教育部就《高等学历继续教育专业设置管理办法》答问

中国高等教育学历学位介绍及常识问答中国的学位分为学士、硕士、博士以及名誉博士。

具体学位顺序表如下：学士：初级学位。

通常由高等学校授予大学本科毕业生。

硕士：第二级学位。

通常在获得最初一级学士学位后，再修读1～3年方可获得。

中国学位条例把硕士列为独立的一级学位，既要求读课程，又要求作论文。

博士：通常是最高一级学位。

《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》规定，博士学位的条件是高等学校和科研机构的博士学位研究生，或具有博士学位研究生毕业同等学历者，通过博士学位的课程考试和论文答辩，成绩合格，达到规定学术水平，即在本门学科上掌握了坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究工作的能力，在科学或专门技术上做出创造性的成果者。

名誉博士：是经过国家的国务院学位委员会批准，博士学位授予单位授予某一领域做出突出成就贡献的个人一种荣誉称号。

我国的名誉博士学位，一般也按我国对应的授予学位的学科门类授予。

获得这个称号不需要考试，不需要到学校进修，也无需发表文章论文之类，只要这所大学承认你达到他们的条件就行。

高等教育学历学位常识问答如下：1、我国目前国民教育系列的高等教育学历分哪几个层次？答：我国目前国民教育系列的高等教育学历分专科、本科、硕士研究生和博士研究生四个层次；从学历系列上讲，主要包括专科、本科、第二学士学位班、研究生班（目前已停办）、硕士研究生和博士研究生六个方面。

2、高等教育学历文凭主要有几种？答：高等教育学历文凭主要有三种，即：普通高等教育毕业（结业）证书、成人高等教育毕业（结业）证书、高等教育自学考试毕业（结业）证书。

3、高等教育学历证书由谁发放？答：高等教育学历证书由经国家教育行政主管部门批准备案的独立设立的普通高等学校（含设在成人高等学校、军事院校中的普通班，提供现代远程教育的机构）、成人高等学校（即广播电视大学、职工高等学校、农民高等学校、管理干部学院、教育学院、独立设置的函授学院）、民办学历高校发给其所举办的高等学历教育的毕业生，以及由社会力量办学单位发给高等教育自学考试毕业生。

xx关于高等学历继续教育专业设置管理办法导语：为加强对高等学历继续教育专业设置的统筹规划与宏观管理，促进各类高等学历继续教育健康、有序、协调发展，根据《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国行政许可法》《高等教育自学考试暂行条例》《国务院对确需保留的行政审批项目设定行政许可的决定》(国务院令第412号)等规定，制定本办法。

下面是为大家的，高等学历继续教育专业设置管理办法，希望对大家有所帮,欢迎阅读，仅供参考，更多相关的知识，请关注文书帮z学习网!第一章总则第一条为加强对高等学历继续教育专业设置的统筹规划与宏观管理，促进各类高等学历继续教育健康、有序、协调发展，根据《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国行政许可法》《高等教育自学考试暂行条例》《国务院对确需保留的行政审批项目设定行政许可的决定》(国务院令第412号)等规定，制定本办法。

第二条普通本科高校、高等职业学校、开放大学、独立设置成人高等学校(以下简称高校)举办的各类高等学历继续教育专业设置和管理，高等教育自学考试开考专业的管理，适用本办法。

第三条高校设置高等学历继续教育专业要根据学校自身办学能力，发挥办学优势和特色，主动适应国家战略和经济社会发展需要，坚持终身学习理念，以满足学习者学习发展需求为导向，以学习者职业能力提升为重点，遵循高等教育规律和职业人才成长规律，培养具有较高综合素养、适应职业发展需要、具有创新意识的应用型人才。

第四条教育部负责高等学历继续教育专业设置、高等教育自学考试开考专业设置的政策制定和宏观管理。

省级教育行政部门负责本行政区域内高校高等学历继续教育专业设置的统筹指导和监管服务。

高校依照相关规定自主设置和调整高等学历继续教育专业。

全国高等教育自学考试指导委员会(以下简称全国考委)负责制订高等教育自学考试开考专业清单和基本规范。

受教育部委托，国家行业主管部门、行业组织负责对本行业领域相关高等学历继续教育专业设置进行指导。

普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法第一章总则第一条为进一步规范普通高等学校（以下简称高校）高等职业教育专科专业（以下简称高职专业）设置管理，指导高校依法自主设置和调整高职专业，根据《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国行政许可法》和《国务院对确需保留的行政审批项目设定行政许可的决定》（国务院令第412号），制定本办法。

第二条独立设置的高等职业学校、其他高校的高职专业设置和管理，适用本办法。

第三条高校的高职专业设置要坚持以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，遵循职业教育规律和技术技能人才成长规律，主动适应经济社会发展，特别是技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，适应各地、各行业对技术技能人才培养的需要，适应学生全面可持续发展的需要。

第四条教育部负责全国高校高职专业设置的宏观管理和指导。

受教育部委托，国家行业主管部门、行业组织负责对本行业领域相关高职专业设置进行指导。

第五条省级教育行政部门负责本行政区域内高校高职专业设置的统筹管理。

高校依照相关规定要求自主设置和调整高职专业。

第六条各地和高校应做好高职专业建设规划，优化资源配置和专业结构，根据学校办学实际和区域产业发展情况设置专业，避免专业盲目设置和重复建设。

第二章专业目录第七条教育部负责制定、修订和发布高等职业教育（专科）专业目录（以下简称专业目录）。

专业目录是高校设置与调整高职专业、实施人才培养、组织招生、指导就业的基本依据，是教育行政部门规划高职专业布局、安排招生计划、进行教育统计和人才预测等工作的主要依据，也是学生选择就读高职专业、社会用人单位选用高等职业学校毕业生的重要参考。

第八条专业目录按专业大类、专业类和专业三级划分。

部分专业可设置专业方向。

第九条涉及医学、教育、公安和司法等与国家安全、公共安全、特殊行业密切相关的专业为国家控制的高职专业，应在专业目录中单独标注。

第十条专业目录实行动态管理，每5年修订一次；每年增补一次专业。

教育部办公厅关于印发《高等教育自学考试专业设置实施细则》和《高等教育自学考试开考专业清单》的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2018.01.08•【文号】教职成厅〔2018〕1号•【施行日期】2018.01.08•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部办公厅关于印发《高等教育自学考试专业设置实施细则》和《高等教育自学考试开考专业清单》的通知教职成厅〔2018〕1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、高等教育自学考试委员会，军队高等教育自学考试委员会：为规范高等教育自学考试专业设置，根据《高等学历继续教育专业设置管理办法》，全国高等教育自学考试指导委员会（以下简称全国考委）制定了《高等教育自学考试专业设置实施细则》（以下简称《实施细则》）和《高等教育自学考试开考专业清单》（以下简称《专业清单》），现一并印发给你们，请遵照执行，并就有关事项通知如下：一、《实施细则》适用于高等教育自学考试专业设置，明确了取消自学考试专业审批后各相关主体的职责，规定了专业开考、调整、停考、监督等各环节的要求和程序。

自2018年起，各省、自治区、直辖市高等教育自学考试委员会（以下简称省级考委）和军队高等教育自学考试委员会（以下简称军队考委）应严格按照《实施细则》开展自学考试专业设置工作，通过全国高等教育自学考试专业管理信息系统进行专业登记（系统启用事项另行通知）。

二、《专业清单》是高等教育自学考试专业设置的总目录，自发布之日起，各省级考委和军队考委开考自学考试专业应限于《专业清单》范围内，严格按照《专业清单》所列专业名称和专业层次开展相关工作。

全国考委将对《专业清单》进行年度审议并适时调整，各省级考委和军队考委如需开考《专业清单》以外的专业，可向全国考委提出建议，专业列入《专业清单》后方可开考。

三、各地和军队要按照《实施细则》的要求加强自学考试专业建设，依据《专业清单》进行专业调整。

普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法第一章总则第一条为进一步规范普通高等学校（以下简称高校）高等职业教育专科专业（以下简称高职专业）设置管理，指导高校依法自主设置和调整高职专业，根据《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国行政许可法》和《国务院对确需保留的行政审批项目设定行政许可的决定》（国务院令第412号），制定本办法。

第二条独立设置的高等职业学校、其他高校的高职专业设置和管理，适用本办法。

第三条高校的高职专业设置要坚持以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，遵循职业教育规律和技术技能人才成长规律，主动适应经济社会发展，特别是技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，适应各地、各行业对技术技能人才培养的需要，适应学生全面可持续发展的需要。

第四条教育部负责全国高校高职专业设置的宏观管理和指导。

受教育部委托，国家行业主管部门、行业组织负责对本行业领域相关高职专业设置进行指导。

第五条省级教育行政部门负责本行政区域内高校高职专业设置的统筹管理。

高校依照相关规定要求自主设置和调整高职专业。

第六条各地和高校应做好高职专业建设规划，优化资源配置和专业结构，根据学校办学实际和区域产业发展情况设置专业，避免专业盲目设置和重复建设。

第二章专业目录第七条教育部负责制定、修订和发布高等职业教育（专科）专业目录（以下简称专业目录）。

专业目录是高校设置与调整高职专业、实施人才培养、组织招生、指导就业的基本依据，是教育行政部门规划高职专业布局、安排招生计划、进行教育统计和人才预测等工作的主要依据，也是学生选择就读高职专业、社会用人单位选用高等职业学校毕业生的重要参考。

第八条专业目录按专业大类、专业类和专业三级划分。

部分专业可设置专业方向。

第九条涉及医学、教育、公安和司法等与国家安全、公共安全、特殊行业密切相关的专业为国家控制的高职专业，应在专业目录中单独标注。

第十条专业目录实行动态管理，每5年修订一次；每年增补一次专业。

教育部就高等学历继续教育专业设置管理办法答问为加强对高等学历继续教育专业设置的统筹规划与宏观管理，促进各类高等学历继续教育健康、有序、协调发展，近日，教育部制定印发了《高等学历继续教育专业设置管理办法》（以下简称《管理办法》），教育部职业教育与成人教育司负责人就有关问题回答了记者的提问。

问：请您简要介绍一下《管理办法》制订的背景和意义。

答：专业设置是高等学历继续教育人才培养的基础工作，关系到人才培养目标和规格，关系到教育质量和效益，也关系到高等学历继续教育与经济社会发展的协调与适应。

为推进继续教育基本制度建设，切实提升高等学历继续教育的规范化水平和质量，近年来，教育部在认真调研的基础上，系统分析了目前高等学历继续教育专业设置存在的问题和面临的形势。

从管理制度来看，普通高校全日制本、专科专业设置工作均有专门文件指导，而高等学历继续教育专业设置长期以来参照全日制教育，在专业设置的管理方面缺乏具有针对性的规范性文件。

从专业设置现状来看，高等学历继续教育办学主体多元、形式多样、专业设置口径不一，有些专业存在社会需求萎缩、内容陈旧、口径偏窄、学生规模过小、名称不规范等问题，需要进行统筹规范。

从简政放权、转变管理方式要求来看，近年来高等教育领域加大省级政府教育统筹权和高校办学自主权，简政放权、放管结合、优化服务的各项改革在逐步推进。

2023年以来，高等教育自学考试本、专科专业审批权相继取消，根据国务院关于“放管服”结合的相关要求，专业设置事中事后监管措施亟需跟进。

综上所述，研究制订并印发《管理办法》，是从国家层面加强高等学历继续教育基本制度建设、提升专业管理水平的固本强基之策。

问：《管理办法》制定工作遵循的思路是什么？答：《管理办法》是教育部统筹规范高等学历继续教育专业设置的第一份文件，主要思路是：简政放权，规范管理，统一各类高等学历继续教育专业设置管理政策，明确责任和程序，加强过程监管与信息服务。

主要体现在四个方面：一是统一政策。

浙江省教育厅关于转发《教育部高等学历继续教育专业设置管理办法》的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2017.03.06•【字号】•【施行日期】2017.03.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】继续教育正文浙江省教育厅关于转发《教育部高等学历继续教育专业设置管理办法》的通知各有关高校：为加强对高等学历继续教育专业设置的统筹规划与宏观管理，促进各类高等学历继续教育健康、协调、有序发展，近期，教育部印发了《高等学历继续教育专业设置管理办法》（教职成〔2016〕7号）。

现将《高等学历继续教育专业设置管理办法》（以下简称《办法》）转发给你们，并结合我省高校学历继续教育专业（以下简称继续教育专业）设置实际等情况，提出如下补充意见，请一并贯彻执行。

一、及时开展现有继续教育专业名称调整规范。

开设有继续教育专业的普通本科高校、高职高专院校，要根据教育部颁布的现行《普通高等学校本科专业目录》《普通高等学校高等职业教育专科专业目录》，在学校已开设的全日制专业范围内，对照全日制专业目录规范名称，按照培养目标相同、层次一致原则，及时组织开展现有继续教育专业名称调整规范工作。

已开设但本校无相同的全日制专业依托的继续教育专业，要按《办法》规定全部予以撤销。

独立设置成人高校根据《普通高等学校本科专业目录》或《普通高等学校高等职业教育专科专业目录》及《办法》明确的《高等学历继续教育补充专业目录》，在现有专业办学层次内开展继续教育专业名称调整规范工作。

二、科学组织继续教育新专业增设申报。

开设有继续教育专业的普通本科高校、高职高专院校在充分具备《办法》规定的继续教育专业基本开办条件基础上，科学组织新专业增设工作。

普通本科高校因无全日制专科专业依托而撤销的继续教育专科专业，可在本校已开设的全日制本科专业范围内，优先增设继续教育本科专业。

独立设置成人高校根据《办法》规定的相关条件，在现有办学层次内开展继续教育新专业增设工作。

高等学历继续教育专业设置管理办法
第一章总则
第一条为加强对高等学历继续教育专业设置的统筹规划与宏观管理，促进各类高等学历继续教育健康、有序、协调发展，根据《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国行政许可法》《高等教育自学考试暂行条例》《国务院对确需保留的行政审批项目设定行政许可的决定》(国务院令第412号)等规定，制定本办法。

第二条普通本科高校、高等职业学校、开放大学、独立设置成人高等学校（以下简称高校）举办的各类高等学历继续教育专业设置和管理，高等教育自学考试开考专业的管理，适用本办法。

第三条高校设置高等学历继续教育专业要根据学校自身办学能力，发挥办学优势和特色，主动适应国家战略和经济社会发展需要，坚持终身学习理念，以满足学习者学习发展需求为导向，以学习者职业能力提升为重点，遵循高等教育规律和职业人才成长规律，培养具有较高综合素养、适应职业发展需要、具有创新意识的应用型人才。

第四条教育部负责高等学历继续教育专业设置、高等教育自学考试开考专业设置的政策制定和宏观管理。

省级教育行政部门负责本行政区域内高校高等学历继续教育专业设置的统筹指导和监管服务。

高校依照相关规定自主设置和调整高等学历继续教育专业。

全国高等教育自学考试指导委员会（以下简称全国考委）负责制订高等教育自学考试开考专业清单和基本规范。

受教育部委托，国家行业主管部门、行业组织负责对本行业领域相关高等学历继续教育专业设置进行指导。

教育部关于印发《普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法(试行)》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2004.10.22•【文号】教高[2004]4号•【施行日期】2004.10.22•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部关于印发《普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法(试行)》的通知（教高[2004]4号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为引导我国高职高专教育持续健康发展，扩大高等学校办学自主权，尽快形成高职高专教育专业管理的科学运行机制，我部印发了《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）》（以下简称《目录》）。

为了配合《目录》的使用，我部制定了《普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法》（试行）（以下简称《办法》），现印发给你们，请参照执行，并将执行过程中的有关情况及时反馈给我部高等教育司。

对《目录》的管理遵循“专业大类原则不变，专业类相对稳定，专业基本放开”的原则。

我部每两年对专业目录进行一次调整；省级教育行政部门可依据高等学校的办学条件、办学质量和办学效益等实际情况，核定学校举办高职高专教育的专业类范围和每年新增专业的数量；学校可在核定的专业类内自主调整和设置专业。

各地教育行政部门应以《目录》和《办法》为依据，及时对本地现有高职高专教育的专业设置情况开展调查并逐步进行必要的调整。

请各省级教育行政部门将本地所有高等学校现设高职高专教育专业调整后的情况填写表格（见附件二），并将相应的电子表格（.XLS格式）一并于2005年1月31日前报送我部高等教育司。

高等教育司联系人：综合处：张庆国************高职高专处：李津石************E－Mail：**************.cn附件：1.普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法（试行）2.普通高等学校高职高专教育专业设置情况表教育部二00四年十月二十二日附件1：普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法(试行)（2004年6月）一、为推进高等学校面向社会依法自主办学的进程，加强高职高专教育专业设置的宏观管理，促进高职高专教育的持续健康发展，根据《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国职业教育法》，以及当前我国高职高专教育改革和发展的实际状况，制订本办法。

教育部办公厅关于严格规范高等学历继续教育校外教学点设置与管理工作的通知及相关附件教育部办公厅关于严格规范高等学历继续教育校外教学点设置与管理工作的通知教职成厅〔2022〕1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校、部省合建各高等学校，国家开放大学：为贯彻落实党中央、国务院关于办好继续教育的决策部署，严格规范高等学历继续教育校外教学点（函授站、业余点、校外学习中心以及开放大学在系统外设置的学习中心等，统一规范称为校外教学点）设置与管理，推动高等学历继续教育健康有序发展，现就有关事项通知如下。

一、深刻认识规范校外教学点设置与管理的重要性。

校外教学点是高等学校（以下简称高校）为满足高等学历继续教育教学需要，以平等协商方式与校外其他法人单位（以下简称设点单位）合作，依托设点单位的场地、人员、设施等资源，开展招生宣传、线下面授、学习辅导、集中考试、实验实训、毕业指导、学生服务与管理等教育教学活动的场所，是高校举办高等学历继续教育的依托和服务延伸，其教学和管理状况直接体现高校的办学质量，直接关系高校的品牌声誉。

各地各高校要充分认识规范校外教学点设置与管理工作的重要意义，审慎研究、科学布局，加强教学过程监管和纪律约束，确保在高校治理能力范围内有限设置，并能管得住、管得好。

二、严格控制校外教学点设点数量和范围。

高校应根据自身办学定位、优势特色、发展规划、监管能力，以及地方人才需求和教育行政部门要求，合理规划校外教学点布局，严格控制校外教学点数量，慎重选择设点单位。

中央部门所属普通高校特别是高水平研究型大学应聚焦“一流”，主动减少校外教学点数量，确有设置需要的高校应做好总量控制，原则上数量只减不增。

中央部门所属高校可跨省设置校外教学点，由教育部会同省级教育行政部门统筹确定。

地方高校原则上应在本省级行政区域内设置校外教学点，因承接对口帮扶、行业紧缺人才培养任务或列入“双一流”建设计划的地方高校，可通过有关程序跨省设置校外教学点、开设相应的优势专业。

教育部办公厅关于加强高等学历继续教育专业设置与管理有关工作的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2021.12.10•【文号】教职成厅函〔2021〕27号•【施行日期】2021.12.10•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部办公厅关于加强高等学历继续教育专业设置与管理有关工作的通知教职成厅函〔2021〕27号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校、部省合建各高等学校，国家开放大学、教育部考试中心：为加强高等学历继续教育专业设置规划、统筹与管理，根据《高等学历继续教育专业设置管理办法》（以下简称《办法》）和《国家开放大学综合改革方案》《高等教育自学考试专业设置实施细则》有关要求，现就有关工作通知如下。

一、加强专业设置规划与统筹举办高等学历继续教育的高等学校（含普通高等学校、职业高等学校、成人高等学校、开放大学，以下简称高校）要围绕国家发展战略、行业人才需求和区域经济社会发展需要，根据学校办学定位、优势学科专业和办学条件，主动对接新经济、新技术、新业态、新职业，遵循高等教育规律和成人学习规律，科学合理做好高等学历继续教育专业设置规划。

各省级教育行政部门、国家开放大学、全国高等教育自学考试指导委员会（以下简称全国考委）应加强本地区（系统）高等学历继续教育专业设置规划和统筹管理。

各省级教育行政部门要严格依照《办法》关于专业设置条件、程序等要求，组织专家对本区域高校拟开设专业进行评议并登记备案；对不符合本地区专业规划和《办法》相关规定的拟设置专业，应督促学校暂缓设置并指导整改。

二、加强专业设置监督与管理高校应落实办学主体责任，定期对已开设高等学历继续教育专业进行检查评估，及时调整、撤销评估不合格或连续三年未招生的专业。

省级教育行政部门对办学条件不足、教学管理混乱、教学质量低下的专业点，应督促学校及时整改或撤销，对违规办学情况严重的高校应取消高等学历继续教育办学资格。

高等职业学校专业设置管理办法（征求意见稿）第一章总则第一条为进一步规范高等职业学校专业设置管理，指导高等职业学校依法自主设置和调整专业，根据《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国行政许可法》和《国务院对确需保留的行政审批项目设定行政许可的决定》（国务院令第412号），制定本办法。

第二条本办法适用于独立设置的高等职业学校的专业设置与管理工作。

其他各类高等学校及机构举办的专科层次的高等职业教育也适用本办法。

第三条高等职业学校专业设置要坚持以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，主动适应经济社会发展，特别是技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，适应各地、各行业对技术技能人才培养的需要，适应学生全面可持续发展的需要，遵循职业教育规律和职业人才成长规律。

第四条高等职业学校依照相关规定要求，可自主开设、调整和停办专业。

第五条教育部负责全国高等职业学校专业设置的宏观指导。

行业主管部门、行业组织负责本行业领域高等职业学校相关专业设置的指导工作。

第六条省级教育行政部门负责本行政区域高等职业学校专业设置的统筹管理。

第七条各地和高等职业学校应做好专业建设规划，优化资源配置和专业结构，根据学校办学实际和区域产业发展情况设置专业，避免专业盲目设置和重复建设。

第二章专业目录第八条教育部负责制定、修订和发布《高等职业学校专业目录》（以下简称《目录》）。

《目录》是高等职业学校设置与调整专业、实施人才培养、组织招生、指导就业，以及教育行政部门规划专业布局、安排招生计划、进行教育统计和人才预测等工作的重要依据；也是学生选择就读专业、社会用人单位选用高等职业学校毕业生的重要参考。

高等职业学校设置专业应以《目录》为基本依据。

第九条《目录》分为专业大类、专业类和专业三级，其代码分别由两位、四位和六位数字表示。

部分专业设置专业（技术）方向，在专业名称后以括号形式标注。

第十条《目录》中的公安类、临床医学类、教育类等涉及国家安全、特殊行业的相关专业为国家控制布点专业。

高等学历继续教育专业设置管理办法教育部关于印发《高等学历继续教育专业设置管理办法》。

下文是我收集的高等学历继续教育专业设置管理办法，欢迎阅读!高等学历继续教育专业设置管理办法完整版全文第一章总则第一条为加强对高等学历继续教育专业设置的统筹规划与宏观管理，促进各类高等学历继续教育健康、有序、协调发展，根据《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国行政许可法》《高等教育自学考试暂行条例》《国务院对确需保留的行政审批项目设定行政许可的决定》(国务院令第4号)等规定，制定本办法。

第二条普通本科高校、高等职业学校、开放大学、独立设置成人高等学校(以下简称高校)举办的各类高等学历继续教育专业设置和管理，高等教育自学考试开考专业的管理，适用本办法。

第三条高校设置高等学历继续教育专业要根据学校自身办学能力，发挥办学优势和特色，主动适应国家战略和经济社会发展需要，坚持终身学习理念，以满足学习者学习发展需求为导向，以学习者职业能力提升为重点，遵循高等教育规律和职业人才成长规律，培养具有较高综合素养、适应职业发展需要、具有创新意识的应用型人才。

第四条教育部负责高等学历继续教育专业设置、高等教育自学考试开考专业设置的政策制定和宏观管理。

省级教育行政部门负责本行政区域内高校高等学历继续教育专业设置的统筹指导和监管服务。

高校依照相关规定自主设置和调整高等学历继续教育专业。

全国高等教育自学考试指导委员会(以下简称全国考委)负责制订高等教育自学考试开考专业清单和基本规范。

受教育部委托，国家行业主管部门、行业组织负责对本行业领域相关高等学历继续教育专业设置进行指导。

第五条教育部组织设立高等学历继续教育专业设置评议专家组织。

省级教育行政部门、高校设立相应的专业设置评议专家组织，或在现有专家组织中增加高等学历继续教育专业设置评议职能。

充分发挥专家组织在高等学历继续教育专业设置、建设、监督与评估方面的政策研究、论证审议和决策咨询作用。

教育部关于印发《高等学历继续教育专业设置管理办法》的通
知
教育部
【期刊名称】《民办教育新观察》
【年(卷),期】2016(000)012
【总页数】3页(P73-75)
【作者】教育部
【作者单位】
【正文语种】中文
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3.江西省教育厅关于印发《江西省高等学历继续教育专业设置实施细则》的通知(赣教规字[2021]13号)
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2021年自考有哪些改革政策2021年自考有哪些改革政策作为国家考试制度，自考由国家建立，由政府考试机构代表国家行使考试权，按照国家规定等教育自学考试。

下面是小编分享的2021年自考有哪些改革政策，文章内容希望大家喜欢。

改革一：专业调整本科院校(没有全日制专科招生的)不在允许开设高起专招生，只允许按院校全日制本科专业招生。

根据《高等学历继续教育专业设置管理办法》可知，“普通本科高校、高等职业学校须在本校已开设的全日制教育本、专科专业范围内设置高等学历继续教育本、专科专业”。

这一政策实施后,普通高等学校将不再举办本校全日制教育专业范围外的学历继续教育;没有举办全日制专科层次教育的`普通本科高校,不再举办专科层次的学历继续教育。

改革二：报考条件严格执行必须是年满18周岁，取得中等学历毕业的人员。

中等学历(高中、中专)学历以下的，报考高起专、高起本要先具备中等学历!在改革起始过渡年，2018年开始，学信网已经新增了中等学历查询。

改革三：学制改革高起专由2.5年改为3年毕业，专升本由2.5年改为3-4年毕业。

根据《中华人民共和国高等教育法》第十七条可知，专科教育的基本修业年限为二至三年,本科教育的基本修业年限为四至五年.硕土研究生教育的基本修业年限为二至三年,博士研究生教育的基本修业年限为三至四年。

非全日制高等学历教育的修业年限应当适当延长。

高等学校根据实际需要,可以对本学校的修业年限作出调整。

改革四：学费上调学制的加长，意味着学费的提高，高起专提高500～1000，专升本将提高2000多。

改革方向有弊也有利，教育部对成人学历教育改革，目的是培养更多的高学历、高素养人才，这也暗示着今后想取得学历，难度更大、管理更严、考核更多。

不过这样下来，毕业证书的含金量也相应会大大增加。

自考有什么内容进行了改革？ 自考越来越被社会所认可，每年都有很多的同学选择用自考的方式来提升自己的学历，同时这几年自考也正在进行改革。

2018年自考有什幺内容进行了改革?自考会被取消吗?小编给大家解决这些疑问。

 2018年自考有什幺内容进行了改革? 1、2018年学历教育改革是真的，教育部已经下发并在教育部官网公示相关文件。

但2018取消自考是对政策误读。

实际上网上疯传的“2018年学历教育改革取消自考”的正确理解是：全日制没有开设专科层次的高校将停止招收专科层次学员。

也就是说，如果高校有有专科相关专业，是可以继续招收专科学生的。

但如果你想报考一个重点大学的专科学历，比如中国地质大学(北京)、中国石油大学(北京)、北京外国语大学等，2017年是最后一年。

2、教育部于2016年11月发布《高等学历继续教育专业设置管理办法》中《管理办法》明确规定，“普通本科高校、高等职业学校须在本校已开设的全日制教育本、专科专业范围内设置高等学历继续教育本、专科专业”。

这一政策实施后，普通高等学校将不再举办本校全日制教育专业范围外的学历继续教育;没有举办全日制专科层次教育的普通本科高校，不再举办专科层次的学历继续教育。

3、《管理办法》明确规定，“普通本科高校、高等职业学校须在本校已开设的全日制教育本、专科专业范围内设置高等学历继续教育本、专科专业”。

这一政策实施后，普通高等学校将不再举办本校全日制教育专业范围外的学历继续教育;没有举办全日制专科层次教育的普通本科高校，不再举办专科层次的学历继续教育。

这一规定，主要是着眼于将普通本科高校、高等职业学校各自举办全日制本科、专科层次教育的办学优势用于举办相应学历层次的学历继续教育，进一步推进内涵式。

高等学历继续教育专业设置管理办法
高等学历继续教育，是希望通过着重实践培训的培养，为学生提供更实际的应
用能力，不断强化网络素质，适应新时代的教育发展和就业市场的需求而推行的专业。

为了使高等学历继续教育的设置和推行更有序，更能满足学生的实际需求，满足社会发展和就业市场对特殊人才的供给，近日，我国出台了高等学历继续教育专业设置管理办法。

一是统一专业设置。

通过出台《行政管理高等学历继续教育专业设置管理办法》，旨在统一管理行政管理专业的设置标准和流程，全面规范把社会劳动力市场供需与行政管理教育创新密切联系起来，推动高等学历继续教育水平不断提高。

二是严格监督管理。

我国采用了实行联合开展审批、规范年审机制，联合财政、教育、劳动、人社和社会保障部门，完善行政管理高等学历继续教育专业设置管理细则，严格审查此类专业的设立，不断丰富和优化授课内容及设置，以期让学生能够更专业的学习，教育质量得到保障。

三是易管理传播.统一的设置标准和流程，实行联合审批，建立专业设置审批
平台，高等学历继续教育专业可以更精准快捷在平台审批流程中获得审批结果，教育部更便捷地集中管理和监督，这样不仅能够改善工作效率，而且可以提供定量分析方法，对学校专业设置进行优化，进一步提高学习者就业能力水平。

我国出台高等学历继续教育专业设置管理办法，是一项具有一定的历史意义的
行政管理措施，重在规范学历教育专业的设立，拓宽行政管理应用领域，有效提升就业市场的劳动力配置和排列。

自这项措施出台以来，将有助于推动行政管理和特定专业的更高层次发展。