20152016学年残疾儿童入学工作计划

深圳市人民政府办公厅关于转发市教育局《深圳市特殊教育提升计划（2015—2016年）》的通知文章属性•【制定机关】深圳市人民政府办公厅•【公布日期】2015.04.20•【字号】•【施行日期】2015.04.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】特殊教育正文深圳市人民政府办公厅关于转发市教育局《深圳市特殊教育提升计划（2015—2016年）》的通知各区人民政府，市各有关单位：市教育局《深圳市特殊教育提升计划（2015—2016年）》已经市政府同意，现转发给你们，请认真贯彻实施。

深圳市人民政府办公厅2015年4月20日深圳市特殊教育提升计划（2015—2016年）深圳市教育局为加快我市特殊教育事业发展，提升特殊教育水平，保障残疾人受教育权利，根据《特殊教育提升计划（2014—2016年）》（国办发〔2014〕1号）和《广东省特殊教育提升计划（2014—2016年）》（粤府办〔2014〕36号）要求，结合我市实际，特制定本计划。

一、重要意义发展特殊教育是促进教育公平、保障和改善民生的重要工作，也是我市率先实现教育现代化、建设包容发展示范城市的重要任务。

要紧紧围绕“四个全面”战略布局，认真贯彻落实国家和省特殊教育提升计划，全面构建我市特殊教育支持保障体系，加快提升特殊教育水平，进一步保障残疾人受教育权利，帮助残疾人全面发展、更好融入社会，共享发展成果，实现幸福人生。

二、总体目标全面推进全纳教育，使每一个残疾孩子都能接受合适的教育。

经过两年努力，初步建立布局合理、学段衔接、普职融通、医教结合的特殊教育体系，建立财政为主、社会支持、全面覆盖、通畅便利的特殊教育服务保障机制，基本形成政府主导、部门协同、各方参与的特殊教育工作格局，全市特殊教育办学条件和发展质量迈上新台阶。

到2016年，全市视力、听力、智力残疾儿童少年义务教育入学率达90%以上，力争达到普通适龄儿童少年水平，全市残疾儿童学前教育毛入园率达85%以上，重度肢体、孤独症、脑瘫残疾人受教育机会明显增加。

篇一：《岳桥小学关爱“残疾儿童”工作实施方案》岳桥小学关爱“残疾儿童”工作实施方案当同学们每天健康成长时,还有一部分残疾儿童由于身体原因不能接受正常的学校教育，为了给这些孩子送去一些温暧，为能让这部分儿童健康快乐成长，我校特制左此方案。

一、指导思想以党的十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧用绕残疾学生康复教冇需求, 进一步加强基础设施建设，完善关爱工作保障体系，不断提高教育管理水平，维护残疾学生的合法权益，促进残疾儿童健康快乐成长。

二、领导机构组长周云华副组长纪杰组员各班班主任三、工作目标积极探索、创新残疾儿童教育管理模式，把学校建成残疾儿童的温馨家园。

有针对性地提出行之有效的措施和办法，为残疾学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，实现残疾儿童“学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护”目标。

四、主要措施1、认貞•调查研究，摸淸残疾儿童的底数，建立每残疾儿童的专门档案。

学校与党员教师签宦帮扶残疾儿童工作承诺书。

2、教职工要经常与结队学生谈心，随时掌握学生的思想动态，引导他们健康成长。

教职工要不时与帮扶互相交流、沟通，掌握被帮扶残疾儿童的思想、学习、生活情况，并给予一左的指导和帮助：左期家访与临时监护人交流，及时反馈学生的情况，帮助做好学生的思想工作。

定期召开教职工、受助学生、监护人或委托监护人座谈会。

3、注重对帮扶学生的心理健康教冇。

对少数学习严重滑坡、思想上出现问题、违反校规校纪的学生，结对教职工要制左个别教育管理方案，多与学生交流，作到细致入微，动之以情、晓之以理。

可以充分利用我校的心理咨询室，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

让他们体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

，鼓励结对学生积极参加主题班会、团队活动、书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，使他们生活在欢乐、和睦的氛国中，增强学习、生活的信心, 体会到学习的快乐、成长的快乐和学校、老师们对他们的关心。

小学残疾儿童关爱工作计划和实施方案一、工作目标1. 关爱残疾儿童，保障他们接受教育的权利，提高他们的综合素质，帮助他们融入社会。

2. 提高家长对残疾儿童教育的认识，增强他们的教育信心。

3. 加强教师队伍建设，提高他们的专业素质和关爱残疾儿童的能力。

4. 建立和完善残疾儿童关爱服务体系，为残疾儿童提供全方位的关爱和支持。

二、工作内容1. 开展残疾儿童入学调查，了解他们的基本情况和需求，制定针对性的关爱计划。

2. 加强残疾儿童教育政策的宣传，提高家长和社会对残疾儿童教育的认识和支持。

3. 开展残疾儿童家庭走访，了解他们的生活状况和困难，提供必要的帮助和支持。

4. 组织残疾儿童进行康复训练和特殊教育，提高他们的生活自理能力和学习技能。

5. 开展残疾儿童心理辅导，帮助他们建立自信，克服心理障碍。

6. 加强教师队伍建设，提高他们的专业素质和关爱残疾儿童的能力。

7. 建立和完善残疾儿童关爱服务体系，为残疾儿童提供全方位的关爱和支持。

三、工作措施1. 成立残疾儿童关爱工作领导小组，负责领导和协调残疾儿童关爱工作的开展。

2. 制定残疾儿童关爱工作计划，明确工作目标和内容，确保工作有序进行。

3. 加强残疾儿童教育政策宣传，利用各种渠道宣传残疾儿童教育的重要性，提高家长和社会的认识和支持。

4. 开展残疾儿童家庭走访，了解他们的生活状况和困难，提供必要的帮助和支持。

5. 组织残疾儿童进行康复训练和特殊教育，提高他们的生活自理能力和学习技能。

6. 开展残疾儿童心理辅导，帮助他们建立自信，克服心理障碍。

7. 加强教师队伍建设，提高他们的专业素质和关爱残疾儿童的能力。

8. 建立和完善残疾儿童关爱服务体系，为残疾儿童提供全方位的关爱和支持。

四、工作步骤1. 成立残疾儿童关爱工作领导小组，负责领导和协调残疾儿童关爱工作的开展。

2. 制定残疾儿童关爱工作计划，明确工作目标和内容，确保工作有序进行。

3. 开展残疾儿童入学调查，了解他们的基本情况和需求，制定针对性的关爱计划。

八五四农场学校小学部2014-2015学年残疾小孩入学工作计划为贯彻执行《农垦牡丹江管理局残疾小孩少年依法接受学前教育、义务教育工作推行方案》，推进我校“三残”小孩教育的发展，特拟定三残小孩入学工作计划。

一、指导思想以《农垦牡丹江管理局残疾小孩少年依法接受学前教育、义务教育工作推行方案》为指导，转变教育看法，积极研究特教与普教一体化的教育形式，推进特别学生随班就读的授课改革，全面提高特别学生的综合素质。

二、工作目标1、优化特别学生随班就读的育人环境，促进随班就读学生的健康发展。

2、形成有利于特别学生随班就读的优秀的学校育人体系。

三、主要工作1、严格执行全国残疾人抽样检查四类《残疾标准》，加强对三类（视力、听力、智力）残疾小孩少年的筛查和判断，判断结论不予公开，对筛查出来的三类残疾小孩少年要填写“随班就读残疾小孩少年登记表”，成立随班就读学生帮扶、指导记录。

2、依法治校，保证“三残”小孩少年就近入学。

加强依法治校意识，不拒收地域内适龄残疾小孩少年到校随班就读；残疾小孩少年随班就读的入学年龄与一般小孩相同。

3、对“三残”小孩随班就读的残疾学生应当贯彻因材施教的原则，加强个别指导，的确做好随班就读学生的个别化授课。

要加强对残疾学生的思想道德教育，培养优秀的行为习惯，使其渐渐成立自尊、自信、自强、自立的精神，真切使他们德智体诸方面获取全面发展。

4、家校结合共同做好教育工作。

学校和班主任教师要与残疾学生家长及时沟通，以获取家长的配合和帮助，使他们认识其子女的心理、生理特点，学会基本的教育训练和指导，对其子女做好家庭教育，训练工作。

5、加强对所班就读学生的指导训练工作，充分发挥助学伙伴的作用，做到教师指导和学生指导相结合。

6、加强师德师风建设，培养崇敬的道德民俗，让每一位教师关爱残疾儿童，献出一份爱心。

7、睁开“全国助残日”、“志愿者日”、“手拉手”等活动，弘扬人道主义精神，宣传现代文明社会的残疾人观，提议理解、敬爱、关心、帮助“三残”小孩少年的新民俗。

2015---2016学年第二学期留守儿童帮扶计划六年级三班周长娟一、留守儿童情况分析本班共有学生43名，期中留守儿5名。

他们是：孟庆熙、付文杰、张颖、于瑞霞、任思宇。

这5名留守儿童中，张颖、于瑞霞、任思宇学生学习习惯良好，知识掌握牢固、运用灵活。

但孟庆熙、付文杰学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握较差，不仅学习习惯差，知识基础也有很大的问题，特别是付文杰不仅厌恶学习且知识水平最多也只相当于四年级学生。

他们的成绩要想提高，首先就要解决学习困难的问题，因此，为了出色的完成学校赋予的教育教学任务，留守儿童帮扶工作就成为了日常教学工作的一个重点。

二、转化目标：1、通过本学期的帮扶，使本班留守儿童能基本掌握学习的方法，能树立端正的学习态度，养成良好的学习习惯，对于掌握基本技能起到推动作用。

2、通过本学期的努力，使他们不仅在学习上有很大的进步，在同学相处的过程中与父母长辈交流的过程中，也能够处理好他们之间的关系。

三、帮扶措施：1、加强对留守儿童的课上管理，付文杰是因为对学习不感兴趣而产生的，因此，教师要管理好学困生，上课时应经常提问她。

在班级的位置安排上，也应该用心，把她放在老师能够经常关注的重点位置上。

2、加强对他们的课后辅导工作，课后对留守儿童进行辅导是帮扶的的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。

如：在放学等校车的时间，可以对付文杰、孟庆熙进行单独的帮扶，提问他们今天上课学的主要学习知识，或者是对他们进行单独的谈话。

3、当天的问题当天解决。

对于这几位留守儿童可以单独的布置数学作业，如：在学完《圆柱的体积》与《圆锥的体积》后，二者的解决问题是极易混淆的，因此，在他们结局问题的时候，可以交给他们一些解决问题的策略。

如：（1、）先读三遍题目要求。

找出题目中的关键词。

（2、）找到两者体积之间的关系. （3、）看一下是否求的是圆柱的体积还是圆锥的体积，再求圆锥的体积时，别忘记最后乘三分之一。

（4、）列出算式并解答。

2015年下学期工作计划【篇一：2015—2016学年度第二学期学校教学工作计划】2015—2016学年度第二学期教学工作计划一、指导思想以党的十八届五中全会精神为指针，全面实施素质教育，有效推进新课改，进一步深化“健康和谐、科学发展”的办学理念，结合学校实际，不断强化学校内部管理，突出工作重点，细化工作过程，落实工作措施，注重工作实效。

凝心聚力，真抓实干，奋力拼搏，努力实现我校教育教学工作的新飞跃。

二、工作目标1、做强做优管理工作，使管理走向规范化、精细化、科学化、人本化，努力提升学校管理水平。

2、加强教师教研教改与培训工作，确保教师队伍有层次发展，稳步提升教学水平。

3、夯实基础，注重技能，有效推行“高效课堂”教学模式，加强对各科教学质量的监控，努力提高课堂教学效益。

以课堂教学为主阵地，以师生多种教学活动为抓手，使常规教学与教研工作制度化、科学化、规范化。

4、教研工作。

做好九年级中考复习指导工作，研究制约教学质量的因素，寻找提高教学质量的突破口；收集资料，推广经验，促进教育教学质量的共同提高。

5、加强学校的安全管理工作，排查一切安全隐患，做到及时发现，及时整改，及时上报。

确保师生在校安全，确保教育教学秩序的正常运转。

6、课外活动按计划、按课程表开展活动，做好活动记录；定期、有计划的对担任课外活动的老师进行培训，努力提升活动质量和效益。

三、主要工作措施（一）德育工作1、加强师德师风建设，提高教师队伍的政治素质。

认真学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，增强教师依法执教的自觉性，进一步完善师德师风建设保障机制。

要求教师做到“两情”和“五心”：“两情”即工作上充满激情，生活上充满热情；“五心”与学生交往要诚心，了解学生要细心，教育学生要耐心，帮助学生要真心，服务学生要热心，不断增强广大教师教书育人的使命感和责任感。

2、加强德育骨干队伍建设，促进班主任队伍规范化、专业化发展。

湖南省教育厅关于印发《湖南省残疾儿童少年随班就读工作指导意见》的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------湖南省教育厅关于印发《湖南省残疾儿童少年随班就读工作指导意见》的通知湘教发〔2015〕37号各市州教育局：为落实国家《特殊教育提升计划（2014－2016年）》和《湖南省特殊教育提升计划实施方案（2014－2016年）》，进一步规范残疾儿童少年随班就读工作，提高随班就读质量，我厅研究制定了《湖南省残疾儿童少年随班就读工作指导意见》。

现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。

湖南省教育厅2015年8月3日湖南省残疾儿童少年随班就读工作指导意见为落实国家《特殊教育提升计划（2014－2016年）》和《湖南省特殊教育提升计划实施方案（2014－2016年）》，进一步规范残疾儿童少年随班就读接受义务教育工作，提高随班就读质量，现就我省残疾儿童少年随班就读接受义务教育工作提出如下意见。

一、组织入学1.随班就读对象。

随班就读对象一般是具有接受普通教育能力的适龄视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾儿童少年，包括脑瘫、孤独症及其他类别的适龄轻度残疾儿童少年。

2.随班就读原则。

残疾儿童少年随班就读，依据就近入学、相对集中的原则，由县级教育行政部门统筹安排。

3.随班就读安置。

各市州、县市区教育行政部门应成立适龄残疾儿童少年教育安置机构，统筹区域内残疾学生义务教育就读安置。

凡年满6周岁的残疾儿童到义务教育服务范围内学校入学登记时，学校应将其持有的残疾证明材料（残疾证或医学鉴定材料）上报县级教育行政部门残疾儿童少年教育安置机构审核备案，符合条件的，安排其随班就读接受义务教育。

学校组织残疾儿童少年入学工作方案范文全文共3篇示例，供读者参考学校组织残疾儿童少年入学工作方案范文1一、活动主题生科院青年志愿者工作部将武汉爱心残疾儿童帮扶中心（简称中心）作为定期服务对象之一，每月定期组织志愿者去陪孩子一起看书，玩耍，让他们感受到我们的热心与关爱，不再孤单，快乐成长。

二、活动背景中心的孩子属于社会的弱势群体，他们是孤单的，我们希望通过我们的陪伴可以留下我们的祝福，留住他们的欢笑，让他们不再感到孤单。

当寒冬到来，他们面临着缺少御寒物品的困境。

我们将收集一些废旧衣物和以前活动义卖剩余冬季御寒物品或选购一些冬季必需物品，捐献给爱康，希望给孩子们带来些许温暖。

当夏季来临时我们同样会筹集一些衣物及生活用品给孩子们。

三、活动目的1.奉献爱心，尽最大努力为中心的孩子们打造一个温馨愉悦的生活氛围；2.希望能够给孩子们带来快乐和温暖，让他们不再感到孤单，帮助他们快乐康复；3.为同学们提供一个公益平台，加强同学之间的相互交流，丰富同学的课余生活，激发公益热情。

四、活动对象武汉爱心残疾儿童帮扶中心的小朋友五、活动时间20xx年3月12日六、活动地点武汉爱心残疾儿童帮扶中心七、活动内容1.通过网络媒体等方式提前宣传每次的爱康之旅；2.准备简单易行的互动小游戏，由志愿者带领孩子参与或志愿者与其负责的孩子进行游戏；3.每两个志愿者负责一个孩子，活动后记录孩子的活动情况，并制作康复记录档案，为以后活动积累经验；4.制作活动视频或照片通过qq平台、微博、宣传板等媒介展出，得到更大的影响效果。

八、宣传板块(一)前期宣传活动开展之前，通过各种网络途径宣传本次活动，强调本次活动的意义与亮点，达到进一步的宣传效果。

(二)后期宣传1.上传活动视频和照片到人人网、微博等网页上；2.认真写新闻稿，争取上新闻网；3.联系新闻部和宣传部，加大宣传力度。

九、活动流程（一）前期准备2.部门人员提前招募好活动志愿者，做好活动安排；3.联系中心负责人，协商好具体活动时间（提前三天了解情况）;4.部门人员提前准备好有要送给爱康孩子们的物品，包括衣物，礼物，卡纸等；5.联系新闻部、宣传部部门达成共识，共同打响活动的影响力，提高活动宣传效果，提高活动的执行力（提前两天确定好）；6.活动前一天清点物品，做好检查，有备无患。

一、指导思想以《中华人民共和国残疾人保障法》、《中华人民共和国义务教育法》为指导，以残疾儿童全面发展为目标，以提升残疾儿童教育质量为核心，加强残疾儿童教育管理工作，保障残疾儿童平等接受教育的权利。

二、工作目标1. 提高残疾儿童入学率，确保适龄残疾儿童少年义务教育入学率达到97%。

2. 优化残疾儿童教育资源配置，提高特殊教育质量。

3. 加强残疾儿童教育管理队伍建设，提升管理和服务水平。

4. 完善残疾儿童教育保障体系，保障残疾儿童教育权益。

三、主要措施1. 优先安排残疾儿童入学（1）发挥残疾人教育专家委员会评估认定作用，科学确定残疾儿童少年是否适宜随班就读。

（2）做好适龄残疾学生的摸底排查，建立安置工作台账，减少家校争议。

（3）同等条件下就近就便优先安排残疾儿童少年入学。

2. 加强特殊教育学校建设（1）增加特殊教育学位，提高特殊教育质量。

（2）完善特殊教育学校基础设施，提升教育环境。

（3）加强特殊教育师资队伍建设，提高教师专业素养。

3. 提高残疾儿童教育质量（1）制定个别化教育计划，针对残疾儿童特点进行教育。

（2）开展残疾儿童康复训练，提高残疾儿童生活自理能力。

（3）加强随班就读工作，确保残疾儿童在普通学校享受到平等教育。

4. 加强残疾儿童教育管理队伍建设（1）开展残疾儿童教育管理人员培训，提高管理和服务水平。

（2）加强残疾儿童教育管理人员考核，确保队伍素质。

（3）建立残疾儿童教育管理人才激励机制，吸引优秀人才。

5. 完善残疾儿童教育保障体系（1）加大对残疾儿童教育经费投入，保障残疾儿童教育经费充足。

（2）落实残疾儿童教育优惠政策，减轻残疾儿童家庭负担。

（3）加强残疾儿童教育政策宣传，提高全社会对残疾儿童教育的关注和支持。

四、工作要求1. 各级教育行政部门要高度重视残疾儿童教育工作，将残疾儿童教育纳入重要议事日程。

2. 各级学校要切实履行残疾儿童教育责任，为残疾儿童提供优质教育。

3. 社会各界要关心和支持残疾儿童教育事业，共同营造良好的教育环境。

残疾儿童少年随班就读工作计划残疾儿童少年随班就读工作计划是确保这些孩子能够在普通学校中接受教育，并尽量缩小与普通孩子之间的教育差距。

以下是一个具体的工作计划：一、目标设定我们的目标是通过随班就读的方式，让残疾儿童少年能够充分融入普通学校的教育环境，获得与其年龄和能力相匹配的教育机会，从而提高他们的生活质量和社会适应能力。

二、政策与资源保障1.制定和完善随班就读相关政策，确保残疾儿童少年的教育权益得到保障。

2.加大对随班就读工作的投入，包括资金、人力和物力等方面的支持。

3.配备专业的特殊教育教师，提供必要的培训和指导，确保他们具备随班就读的教学能力。

三、教育教学管理1.建立残疾儿童少年随班就读的档案，记录他们的学习情况、健康状况和个人需求。

2.制定个性化的教学计划，根据残疾儿童少年的实际情况，合理安排课程内容和教学方式。

3.加强与普通教师的沟通与合作，共同为残疾儿童少年提供有针对性的教育支持。

四、心理辅导与关爱1.设立心理辅导室，为残疾儿童少年提供心理咨询和辅导服务，帮助他们建立自信、积极面对生活。

2.开展关爱活动，鼓励普通学生与残疾儿童少年建立友谊，共同学习和成长。

3.定期组织家长座谈会，加强家校合作，共同关注残疾儿童少年的成长和发展。

五、评估与反馈1.建立随班就读工作的评估机制，定期对残疾儿童少年的学习情况进行评估，及时发现问题并采取措施解决。

2.收集家长、教师和学生的反馈意见，不断改进和优化随班就读工作。

通过以上工作计划的实施，我们期望能够为残疾儿童少年提供一个更加包容、平等和优质的教育环境，帮助他们实现自身潜能的最大发挥，成为社会的有用之才。

第一篇、2015-2016学年残疾儿童随班就读工作总结学校残疾儿童工作总结郑州市惠济区开元路小学2015—2016学年残疾儿童随班就读工作总结在教育“面向每一个儿童”的观念指导下，残疾儿童和学习困难学生的问题日益突出，为了全面实施素质教育，培养二十一世纪的一代新人，学校教育必须面向全体学生，特别是面向那些残疾学生，并使每个学生都得到充分和谐的发展。

一、领导重视，强化管理。

我校领导始终把特殊教育作为学校教育教学工作的一个重要组成部分，给予极大的重视和热切的关注。

学校成立了以校长为组长，教导主任具体负责的随班就读工作领导小组，把随班就读工作纳入学校日常管理工作中。

在师资配备上，学校也作了细致安排，挑选了业务能力强，学历高，工作责任心重，有耐心的教师担任班主任和任课老师。

二、关怀备至，成效显著。

我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾和学习困难儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。

担任“随班就读”工作的老师，工作责任心强，热爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。

制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长取得联系。

三、学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。

四、学校设立了专门的特教老师，指导本校随班就读工作的开展，特教老师不定期到有随班就读学生的班级听课，直接与学生谈话，与班主任、任课老师探讨随班就读的课堂策略、随班就读的教育补偿等问题。

五、对教师进行培训，要求教师适应新的要求。

随着教育的发展，对特殊教育教师的培养、提出了新的需求，也要求普通教师具备必要的特殊教育知识，为此，学校挑选出一些教师进行特殊教育的培训，使教师的思想政治、职业道德、教育教学能力、教育科研能力在原有的基础上有了进一步的提高。

残疾儿童少年随班就读工作计划
内容:
一、目的
本计划的目的是促进残疾儿童和少年的随班就读,实现他们平等接受教育的权利。

随班就读可以提高残疾学生的学习能力和社交能力,促进他们全面发展。

二、范围
本计划面向全市各级各类学校就读的残疾儿童和少年。

包括视障、听障、智障、等各类残疾类型的学生。

三、主要工作
1. 建立残疾学生个性化随班就读服务体系。

为不同残疾类型的学生制定个性化教学方案,提供相关辅助设备和服务。

2. 培训和选派随班导师。

残疾学生的随班老师需要接受专业培训,明确的职责。

3. 残疾学生社交能力建设。

各类校内外活动让残疾学生参与进来,促进他们与其他同学的交流与互动。

4. 情绪辅导与家长工作。

重视残疾学生的心理健康,必要时给予心理辅导,同时加强与家长的沟通合作。

5. 监测评估工作效果。

定期评估计划实施情况,收集反馈意见,及时完善工作内容。

六、资源保障
教育局将积极征集社会资源,支持学校开展随班就读工作,保障工作正常实施。

七、希望
通过全面实施本计划,让更多残疾儿童和少年能够实现随班就读右利,共同成长。

白中［2016］1号庐江白山中学2015-2016学年度第二学期工作计划在新的学期，我校将围绕学校办学理念和办学目标，继续以质量为核心、以管理为抓手、以安全为底线，在全校师生的共同努力下，力争教育教学各方面工作进一步提质进位。

为更好地开展本学期工作，特制定如下计划：一、教学和科研工作：教务处和教科室要能够“未雨绸缪”，指导相关部门和教师个人完成计划的制定、并督促落实，积极筹备开学各项工作。

在预备周，要组织召开高三全体教师会议、全体教职工大会及班主任工作会议，部署开学各项工作。

以高考复习教学为重心、一切服务于高考是本学期的重中之重。

开学后，要精心组织本学期高三第一次六校联考；积极配合校长室、政教处组织召开新学期第一次家长会；组织召开高三学生表彰动员会，邀请合肥六中等专家来校为师生作专题报告；加强课间管理、特别是组织人员加强对高三年级的课间巡视；以考代练，强化考试力度；落实和督查“研究生制”，积极做好补缺补差和“培优保苗”工作；加强对2016年“全国卷”考纲和新高考的研究，指导、督促各教研组开展各项教研活动等等。

在措施上：1、强化过程管理，提高服务质量。

一是认真落实“3+1”常规管理方案，加强课程管理，并将常规检查的结果与教师的绩效考核、职务晋升相挂钩。

二是发挥团队协作作用，加强教研组、备课组建设，加强指导与管理。

三是加强学籍管理，做好学生建立“成长记录袋”工作。

四是搞好考试管理，加强考风考纪教育，提高考试信度；加强教务工作，做好各方面的教学服务，提高教学质量。

2、狠抓常规管理，提高教学效率。

认真落实“3+1”常规管理方案，保障备、教、考、辅、改各环节工作到位。

在教学实践中，注重过程管理，降低重心，以期大面积提高教学质量。

3、搭建发展平台，提高师资水平。

一是抓好骨干教师队伍建设，并积极发挥其骨干引领作用。

二是加大青年教师的培养力度，开展课堂教学达标和教学竞赛等活动。

三是加强教育信息化培训工作，加大教学资源的利用。

红星学校残疾儿童入学措施为贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》、《残疾人教育条例》，保障残疾儿童受教育的权利,学校对残疾儿童的入学、教育做如下计划措施：一、认真贯彻国家的教育方针, 贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》，实施《残疾人教育条例》，学校根据残疾人的身心特性和需要,全面提高残疾儿童的素质。

二、对达到入学年龄的残疾儿童,因身心条件的障碍,家长不放心让残疾孩子入学的,学校尽力做好思想工作,转变思想观念,做到让每一个残疾儿童都能进校门接受义务教育。

三、接纳每一个残疾儿童入学,并为残疾儿童平等地参与学习、生活创造条件。

四、各位教师应当根据残疾儿童类别和接受能力,采取相应的教育措施，并动员学校师生共同关心帮助残疾儿童的学习、生活。

五、要充分相信残疾儿童,给予关怀,帮助他们树立信心,让其参与力所能及的学校各类活动,使其发挥自身的特长,促使其发展。

六、学校对家庭贫困的残疾儿童给予免费入学,并倡导所在班级学生、教师要多给予关怀帮助。

七、学校建立健全残疾儿童义务教育档案，根据残疾儿童接受义务教育的入学年龄,按时通知家长,并督促家长送残疾儿童入学。

八、严格禁止学校学生、教师歧视、侮辱、体罚、殴打残疾学生,如有发生,学校将视情节轻重,给予批评、记过、留校查看等处理。

九、对残疾儿童的体育测试,根据本人的身心状况而定,对不能参加体育锻炼的残疾儿童一律实行免除测试。

十、对参加校内外公益劳动、各类活动,视其身心状况,能参与者尽量让其参与,做力所能及的活动，鼓励他们发挥自身的特长。

十一、在同等条件下，对残疾儿童的入学、评先等给予特殊照顾。

十二、学校对接受残疾儿童入学并提供学习、生活方便的领导、班主任、科任教师给予表彰、奖励。

并号召全社会都来关注残疾儿童接受义务教育的事业。

三岔河镇红星学校2010年9月。

残疾儿童随班就读工作计划XXX残疾儿童随班就读工作计划一、指导思想教育要面向全体，每一个孩子都有受教育的权利．随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃，应在各个方面都让他们有所提高。

所以应该本着因材施教的原则，对随班就读生区别对待，才能够使他们在原有的基础上有所提高。

我校目前残疾儿童随班就读生有1位，由于人数不多，便于我们把工作做细，做深。

让学生满意，让家长放心。

二、组织机构组长：XXX副组长：XXX组员：各班班主任二、入学管理：1、教育要面向全体，每一个孩子都有受教育的权利．随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃．应在各个方面都让他们有所提高．2、应该承认随班就读生的个体差异，在此基础上才能试图缩减这种差异．所以应该本着因材施教的原则，对随班就读生区别对待．才能够使他们在原有的基础上有所提高三、教学、生活管理：1、在课堂上应该及时对他们与以关注，基础知识部分一定要想方设法让他们掌握．他们能掌握的知识，尽可能的提问。

一方面可以增进其知识的接收，另一方面可以培养其自傲心．使其取得进步。

把随班生安排在课堂前三排的位置，便于教师，随时随地帮助。

2、尽量给他们分层次留作业，留有针对性的作业。

既不能因为作业太难而达不到效果，也不能因为知识不掌握而放弃对他们的作业要求。

老师能够面批，及时加以鼓励。

3、掌控他们的家庭情况，在心理上多与他们交流，消弭他们的自大感，尽量使他们认为自己与其他学生是一样的．自己并不比别人差，有上进心和上进的愿望。

4、对他们提出稍高层次的要求，使他们在原有基础上有所提高。

每天进步一点，每天有收获。

XXXXXX。

残疾儿童入学工作计划三篇为贯彻国家、省、市《关于"十*五'期间进一步推动非常教育改革与进展的看法》工作会议精神，推动我校"三残'儿童教育的进展，特制定残疾儿童少年随班就读工作计划。

提高认识，加强组织领导，营造"三残'儿童随班就读工作良好的社会环境。

学校通过各种形式不断加强对"三残'儿童随班就读工作的宣扬，通过深入实施《公民道德建设纲要》，开展"全国助残日'、"志愿者助'、"手拉手'等活动，弘扬人道主义精神，宣扬现代文明社会的残疾人观，提倡理解、尊敬、关怀、援助参与儿童少年的新风尚。

强化管理，深化改革，保证"三残'儿童随班就读工作的实效性。

1、规范鉴定程序，建立随班就读同学档案。

严格根据全国残疾人抽样调查四类《残疾标准》，加强对三类(视力、听力、智力)残疾儿童少年的筛查和鉴定，鉴定结论不予公开，对筛查出来的三类残疾儿童少年要建立特地档案，填写"随班就读残疾儿童少年登记表'，建立随班就读同学转化记录。

2、依法治校，确保参与"三残'儿童少年就近入学。

加强依法治校意识，不拒收区域内适龄残疾儿童少年到校随班就读;残疾儿童少年随班就读的入学年龄与一般儿童相同。

3、加强个别教学，提高"三残'儿童同学的整体素养。

对"三残'儿童随班就读的残疾同学应当贯彻因材施教的原则，制订和实施个别教学计划，加强个别辅导，切实做好随班就读同学的个别化教学。

要加强对残疾同学的思想品德教育，培育良好的行为习惯，使其逐步树立自尊、自信、自强、自强的精神，真正使他们德智体诸方面得到全面进展。

4、着重家长培训，家校联合共同做好教育工作。

学校和班主任老师要与残疾同学家长实时沟通，以取得家长的协作和援助;采用多种形式，加强对残疾同学家长的培训，使他们了解其子女的心理、生理特点，基本的教育训练和帮助工具的选配，运用，保养常识，对其子女做好家庭教育，训练工作。

【关键字】教学江西省弱智儿童随班就读登记表注：此表为教育系统内部使用，不宜公开。

残疾儿童、少年个别化教育计划类别智力残疾年级四年级姓名朱医凤编号桥头2015 至2016 学年度残疾儿童、少年基本情况记录表说明：1、致残情况要求填写具体。

2、早期干预情况是指入本校随班就读前的学习（受训）情况。

残疾儿童、少年个别教育分析诊断表残疾儿童、少年个别化教育进程表姓名：朱医凤年级：桥头乡朱屋小学四年级2015 年12 月日说明：本表适用于各种教育活动（含学科教学）周、月、学期、学年个别化教育评鉴。

江西省听语障碍儿童随班就读登记表注：此表为教育系统内部使用，不宜公开。

残疾儿童、少年个别化教育计划类别听力语言障碍年级六年级姓名黄文龙编号桥头2015 至2016 学年度残疾儿童、少年基本情况记录表说明：1、致残情况要求填写具体。

2、早期干预情况是指入本校随班就读前的学习（受训）情况。

残疾儿童、少年个别教育分析诊断表残疾儿童、少年个别化教育进程表姓名：黄文龙年级：桥头中心小学六（1）班2015 年12月日说明：本表适用于各种教育活动（含学科教学）周、月、学期、学年个别化教育评鉴。

江西省视障儿童随班就读登记表注：此表为教育系统内部使用，不宜公开。

残疾儿童、少年个别化教育计划类别视力年级六年级姓名李勇强编号桥头2015 至2016 学年度残疾儿童、少年基本情况记录表说明：1、致残情况要求填写具体。

2、早期干预情况是指入本校随班就读前的学习（受训）情况。

残疾儿童、少年个别教育分析诊断表残疾儿童、少年个别化教育进程表姓名：李勇强年级：桥头中心小学六（2）班2015年12月日说明：本表适用于各种教育活动（含学科教学）周、月、学期、学年个别化教育评鉴。

江西省视障儿童随班就读登记表注：此表为教育系统内部使用，不宜公开。

残疾儿童、少年个别化教育计划类别视力年级一年级姓名朱军编号桥头2015 至2016 学年度残疾儿童、少年基本情况记录表说明：1、致残情况要求填写具体。