质（如导电性、导热性等）、金属的化学性质（如与氧气、盐酸、盐溶液等的反应）以及反应的规律性知识（如金属活动性顺序），金属资源的利用（如铁的冶炼以及冶炼时有关杂质问题的计算），金属资源的保护（如金属的腐蚀和防护、废旧金属的回收利用）等。
单元重难点：重点：Fe、Al、Cu等金属和合金的性质与用途，金属活动性顺序，有关化学方程式计算中的杂质问题计算，铁制品锈蚀的条件及其防护，金属资源的保护意识。
难点：金属活动性顺序的探究，铁制品锈蚀的条件及其防护的初步探究，有关化学方程式计算中杂质问题计算。
单元课时分配：课题1 金属材料 1课时课题2 金属的化学性质 2课时课题3 金属资源的利用和保护 2课时实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质 1课时单元复习与验收 1课时课题1 金属材料导学案教学目标1、了解金属的物理性质，知道物质性质与用途的关系。
2、了解合金及常见合金的成分、性能和用途，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
3、通过查阅资料，组织讨论，养成独立获取知识的能力和习惯。
4、培养关注化学与社会生产、生活的密切关系。
教学重点1、知道金属的物理性质及物质性质与用途的关系。
2、知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
九年级化学下册导学案学校：中华路中学备课组：冯光元（组长）、刘凤英、高文华、陈长虎资料来源：定西市安定区大集体备课主备学校青岚初中主备人杜伟初审人肖军终审人杜伟合作团队杜伟、肖军、任芳、史瑞陈拥军、陈秀琴、王金桃教学难点 培养学生分析、处理信息的能力，学生独立获取知识的能力培养。
导学环节课堂流程时间 控制任务驱动，问题导学学法指导 当堂反思学习目标 呈现目标2分钟1、了解常见金属的物理性质及其用途。
2、合金及常见合金的成分、性能和用途。
阅读理解自主学习 预习检测5分钟学案“课前先学”部分交流展示活动探究合作探究一 7分钟金属的物理性质及其应用1、阅读课本P2—4关于“几种重要的金属”内容，归纳总结几种重要金属的物理性质，做学案第二题。
2、小组交流教材第4页的“讨论”，总结物质性质与用途的关系。
小组交流，教师巡视 合作探究二 8分钟 合金的概念及其特性1、阅读教材P4，小结合金的概念，完成学案第三（1）题。
2、实验探究8-1，比较合金与纯金属的性能，3、阅读教材P6“钛和钛合金”部分，完成学案第三（2）题.班级展示 5分钟1、纯金属的物理性质及其与用途的关系。
2、合金与组成它们的纯金属相比，合金在性能上的优点。
展示交流点拨升华释疑解惑5分钟针对班级展示中出现的问题，教师进行点拨升华。
学生自主总结，教师点拨 拓展提升5分钟1、阅读P4“金属之最”，回答问题。
2、阅读P6表8-2，了解一些合金的主要成分、性能和用途。
3、阅读P7“形状记忆合金”，了解其内容。
小组交流，教师提问，最后总结 布置作业自我挑战6分钟完成学案“当堂检测”部分自主完成课后作业2分钟 1、课本“练习与应用”1－6题。
2、预习“金属的化学性质”，完成学案的“课前先学”。
学生课后完成板书设计课题1 金属材料一、金属的物理性质1、常温下为固态（除汞外），有颜色和光泽，有良好的导电性、导热性和延展性，熔点较高，密度、硬度随金属的不同而不同。
2、用途主要由性质决定，还需考虑的因素：价格、资源、是否美观、使用是否便利、废物是否易于回收利用和对环境的影响。
二、合金合金的概念：合金是指在金属中加热融合某些金属或非金属，形成的具有金属特性的物质。
课题2 金属的化学性质（第一课时）导学案教学目标1、知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。
2、初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的反应。
3、根据所学知识进行归纳得出结论的学习方法形成，通过实验认识探究问题方法，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
4、增强学生的探究欲，发展学生的学习的兴趣教学重点1、铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。
2、初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的反应。
教学难点常见金属的活动性顺序导学环节课堂流程时间控制任务驱动，问题导学学法指导当堂反思学习目标呈现目标1分钟1、知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。
2、初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的反应3、初步认识常见金属与酸的置换反应。
阅读理解自主学习预习检测5分钟学案“课前先学”部分，教师根据实际情况补充完善。
展示交流实验探究演示实验7分钟根据学案第二部分，探究金属与酸的反应，将现象及相关化学方程式填写在教材P10表格中。
小组交流，教师巡视小组讨论7分钟根据上述实验现象以及反应的化学方程式讨论：（见教材10页1、2两题）组间展示6分钟展示讨论结果教师做适当补充归纳总结 4分钟1、置换反应的概念2、活动性：镁>锌>铁>铜总结反思3分钟通过本节课的学习，我们知道了多数金属能与氧气反应，且不同金属的活动性各不相同，根据金属与酸的反应，可判断出金属活动性的相对强弱，同时认识了置换反应。
师生共同总结布置作业当堂检测 10分钟 完成学案“当堂检测”内容自主完成课后作业 2分钟1、课本“练习与应用”1、4、8题。
2、预习“金属活动性顺序”部分，完成学案的“课前先学”。
学生课后完成 板书设计 课题2 金属的化学性质一、金属与氧气的反应活动性：Mg 、Al 比较活泼Fe 、Cu 次之，Au 最不活泼。
二、金属与盐酸、稀硫酸的反应1、置换反应 (1)概念（2)特征2、活动性：Mg>Zn>Fe>Cu课题2 金属的化学性质（第二课时）导学案教学目标1、初步认识常见金属与某些金属化合物溶液的置换反应。
2、识记金属活动性顺序表，能利用金属活动性顺序表判断金属活动性的强弱，并能设计实验证明金属活动性的强弱。
3、增强学生的探究欲，发展学生的学习兴趣 教学重点 常见金属与某些金属化合物溶液的置换反应。
教学难点识记金属活动性顺序表，能利用金属活动性顺序判断金属活动性的强弱，并能设计实验证明金属活动性的强弱。
导学环节 课堂流程时间 控制任务驱动，问题导学学法指导 当堂反思学习目标 呈现目标 1分钟 1、初步认识常见金属与某些金属化合物溶液的置换反应。
2、归纳常见金属的活动性顺序及其应用。
阅读理解自主学习 预习检测 5分钟学案“课前先学”部分，教师根据实际情况补充完善。
展示交流实验探究 演示实验 7分钟根据学案第二部分，进行金属活动性顺序的探究。
小组交流，教师巡视 小组讨论 9分钟 根据上述实验现象以及反应的化学方程式讨论：（见教材12页“讨论”1、2两题）组间展示 6分钟 展示讨论结果教师做适当补充 小结2分钟 金属活动性顺序Al>Cu>Ag归纳总结3分钟 常见金属的活动性顺序及其金属能否在溶液中发生置换反应的一种判断依据（见教材P12）师生共同总结布置作业挑战自我 10分钟学生完成当堂检测的内容自主完成课后作业 2分钟 1、课本“练习与应用”2、3、5、6、7题。
2、预习“金属资源的利用和保护”P14-17，完成学案的“课前先学”。
学生课后完成板书设计 课题2 金属的化学性质金属的活动性顺序K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au课题3 金属资源的利用和保护（第一课时）导学案教学目标1、知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
2、会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
3、能主动与他人进行交流、讨论，养成良好的学习习惯。
教学重点 1、铁的冶炼。
由强到弱2、有关化学方程式计算中的杂质问题计算。
教学难点 根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
导学环节 课堂流程时间 控制任务驱动，问题导学 学法指导 当堂反思学习目标 呈现目标 1分钟 1、铁的冶炼原理2、有关杂质问题的计算阅读理解自主学习 预习检测 5分钟学案“课前先学”部分，教师根据实际情况补充完善。
展示交流合作探究 研读共品 6分钟 阅读教材P15-16 “铁的冶炼”部分，并完成学案第二题。
自主完成互助释疑 5分钟学案第二题 讨论交流 班级展示 4分钟展示讨论结果教师补充小结 3分钟铁的冶炼原理：在高温下，利用焦炭与氧气反应生成的一氧化碳把铁从铁矿石里还原出来及其注意事项。
师生共同完成 点拨升华范例典击 5分钟在教师的引导下学生完成教材17页例题 师生共同总结拓展提升 3分钟物质的质量分数=纯净物质量÷混合物质量×100％教师总结 归纳总结 2分钟 师生总结反思，交流体会。
师生共同完成 布置作业挑战自我 10分钟学生完成当堂检测的内容自主完成课后作业 1分钟 预习“金属资源保护”，完成学案的“课前先学”。
学生课后完成板书设计 课题3 金属资源的利用和保护一、几种常见的金属矿石 二、铁的冶炼 冶炼原理：Fe 2O 3+3CO 高温3CO 2+2Fe三、有关杂质问题的计算物质的质量分数=纯净物质量÷混合物质量×100％课题3 金属资源的利用和保护（第二课时）导学案教学目标1、了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
2、知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。
3、通过对本节课的学习，增强学生的环保意识。
教学重点金属锈蚀的条件和金属资源的保护方法，激发学生的探究欲。
教学难点铁锈蚀条件及其防护措施的探究导学环节课堂流程时间控制任务驱动，问题导学学法指导当堂反思学习目标呈现目标1分钟金属锈蚀的条件和金属资源的保护方法阅读理解自主学习预习检测5分钟学案“课前先学”部分，教师根据实际情况补充完善。
展示交流实验探究展示实验7分钟铁制品的锈蚀条件，学生根据实验完成学案第二部分。
学生观察实验结论3分钟得出铁生锈的条件，完成表格。
讨论交流交流感知6分钟完成教材P18“讨论”教师做适当补充班级展示3分钟防止铁制品锈蚀的措施师生共同完成研读共品6分钟阅读教材P17-18“金属资源保护”部分。
学生完成组间展示3分钟展示学案第三题教师点拨归纳总结2分钟师生总结反思，交流体会。
师生共同完成布置作业挑战自我8分钟学生完成当堂检测的内容自主完成课后作业1分钟复习金属的物理性质和化学性质学生课后完成板书设计课题3 金属资源的利用和保护四、金属资源保护1、金属的腐蚀与防护（1）铁制品锈蚀的条件（2）铁制品的防护措施2、金属资源保护化学实验报告(一课时)班级组别实验时间指导老师组长组员实验课题实验活动4：金属的物理性质和某些化学性质实验目的：巩固和加深对金属性质的认识；培养实验设计能力。
1、实验原理：常见金属具有哪些物理性质；常见金属具有哪些化学性质。
