人民教育出版社语文五年级下册回顾·拓展三（教学设计）１．回顾本单元的课文，交流学习的感受、体会与收获，感受语言表达的艺术。
２．启发学生采用各种形式展示学习成果，激发学生在生活中学习语言、应用语文的兴趣。
３．积累对联。
学生能对阅读文本有针对性地交流，学以致用。
交流搜集、积累的相声、剧本、快板等语言材料，持续丰富语言积累，学习用得体的语言实行表达。
整理在综合性学习中搜集到的各类语言材料，小组合作演一演语言类节目。
两课时。
第一课时一、激情导入教师：在本单元的课文学习中，我们时时处处能够感受到机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。
二、读对话，交流感受１学生自读“交流平台”，想想是否也有同感，或者有自己的独特的体会与感受。
２小组内交流自己的读文感受。
（教师巡视课堂，使小组内的交流能围绕“说话”这个话题展开。
）３全班讨论、交流自己的感受。
（１）指名结合本单元的课文谈感受，其余同学实行质疑、补充。
例①：我觉得《晏子使楚》一课中“大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
”这句话把齐国人口众多说得很形象生动。
例②：我觉得相声特别有意思，因为里面有很多语言很幽默，它不是直接地告诉我们说话不要啰嗦，而是通过有趣的对话让我们明白了这个道理。
……（２）指名结合课外的知识与资料谈感受，其余同学实行质疑、补充。
①结合生活中的例子或见闻，谈谈怎样说话。
如同学之间有时因为一句话不中听而闹矛盾；有时因为话说得委婉巧妙而化干戈为玉帛。
②结合课外阅读知识，谈谈怎样说话。
如有一次周恩来总理接受外国记者采访时，外国记者问了他这样一个问题：为什么西方人走路时总昂着头，而中国人走路时总是低着头？这个记者的本意是想贬低中国人，给周总理难堪，不过周总理略一思索，说：因为西方人走的是下坡路，而中国人走的是上坡路。
那位西方记者对周总理的敏捷才思和机智从容十分佩服。
（３）教师小结。
希望同学们在将来的学习和生活中能继续注重、学习语言，在交流中有意识地练习用得体、恰当的语言与他人实行交流，持续丰富自身的语言，提升口头表达的水平。
