2016-2017学年人民版必修一 专题一 四 专制时代晚期的政治形态 教案

2016-2017学年人民版必修一 1.4 专制时代晚期的政治形态导学案圣祖合天弘运文武睿哲恭俭宽裕孝敬诚信功德大成仁皇帝，讳玄烨，世祖第三子也。

母孝康章皇后佟佳氏，顺治十一年三月戊申诞上于景仁宫。

天表英俊，岳立声洪。

六龄，偕兄弟问安。

世祖问所欲。

皇二子福全言：“原为贤王。

”帝言：“原效法父皇。

”世祖异焉。

顺治十八年正月丙辰，世祖崩，帝即位，年八岁，改元康熙。

——《清史稿》【学习目标】1．了解明太祖废弃丞相制度的原因及影响;掌握内阁制的出现和发展及其地位;掌握清初政治制度的变化、军机处设置的影响;了解明朝内阁、清朝军机处设置的史实，认识到这是中国专制时代晚期政治形态的新变化。

2．认识制度建设和制度创新对国家稳定、发展的重要性;认识到封建君主专制制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，也带来了严重的负面影响，阻碍了中国社会的进步。

【知识导学】1．阅读P17“内阁制度的形成”。

据第一段和“资料卡片”概括明太祖废除宰相制的原因和概况。

据第二段，概括明太祖废除宰相制的影响。

据第三段，正式设立内阁的是谁？内阁的性质是什么？据第四段，归纳内阁职权相对于丞相的不同之处。

2．阅读P18两个“知识链接”，了解明清政治的两个非常措施。

3．阅读P18“军机处”。

据第一段、第二段，指出军机处的设立者、最初目的和职能演变、大臣来源。

从积极和消极两方面概括军机处的影响。

4．阅读P18“军机处”，据第三段、第四段，清朝为加强统治，还采取了哪些措施？5．阅读P19“清朝的边疆政策”。

据第一段指出清朝边疆政策的意义。

据第二段，了解清朝边疆政策的原则。

据第三段，了解理藩院的职权。

6．阅读P20，了解土司制度和改土归流的时间、实施地位、意义。

【三”点”探究】1．探究一明清强化君主专制的措施材料明太祖与奏章：据史料记载，从明太祖洪武十七年九月十四日到二十一日的八天内，内外诸司送到皇宫的奏章共1160件。

这些奏章有讲一件事的，也有讲两三件事的，共计有3291件事，皇帝平均一天要处理411件事。

第 4 课专制时代后期的政治形态【教课目的】1、认识中国专制时代后期封建王朝成立的内阁和军机处的历史知识。

2、认识清朝办理民族关系的原则和重要举措，理解其边境政策的现实意义；初步认识中国近代期间晚清王朝所做的一些政治改革。

3、深刻领会中国封建社会后期君主专制政体的恶劣影响及由此造成的中国社会落伍，产生认识和学习西方民主政治历史的激烈欲念。

【教课要点难点】1、明清王朝专制制度的举措。

2、明清王朝专制制度的影响。

【教课过程】一、内阁制度的形成1.取销丞相制度目的：防备宰相专权,增强君主专制。

影响：除去了皇权与相权间矛盾, 但造成政务集中繁琐。

2.内阁的创办与发展明内阁政治地位演变图Y（政治地位上涨状况）“部权尽归内阁”参加票侍机密拟从事务权顾决议问X(期间)O明太明成明宣明神祖祖宗宗3.司礼监太监管制内阁——致使明朝政治黑暗二、军机处原由：直接原由于用兵西北，防备泄漏军事机密而设置。

根本目的：增强专制统治，稳固清朝政权。

军机处：是作为清朝最重要、存在时间最长的中央最高辅弼机构，是办理全国军政大事的常设中心计构，成为超出于内阁之上的真实的国家政务中心。

军机处的详细职掌主假如：军机大臣只秉着皇帝旨意做事(撰拟谕旨和办理奏摺；议大政，议后提出办理建议，奏报皇帝裁夺；谳大狱，参加重要案件审拟；参加对重要官员的任免和查核；陪侍皇帝出巡，奉旨出京查做事件等。

权利所及，均系朝廷军政大事)。

影响：简化手续、行事快捷、提升效率；专制皇权高度发展的重要标记，君主专制制度走向巅峰。

☆全面认识专制主义中央集权制度(我国封建社会的基本政治制度)1.内涵专制主义中央集权制度是我国封建社会的基本政治制度。

包含专制主义和中央集权制。

君主专制是指决议的方式，中央集权是指一种政治体系，二者的联合组成了我国古代政治制度的基本特色。

君主专制重申君主个人权利至高无上，国家大事由其人独断。

中央集权是指全国的政治、经济和军事等权利集中于中央，地方授命于中央，地方长官只好在同意的范围内履行自己的权利，重申中央对地方的统治。

人民版《专制时代晚期的政治形态》教学设计【教学目标】知识与能力：了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。

培养学生概括分析问题的能力。

过程与方法：通过对具体史料的分析，使学生在分析、比较、概括中去探究问题，思考问题，从而让学生掌握自主学习的方法，能够积极探索解决问题的途径。

情感态度与价值观：通过对君主专制制度进一步强化的进程的认识及客观全面的评价，认识到君主专制制度的积弊是造成近代中国落后的重要原因，初步形成正确的历史观。

【教学重点】：内阁制度的形成；军机处；清朝的边疆政策。

【教学难点】：君主专制制度的评价及其对近代中国社会的发展的阻碍。

【探究方式】：想一想、议一议、说一说、问题探究、小组讨论等。

【教学过程】：一、复习导入新课：提问：“大一统”的君主专制制度形成于从何时？在演进与强化的过程中包括着几对基本矛盾？（皇权与相权的矛盾、中央与地方的矛盾）在明以前的封建历史进程中，统治者是怎样逐步解决这两对矛盾的？（学生结合学过史实加以归纳）。

由此导入新课，说明明清时期君主专制制度得到进一步强化，并达到顶峰，这表明中国政治制度的成熟，同时君主专制制度的弊端也预示着封建社会渐趋衰落。

二、讲授新课：（一）、内阁制度的形成（明）1、明太祖：中央废丞相、权分六部（1）原因结合课本学习思考“朱元璋为什么要废丞相职位？”让学生广开思路展开探究。

（如可从历史原因、现实需要、朱元璋的出身等方面去思考）。

展示材料：自秦始置丞相，不旋踵而亡。

汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者，多有小人专权乱政。

我朝罢相，设五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙门，分理天下庶务，彼此颉颃，不敢相压，一皆朝廷，总之，所以稳当，以后嗣君并不许立丞相，臣下敢有奏请设立者，文武君臣即对劾奏，处以重刑。

――摘自《明太祖实录》结合材料，请学生思考：明太祖所言罢相的理由有哪些？其罢相后所设机构有何特点？（2）概况学生在阅读分析教材的基础上，可让学生试着建构明中央政府改制前后架构图，并从中选出合理的示范作进一步的评析。

专题一古代中国的政治制度四专制时代晚期的政治形态课标分析●课标要求了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。

内阁、军机处等机构的设置及其相关内容，充分体现了君主专制制度的加强，同时师生们共同探讨君主专制制度加强给中国社会发展产生的影响，既有积极方面也有消极方面。

●教材分析本课是历史必修一——政治模块的第一个专题——古代中国的政治制度的最后一课。

它介绍了中国专制时代晚期的政治形态，对明朝的内阁制度、清朝的军机处、密折制度的来龙去脉作一个简要的介绍；再有，从疆域上，略述了清朝的版图和边疆政策。

从内容上看，它上承中国古代政治的发展期，下启近代政治变革的动荡期，可以说是中国从古代走向近代的转折点。

既是中国古代政治成熟形态的代表，也是步入近代后改革的张本。

本节内容用专题方式讲述，有利于学生更加清晰地理解古代政治的来龙去脉，鸟瞰中国古代文明的政治层面。

●学情分析高一学生对中国古代政治史比较陌生，但是通过本专题前三节课的学习，已经大致了解和掌握了中国古代（明以前）政治制度的演进过程。

在此基础上来学习本节内容，效果就明显了。

●教学建议1．教法：情境材料导入，设计问题，启发引导学生自主合作和探究学习，培养学生的能力。

2．学法：问题探究、史料研习、历史比较、图表分析等方法，充分发挥学生自主学习的积极性。

教学目标●知识与技能1．了解明朝内阁、清朝军机处设置的史实，认识到这是中国专制时代晚期政治形态的新变化。

2．通过对明清皇权与以往各朝代皇权不同特征的比较，认识中国古代君主专制制度发展的趋势和对中国古代社会的影响。

3．通过对中国古代政治制度发展历史的综合，锻炼对长时段的历史现象和历史特征进行概括的能力。

●过程与方法利用多媒体手段，提供图片、文字、视频等材料，激发学生学习的兴趣。

根据各种图文资料进行分析和思考，从宏观上理解君主专制政体演进过程。

通过问题探究、史料研习、历史比较、图表分析等方法与手段培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

《专制时代晚期的政治形态》教学设计
一、课标要求：
1.了解明朝内阁、清朝军机处设置的史实。

2.认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。

二、学习目标
1.通过阅读教材，结合所学知识知道明初废除宰相制度的史实，并分析史料能总
结出内阁制的性质和职责。

从而认识废除丞相设立内阁是专制主义进一步加强
的表现。

（史料实证）
2.通过阅读教材及分析材料，描述军机处的职能、特点。

从而知道军机处的建立
是中国专制主义发展到顶峰的重要表现。

（史料实证）
3.通过分组讨论，在教师的指导下分析明清君主专制加强的影响。

使学生认识到
明清君主专制的加强是造成中国近代落后和被侵略的原因之一，激发学生为祖
国的富强而努力，培养学生的爱国主义精神。

（家国情怀）
三、教学重难点
重点：明清王朝专制制度的措施。

难点：明清王朝专制制度的影响。

四、教法、学法：
教法：讲授法、讨论法、情景设置法、读图识史法。

学法：小组合作自主学习
七、课后作业：整理知识点（建议表格）。

第四课专制时代晚期的政治形态一、教学目标设计1、知识和能力：识记：废丞相、设内阁、权分六部；内阁制的创立；军机处的设立||。

理解：内阁制与宰相制的区别；明清君主专制加强的影响||。

运用：探究中西方社会君主制度的区别||。

2、过程和方法：以史料研习、观点辩论、中外历史比较等形式培养学生历史学习的基本方法和探究历史的态度||。

3、情感态度与价值观：认识到明清时代君主专制的强化||，既有助于多民族国家的巩固||，也阻碍了中国社会的进步||。

二、教学内容分析1、课程标准的要求及教材的编写《普通高中历史课程标准》（以下简称《标准》）关于本课的内容标准是：“了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实||，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响”||。

本课教材依据此标准编写||，内容反映中国封建社会晚期政治制度的基本特点及其影响||，讲授1课时||。

《标准》虽然只列出了内阁、军机处的设置和君主专制加强的影响三个知识点||，但明朝内阁的设置缘起于宰相制度的废除||，而讲君主专制强化的影响又不能脱离具体的历史事实||，因此本课设置了“宰相制度的废除”“内阁的创立”“君主专制制度的顶峰”三个子目||，即把第一个知识点扩展为两目内容||，后两个知识点归并为一个子目||。

2、本课内容在学习模块中的地位本单元共有4课||，内容跨越奴隶社会和封建社会两个社会发展阶段||。

明清是中国封建社会的晚期||，也是中央集权制度发展的高峰时期||。

其突出特点是君主专制的高度强化||。

本课内容在必修模块（ⅰ）中具有承前启后的作用||。

一方面||，它是对前面知识的总结和升华||，是中国古代政治制度的归纳与概括||，只有在认真回顾和分析前面所学知识的前提下||，才能全面地理解和掌握本节课的知识||。

另一方面||，本课在论述清代君主专制的高度强化时||，又通过中西政体的比较||，得出当时中国社会发展开始大大落后于西方的结论||，从而为下一单元讲述“列强武装侵略与中国人民的反抗”的内容埋下伏笔||，使两个单元自然地衔接起来||。

人民版高中历史必修一1.4《专制时代晚期的政治形态》精品教案（12页）四专制时代晚期的政治形态高二历史组赵国英一、课程分析了解明朝废丞相、设内阁原因、影响，理解内阁制与丞相制度的区别。

了解清朝设置军机处、实行密折制史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的重要影响；二、学情分析（1）高中教育相对于九年制义务教育而言有很大的差别，而高一学生是实现这一跨越式发展的特殊群体。

（2）高一学生对中国古代政治史比较陌生，但是通过本专题前三节课的学习，已经大致了解和掌握了中国古代（明以前）政治制度的演进过程。

在此基础上来学习本节内容，效果就明显了。

三、教学目标通过对君主专制制度进一步强化的进程的认识，做出客观全面的评价，认识到君主专制中央集权制度对中国历史发展的影响。

通过对本课的学习，认识到制度建设和制度创新对国家稳定、发展的重要性。

四、教学方法（皇权不断加强，相权不断削弱------皇帝的权威越来越高，而官员的地位不断下降）那么明清两朝的统治者又是采取怎样的方式来解决皇权与相权的矛盾的呢？1368年，朱元璋推翻蒙元暴政后，建立明朝。

元朝丞相权势过大的弊病，一直令朱元璋心有不安，明初的4任宰相也都没有善终的。

胡惟庸作为中国历史上最后一任宰相，在位期间，权倾朝野，骄恣擅权，几乎一人垄断了朝政。

1380年，一直有所忌讳的朱元璋以谋反罪杀了胡惟庸，并株连九族。

至此，秦以来的宰相制度宣告结束，君主专制进一步加强。

那么是什么原因使得朱元璋如此狠心地除掉开国功臣呢？宰相制度废除后，君主专制又是如何得到进一步加强的呢？（一）内阁制度的形成1.废丞相，权分六部下面，我们一起来阅读史料，看看朱元璋是为何如此坚决地废除宰相制度。

材料一“自古三公论道，六卿分职，并不曾设立宰相。

自秦始置丞相，不旋踵而亡。

汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有小人，专权乱政。

我朝罢相，设五府、六部……分理天下庶务，彼此颉頏，不敢相压。

事皆朝庭总之，所以稳当。

四专制时代晚期的政治形态-人民版必修一教案
一、教学目标
1.理解专制时代晚期政治形态的演变和特点。

2.掌握专制时代晚期政治形态对社会的影响。

3.能够就专制时代晚期政治形态的问题进行分析。

二、教学内容安排
1.专制时代晚期的政治状况
–专制政治的发展和演变
–民族主义和共和主义思潮的兴起
2.晚清政治危机
–内忧外患的问题
–起义和革命的兴起
3.缔造新民主主义的路程
–辛亥革命和孙中山的三民主义思想
–国共合作与抗日战争
4.总复习与测评
三、教学方法
1.课堂讲授
–分析专制时代晚期政治形态的演变和特点
–讲解晚清政治危机及其背后的原因
–分析新民主主义的缔造与发展
2.课堂研讨
–小组讨论与分享
–学生发表个人意见与观点
四、教学重点和难点
1.专制时代晚期政治形态的演变和特点
2.晚清政治危机及其背后的原因
3.新民主主义的缔造与发展
五、教学资源准备
1.课堂PPT
2.教辅教材
3.电子板书
六、教学评估
1.课堂作业
2.期中考试
3.答辩演讲
七、教学反思
本次教学的主要目的是帮助学生理解专制时代晚期的政治形态，包括专制政治的演变和民族主义共和主义思潮的兴起。

针对教学重难点，我们采用了多种教学方法，如课堂讲授、课堂研讨等，以帮助学生更好的掌握知识。

在教学评估方面，我们采用了多种方式对学生进行考核，以便更好地反映学生的知识学习和思考能力，同时也提醒我们需要注意的教学问题。