幼儿园小班科学活动教案：图形碰碰乐教案(附教学反思)

幼儿园小班科学教案《图形碰碰乐》
一、教学目标
1.了解正方形、三角形、圆形、矩形等基本图形。

2.培养幼儿的观察能力、色彩认知和手眼协调能力。

3.锻炼幼儿的想象力和创造力。

二、教学准备
1.九宫格画纸。

2.颜色笔、彩色卡纸、剪刀、胶水等材料。

3.讲师准备图形示范图、短诗、音乐等。

三、教学过程
第一步：引入（5分钟）
通过儿歌或绕口令等短诗，引导幼儿们认识不同的图形。

第二步：示范（10分钟）
讲师通过示范，向幼儿展示正方形、三角形、圆形、矩形等基本图形，并指导幼儿如何用彩纸将这些图形制作出来。

第三步：创意游戏（20分钟）
讲师将九宫格画纸发给每个幼儿，让幼儿们发挥想象，用彩色卡纸将各种形状拼贴在画纸上，制作出自己独特的“图形碰碰乐”。

第四步：展示分享（15分钟）
让幼儿们从自己创作的“图形碰碰乐”中选择一个，向大家展示并分享自己的想法和创意。

第五步：反思总结（10分钟）
通过教师提问，让幼儿们回忆当天所学到的知识和感受，对课程进行总结。

同时，让幼儿展示自己制作的作品，并得到家长的赞扬和鼓励。

四、教学效果
在这个科学教案中，幼儿能够认识和理解不同的图形，并能够通过操作和制作实现想象和创造。

这样的教育方式不仅培养了幼儿的观察能力和色彩认知等方面的能力，还锻炼了幼儿的想象力和创造力。

通过课堂与活动相结合的方式，提高幼儿对学科的兴趣和学习积极性，促进他们的全面发展。

小班数学优质课教案及教学反思《图形碰碰乐》一、优质课教案课题：图形碰碰乐授课对象：小班授课时间：45分钟教学目标：1.能够说出圆、三角形、正方形、长方形的名称；2.能够区分不同的图形并正确描述其特点；3.能够通过图形碰撞等游戏，加深对图形的认识。

教学准备：1.图形模板2.多彩的图形贴纸3.小球、小车等实物模型教学步骤：Step 1 自我介绍（5分钟）老师向学生们进行自我介绍，让学生们熟悉老师的名字、形象以及口音。

Step 2 介绍图形（10分钟）老师向学生们展示圆形、三角形、正方形、长方形等常见图形，并逐一介绍其名称和特点，让学生们听、看、记忆。

Step 3 图形贴贴（10分钟）老师为每个学生发放多彩的图形贴纸，让学生们自由选择贴在自己的衣服、课桌上或贴在其他同学的衣服或书包上，并说出所贴图形的名称。

Step 4 图形碰碰乐（15分钟）老师将多个图形模板、小球、小车等实物模型摆放在地面上，让学生们自由操作，发现不同图形之间的碰撞效果，并分别说出碰撞的图形名称。

Step 5 总结提高（5分钟）老师与学生们一起回顾整节课的内容，逐一说出学会的图形名称以及对不同图形的认识，强调对图形的认识在生活中的重要性。

二、教学反思本次教学的目标是通过游戏化的方式，让学生们对图形进行更深入的了解。

在整个教学过程中，我发现学生们对多彩的图形贴纸非常感兴趣，他们愿意把不同的图形贴在自己身上，甚至贴在同学身上。

这个游戏让他们更容易地记住了不同的图形名称和特点，同时也增加了学生与学生之间的互动和交流。

在游戏环节中，学生们通过操作实物，加深了对不同图形之间碰撞效果的认识，给学生们带来了很大的学习乐趣。

但需要注意的是，在游戏中有些学生会太过于追求碰撞的效果，忽略了对图形名称和特点的描述，因此需要老师进行适时引导和纠正。

总之，在这个小班数学课中，游戏化教学非常适合学生们的年龄特点和认知能力，让学生们更容易地掌握知识点，同时也激发了他们对学习的兴趣和积极性。

一、活动名称：2024年小班科学活动——图形碰碰乐二、活动目标：1. 让学生认识和了解基本的图形特征，如圆形、正方形、长方形等。

2. 培养学生观察、比较和分类的能力。

3. 培养学生动手操作和合作意识。

4. 培养学生空间感知和想象力。

三、活动准备：1. 准备不同形状的图形卡片，如圆形、正方形、长方形等。

2. 准备图形碰碰乐游戏道具。

3. 准备画有不同形状的图纸。

四、活动过程：1. 引入：教师向学生展示不同形状的图形卡片，引导学生认识和说出图形的名称。

2. 游戏：学生分组进行图形碰碰乐游戏，通过游戏让学生在实践中感知图形的特征。

3. 操作：教师引导学生观察图纸上的图形，让学生找出相同形状的图形并进行分类。

五、活动延伸：1. 让学生回家后，与家长一起收集生活中的图形物品，进行亲子互动游戏。

2. 教师可根据学生的表现，提供更多的图形卡片和游戏道具，让学生在课堂上进行更深入的探究。

3. 组织学生进行图形创意画，激发学生的想象力和创造力。

六、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的操作，直观地了解图形的特征。

2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 运用情境教学法，创设有趣的情境，让学生在实践中感知和体验图形的魅力。

七、教学内容：1. 图形的基本特征：圆形、正方形、长方形、三角形等。

2. 图形的分类：按形状、大小、颜色等进行分类。

3. 图形的拼接：将不同形状的图形进行拼接，形成新的图形。

4. 图形的绘制：学习绘制简单图形，培养学生的绘画能力。

八、教学步骤：1. 第一步：引导学生认识基本图形，如圆形、正方形、长方形等。

2. 第二步：教授图形的分类方法，让学生学会按形状、大小、颜色等进行分类。

3. 第三步：组织学生进行图形拼接游戏，让学生在实践中掌握图形的拼接方法。

4. 第四步：教授学生绘制简单图形，培养学生的绘画能力。

小班数学公开课教案及教学反思《图形碰碰乐》一、教学背景小班是学前教育中的一个重要阶段，在这个阶段，儿童正在逐步学会认识形状，探索图形的特征和性质，形成初步的数学概念。

《图形碰碰乐》这节数学课旨在帮助小班学生学习见形状，理解图形的结构和特点，培养观察能力以及合作精神。

二、教学目标1.通过图形碰撞游戏，激发小班学生学习数学的兴趣和热情。

2.帮助小班学生认识基本的图形，如正方形、三角形、圆形。

3.通过观察、比较，让小班学生理解图形的性质和特点。

4.通过合作学习，培养小班学生的集体观念和合作精神。

三、教学过程1. 导入环节引导学生回顾前面学过的基本图形，如正方形、三角形、圆形，了解它们的形状。

2. 游戏环节1.将制作好的图形卡片放在地上，学生一起围成一个圈，老师宣布说：“开始游戏咯！我们拿着图形卡片在圈子里碰撞起来。

”2.学生悄悄地从圆圈内抽出一张卡片，并将卡片背面对着自己。

3.老师倒计时，每个学生同时将手中的卡片翻过来，大声念出卡片上的图形名称，并将卡片放在地上。

4.学生们根据题目中给出的要求，将手中的图形向圆圈内推，撞击到已经放置在圆圈内的相同图形。

5.学生们合作完成任务，疯狂的碰撞，同时加深对图形的认知和理解，以及观察能力的培养。

3. 总结环节老师带领学生们一起观察已经碰撞好的图形，讨论它们的特点和性质，并总结出本次实验的成功经验。

四、教学反思通过这节公开课的教学，我认为让小班学生们通过游戏的形式较为轻松地认识和掌握数学中特定图形的基本形状、结构和特点，达到了课程目标的效果。

同时，在游戏过程中，学生们也能深刻地体会到合作和竞争的好处，培养了他们的集体观念和合作精神。

但是，也应该注意到，小班学生的注意力持续时间比较短暂，因此在教学过程中我还需更多地注重情感体验的刺激，能够更好地培养学生在数学学习中的兴趣和热情。

小班科学教案及教学反思《图形碰碰乐》一、教学目标通过本课的学习，学生能够： 1. 认识和熟悉几种基本的图形（如正方形、三角形、圆形等）； 2. 学会通过观察、比较和分类的方式识别和区分不同的图形； 3.锻炼学生的观察和思维能力； 4. 鼓励学生积极参与，培养合作与分享的精神。

二、教学准备1.课件和教材：《小学科学教材》第二册；2.纸板、彩笔、图形卡片（三角形、正方形、圆形等）；3.小组活动的奖励（如小贴纸或星星）。

三、教学过程1. 导入与引入（10分钟）教师通过展示不同的图形卡片，问学生他们认识和能叫出哪些图形的名称，并逐一解释和介绍每种图形的特点。

让学生通过观察和比较来认识图形，并激发他们的学习兴趣。

2. 探索活动（20分钟）教师将学生分成小组，每个小组发放纸板、彩笔和图形卡片。

教师提出任务：用已有的图形卡片，在纸板上画出尽可能多的图形，然后让同组的其他同学猜猜看。

学生根据自己的理解和记忆，选择适当的图形卡片，并通过合作讨论的方式完成任务。

3. 活动总结（10分钟）教师组织小组分享，让每个小组展示并解释他们所画的图形，其他小组的成员可以提问和评论。

教师通过激发学生的思考，总结出每种图形的共同特点和区别，并引导学生归纳总结。

4. 操练与应用（30分钟）教师将学生分成小组，每个小组用图形卡片拼出不同的图形，并争分夺秒。

教师设置时间限制，让学生尽快完成任务，并记录每个小组所拼出的图形种类和数量。

最后，教师公布最快完成任务的小组，并给予奖励。

5. 教学反思（10分钟）在本课的教学中，学生通过观察、比较和分类的方式认识了不同的图形。

通过小组合作、分享和竞争等活动，激发了学生的参与积极性，培养了学生的合作与分享的精神。

同时，教师及时给予学生积极的评价和奖励，增强了学生对科学学习的兴趣和动力。

然而，在活动设计方面，可以增加一些更具挑战性的任务，以提高学生的思维和创新能力。

四、教学延伸为了巩固学生对图形的认识，教师可以设计绘画和构建图形的活动，让学生近距离接触和操作图形。

小班科学活动教案：图形碰碰乐小班科学活动教案：图形碰碰乐（通用8篇）作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的小班科学活动教案：图形碰碰乐，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班科学活动教案：图形碰碰乐篇1活动目标：1、能分辨三种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形的认识。

2、能完整说出“这是由xx和xx拼成”的句子。

3、培养幼儿动手操作能力，体验图形组合变化的乐趣。

活动准备：1、场地布置：由圆形、三角形、正方形的图形组成小路（各图形数量控制在5个以内）。

2、各种图形（有圆形、三角形、正方形若干）人一份。

活动过程：一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。

教师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯：你们看，我是谁？谁来了？（山羊伯伯。

）1、今天山羊伯伯在森林博物馆开画展呢，我要请小（2）班的小朋友们去看画展，你们高兴吗？二、走路去“森林博物馆”看画展。

T：去森林博物馆要经过一条小路，然后才到博物馆呢。

现在山羊伯伯要带你们去走一走。

1、巩固复习对圆形、三角形、正方形的认识、分辨能力。

T：这条路好奇怪，它是由什么形状组成的啊？（圆形、三角形、正方形。

）边走边问：（1）首先看到的是什么形状？（圆形）那这有几个圆形呢？让我们一起数一数吧。

（2）现在看到的是什么形状？（三角形）三角形又有几个呢？（3）现在又看到了什么形状？（正方形）它又有几个呢？T：哇，终于到了，好累啊，山羊伯伯请小朋友找张凳子坐下来吧。

三、看画展。

1、说出都有什么画。

T：你们看，山羊伯伯都画了些什么画呀？（太阳、小松树、房子等）T：那山羊伯伯想考考你们了，你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么画起来的呢？（引导幼儿说出是用图形拼贴而成的。

）2、依次问：这画的是什么？它是由什么图形组成的？四、幼儿操作：拼贴画。

1、T：小朋友们真能干。

可是山羊伯伯今天碰到了难题了。

小班数学优质课教案及教学反思《图形碰碰乐》一、教学背景本次教学是针对小班的数学教学，课程主题为《图形碰碰乐》。

本次教学是基于学生的实际情况进行设计，旨在培养学生的对图形的认知能力。

二、教学目标1.掌握基础图形的名称及特征，如正方形、三角形、圆形等。

2.能够通过锻炼图形碰撞的操作，发现图形的相似点和不同点，培养学生的注意力和观察能力。

3.能够对图形进行良好质量的判断，对常见图形能够进行初步的分类。

三、教学重难点1.学生对基础图形命名与特征的掌握。

2.学生对图形碰撞的不同操作的熟练掌握。

四、教学过程活动一：游戏引导1.学生引导：我今天给大家带来了一个好玩的小游戏，你们愿意玩吗？（学生齐声回答：愿意！）2.我给大家介绍一下游戏规则：在你们的桌面上画出几个图形，在我倒计时之内，你们在自己的桌面上把这些图形碰到一起，看谁能够整齐地将图形排列。

3.玩游戏：学生们分成班级进行游戏，玩两轮。

获胜班级将得到小奖励。

活动二：讲解基础图形1.虽然刚才我们玩了一个游戏，但是我们是如何判断自己弄出的图形是否整齐呢？其实就是得要认识这些图形的名称和特征。

举几个例子：(老师展示模型)这个是正方形，小朋友们能说说，正方形有几条边，每条边长度相等吗？2.老师向学生介绍其他的基础图形的名称和特征，通过互动的方式巩固学生的记忆。

活动三：图形碰撞操作实践1.我们在游戏中练了一下图形碰撞，你们能不能分别说说每种图形有什么特征呢？2.老师向学生详细讲解图形碰撞操作的不同方式，辅助学生更好地理解和掌握。

活动四：分类和判断1.小朋友们，你们都玩过拼图吧，你们在拼图时是如何辨别每个图形的的呢？是不是一样的图形都放在一起了呢？这就是分类了。

我们可以利用我们刚才练习的图形碰撞的方法，将几个相同的图形放在一起，形成一组。

2.我们现在也练习一下，我拿出两个图形，学生们分组将相同的图形放在一起。

同时要求学生理解和掌握分类方法。

五、教学反思1.整个活动设计以游戏为引导，激发了学生的兴趣，充分调动了他们的积极性和主动性。

2023年小班数学优质课教案：图形碰碰乐（精选3篇）教案一：图形碰碰乐——认识几何形状教学目标：1. 认识常见的几何形状，如正方形、三角形、圆形、长方形等。

2. 能够区分不同的几何形状，并正确命名。

3. 能够通过游戏的方式加深对几何形状的认识。

教学准备：1. 几何形状的卡片（包括正方形、三角形、圆形、长方形等）2. 游戏规则卡片教学过程：1. 引导学生观察周围的环境，提问：你们看到了哪些几何形状的东西？2. 展示几何形状的卡片，让学生观察卡片并回答：这是什么形状？（依次展示正方形、三角形、圆形、长方形等）3. 让学生分组，每组选一名学生做游戏的裁判，其他学生参与游戏。

4. 通过抽取几何形状的卡片，裁判喊出形状的名字，其他学生需要找到相应的形状卡片并给裁判。

5. 根据学生的实际情况，可以适当增加游戏的难度，比如裁判可以喊出形状的描述，学生需要根据描述找到相应的形状卡片。

教学延伸：1. 引导学生观察身边的事物，并找出由几何形状构成的部分。

2. 给学生展示一些几何形状的图形，让他们尝试用直线和曲线画出这些图形。

教案二：图形碰碰乐——图形的特征教学目标：1. 通过游戏的方式加深对不同几何形状的特征的理解。

2. 能够准确描述不同几何形状的特征。

教学准备：1. 各种几何形状的卡片教学过程：1. 给学生展示一个几何形状的卡片，让他们认真观察并描述这个形状的特征。

2. 让学生分组，每组选一名学生做游戏的裁判，其他学生参与游戏。

3. 裁判出示一个几何形状的卡片，其他学生需要根据描述找到相应的形状。

4. 学生可以通过描述形状的边数、边长、角度等特征来表达他们的答案。

5. 裁判可以根据学生的答案给出正确的回答，并解释为什么。

教学延伸：1. 引导学生通过观察和实践，总结不同几何形状的特征，并画出示意图。

2. 引导学生思考：为什么不同的几何形状具有不同的特征？这些特征有什么作用？教案三：图形碰碰乐——图形的组合教学目标：1. 通过游戏的方式培养学生的观察能力和创造力。

小班科学活动教案《图形碰碰乐》一、教学目标•通过图形碰撞游戏，培养幼儿对基本图形的认识能力；•提高幼儿观察和思维能力，培养他们的集中注意力；•培养幼儿的合作意识和团队合作能力；•激发幼儿对科学活动的兴趣和探索欲望。

二、教学准备•游戏道具：不同形状的图形卡片、柔软的球•场地：室内或室外空旷的地方三、教学过程1. 游戏介绍（5分钟）•引入问题：小朋友们，你们知道什么是图形吗？我们身边有很多不同的图形，你们能说出几个来吗？（同学回答）•介绍游戏：我们今天要玩一个有趣的游戏，它就叫《图形碰碰乐》。

我们会用到不同形状的图形卡片和柔软的球。

你们准备好了吗？2. 游戏规则说明（5分钟）•将不同形状的图形卡片分发给每个幼儿。

•解释游戏规则：我们将在场地上放置一些图形卡片作为目标，你们需要用柔软的球去碰到对应形状的目标。

每次碰到一个目标后，可以换下一个目标。

看谁能碰到更多的目标。

3. 游戏进行（15分钟）•让幼儿们按照规则开始游戏。

•观察和引导：教师观察并引导幼儿们辨认和选择正确的目标，鼓励他们互相帮助、互相鼓励。

4. 游戏总结（5分钟）•鼓励幼儿们分享游戏的体验和感受。

•引导他们总结认识到的图形知识。

四、教学延伸•根据幼儿的表现，可以适当增加游戏的难度。

比如增加目标数量或者增加某些抽象形状的目标。

•利用游戏后，可以引导幼儿们讨论图形在生活中的应用，比如家具、建筑等。

五、教学反思这个科学活动《图形碰碰乐》能够帮助幼儿们认识和学习不同形状的图形。

通过玩游戏的方式，幼儿们在活动中观察、思考和实践，并在集体合作中提高自己的团队合作能力。

在今后的教育中，我们可以更加注重幼儿的探索和实践能力培养，提供更多有趣的科学活动，帮助他们发展全面的能力。

小班科学教案图形碰碰乐小班科学教案：图形碰碰乐一、教学目标1. 让小班幼儿能够观察、辨认和命名常见的图形。

2. 培养幼儿的观察能力和注意力，培养他们对图形的兴趣。

3. 培养幼儿的动手能力和合作精神，通过碰碰乐的游戏形式，让幼儿融入到学习中。

二、教学准备1. 图形卡片：准备一组常见的图形卡片，如圆形、三角形、正方形等，每种图形准备多张。

2. 盲盒：准备若干个盲盒，盲盒里放置着与图形卡片相对应的图形模型，每个盲盒只放置一个图形模型。

3. 游戏规则：制定一套简单易懂的游戏规则，让幼儿能够参与进来。

三、教学过程1. 导入新知识：引发兴趣在教学开始之前，教师可以通过一个小游戏或一段动画视频引起幼儿的兴趣。

可以播放一段有关图形的视频，或在教室中隐藏一些图形，让幼儿一起找出来。

通过这些活动，激发幼儿对图形的好奇心和兴趣。

2. 观察图形教师出示一个图形卡片，例如圆形，让幼儿观察并辨认。

教师可以问一些问题，例如：“这是什么形状？”“你在哪里见过这个形状？”等等。

鼓励幼儿积极回答问题，并互相交流。

3. 猜图形教师将一些图形卡片放置在盒子中，并陆续出示给幼儿猜测。

幼儿可以用手指指向他们认为的答案，或者说出他们的猜测。

教师可以对幼儿的回答进行鼓励和肯定，同时也可以纠正他们的错误。

4. 碰碰乐游戏- 步骤一：教师告诉幼儿将图形卡片放在桌子上，并将盲盒分发给每个幼儿。

- 步骤二：教师开始倒计时，幼儿轮流打开盲盒并将盒子中的图形模型与自己手中的图形卡片进行对比。

如图形模型与卡片上的图形一致，则可以得到一定的奖励，例如贴纸或小糖果。

- 步骤三：倒计时结束后，教师收集盲盒和图形模型，并带领幼儿分享自己的收获和感受。

5. 总结提问教师可以对今天所学内容进行总结，并提出一些问题测试幼儿的学习情况。

例如：“我们今天学到了哪些图形？”，“你在碰碰乐游戏中获得了什么奖励？”，“你能用手指画出一个三角形吗？”等等。

通过这些问题的提问，巩固幼儿对图形的记忆，并检查他们学习的效果。