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重庆市可持续发展建议作为西部唯一的直辖市，重庆现在主要实在发展其自身经济为主导，加快城乡统筹步伐，加大政府管理力度等。
主要有以下几个方面：一．经济发展重庆作为西部地区的一大城市，各级地方行政管理部门应明确和完善自己的职能，要把工作重心放到培养和完善建立高效的市场机制上；其次，重新制订和完善地区经济发展规划，改变以资源、能源为中心的经济发展模式，建立起多元的经济发展体系；第三，尽快扭转国企比重偏大的局面，以激发民间投资活力为抓手，形成以民营企业为主导的市场体系，结合本地实际，推动经济的大发展。
大力发展乡镇企业和非公有制经济发展乡镇企业和非公有制经济是加快本市经济发展的重要举措。
改革开放以来，东部地区乡镇企业和非公有制经济异军突起，有力地支撑了东部地区经济快速发展。
在大力发展的同时，不仅要注意处理好资源与产业升级换代问题，还要特别注意经济发展与环境问题，能源的节约与经济发展问题，走科学发展观之路，大力发展循环经济。
二是从劳动力优势考虑，发展劳动密集型产业，西部地区只有根据自身实际，利用劳动力资源丰富这一优势，发展劳动密集型产业，才能用比较少的资金投入获得较快的发展速度，使经济发展的整体水平得以提高和经济实力得以增强，同时为农村剩余劳动力向非农产业转移提供机会和载体，使劳动力要素的收益在国民收入的初次分配中占有较大比例，促使人民尽快脱贫。
三是加强东西经济联系，走联合协作、共同发展之路。
立足本区域优势，与东部地区优势互补，东西互利，达到共同发展。
四、调整产业结构，协调区域产业结构间关系，促进产业结构合理化。
本市产业结构的协调发展要从以下方面考虑：一是扩大对基础设施的投入。
基础设施涉及范围广泛，但对本市来说目前迫切需要解决的是交通运输问题。
解决的办法就是要扩大对基础设施的投入，而完全依靠自身的努力是难以迅速改善的，所以国家要帮助这些地区加快基础设施建设步伐，特别是修建铁路、公路、机场和通讯设施等，以加强这些地区与外界的经济联系，加快吸引外资的步伐。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年) 》全文根据党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，为全面提高国民素质，促进教育事业科学发展，加快社会主义现代化进程，特制定本规划纲要。
序言百年大计，教育为本。
教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。
强国必先强教。
优先发展教育、提高教育现代化水平，对全面实现小康社会目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。
党和国家历来高度重视教育。
新中国成立以来特别是改革开放以来，在以毛泽东同志、邓小平同志、江泽民同志为核心的党的三代中央领导集体和以胡锦涛同志为总书记的党中央领导下，全党全社会同心同德，艰苦奋斗，开辟了中国特色社会主义教育发展道路，建成了世界最大规模的教育体系，保障了亿万人民群众受教育的权利。
教育投入大幅增长，办学条件显著改善，教育改革逐步深化，办学水平不断提高。
进入本世纪，城乡免费义务教育全面实现，职业教育快速发展，高等教育进入大众化阶段，农村教育得到加强，教育公平迈出重大步伐。
教育的发展极大地提高了全民族的素质，推进了科技创新、文化繁荣，为经济发展、社会进步和民生改善作出了不可替代的重大贡献。
我国实现了从人口大国向人力资源大国的转变。
21世纪是中华民族伟大复兴的世纪。
从现在起到2020年，是我国全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的关键时期。
世界格局深刻变化，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈。
我国经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，人口、资源、环境压力日益加大，调整经济结构、转变发展方式的要求更加迫切。
国际金融危机进一步凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。
中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，根本在教育。
面对前所未有的机遇和挑战，必须清醒认识到，我国教育还不适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。
高校非学历培训教育存在的问题及发展对策1. 引言1.1 高校非学历培训教育的概念高校非学历培训教育是指在传统学历教育以外，由高等学校或相关机构提供的各类专业培训和技能培养服务。
它为社会提供了多元化、灵活性强、与时俱进的教育机会，能够满足社会对不同领域专业技能需求的日益增长。
高校非学历培训教育通常包括专业技能培训、职业资格认证、继续教育等内容，旨在提高个体的职业素质和竞争力。
与传统学历教育相比，高校非学历培训教育更加注重实用性和针对性，更加贴近市场需求和行业发展趋势。
通过参与高校非学历培训教育，学员可以快速获取实用技能和知识，提升自身的职业素质，有助于就业和职业发展。
高校非学历培训教育为社会提供了重要的人才培养途径，对于促进经济发展和社会进步起着积极作用。
随着社会经济的不断发展，高校非学历培训教育也在不断完善和发展，为广大学员提供更多更好的教育服务。
1.2 存在的问题高校非学历培训教育存在的问题主要有以下几个方面：资源不足是一个严重的问题。
很多高校非学历培训教育机构缺乏师资和教学资源，导致教学质量无法得到保障。
这些机构通常缺乏实践经验丰富的专业人才，无法提供学生需要的最新知识和技能培训。
这就使得学生无法获得有效的培训，影响了他们的学习效果和就业竞争力。
教育质量参差不齐也是一个亟待解决的问题。
由于缺乏统一的标准和监管机制，高校非学历培训教育市场上出现了很多劣质的培训机构。
这些机构往往只注重营利，而忽视了教育质量的提升。
学生在这样的机构中学习往往无法得到良好的教育效果，浪费了时间和金钱。
市场乱象丛生也给高校非学历培训教育带来了很大的困扰。
一些不法机构为了追求暴利，采取虚假宣传、欺骗消费者等手段来吸引学生。
这不仅损害了消费者的利益，也破坏了整个行业的形象，导致市场秩序混乱。
高校非学历培训教育存在的问题主要包括资源不足、教育质量参差不齐和市场乱象丛生。
这些问题严重影响了教育质量和行业形象，需要有关部门和机构共同努力来加以解决。
以市场机制为切入点促进高等教育可持续发展的思考作者：杨波来源：《科学与财富》2018年第20期摘要：高等教育可持续发展是建设学习型、创新型国家的根本要求，也是教育大国迈向教育强国的必然选择，对高素质人才培养、教育质量提高具有积极的作用。
因此，要以市场机制为切入点，密切结合市场机制特点引领高等教育发展，要注重市场资源的调节，加强政府对高等教育发展的宏观调控，为促进高等教育可持续发展提供良好的保障。
关键词：市场机制；高等教育；可持续发展习近平总书记在党的十九大报告中指出：“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。
”高等教育可持续发展要注重教育的内涵，而教育内涵与市场机制不能脱离开来。
高等教育的可持续发展必然会受到来自经济、政治体制、文化领域等方面的制约。
市场机制下高等教育市场资源和教育资源不可能是平均分配的，高等教育可持续发展的载体就是高等院校，这也是高素质专业化人才资源培养的主阵地，要加强高等教育市场资源的配置和调节，进一步依托于政府宏观调控加强高等教育的发展，为促进高等教育可持续发展注入新的活力。
同时，高校教育工作者要把握好高等教育发展的丰富内涵，就必须以市场机制为切入点，创新高等教育发展思路，进一步提高高等教育教学质量，提高高等教育核心竞争力，为促进高等教育可持续发展提供条件。
一、注重市场资源的调节是高等教育可持续发展的基本要求在市场机制下无论是政府、高等学校，还是教师、学生以及用人单位等，都是高等教育系统运行的主体。
市场机制下高等教育可持续发展，必须从以下四个方面入手：（一）注重教育市场的调节市场机制下高等教育市场是高等教育系统中的一个组成部分，高等教育市场中学生是需求方、学校是供给方。
高等教育如何有效供给还需要考虑到办学经费，就目前高校办学经费来源情况来看，主要是依托于政府预算内拨款，以学校自筹、学生学费为辅。
学生教育成本既定，只有办学经费得到增加时，教育服务才能更优化。
但是，目前我国高校之间政府投入是不均衡的，高等教育市场激烈竞争的根本原因就是办学经费的不足，高等教育市场资源将面临着新的再配置，高等教育可持续发展必然要淘汰办学效益差的高校，留下办学效益好、具有特色的一流院校。
推动可持续发展的市场化机制可持续发展是一个涵盖经济、社会、环境等多个领域的综合性概念，随着人们对于资源稀缺性和生态环境爆发式增长的关注，可持续发展已经成为全球应对这些挑战的主要手段之一。
市场的力量对于推动可持续发展具有不可替代的作用，因此市场化机制被认为是推动可持续发展的必要手段。
本文将从市场化机制的角度，探讨如何推动可持续发展。
一、市场化机制概述市场化机制是指通过市场供求关系的调节，实现经济资源的优化配置和产业结构的调整。
市场化机制的运转需要在法律框架和市场规则的基础上进行，市场主体可以按照自身需求和利益进行交易和合作。
市场化机制在现代市场经济中已经成为一种普遍的生产方式和分配方式。
市场化机制具有资源配置效率高、市场竞争激烈、创新能力强、灵活性大等优点。
二、推动可持续发展的市场化机制1. 生态保护型市场机制随着环保意识的逐渐提高和环境法律体系的完善，生态保护型市场机制越来越受到重视。
其核心思想在于通过市场化手段，唤起企业和个人的环保意识和责任感，传递环保价值观念。
生态保护型市场机制包括环境交易、自愿减排、绿色消费等，这些方式可以降低生态破坏的成本，从而更好地保护生态环境。
2. 循环经济型市场机制循环经济是一种资源消耗、环境负荷和能源消耗相对较少的、符合人类永续发展和碳中和的经济模式。
循环经济型市场机制旨在通过利益诱导和成本优化，推动资源、能源和材料的循环利用，减少废弃物的数量，实现经济效益和环境效益的双赢。
循环经济型市场机制主要包括资源回收和再利用、废弃物处理、循环利用的产品开发和推广等。
3. 社会责任型市场机制社会责任型市场机制是基于企业社会责任理念的，企业在市场经济系统中肩负着一定的社会责任和义务。
社会责任型市场机制旨在通过维护企业社会责任、推动社会公正和环境保护，调动市场主体的积极性和主动性，形成有益于可持续发展的市场环境。
社会责任型市场机制主要包括企业社会责任报告、社会投资、公益配额等。
“十四五”时期我国高等继续教育发展的新形势与新任务作者：钟欣欣来源：《职教通讯》2021年第07期摘要：回顾以往的发展历程，我国高等继续教育在办学规模等方面相对稳定，满足了人们对教育的需求和国家建设发展的需要。
“十四五”时期，面对各种因素在新发展阶段的日益复杂多变，高等继续教育在培养人才、满足教育需求、协调区域发展、引入市场机制和推动教育信息化发展等方面面临着新的形势与挑战。
十四五”时期开启了全面建设社会主义现代化国家的新征程，展望未来，为实现高质量的效益和现代化发展，我国高等继续教育发展的新任务即是在新时期的发展理念下，改革人才培养模式，实现内涵式发展;坚持“以人为本”，实现可持续发展;对区域办学进行差异化改革，实现均衡化发展;匹配人才培养与市场需求，实现二者的对接式发展;加强信息技术与教育教学的融合，实现信息化发展。
关键词：“十四五”时期;高等继续教育;新形势;新任务;高质量发展作者简介：钟欣欣，女，云南大学职业与继续教育学院2019级硕士研究生，主要研究方向为教师教育。
中图分类号：G720 文献标识码：A 文章编号：1674-7747（2021）07-0074-08《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》的审议通过，为我国“十四五”时期和2035年经济社会的发展指明了方向，也为高质量教育体系的建设提出了明确的要求[1]。
高等继续教育作为高等教育不可或缺的一部分，在满足人们的教育需求、提升国民素质、完善终身学习体系和学习型社会的建设等方面具有不可替代的作用。
在过去的建设中，我国高等继续教育的发展呈现出规模庞大且相对稳定的特点。
随着“十四五”时期的到来，新的发展与变化也随之出现，我国高等继续教育在人才培养、教育需求、区域均衡、市场机制和教育信息化等方面面临着新的机遇与挑战。
因此，对“十四五”时期我国高等继续教育发展的新形势与新任务进行整理和分析，是促进高等继续教育高质量发展的重要前提，有利于推动新发展阶段教育事业的建设与发展。
教育市场化解决方案引言教育是一个国家发展的重要支柱，对于培养人才、推动社会进步起着至关重要的作用。
然而，在过去的几十年里，教育市场化逐渐成为一个全球性的趋势，教育产业也面临着市场化所带来的挑战。
本文将探讨教育市场化所面临的问题，并提出一些解决方案以促进教育的可持续发展。
教育市场化的问题在教育市场化过程中，出现了一系列的问题：1. 大量从业者的多样性随着市场对教育的需求不断增长，涌现了大量的教育机构和从业者。
这些机构和从业者的素质和能力参差不齐，导致了教育质量的不均衡。
同时，一些教育机构为了追求商业利益，可能会牺牲教育质量，给学生带来不良影响。
2. 教育资源分配不公随着市场化的推进，优质教育资源往往被集中到城市和少数富有地区，而农村和贫困地区的教育资源相对匮乏。
这导致了教育的二元结构，加剧了城乡差距和贫富差距。
3. 教育成本的上升在市场化的过程中，教育的经济属性越来越明显，教育成本不断上升。
对于一些家庭来说，教育费用的负担已经超过了其承受范围，使得一部分学生无法接受高质量的教育。
解决方案为了解决教育市场化过程中所面临的问题，我们可以采取以下措施：1. 建立多层次、多元化的教育体系为了解决从业者的多样性问题，教育部门可以制定更加严格的从业资格和准入标准，同时加大对教师和机构的监管力度。
此外，可以鼓励高校和职业教育机构与各类教育机构合作，提供多层次、多元化的教育课程。
2. 加强教育资源的均衡配置为了解决教育资源分配不公的问题，政府可以采取措施鼓励优质教育资源下沉到农村和贫困地区。
例如，可以提供优惠政策、设立师资培训基地、加大对农村学校的投入等。
同时，可以推动教育部门加大对农村学校和学生的扶持力度。
3. 降低教育成本为了解决教育成本上升的问题，政府可以提供财政支持，减轻家庭的教育负担。
例如，可以设立教育补助制度，向贫困家庭提供教育资金补贴。
同时，政府还可以加大对教育机构的监管力度，规范教育收费标准，确保学生和家庭的合法权益。
