名师送课心得体会
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作为一名教师,我深知自身肩负着教书育人的重任。
为了更好地履行这一职责,我积极参加各类教师培训,不断提升自己的教育教学水平。
近期,我参加了学校组织的送课培训,收获颇丰。
以下是我对这次培训的心得体会。
一、培训内容丰富,实用性强本次送课培训涵盖了多个方面,包括教育教学理念、教学方法、教学技巧、课程设计等。
培训讲师们结合实际案例,深入浅出地讲解了如何在课堂中激发学生的学习兴趣,如何提高课堂效率,如何培养学生的创新能力和实践能力。
这些内容让我受益匪浅,为今后的教学工作提供了有力的理论支持和实践指导。
二、教学理念更新,树立正确教育观在培训过程中,我深刻认识到,作为一名教师,要具备与时俱进的教学理念。
传统的教学模式已经无法满足现代教育的发展需求,我们要紧跟时代步伐,树立正确的教育观。
具体表现在以下几个方面:1. 以学生为中心,关注学生的个性发展。
在教学过程中,我们要尊重学生的主体地位,关注学生的兴趣和需求,充分调动学生的积极性,培养学生的自主学习能力。
2. 强化实践教学,提高学生的综合素质。
课堂教学要注重理论联系实际,引导学生参与实践活动,提高学生的动手能力和创新能力。
3. 注重培养学生的道德品质,关注学生的心理健康。
教育不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的道德品质和心理健康,为学生的全面发展奠定基础。
三、教学方法创新,提高课堂效率培训中,讲师们分享了多种创新教学方法,如翻转课堂、小组合作学习、项目式学习等。
这些方法有助于提高课堂效率,激发学生的学习兴趣。
以下是我对几种创新教学方法的体会:1. 翻转课堂:将课堂上的知识传授改为学生在课前通过视频、网络等途径自主学习,课堂上则进行互动讨论、问题解答等。
这种模式有助于提高学生的自主学习能力,培养学生的合作精神。
2. 小组合作学习:将学生分成若干小组,通过小组讨论、合作完成任务,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
同时,教师可以及时了解学生的学习情况,针对性地进行辅导。
听了名师讲课后的教师心得体会
作为一名教师,听了名师讲课后,我有一些心得体会。
首先,名师的讲课风格和方式
非常吸引人,他们能够生动地传递知识,并且通过多种形式和媒介引起学生的兴趣。
这让我意识到,在教学过程中,我们应该充分利用多种教学资源和工具,以各种方式
呈现知识,从而激发学生的学习热情。
其次,名师具有极高的专业素养和教学能力。
他们深入浅出地解释概念,并提供具体
的例子和实践案例,帮助学生更好地理解和运用知识。
他们还能够与学生建立起良好
的师生关系,关注每个学生的学习进展,根据学生的不同特点制定个性化的教学计划
和策略。
这让我意识到,在教学中,我们需要不断提升自己的学科知识和教学能力,
并注重与学生之间的沟通和互动。
最后,名师注重培养学生的学习能力和思维能力。
他们鼓励学生主动思考和提问,并
给予他们足够的思考和解决问题的时间。
他们还通过启发式教学方法培养学生的创新
思维和解决问题的能力。
这让我意识到,在教学过程中,我们应该注重培养学生的学
习兴趣和学习能力,培养他们的自主学习和解决问题的能力。
总的来说,听了名师讲课后,我深刻认识到教师的教学方式和教育理念对学生的学习
成绩和发展起着重要的影响。
作为一名教师,我将会不断学习和提升自己的教学能力,为学生提供优质的教育服务。
送教学习心得5篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的实用资料,如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等,想了解不同资料格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!送教学习心得5篇在受到启发之后,我们需要及时写好心得体会,只有将自身的感悟与实践活动做好明确的有机结合,我们才能写好一篇有价值的心得,下面是本店铺为您分享的送教学习心得5篇,感谢您的参阅。
小学数学“常青藤”名师送课心得体会
作为小学数学“常青藤”名师,在送课过程中,我有一些心得体会。
首先,我意识到培养学生的数学思维是至关重要的。
在课堂上,我注重引导学生进行思考和发散思维,通过帮助学生解决问题和提出问题,培养他们的数学思维能力,让他们学会用数学的方法解决日常生活中的问题。
其次,我重视培养学生的逻辑思维能力。
在数学中,逻辑思维是非常重要的,因为数学问题常常需要逻辑推理来解决。
我通过给学生布置逻辑推理题,指导学生进行逻辑推理,让他们逐渐提高自己的逻辑思维能力。
另外,我也注重培养学生的问题解决能力。
在学习数学过程中,学生常常会遇到困难和问题,培养他们解决问题的能力是很重要的。
我鼓励学生在遇到问题时不放弃,通过自己的努力和探索找到解决问题的方法,培养他们解决问题的能力和自信心。
最后,我还重视培养学生的创新思维能力。
数学是一门富有创造性的学科,培养学生的创新思维能力对他们的数学发展非常重要。
我会组织学生进行数学探究活动,鼓励他们提出自己的独特的思路和方法,培养他们的创新思维能力。
总而言之,作为小学数学“常青藤”名师,我认为培养学生的数学思维、逻辑思维、问题解决能力和创新思维能力是非常重要的。
通过注重培养这些能力,可以帮助学生更好地理解和应用数学,也能够为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。
幼儿园送教心得体会6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学名师送教培训心得体会我是一位小学数学名师,多年来一直从事小学数学教学工作,并且积极参加各种数学培训活动。
在这些培训中,我不仅从名师们的课堂中吸取了丰富的教学经验和方法,同时也让我明白了培训的重要性和价值。
在这篇文章中,我将与大家分享我在数学培训中所获得的心得体会。
首先,数学培训让我对数学教学有了更深的认识。
通过与名师们的交流和学习,我发现数学教学并不仅仅是知识点的传授,更重要的是培养学生的数学思维和解决问题的能力。
名师们通过举一反三的例子和启发性的问题,引导我们学生去发现问题背后的规律和思考方法。
这让我认识到,做好数学教学不仅要有扎实的数学基础,还要善于引导学生思考和发现,培养他们的数学思维能力。
其次,数学培训拓展了我的教学方法和策略。
在培训中,名师们提供了许多新颖、有趣的教学方法和策略,例如游戏教学、情景模拟等。
这些新的教学方法和策略能够激发学生的学习兴趣,增加他们参与教学的积极性。
我在实际教学中也尝试了一些新的方法,发现学生对数学的学习更加主动和积极,他们的学习成果也有了明显的提升。
此外,数学培训也使我认识到了教育资源的重要性。
在培训中,我们不仅仅是听课和交流,还有机会接触到各种教辅材料和教学工具。
这些教育资源可以让我们更好地开展教学,提供更多的学习途径和资源,满足学生不同的学习需求。
同时,培训也为我们提供了与其他教师交流的平台,我们可以分享教材、教案等教学资源,相互学习,共同提高。
最后,数学培训也是一个不断学习和更新的过程。
数学是一个不断发展和变化的学科,有许多新的数学知识和教学方法不断涌现。
参加培训就意味着跟上最新的教学动态和发展趋势,学习最新的教学理念和教学方法。
通过培训,我不仅提高了自己的专业水平,也增加了对数学教育的热爱和激情,我更有动力去探索和创新,提供更好的数学教学。
综上所述,数学培训对于教师的职业发展和教学水平的提高有着重要的作用。
通过参加培训,我不仅对数学教学有了更深的认识,也学到了许多新的教学方法和策略,同时还提供了丰富的教育资源和与其他教师交流的机会。
科学活动?《吹泡泡》心得体会(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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“百人千场”名师送教活动感言满满一天的活动安排,让自己感觉有些疲惫,但却甘之如饴,因为通过这次活动而得到的收获和感受是无限的。
作为一名乡镇初中的一线教师,很高兴能有这样的一次培训机会,同时也遗憾这样的学习机会真的很难能可贵。
上午观摩了两节不同内容的英语课,也感受了两位教师不同的教学风格,让我受益匪浅。
王丽老师展示的七年级上《Unit3 Is this your pencil?》对话课,让我感受到了她对课堂设计的用心,她的课堂节奏明快,不拖泥带水,同时,她很好的结合了学生的生活实际,让学生在真实情景中学习和运用知识。
金华陆敏老师所展示的阅读课让我印象深刻。
她自身的语言素质和语音面貌非常富有感染力,不禁让我既钦佩又羡慕。
并且她在课堂上体现出了她本人对英语朗读教学的执着和观点,在整堂课中,学生跟随着教师优美的语音,伴随着图片、音乐、视频,认真而投入。
在下午的活动中,我们聆听了张生祥教授的专题讲座。
他提出了新颖,实用的教学观点,并例举了许多实际教学中的案例,让我们收获颇多。
下面我就结合这一天的培训活动谈几点自己的感受和反思:1、做一名勤奋的英语教师。
不管自己面对的是七年级的学生,还是九年级的学生,自己都应该有足够的知识储备,有收放自如的教学技能,只有这样才能真正的掌握课堂,教好学生。
但是足够的知识和精湛的教学技能需要依赖教师不断的学习,不断的钻研,不断的积累。
就如今天送教的三位老师一样,从他们的教学中不仅能看到熟练的教学技能,优秀的课堂设计,还可以感受到他们自身做积累的教学底蕴。
这就是他们能够如此自信的站在课堂中展示自我的原因。
一个懒惰的或是安于现状的教师是永远不能得到进步和发展的。
2、做一名热爱学生的英语教师。
学生的未来和自己有莫大的关系,只有真心的热爱学生,才能真心的为孩子负责。
每一位学生都是一个可爱的希望,教师应该把对学生的爱转化成自己对教育的热情,不断的钻研教材,研究学生,钻研教法、学法,让学生在自己的教育下得到最大的收获,这才是一名真正的合格的英语教师。
2024年参加送课下乡教学活动的心得体会范例参与本次培训,我深感收获颇丰,受益良多。
我不仅获取了大量新知识,也意识到了自我与他人的差距,拓宽了视野,使我在思考问题时能有更宏观的视角。
许多疑问得到了解答,也激发了新的思考。
这使我对教育和新课程改革有了更深一层的理解。
新课程教学理念拓宽了我们教师的教育视野。
教学过程是多元化的互动过程,涵盖了学生之间的交流、师生互动,以及学生与教学材料和环境的对话。
而课堂应成为激发学生主动探究的场所。
在新课程的备课中,我将更加注重以学生为中心,转变教学观念,以适应新课程改革的要求。
对于年轻教师而言,有效备课是一项挑战。
我认为备课的核心应是培养学生的四种能力:获取新知识、分析和解决问题、交流与合作,以及搜集和处理信息的能力。
当学生的能力得到提升,教学效率将显著提高,课堂应真正以学生为主体。
激发学生的学习积极性至关重要,而这往往取决于他们的学习兴趣和动机。
因此,教师应创造轻松、愉快的教学环境,鼓励学生积极思考,主动学习。
英语教学中,应充分利用情境教学,通过实际活动让学生亲身体验,使他们对知识的理解更为深刻,记忆更为牢固,同时感受到学习的乐趣。
在培训中,我对思维导图的应用有了深刻理解。
我将尝试在教学中更广泛地运用这一工具,甚至教授学生如何自我运用思维导图,以提升教学效果。
利用现代教学技术创设情境也是有效手段,如制作动画课件,以增强教学的生动性和吸引力。
新的教学理念要求我在评价中关注学生的学习过程,通过多种方式综合评价他们的学习态度和策略,以促进他们的自主性和自信心。
培训虽已结束,但学习永无止境。
我将珍视这次学习的经验,持续吸收新知识,努力成为一名合格且卓越的英语教师。
2024年参加送课下乡教学活动的心得体会范例(二)我校遵循着提升核心教师影响力,缩小城乡教育差距,全面提升教师队伍综合能力的宗旨,按照学校的部署,组织了一次赴台头镇中学的送课下乡活动。
我有幸参与其中,对此深感荣幸。
名师送教下乡听课心得体会听名师下乡讲课是一次非常有意义的经历,通过听课,我以上了一堂精彩的教学课程,也领悟到了教育的真谛和职业的使命。
在这篇心得体会中,我将从教学内容、教学方法和教师的角色等方面来展开叙述。
首先,教学内容是我感触最为深刻的一点。
名师带来的课程内容丰富多样,既有基础知识的讲解,也有案例分析和实践操作等环节。
在这堂课中,我学到了很多关于教学理论和实践方法的知识,尤其是名师对于学科教学的深刻理解和独到见解给我留下了深刻的印象。
他多次提到教学的核心是学生,教师要关注每一个学生的学习需求和特点,通过启发式教学、问题解决式教学等方法激发学生的学习兴趣和主动性。
这对我来说是一个全新的思维方式和教学理念的启示,让我意识到教师不能只是知识的传授者,更要做一个引导者和启发者。
其次,教学方法的运用也是我受益良多的一点。
名师在课堂上灵活运用了多种教学方法,如讲解、讨论、分组活动等,使课堂气氛活跃而紧凑。
我特别喜欢名师采用的案例分析方法,通过引入实际问题和案例来引发学生思考和讨论,这种方式能够激发学生的学习兴趣和积极性,促使他们深入思考和理解知识。
在名师的引导下,学生们互相讨论、交流观点,形成了良好的学习氛围。
我深刻地认识到了有效的教学方法对于教学效果的重要性,也意识到了自己在将来的教学中要注重多种教学方法的运用,以满足学生的不同学习需求。
最后,名师在课堂中所扮演的角色也给我留下了深刻的印象。
他既是严格的教师,注重学生的学习态度和表现,又是负责任的导师,关心学生的成长和发展。
在课堂上,名师时不时地夸奖学生的表现,鼓励他们积极参与课堂活动,同时也及时给予他们针对性的指导和建议。
名师用他的言传身教,展示了教师对于学生的关怀和关注,并用自己的榜样引导学生朝着正确的方向发展。
这让我深深地感受到,作为一名教师,我们不仅要传递知识,更要培养学生成长,做一个学生真正信赖和尊重的导师。
通过这次听课,我对于教育的认识和理解得到了进一步的提升。
初中数学名师授课,观摩心得
从随机、有心结识到由境、应需构造,
基本图形,缘起于自行,缘定于卓行
听名师授课
感受数学思想,感悟几何思维
崇州市崇庆中学初中校区:余首成“我想让同学们来感受一下,周老师是怎样来引领大家学习数学的?同时我还想让同学们体验到,学数学是为了让我们变得更聪明!”周老师的课堂依然荡漾着这样的情感,流淌着这样的精神。
2015,又是一个新的年度,远程教室,又是一个新的环境,然而故友依旧,依然儒雅而随和,依然高深却热情。
虽然只接触过短暂的数面,但把“始终坚守将理性与情感高度融入课堂的名师”周老师,作为我们的故友,却一点也不过分。
他的每次来到都给我们很多欣喜,带给我们经验与智慧。
课堂观摩,令我们神入,课后交流,引我们内省,如此良师、故友,其授课技术与艺术,总能撮合听课者的“旧我”与“新我”深情相守,理性交流。
本次送课,周老师带给我们的是初三“圆的综合复习专题”。
课堂上,面对问题,他带领学生分析探索,揉合知识,步步为营,每每遇到思维流淌至面临数条支流时,他又引导学生评价思索,针对问题,瞻前顾后,作出最优选择,合理尝试。
如此引导,学生思维策略的一方天空,得以澄清,必能受益匪浅。
在问题的讲解过程中,周老师既注重逻辑推演的思维严谨性,又注重解题过程的书写灵活性,让听课学生感受到了思维的通透连贯和书写的适度跳跃。
此间,周老师既有对学生思维素质的关怀,又有对学生应试策略的关注,其厚儒心性,不彰而显。
在授课中,周老师注重将数学思想明确地体现,并让学生深度感受、体验。
(1)、例如一道“利用垂径定理”求点的坐标的问题,先转化为求某一线段的长度,而后通过勾股定理来建立方程求解。
周老师板书“方程思想”,并解释:解决未知数量问题,要想的到尝试“能否通过建立方程来解决?”
(2)、又例如一道“利用45度角”探索规律的问题,先转化为求解一些简单的、递进的特殊个例的问题,而后通过观察、归纳,找到规律,最后再将这个规律运用到复杂的、一般性的情况中去。
周老师板书“归纳思想”,并解释:探索规律的问题,要从尝试寻找几个简单的个例开始、通过观察、归纳、并验证规律,而后再将规律运用到一般情况中去,合理预测结果。
(3)、再如那道“根据未知形状,且未知谁为最大角的圆内接三角形”求弧长的问题,先考虑“数形结合”,“几何直观”,而后在“三角形形状尚不确定”的纠结上,展开第一台阶的分类讨论,然后又在“哪一个角为直、锐、钝角”的疑惑上,展开第二台阶的分类讨论,于是将问题所涉及的图形分为九种情况来展开探索,最后灵活、机智解决问题。
周老师板书“分类讨论思想”,并解释:当我们感觉到一个问题可能存在多种情况时,要想的到利用“分类讨论”来使我们思路明晰、有序,在不慌不忙中,做到从容应对,不重、不漏。
在引领学生探索分析“圆的综合压轴题”时,周老师反复提及“基本图形”这一几何思维元素,他谈到解题的探索过程是从已知条件的综合联想开始,讲究联想信息发酵顺推与已有知识之间的揉合,再结合“基本图形”的性质,眺望目标,自然推进,走走瞧瞧,相信一定会“车到山前必有路”,“柳暗花明又一村”!
对于一道题,有多个问题的设置时,周老师还为同学道出了命题者的意图,即解决下一问题,往往要考略使用上一问题的结论或方法!一语道破玄机,学生如饮醍醐。
周老师还向学生谈到,有的几何问题较难破解,功夫需在平时,正所谓:养兵千日,用兵一时。
关于“有多问设置的问题”,这个还颇有玄机,不让学生去经历一番,学生还真的感受不到个中玄妙!周老师告诉学生要树立这样的意识:解决第二个问题要善于考虑从第一个问题的“结论或方法”中得到启示,这是思维的康道!受此启发,我想告诉我的学生要树立另一种意识:一般情况下,第一个问题并不难,但如果我们没有找到解法,可以暂时跳过第一问,而直接考虑“使用第一问的结论”来解决第二个问题,这虽是思维的旁道,但它是凑效的!
例如初二下册,学完平行四边形的性质后,有这样一道题:在四边形ABCD中,对角线AC与BD相交于点E,已知A D∥BC,∠AB C=∠DCB,求证:①、AB=CD;②EB=EC;
分析:这实际上是一个等腰梯形的问题,但这个“陌生的”基本图形并不是阻碍学生思维的主要“墙壁”。
第一个问题可以分别延长BA、CD相交于点P,将问题转化为“等腰三角形”这个基本图形来解决。
但学生没有从待证的“等角对等腰”的结构中嗅到特殊的气味儿,从而自然就没有将它与头脑知识仓库中的“等角对等边”这种“美食”建立联系,故而不能破题,这就有点替学生感到惋惜;
另一方面,第一个问题也可以通过平移AB到DF,同样也可以实现将“∠AB C=∠DCB”这个“分散”的条件“聚拢”到三角形DCF中,然后可利用“等腰三角形”这个基本图形来解决。
但学生没有从“分散”的条件纠结中,联想到通过“平移”来使条件“相对聚拢”,故而不能破题。
但是通过“三大变换”来实现“化分散为聚拢”的技能是需要反复训练的,所以学生想不到这个份儿上,是情有可原的!但事后一定要想法弥补!
我还想说:要让学生知道,第一个问题倘若没有解决,可以暂时跳过它。
不妨先看看第二个问题,若能正常解决,则好。
“有些学生往往做不起第一问,就根本不看第二问”,这不仅是错误的考试策略,更是错误的思维分式。
更绝妙的是,倘若做不起第一问,我们却可以尝试利用“第一问的结论”来帮我们探索“第二问的解法”,这是数学教育中应该传授给学生的思维方式。
举例而谈,试想一些重要的汽车部件,由于我们的技术尚不完善,暂时还不能生产(这犹如本题的第一问尚未解决),但我们可以直接把那些“成品”采购进来,为我们组装汽车,投入市场营销服务啊,这正是数学思维对生活实践的指导作用。
当我在课堂上提及这种思维方式时,很多学生领悟了跳过“第一问”的妙用!体验了一小段幸福感。
周老师反复提及“基本图形”这一几何思维元素,这引发了我的共鸣,启发我进行了深入的思考。
几何问题的研究,着重于培养逻辑思维、形象思维以及介于二者之间的直觉思维。
几何问题的解答过程不能脱离“基本图形”的直观形象启示与性质发酵整合所带来的联想。
结合图形的初次审题中,已有基本图形的发现、提取,带来了性质的联想,加快了信息的连续发酵、带动了综合的连锁创新;正向综合的再次探索中,残缺基本图形的洞察、修补,带来了新的惊喜、转机,提供了新的思维视角和探索念头;逆向分析的条件追溯中,期望获得某一基本图形的思维需求及其由心而发的创造手段与产物,带来了追溯源头的连续,加快了寻求中介的步伐。
可见“基本图形综合、分析法”是几何解题探索过程的命脉,学生有一种“需始于自行”的义务去观摩、学习,也有一种“将欲卓行”的权利去实践、享受,更有一种“趋于谙行、向往尊行、从心神行”的人之本性使学生从中去寻觅思维之术,从中去领略为人之道。
从众多“基本图形”的随机、有心结识发展到能实现某个“基本图形”的由境、应需构造,如此境界岂能无缘无故?冰冻三尺非一日之寒,一切因缘,起于“自行”,定于“卓行”。
欲将这一几何思维“命脉”植入学生的思维骨髓,教师的“拾阶助行”,责无旁贷,循序渐进与螺旋引领,皆宜无声润之。
通过本次名师授课的观摩学习,我知道了如何去更好地反思自己的教学,如何向他人学习,从一个单纯的“教书匠”变成一个坚持“经验内化与理性发展相结合”的终生学习型教育者。
正如专家所说:高品行引领“超我”,低强度推动“自我”,高眼界导航学生,低手法推动学生,高境界追逐梦想,每天将平凡事做好。
真正落实“归根人性”的数学教育,需明确导航,随机启发,缘起自行,缘定卓行!
本次周老师的宝贵献课,让人顿觉,半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊,让我深思,受益匪浅。
期待周老师的下一次不吝“活水”,指引我们心田泉涌,不啻归真!
2015年5月。