人美版美术二上《我们身边的痕迹》教案

9我们身边的痕迹教案2023-2024学年美术二年级上册人美版教学目标1. 让学生能够观察并描述身边的痕迹。

2. 培养学生的观察力和想象力。

3. 培养学生用美术表达自己观点的能力。

教学内容1. 观察身边的痕迹，如脚印、车轮印、指纹等。

2. 描述和表达观察到的痕迹。

3. 用美术的方式表达对痕迹的理解和感受。

教学重点与难点1. 教学重点：观察身边的痕迹，用美术的方式表达自己的理解和感受。

2. 教学难点：如何引导学生观察并描述身边的痕迹，如何激发学生的想象力和创造力。

教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些身边的痕迹，引导学生观察并描述。

2. 观察：让学生走出教室，观察身边的痕迹，并记录下来。

3. 讨论：回到教室，让学生分享自己的观察和记录，讨论痕迹的来源和意义。

4. 创作：让学生用美术的方式表达对痕迹的理解和感受。

5. 展示：让学生展示自己的作品，并进行评价和讨论。

板书设计1. 我们身边的痕迹2. 副观察、描述、表达3. 内容：痕迹的来源和意义、美术表达方式、作品展示作业设计1. 让学生回家后观察身边的痕迹，并记录下来。

2. 用美术的方式表达对痕迹的理解和感受。

3. 下次上课时，分享自己的观察和作品。

课后反思1. 教师可以通过观察学生的作品和参与程度，了解学生对痕迹的理解和感受。

2. 教师可以反思自己的教学方法和教学效果，以便更好地引导学生观察和表达。

3. 教师可以鼓励学生继续观察身边的痕迹，并用美术的方式表达自己的观点和感受。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。

在这一部分，教师需要精心设计每一个环节，确保教学活动能够有序、有效地进行。

教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节的目的是吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，为后续的教学活动做好铺垫。

教案标题：第9课我们身边的痕迹（教案）人美版（2012）美术二年级上册教学目标：1. 让学生了解痕迹的含义，认识到痕迹在我们的生活中的重要性。

2. 培养学生对身边痕迹的观察和感知能力，学会用美术的方式表现痕迹。

3. 培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的审美素养。

教学内容：1. 痕迹的含义和种类2. 观察和感知身边的痕迹3. 用美术的方式表现痕迹4. 创新意识和实践能力的培养教学重点：1. 痕迹的含义和种类2. 观察和感知身边的痕迹3. 用美术的方式表现痕迹教学难点：1. 如何引导学生观察和感知身边的痕迹2. 如何用美术的方式表现痕迹教学准备：1. 教师准备：教学PPT、痕迹图片、美术用品等2. 学生准备：笔记本、美术用品等教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些痕迹的图片，引导学生思考：这些图片上有什么共同点？2. 学生回答：这些图片上都有痕迹。

3. 教师总结：痕迹是物体运动、变化过程中留下的印记，是生活中无处不在的现象。

二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解痕迹的含义和种类，让学生了解痕迹的多样性。

2. 教师引导学生观察和感知身边的痕迹，让学生学会从生活中发现痕迹。

3. 教师示范如何用美术的方式表现痕迹，让学生掌握表现痕迹的基本方法。

三、实践环节（20分钟）1. 学生在教师的指导下，用美术的方式表现身边的痕迹。

2. 学生可以自由选择材料，如铅笔、水彩、蜡笔等，进行创作。

3. 教师巡回指导，及时给予学生反馈和鼓励。

四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师组织学生进行自评、互评，让学生学会欣赏和评价他人的作品。

3. 教师对学生的作品进行总结性评价，强调创新意识和实践能力的重要性。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生加深对痕迹的认识。

2. 教师强调观察和感知身边痕迹的重要性，鼓励学生在生活中发现美、创造美。

教学反思：本节课通过引导学生观察和感知身边的痕迹，让学生了解到痕迹的含义和种类，学会用美术的方式表现痕迹。

教学设计一、教学目标1. 让学生了解和认识生活中常见的痕迹,感受痕迹的美感。

2. 培养学生运用各种线条和色彩表现生活中的痕迹,激发学生创新意识和动手能力。

3. 培养学生热爱生活,关注身边的事物,提高学生的审美能力。

二、教学内容1. 生活中的痕迹:生活中的各种痕迹,如轮胎印、爪印、磨损等。

2. 线条和色彩的表现:用各种线条和色彩表现生活中的痕迹。

三、教学重点与难点1. 重点:让学生了解和认识生活中常见的痕迹,学会用线条和色彩表现痕迹。

2. 难点:如何运用线条和色彩生动地表现生活中的痕迹。

四、教具与学具准备1. 教具:课件、图片、画纸、画笔、水彩颜料等。

2. 学具:画纸、画笔、水彩颜料等。

五、教学过程1. 导入:教师通过课件展示生活中常见的痕迹,引起学生的兴趣。

2. 讲解:教师讲解痕迹的定义和特点,让学生了解和认识痕迹。

3. 示范:教师通过示范,教授如何用线条和色彩表现痕迹。

4. 练习:学生根据教师的要求,自己动手表现生活中的痕迹。

5. 展示:学生展示自己的作品,教师进行评价和指导。

六、板书设计1. 痕迹的定义和特点2. 如何用线条和色彩表现痕迹七、作业设计1. 学生根据课堂所学,回家后画出自己身边的痕迹,并加上适当的文字说明。

2. 学生将作品交给教师,教师进行评价和指导。

八、课后反思在本节课中,学生通过观察和动手实践,了解了生活中常见的痕迹,学会了如何用线条和色彩表现痕迹,提高了学生的创新意识和动手能力。

同时,学生也关注了身边的事物,提高了学生的审美能力。

在教学过程中,教师应该注重学生的个体差异,因材施教,让学生在自己的水平上得到提高。

同时,教师还应该注重课堂氛围的营造,让学生在轻松愉快的环境中学习和创作。

教师在示范时应选择生活中具有代表性的痕迹作为例子，如脚印、车辙、划痕等。

通过展示真实的生活痕迹图片，让学生感受到痕迹的美感和独特性。

接着，教师应运用线条和色彩的基本技巧，如勾勒、涂抹、分层等，将这些痕迹生动地表现出来。

9我们身边的痕迹教学设计2022-2023学年美术二年级上册人美版一、教学目标•了解被动获得的痕迹与主动创造的痕迹的不同•掌握手指印、脚印、记忆痕迹的绘画技巧•发现生活中的痕迹并进行观察、记录与表现•提高绘画技巧和美术鉴赏能力二、教学内容1. 痕迹的分类引导学生认识被动获得的痕迹与主动创造的痕迹的不同，例如大自然留下的河床痕迹、动物留下的足迹，和我们自己的手指印和脚印等。

2. 痕迹的表现方法通过讲解痕迹的表现方法，即手指印、脚印和记忆痕迹的绘画技巧，让学生掌握基本的绘画技法，并发挥自己的想象力。

3. 痕迹的观察与记录引导学生在生活中发现各种各样的痕迹，在学院、宿舍、教室、家庭等场所进行观察、记录和表现。

例如：午休时间走在校园里，看到少数同学的床上铺着床单，就能看出这个同学去了哪个区域，床上看到了很多书和笔记，那么就可以看出这个同学学习很努力。

4. 痕迹的表现作品以学生收集的生活中的痕迹及日常生活场景作为素材，进行作品创作，使学生能够更好地体验痕迹对于人类的意义以及从中体悟到美的艺术感受。

三、教学重点难点1. 教学重点让学生掌握手指印、脚印和记忆痕迹的绘画方法，并能在日常生活中发现和记录痕迹，加强学生的美术鉴赏能力。

2. 教学难点让学生在创作表现中融入自己的想象力和色彩感受，进一步发挥艺术创造力。

四、教学方法1. 形式多样的教学根据不同学龄段的学生特点和美术课程的学习目标，在教学中采用多种形式的活动，如视频和 PPT 展示、现场演示等。

2. 教学互动采用多种教育手段与技巧，例如相互观察、互相评价、比较、分析等。

通过小组合作、展示与交流等促进学习效果。

五、教学评价为了更好地评价学生的学情表现和学习效果，本次美术教学在评价方面提出如下建议：1. 评价标准以作品的表现能力为主要评价标准，同时兼顾作品与表现过程的表现能力。

2. 评价方法采用形式多样的方法，包括作品评价、课堂测试、学习笔记、讲解演示等方式进行全方位评估。

教学设计一、教学目标1. 让学生了解和认识生活中常见的痕迹，学会观察和发现生活中的美好。

2. 培养学生运用美术语言表达自己的感受和想法，提高学生的审美能力。

3. 培养学生学会合作、交流和分享，发展学生的团队合作精神。

4. 培养学生爱护环境、珍惜资源的意识。

二、教学内容1. 学习生活中常见的痕迹，如：水痕、指纹、脚印等。

2. 学习如何运用线条、色彩等美术元素表现生活中的痕迹。

3. 学习如何通过绘画、手工等方法创作出具有个性的作品。

三、教学重点与难点1. 重点：学会观察和发现生活中的痕迹，学会运用美术语言表达自己的感受。

2. 难点：如何运用线条、色彩等美术元素表现生活中的痕迹，创作出具有个性的作品。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、教学课件、画纸、画笔、颜料等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：教师通过展示图片或实物，引导学生观察和发现生活中的痕迹，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：教师讲解本节课的学习内容，让学生了解和认识生活中常见的痕迹，以及如何运用美术语言表达自己的感受。

3. 示范演示：教师通过示范演示，讲解如何运用线条、色彩等美术元素表现生活中的痕迹，以及如何创作具有个性的作品。

4. 学生创作：学生根据教师的要求，进行绘画、手工等创作活动，表现自己身边的痕迹。

5. 作品展示：学生将作品展示给大家，教师进行评价和指导。

六、板书设计1. 板书课题：我们身边的痕迹2. 板书内容：痕迹：水痕、指纹、脚印等美术元素：线条、色彩创作方法：绘画、手工七、作业设计1. 学生根据本节课的学习内容，回家后观察和发现身边的痕迹，运用线条、色彩等美术元素进行绘画或手工创作。

2. 学生将作品展示给家长，与家长分享学习收获。

八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到，学生对生活中的痕迹是否有更深入的了解和认识。

2. 教学过程中是否充分调动了学生的学习积极性，学生对美术语言的运用是否有所提高。

一、教学目标：1. 让学生了解和认识生活中常见的痕迹，培养学生的观察能力和创新能力。

2. 引导学生运用痕迹进行创作，提高学生的动手能力和审美能力。

3. 培养学生热爱生活、关注身边事物的情感。

二、教学内容：1. 生活中的痕迹：让学生观察和分享生活中常见的痕迹，如指纹、脚印、水迹等。

2. 痕迹的分类：引导学生对痕迹进行分类，了解不同痕迹的特点和形成原因。

3. 痕迹的创作：教授学生如何运用痕迹进行创作，如指纹画、脚印画等。

4. 痕迹的艺术：欣赏和分析痕迹艺术作品，引导学生感受痕迹艺术的独特魅力。

5. 创作实践：让学生结合自己的生活经验，创作一幅以痕迹为主题的美术作品。

三、教学重点与难点：重点：让学生了解和认识生活中常见的痕迹，学会运用痕迹进行创作。

难点：如何引导学生创新性地运用痕迹，创作出具有个性和独特魅力的作品。

四、教学准备：1. 搜集生活中各种痕迹的图片或实物。

2. 准备绘画材料，如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。

3. 准备痕迹创作的模板或范例。

五、教学过程：1. 导入：通过展示生活中常见的痕迹图片或实物，引导学生关注和思考痕迹的存在和意义。

2. 新课导入：介绍痕迹的分类和特点，让学生了解痕迹的多样性。

3. 教学示范：教授学生如何运用痕迹进行创作，展示痕迹创作的过程和方法。

4. 实践环节：让学生自主创作，结合自己的生活经验，运用痕迹创作一幅美术作品。

5. 展示与评价：组织学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。

6. 课堂小结：引导学生关注身边的事物，发现生活中的美，培养学生的创新意识和审美能力。

六、教学拓展：1. 让学生收集更多的痕迹素材，如树叶的脉络、动物的足迹等。

2. 组织学生进行痕迹创作比赛，鼓励创新和个性化的表现。

3. 邀请痕迹艺术家进行讲座，让学生更深入地了解痕迹艺术。

七、教学评价：1. 评价学生的观察能力和创新能力，关注学生在创作过程中的表现。

2. 评价学生的动手能力和审美能力，欣赏学生的作品。

教案标题：我们身边的痕迹教材版本：人美版（2012）美术二年级上册教学目标：1. 让学生了解并认识生活中的痕迹，学会观察和发现身边的美好。

2. 培养学生的想象力和创造力，提高学生的美术表现能力。

3. 培养学生热爱生活、热爱艺术的情感，增强学生对美术学科的兴趣。

教学内容：1. 认识生活中的痕迹，如脚印、车辙、指纹等。

2. 学会观察和发现身边的美好，如大自然的痕迹、动物的痕迹等。

3. 学会运用线条、色彩等美术元素表现痕迹，创作一幅以痕迹为主题的美术作品。

教学重点：1. 学会观察和发现身边的痕迹。

2. 学会运用线条、色彩等美术元素表现痕迹。

教学难点：1. 如何引导学生发现并观察身边的痕迹。

2. 如何运用美术元素表现痕迹。

教学准备：1. 教师准备相关图片、视频等教学资源。

2. 学生准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张图片，让学生观察图片中的痕迹，引发学生的兴趣。

2. 学生分享自己身边的痕迹，如脚印、车辙、指纹等。

二、观察与发现（10分钟）1. 教师引导学生观察大自然中的痕迹，如树叶的纹理、动物的脚印等。

2. 学生分享自己的观察发现，教师总结并给予肯定。

三、学习表现方法（15分钟）1. 教师示范如何运用线条、色彩等美术元素表现痕迹，如用线条勾勒出脚印的轮廓，用色彩填充脚印的内部。

2. 学生跟随教师一起练习，掌握表现痕迹的方法。

四、创作实践（20分钟）1. 教师布置作业：以痕迹为主题，创作一幅美术作品。

2. 学生独立创作，教师巡回指导。

五、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师组织学生互相评价，给予肯定和建议。

六、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调观察和发现身边痕迹的重要性。

2. 学生分享自己课后将继续观察和发现身边的痕迹，将所学知识运用到生活中。

教学反思：本节课通过引导学生观察和发现身边的痕迹，培养了学生的观察力和想象力。

我们身边的痕迹教学背景在日常生活中，我们身边的很多事物和事迹都会留下痕迹，在艺术创作中也可以通过痕迹表现情感和思想。

通过本节课的学习，可以让学生了解痕迹这个艺术元素的意义和表现形式，提高他们的审美能力和创作能力。

教学目标1.了解痕迹这个艺术元素的概念和意义；2.掌握痕迹的表现形式；3.通过绘画作品表现自己的思想和情感；4.发扬创新精神，开展自主创作。

教学内容一、痕迹的概念和意义我们身边的很多事物和事迹都会留下痕迹，这些痕迹不仅记录了时间的流逝，更蕴含了情感和思想内涵。

在艺术创作中，痕迹可以作为一种表现形式，通过痕迹表现情感和思想，并且可以赋予作品更多的个性和内涵。

二、痕迹的表现形式1.颜色的痕迹：在颜色的运用过程中，可以利用颜料的流动和表面的张力留下痕迹，达到意想不到的效果。

2.线条的痕迹：利用笔触、线条的粗细和间隔留下痕迹，表达情感和思想。

3.物体的痕迹：利用物体表面的纹理和形态留下痕迹，表现出物体的特殊性质和属性。

三、绘画作品的表现在绘画创作中，可以运用痕迹这个元素表现自己的思想和情感。

例如，在绘画中利用颜色的流动和表面的张力留下痕迹，表达出作品中的情感和思想。

四、开展自主创作通过对痕迹的学习和理解，可以鼓励学生发扬创新精神，开展自主创作。

在教学中给予学生更多的自由空间，让他们根据自己的兴趣和想法进行创作。

教学过程一、导入环节本节课的导入可以通过问答的形式引导学生探讨什么是痕迹，痕迹有哪些表现形式等问题，以调动学生的兴趣和积极性。

二、教学主体1.老师可以通过图片展示的形式介绍痕迹的概念和意义，并与学生进行交流和讨论。

2.将颜色、线条和物体的痕迹分别进行介绍和讲解，并通过实例演示如何在绘画中利用痕迹表现思想和情感。

3.在教学过程中，老师可以进行实物教学，让学生观察和感受物体表面的痕迹，以增强学生的学习效果。

三、作品创作在教学结束后，鼓励学生进行创作，尝试用痕迹这个元素表现自己的思想和情感。

可以通过小组合作或个人创作等方式进行。

第9课我们身边的痕迹（教学设计）一、教学背景本次教学是美术二年级上册第九课的教学设计，本课程是围绕“痕迹”这一主题展开的，通过生活中各种痕迹的观察感知，培养学生的观察能力、感知能力、记忆能力和想象能力，同时也是对学生进行现实主义教育和审美情感教育的一种尝试。

二、教学目标1. 知识目标通过本课程的教学，学生将了解以下知识点：•生活中各种痕迹的形态特征•基本素描技法的掌握•在日常生活中创造性地挖掘和利用自然材料2. 能力目标通过本课程的教学，学生将培养以下能力：•观察能力：通过对生活中各种痕迹的观察和感知，培养学生细致入微的观察能力；•记忆能力：通过学习常用的素描技法，提高学生记忆技巧；•想象能力：通过学习自然材料的创造性利用，培养学生的想象能力。

3. 情感目标通过本课程的教学，学生将培养以下情感：•珍惜生活：生活中无处不是艺术，学会欣赏和珍惜。

•创新精神：鼓励学生在生活中创意模仿，提升创造意识。

三、教学重难点1. 教学重点•生活中不同痕迹的形态特征•基本素描技法的掌握2. 教学难点•利用自然材料进行创作•创意的发散和组合四、教学内容及流程安排1. 教学内容1.导入：生活中的痕迹2.学习：素描技法3.实践：自然材料创作4.总结：完成作品分享2. 教学流程安排第一部分：导入（10分钟）教学活动：生活中的痕迹教学目标：通过生活中的痕迹，引导孩子更加敏锐地感知日常生活中的艺术元素。

教学步骤：1.引导孩子查找生活中不同的痕迹，比如：落叶、破布、泥泞的脚印、涂鸦等，同时欣赏图像示例。

2.让孩子根据自身经验感受这些“痕迹”给自己带来的美感，讲述自己的感受。

3.强调生活中无处不是艺术，通过细致感知，寻找生活中的美。

第二部分：学习（20分钟）教学活动：素描技法教学目标：通过学习基本素描技法，掌握基本的绘画技巧。

教学步骤：1.再次观察日常生活中的一些痕迹，比如：袋鼠的足迹。

2.介绍几种常用的素描技法：横竖交叉、循环渐变、光晕法、分块法、压线法、重叠法等等，以及如何运用水彩等颜料进行润色。

二年级美术上册教案《第9课我们身边的痕迹》人美版教学目标1. 让学生通过观察身边的痕迹，培养观察力和想象力。

2. 使学生能够用线条、颜色等表现身边的痕迹，提高学生的绘画能力。

3. 培养学生热爱生活，关注生活的情感。

教学内容1. 观察身边的痕迹，如水滴的痕迹、脚印、车轮印等。

2. 学习用线条、颜色等表现身边的痕迹。

3. 学生创作一幅关于身边痕迹的画作。

教学重点与难点1. 教学重点：观察身边的痕迹，学习用线条、颜色等表现身边的痕迹。

2. 教学难点：如何引导学生观察身边的痕迹，如何用绘画表现身边的痕迹。

教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、范画等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料等。

教学过程1. 引入：通过PPT展示一些身边的痕迹，如水滴的痕迹、脚印、车轮印等，引导学生观察并提问：你们在生活中还看到过哪些痕迹？2. 观察：让学生走出教室，观察身边的痕迹，并记录下来。

3. 讨论：学生回到教室，分享自己观察到的痕迹，讨论如何用绘画表现这些痕迹。

4. 示范：教师通过范画，展示如何用线条、颜色等表现身边的痕迹。

5. 创作：学生根据自己的观察和讨论，创作一幅关于身边痕迹的画作。

6. 展评：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和鼓励。

板书设计1. 《我们身边的痕迹》2. 课题：二年级美术上册3. 教学目标：观察身边的痕迹，学习用线条、颜色等表现身边的痕迹。

4. 教学内容：观察身边的痕迹，学习用绘画表现身边的痕迹，学生创作一幅关于身边痕迹的画作。

5. 教学重点与难点：如何引导学生观察身边的痕迹，如何用绘画表现身边的痕迹。

作业设计1. 画一幅关于身边痕迹的画作。

2. 观察身边的痕迹，记录下来，并与同学分享。

课后反思1. 学生是否能够观察身边的痕迹，并用绘画表现出来？2. 学生是否能够在创作中发挥自己的想象力和创造力？3. 教学过程中，是否有效地引导学生观察和表现身边的痕迹？4. 如何改进教学，提高学生的学习效果？以上是一份关于《我们身边的痕迹》的教案，希望能对你有所帮助。