人教版小学一年级数学上册:认位置-左右
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第二单元位置1.2左、右知识点:(一)左、右以自己的左手、右手所在的位置为标准,确定左边和右边。
右手所在的一边为右边,左手所在的位置为左边。
知识点讲解 1以自己的左手、右手所在的位置为标准,确定左边和右边。
右手所在的一边为右边,左手所在的一边为左边。
认识左手右手伸出双手,手背朝上,手心朝下,发现两个拇指靠得最近,两个小指在双手的两侧把双手翻过来,手背朝下,手心朝上,发现两个小指靠的最近,两个拇指在双手的两侧说一说左手右手的作用1 吃饭的时候,一般的情况下,左手端碗,右手拿筷子。
2 写字的时候,右手拿笔写字,左手压住本子。
3 小朋友上课发言的时候举右手。
认识左边和右边手和右手是判断左、右的重要标准。
左手所在的一边是左边,右手所在的一边是右边。
当身体方向发生变化时,左边和右边也发生相应的变化,但始终和左手、右手所在的一边保持一致。
例 1. 在()里填上“左、右”。
例 2. 按要求填空。
(1)小花是左边数起的第()个,右边数起的第()个。
左边数起的第6个,就是右边数起的第()个,这个小朋友是()丁一的左边是(),右边是()。
知识点讲解 2:综合练习例 1. 按要求填空。
拖拉机的右面是(),左面是(),上面是(),下面是()木马在()的左边,()的右边是电话篮球在()的左边,在()的右边。
例 2. 按要求填空。
参考答案知识点讲解 11.左;右;左;右(1)3,7 (2)4,小洁(3)小月小花知识点讲解 21.(1)钢琴,木马,小女孩,篮球;(2)拖拉机,小女孩;(3)小汽车,机器人2、(1)6、2 (2)3、5 (3)6、3 (4)4、3。
位置《左右》分辨重点认识左、右左手所在的一边是左边.右手所在的一边是右边。
要点提示:(1)在确定左右时.一般以观察者的左右为准.当观察者身体方向发生变化时.左边和右边也发生相应的变化。
但始终和左手、右手所在的一边保持一致。
(2)要确定图中人物的左、右位置关系.可以把自己假设为图中人物来判断。
区分左右时.家长可以通过游戏来帮助孩子区分:提醒孩子观察别人和自己面对面时左右手是不是在同一方位游戏一:我伸出右手去.我收回右手来.我伸出右手摆一摆.我右手收回来。
我伸出左手去.我收回左手来.我伸出左手摆一摆.我左手收回来。
我伸出双手去.我收回双手来.我伸出双手摆一摆.我双手收回来。
游戏二:面对面.和孩子做游戏。
一边拍手一边唱:伸出你的右手来!并用右手握住孩子的右手。
然后再唱:伸出你的左手来!用左手握住孩子的左手。
在判断位置的时候.要找准参照物。
要看清楚题目问的是什么在什么上面.什么在什么前面.什么在什么的左面。
位置综合练习题一.观察下面的图片.当花朵在小狮子的右边时.在图片下面的()里画“√”.当花朵在小狮子的左边时.在图片下面的()里画“”。
(24分)二.看图填一填。
(24分)1. 小狗在小猫的()边.小猫在小狗的()边。
2. 小猪在小猫的()边.小猫在小猪的()边。
3. 小狗在小猪的()边.小猪在小狗的()边。
三.按要求涂一涂。
(12分)1.在哈密瓜左边的苹果下面的()里打上“√”.在哈密瓜右边的苹果下面的()里打上“”。
五.看图填空。
(15分)1. 文具盒在扇子的()边。
2. 乒乓球拍在水壶的()边。
3. 水杯在连衣裙的()边。
4. 帽子的上边是()。
5. 连衣裙在水壶的()边。
六.猜猜他们分别叫什么。
(15分)1. 小亮的左边有两个人.右边也有两个人。
2. 小丽在小红的左边.小红在小亮的左边。
3. 小山在最右边。
4. 小明的右边是小山。
参考答案一.二.1. 右.左2. 右.左3. 左.右三.1.2.四.五.1. 上2. 左3. 左4. 扇子5. 下六.。
人教版一年级数学上:认识位置——左右教案教学目标:(1)学生认识“左、右”的基本含义,初步感受“左、右”的相对性。
(2)能确定物体“左、右”的位置关系,并能用自己的语言表达。
教学重点:认识“左、右”的位簧关系,能正确确定“左、右”的位置。
教学难点:在具体情景中体会“左、右”的相对性:教学过程:一、初步认识“左”和“右”(1)活动一:认识汉字“左”“右”。
’①教师:老师知道你们没上学的时候就已经认识好多字了,对不对出示汉字:左、右②教师:谁认识这两个字认识的同学请把手举得高高的。
③教师:你们真棒!那么多同学都认识!你举的是左手,还是右手你用右手做什么(2)活动二:介绍自己的左手和右手。
①教师提问:谁来向同学们介绍一下哪是你的左手,哪是你的右手你的左手和右手可以帮你做什么②教师:左手和右手是一对好朋友,你们的身上还有没有这样成对的好朋友,想不想向同学们介绍介绍 (眼、耳、脚……)(3)活动三:“找朋友”游戏。
①教师:我们的身上有那么多的好朋友,下面咱们就来找一找这些好朋友,做一个‘‘找朋友”的游戏,好不好②教师说明游戏规则:我一说左手,你们立刻把左手举起来;一说左腿,你们立刻指左腿。
说哪指哪,看谁反应最快,指得最准确。
③放《找朋友》的音乐。
游戏开始,教师由慢到快,由有规律到无规律说出:右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳……(4)活动四:找位置。
过渡语:你们爱吃水果吗桌上每个袋子里都装了一些水果,请把它们轻轻倒出来。
师迅速摆好三种水果。
①看见什么了②请像我这样摆上三种水果。
(苹果、橘子、梨)教师提问:最左边是什么最右边是什么③拿出香蕉,把香蕉挨着放在苹果的右边;再拿出西瓜,让西瓜和梨挨着,放于梨的左边。
教师:你们说说,橘子的左边有什么右边有什么(5)活动五:找同学家。
过渡语:“左”和“右”的用处太大了,你们在生活中遇到过这样的问题吗(出示图片)教师:小龙到好伙伴小明家去玩。
小龙只知小明家在中心医院的左边,到底是哪一栋呢他犯难了,你们能不能看图再帮帮他三.进一步认识“左”和“右”,使学生明白“左”和“右”是相对的(1)活动一:讨论。
人教新课标一年级数学上册2《位置左、右》教案1
一、教学内容
教学目标
1.能够理解和掌握“左”和“右”的概念。
2.能够正确使用“左”和“右”描述物体的位置关系。
教学重点
•理解“左”和“右”的含义。
•掌握使用“左”和“右”描述物体的位置。
教学难点
•能够正确辨别“左”和“右”。
•能够正确使用“左”和“右”描述物体的位置。
二、教学准备
1.教学工具:黑板、彩色粘贴纸。
2.教学素材:课本《数学一年级上册》P2。
三、教学过程
1. 导入新知识
教师出示彩色粘贴纸,上面写上“左”、“右”两个字,让学生观察并回答“左”和“右”代表什么。
2. 新知识讲解
教师向学生解释“左”和“右”的含义,通过简单的示意图让学生理解两者之间的对比关系。
3. 教学示范
教师在黑板上绘制简单的左右示意图,引导学生分别用手指指向左边和右边,确认学生对“左”和“右”的理解。
4. 操练
教师提供多组物体图片,让学生辨别物体位置,用“左”和“右”进行描述,逐步加深对概念的理解。
5. 练习
教师出示图片,学生根据指令将物体移到左侧或右侧,加强学生对“左”和“右”的运用能力。
四、课堂小结
通过本节课的学习,同学们掌握了“左”和“右”的概念,并能正确使用描述物体位置的词语,为以后更深入的学习打下了基础。
五、作业布置
完成课本上关于“位置左、右”的练习题,加深对知识点的巩固和运用。
以上是本节课的教案内容,希望全体同学认真学习,掌握“左”和“右”的概念,提高自己的数学水平。
人教版数学一年级上册教学设计第2单元位置第2课时位置——左右一、教学内容本节课时主要围绕数学一年级上册第2单元的“位置”展开,具体涉及到左右的概念。
通过本节课的学习,学生将能够掌握左右的基本概念,并且能够在实际生活中运用左右的概念进行简单的位置判断。
二、教学目标1.知识与技能目标:–掌握左右的基本概念。
–正确使用“左”、“右”等相关词汇描述位置。
–能够在简单的情境中判断物体的位置关系。
2.情感态度价值观目标:–培养学生观察、分析问题的能力。
–培养学生合作学习的意识,培养学生尊重他人、团结互助的精神。
三、教学重点与难点•重点:掌握左右的基本概念,正确使用相关词汇描述位置。
•难点:在简单的情境中判断物体的位置关系。
四、教学准备1.课件:准备相关与左右概念有关的图片、具体情境的演示图片等。
2.教具:左右箭头标识物体位置,玩具道具等。
3.课前安排:将教室布置为左右概念的情境,为课堂展示做准备。
五、教学过程1. 导入(5分钟)•教师以问答形式导入:请学生说一说自己的左手和右手在哪边。
•引出“左右”概念。
2. 学习探究(15分钟)•呈现相关图片,让学生观察物体的相对位置,并运用“左右”描述。
3. 合作实践(20分钟)•学生分组,在小组内进行讨论,完成一些左右概念相关的绘画题目。
•学生进行角色扮演,模拟在不同位置的情境。
4. 拓展应用(10分钟)•让学生自觉观察班级里的物体位置关系,并用“左右”进行描述。
•教师在教室内示范案例,让学生进行位置判断。
六、课堂小结与反思本节课通过多种方式引导学生理解左右的概念,引入生活实际,让学生积极参与。
在今后的学习过程中,我们将进一步巩固和延伸这些概念,为学生建立坚实的数学基础。
七、家庭作业请家长结合课堂内容,帮助孩子在日常生活中观察和描述物体的左右位置关系,做进一步的巩固和练习。
以上就是本节课的教学设计,希本能够对学生的左右概念有所帮助,启发他们独立思考,培养他们对数学的兴趣。
人教新课标一年级数学上册2《位置左、右》学案2
学案目标
1.通过本节课学习,能够掌握左右的概念,并能够在日常生活中正确运
用。
2.培养学生观察、思考、归纳和类比等综合能力。
学案内容
一、左右的认识
左右是我们生活中常用的方向词,左边是指身体左侧的方向,右边是指身体右
侧的方向。
在我们的生活中,左右的概念是非常重要的。
二、左右的应用
1.左右手辨别让学生伸出两只手,分别观察左右手,引导学生分辨左
右手的不同之处,并加以应用。
2.左右辨别在教室或者户外环境中给学生出示左右的符号或者实物,
要求学生快速准确地辨别。
3.左右位置的判断给学生出示一些图形或者具体事物,让学生描述这
些事物的左右位置关系,例如:书在桌子的左边、门在窗户的右边等等。
三、左右综合应用
1.左右的游戏设计左右的游戏,让学生在游戏中熟练掌握左右的概念,
提高学生的兴趣。
2.左右的故事讲述有关左右的故事,引导学生在故事中认识左右的重
要性,并引导学生思考左右在日常生活中的应用。
学案总结
通过对左右的学习,学生可以更好地理解和应用左右的概念,提高观察、思考
和应用能力。
在日常生活中,左右的概念贯穿方方面面,通过本节课的学习,相信学生能够更加灵活地运用左右的概念,提高自己的生活能力。
以上就是本节课《位置左、右》的学案内容,希望学生们能够认真学习,将知识灵活地应用到日常生活中。
教案:位置:左右课程目标:1. 让学生能够理解并区分左右方向。
2. 培养学生的空间感知能力和方向感。
3. 培养学生运用左右方向描述物体位置的能力。
教学内容:1. 左右方向的定义和区分。
2. 运用左右方向描述物体位置。
教学步骤:一、导入(5分钟)1. 教师向学生展示一些图片,如小猫、小狗等,并引导学生观察图片中的物体。
2. 教师提问:“同学们,你们能告诉我这些物体在图片中的位置吗?”3. 学生回答后,教师总结:“今天我们要学习的就是如何用左右方向来描述物体的位置。
”二、新课导入(10分钟)1. 教师通过PPT或黑板展示左右方向的定义和区分。
2. 教师引导学生观察自己的身体,让学生用自己的身体来感受左右方向。
3. 教师通过举例子的方式,让学生理解左右方向在生活中的应用,如穿衣服、拿东西等。
三、实践操作(15分钟)1. 教师准备一些小物品,如铅笔、橡皮等,并将它们放在讲台上。
2. 教师引导学生用左右方向来描述这些物品的位置,如“铅笔在橡皮的左边”。
3. 教师可以邀请学生上台操作,让学生亲自体验用左右方向描述物体位置的过程。
四、巩固练习(10分钟)1. 教师准备一些练习题,让学生独立完成。
2. 练习题可以包括填空题、选择题和连线题等,让学生通过练习来巩固左右方向的知识。
五、总结(5分钟)1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容,让学生用自己的话来总结左右方向的概念和应用。
2. 教师对学生的回答进行点评和总结,强调左右方向在日常生活中的重要性。
教学评价:1. 通过课堂观察,评价学生是否能够理解左右方向的概念。
2. 通过练习题的完成情况,评价学生是否能够运用左右方向描述物体位置。
教学反思:本节课通过导入、新课导入、实践操作、巩固练习和总结等环节,让学生逐步理解和掌握了左右方向的概念和应用。
在教学过程中,我注重引导学生观察和体验,让学生通过自己的身体感受左右方向,并通过实践操作来加深对知识的理解。
在巩固练习环节,我设计了不同形式的练习题,让学生通过练习来巩固和提高。
人教新课标一年级数学上册2《位置左、右》教案一、教学目标1.能够正确地理解左右的概念,能够准确地描述物体的位置关系。
2.能够在日常生活中遇到的情景中准确地应用左右的概念。
二、教学重点1.左右的基本概念。
2.左右的实际应用。
三、教学难点1.正确描述物体的左右位置关系。
2.应用左右的概念解决实际问题。
四、教学准备1.教师准备好板书工具。
2.教师准备好教学用具,如小圆球、小立方体等。
3.学生准备好文具。
五、教学过程1. 导入(5分钟)教师出示一张图片,让学生观察其中物体的左右位置关系,引出左右的概念。
2. 讲解左右的概念(10分钟)教师对左右的概念进行简单解释,并通过示例让学生理解左右的含义。
3. 巩固左右的概念(15分钟)让学生分组进行活动,用实际物体进行左右位置的判断,纠正错误理解。
4. 左右的应用(15分钟)教师出示几个日常生活中的场景,让学生运用左右的概念描述物体的位置关系。
5. 温故知新(10分钟)教师带领学生回顾本节课的重点,强化左右的概念。
6. 课堂小结(5分钟)教师对本节课的内容进行小结,并与学生共同检查掌握情况。
六、课堂延伸教师可设计一些其他与左右有关的活动,如左右手的认知和运用等,巩固学生对左右概念的理解。
七、家庭作业让学生用日常生活中的例子,写一篇短文描述左右的概念。
八、教学反思本节课重点是让学生正确理解左右的概念,并学会在实际生活中应用。
在教学中,要注重巩固学生的基础概念,引导学生主动思考和实践。
通过本节课的教学,学生能够初步掌握左右的基本概念,并能在日常生活中运用。
后续的教学可以进一步拓展左右的应用场景,增强学生的综合运用能力。