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《常用照明光源》教案1

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小学科学第1课光源(教学设计)

小学科学第1课光源(教学设计)

小学科学第1课光源（教学设计）光源是小学科学课程中的重要内容，它为孩子们提供了理解光的特性和作用的基础知识。

本文将介绍一堂关于光源的小学科学第一课的教学设计。

【引言】光源是我们日常生活中不可或缺的一部分。

通过本课的学习，孩子们将了解到什么是光源，以及光源的种类和特性。

通过实验和观察，他们将能够亲自体验光源的功能和作用。

本课旨在培养孩子们的观察力、实验能力和解决问题的能力。

【目标】1. 了解光源的概念和作用；2. 辨认常见的光源；3. 通过实验和观察，探究光的传播和反射。

【教学内容】1. 什么是光源？- 介绍光源的概念和作用：光源是能够发出光的物体，它能照亮周围环境，让我们看到物体。

- 引导学生发表个人观点，举例说明在日常生活中常见的光源。

2. 常见的光源- 图片展示常见的光源，如太阳、电灯泡、蜡烛等。

- 向学生提问，让他们辨认这些光源。

- 学生通过思考和讨论，分类常见光源：自然光源和人造光源。

3. 光的传播和反射- 通过实验展示光的传播和反射。

- 实验一：将光线通过一个小孔传播到另一面板上，并观察光的传播路径。

引导学生讨论光线的传播方式和路径。

- 实验二：使用一面镜子，让光线射入到反射板上。

观察光线的反射情况，引导学生思考光线在反射时的路径和角度变化。

【教学步骤】1. 导入引导：通过提问激发学生对于光源的认知，例如“你们都见过哪些光源？”“你们觉得光源的作用是什么？”等。

2. 讲授光源的概念和作用：- 以图文形式呈现，向学生普及光源的定义和作用。

- 通过学生互动，鼓励他们提出自己对于光源的理解和描述。

3. 辨认常见的光源：- 呈现常见的光源图片，让学生观察并回答问题。

- 组织学生参与集体讨论，将光源分类为自然光源和人造光源。

4. 实验展示与观察光的传播和反射：- 实验一：利用一个小孔示范光的传播过程，让学生观察光线的传播路径并记录。

- 实验二：使用镜子引导学生观察光的反射现象，让学生思考光线在反射时的路径和角度变化。

《照明光源》PPT课件

《照明光源》PPT课件
40，PZ是“普通照明”两词第一个字的汉语拼音 首字母的组合，220是表示白炽灯额定工作电压， 单位是V；40表示白炽灯的额定电功率，单位为w。
整理课件
6
• 荧光灯型号中的色调即发光颜色，用 两个字母表示，所代表的意义分别为：
• RR表示日光色(6500K)； • RZ表示中性白色(5000K)； • RL表示冷白色(4000K)； • RB表示白色(3500K)； • RN表示暖白色(3000K)； • RD表示白炽灯色(2700K)。
整理课件
15
• 3.平开关的安装
• 应使操作柄向下时接通电路，向上时 分断电路，不要装反。
• 4.双联开关的安装
• 双联开关用于两处控制一盏电灯的电 路。两只双联开关中的公共接线桩线头 不能接错。如果接错了，易发生短路事 故，接好线后应经过仔细的检查才可通 电使用。
整理课件
16
五、白炽灯电路的常见故障的排 除方法
• 2.灯架离可燃建筑面的净距不得小于1m， 以避免出现烤焦或引燃事故。
• 3.固定安装的灯架离地垂直高度不宜低于 6m，以免产生眩光。
整理课件
29
•
4.灯管在工作时必须处于水平状态，倾斜
度不得超过4°。否则会因在自重的作用下，
使钨分子大量回归在灯丝的下端部分，这样就
要使上端部分的灯丝迅速变细，从而使灯丝寿
• 如表2—3所示。
整理课件
17
整理课件
18
2.1.2 卤钨灯
• 一、卤钨灯的发光原理与分类
•
卤钨灯属于热辐射光源， 是在白炽灯的基础上改
进而得的与普通白炽灯最突出的差别就是卤钨灯泡内
所填充的气体含有部分卤族元素或卤化物。当充入卤
素物质的灯泡通电工作时，从灯丝蒸发出来的钨，在

光源课程导入方案设计模板

光源课程导入方案设计模板

一、课程背景随着科技的发展，光源在照明、显示、医疗等领域扮演着越来越重要的角色。

为了让学生了解光源的基本原理、种类及应用，本课程旨在通过理论教学和实践操作相结合的方式，培养学生的光源知识素养和创新能力。

二、课程目标1. 了解光源的基本概念、分类和特性。

2. 掌握光源的工作原理和制造技术。

3. 熟悉不同类型光源的应用领域和优缺点。

4. 培养学生的实践操作能力和创新思维。

三、导入方案设计1. 导入环节一：问题导入（1）展示生活中常见的光源，如日光灯、LED灯、荧光灯等，引导学生思考这些光源的来源和原理。

（2）提出问题：为什么我们晚上需要照明？不同的照明设备有哪些优缺点？2. 导入环节二：视频导入（1）播放一段关于光源发展历程的视频，让学生了解光源的历史演变。

（2）结合视频内容，引导学生思考光源在现代社会中的作用和地位。

3. 导入环节三：案例分析（1）选取具有代表性的光源产品，如LED灯、太阳能灯等，分析其技术特点和应用场景。

（2）引导学生思考：这些光源产品是如何改变我们的生活和工作方式的？4. 导入环节四：互动问答（1）设计一系列与光源相关的问题，让学生在课堂上进行互动问答。

（2）通过问答环节，巩固学生对光源知识的理解，激发学生的学习兴趣。

5. 导入环节五：小组讨论（1）将学生分成若干小组，围绕“未来光源的发展趋势”进行讨论。

（2）各小组分享讨论成果，培养学生的团队协作能力和创新思维。

6. 导入环节六：实践操作（1）安排学生进行简单的光源制作实践，如制作一个简易的LED灯。

（2）通过实践操作，让学生亲身体验光源的制作过程，加深对光源知识的理解。

四、导入效果评估1. 学生对光源的基本概念、分类和特性有清晰的认识。

2. 学生能够列举出几种常见的光源产品，并了解其应用领域和优缺点。

3. 学生在课堂互动和小组讨论中表现出较高的参与度和积极性。

4. 学生能够通过实践操作，掌握一定的光源制作技能。

五、总结本课程导入方案通过问题导入、视频导入、案例分析、互动问答、小组讨论和实践操作等多个环节，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的光源知识素养和创新能力。

教科版五年级上册科学《光源》教案-最新

教科版五年级上册科学《光源》教案-最新
3.全班交流
所需材料：钢丝球、带导线的鳄鱼夹、沙盘、电池等等。
活动方法：
①从钢丝球中抽出一根细钢丝,将两个带导线的鳄鱼夹分别夹在细钢丝的两端。
②将两个鳄鱼夹立在沙盘中,把其中一根导线固定在电池的电极上。
③用另一根导线碰触电池的另一极,观察细钢丝发光的现象。
活动注意点：
钢丝在通电的时候千万不要触摸，小心触电。
3.教师巡视，了解学生活动情况，并提醒学生注意安全。
4.全班交流
通过观察燃烧的蜡烛，想一想蜡烛是怎样发光的？你有什么发现？
5.教师小结：通过刚才的观察，我们发现蜡烛是通过燃烧发光的。请大家想一想，在我们日常生活中，还有哪些光源也像蜡烛那样，是通过燃烧发光的？
预设：油灯、木材、篝火、酒精灯、火把等等。
图片2，月光照在水面上，水面上波光粼粼的，这也不是光源。首先月亮不是光源，因为月亮本身不发光，他只是反射太阳的光。月光洒在水面上，水面上波光粼粼的，水面也不是光源，因为水面本身不发光，他只是反射月光，所以月亮和水面都不是光源。
活动二：自然光源和人造光源
1.教师引导：在我们的周围有很多能自己发光的物体，它们都是光源，这些光源都一样吗？
预设：白炽灯光、激光、白炽灯、日光灯、高压钠灯、霓虹灯、发光的二极管、手电筒等。
教学
反思
2.教师相机出示阳光、烛光、星光、萤火虫的光等图片，学生观察这些图片。这些发光的东西，我们都称他们为光源。
3.出示光源的定义，引导学生理解什么是光源。
光源是一个物理学名词，宇宙间的物体有的是发光的，有的是不发光的，我们把能自行发光并且正在发光的物体叫做光源。
4.教师强调：光源的概念一定是自己能发光的物体才叫光源，自己不能自行发光的物体，不能称之为光源。

《常用照明光源》课件3

《常用照明光源》课件3

卤钨灯是利用卤钨循环的原理，在白炽灯中充入微量的卤化物，结构见图
10.2.2，白炽灯灯丝蒸发出来的钨和卤元素结合，生成的卤化钨分子扩散到灯丝上
重新分解，使钨又回到灯丝上，从而既提高了灯的光效又延长了使用寿命。
一、照明光源
3）荧光灯
外荧光灯要与镇流器（或称稳压器）一起 使用，将工作电流限制在额定值。荧光灯的优 点是光效高，寿命长，显色性好；但需要附件 多，不宜用于需要频繁启动的场合。
一、照明光源
2、光源的性能及选择
各种常用电光源的主要性能见表10.2.1。
一、照明光源
2、光源的性能及选择
从表中可以看出，这些性能指标之间有时是相互矛盾的， 在选用电光源时 首先应考虑光效高、寿命长 其次再考虑显色指数、启动性能以及其他次要指标
最后综合考虑环境条件、初期投资与年运行费用
一、照明光源
常用的电光源按发光原理可分为热辐射光源和气体放电
光源两类。
热辐射光源：利用物体加热时辐射发光的原理所制造的
光源。如白炽灯、卤钨灯等。 气体放电光源：利用电场作用下气体放电发光的原理所 制造的光源。如荧光灯、高压汞灯、高（低）压钠灯、金属 卤化物灯和氙灯等。
一、照明光源
1）白炽灯
白炽灯是靠电流加热钨丝 到白炽程度引起热辐射发光的,
常用照明光源
主要内容
一、照明光源
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 光源的分类 光源的性能及选择 光源的规格 光源的区别 光源的优缺点 光源的适用场所 光源灯头
二、照明灯具
1. 2. 3. 4. 5. 灯具的光学特性 灯具的结构 灯具的选择 室内灯具的悬挂高度 灯具的布置
一、照明光源
1、光源的分类
一、照明光源

人教版选修2《常用照明光源》教案及教学反思

人教版选修2《常用照明光源》教案及教学反思

人教版选修2《常用照明光源》教案及教学反思一、教案1. 教学目标1.了解常用照明光源的分类、特点和应用领域等。

2.掌握选择照明光源的方法。

3.认识LED照明技术的优越性和发展前景。

4.培养学习如何获取和领悟新技术知识的能力。

2. 教学内容(1) 常用照明光源分类白炽灯、荧光灯、高压气体放电灯、钨丝卤素灯、LED等。

(2) 常用照明光源特点不同光源的色温、光效、显色性、寿命、启动和适应时间等。

(3) 照明光源的选型选择照明光源的方法及考虑的因素。

(4) LED照明技术LED照明技术的原理、优越性及未来发展趋势。

3. 教学重点与难点教学重点：照明光源分类、特点和选型方法。

教学难点：LED照明技术的原理和未来发展趋势。

4. 教学方法讲授、案例分析、问答互动等。

5. 教学手段多媒体投影仪、演示PPT等。

6. 教学过程(1) 导入环节：引导学生回顾上一单元所学内容，理解本单元内容的重要性和实际意义。

(2) 提出问题：通过提出问题，引导学生思考不同光源的特点及如何选型。

(3) 讲授照明光源分类和特点：通过多媒体投影仪等手段，详细讲解不同光源的分类、特点和应用领域等。

(4) 分析案例：通过案例分析，引入LED照明技术的概念和优越性。

(5) 讲授LED照明技术：详细讲解LED照明技术的原理、优越性及未来发展趋势。

(6) 问答互动：对于学生提出的问题，老师及时做出回应，以保证教学效果。

(7) 总结环节：回顾本次课程所学内容，强调重点和难点，适当展望未来发展趋势。

7. 教学评价本节课学生的听课积极性、思考能力和问题解决能力将被作为教师评价的重要指标。

同时，教师也要不断收集和总结学生对于课程的反馈和建议，以提高课程的质量和效果。

二、教学反思本次教学采用了讲授、案例分析、问答互动等多种教学方法，旨在引导学生全面理解常用照明光源的分类、特点和选型方法。

在教学过程中，我认为本课程的难点在于LED照明技术的原理和未来发展趋势。

光源一课教案

光源一课教案教案标题：探索光源的性质与特点教案目标：1. 了解什么是光源，光源的分类以及光源的特点；2. 掌握光的传播方式和光的反射、折射特性；3. 进一步理解光的直线传播原理。

教学重点：2. 光的反射和折射规律的应用。

教具准备：1. PowerPoint或黑板；2. 光源模型（如手电筒、小太阳模型等）；3. 光线、反射、折射实验器材。

教学过程：Step 1：引入（5分钟）通过展示光源图片或手电筒等物品，引起学生对光源的认识，并询问学生对光源的了解程度。

1. 探究光源的分类：通过让学生观察不同类型的光源，分类出太阳、灯泡、火炬等常见的光源，并让学生描述它们的特点。

2. 理解光源的特点：与学生一起讨论不同光源的颜色、强度、形状、大小等特点。

1. 讲解光直线传播的原理：使用示意图和实例，向学生介绍光是如何直线传播的。

2. 小组活动：将学生分成小组，要求每组设计实验，通过放置障碍物观察光的传播路径，进一步理解光的直线传播原理。

1. 讲解光的反射规律：通过示意图和实例，向学生介绍光线在平面镜、曲面镜等物体上的反射规律。

2. 实验探究：组织学生进行光的反射实验，如以手电筒为光源，让学生观察光线从不同角度照射镜子时的反射路径。

对光源、光的传播方式、光的反射和折射规律进行总结，向学生提出思考问题，鼓励学生在课后进一步探索光的相关知识，并进行巩固练习。

Step 7：课堂作业布置相关习题或实验报告，巩固学生对光源、光的传播、反射和折射规律的理解。

教学延伸：1. 组织学生观察光线的分光现象，进一步深入探索光的性质；2. 鼓励学生通过实验设计，进一步探索光的反射和折射规律在实际生活中的应用。

教学反思：以上教案以让学生参与探究为主导，教师将起到指导和辅助的作用。

通过引导学生进行实验探究和讨论，可以促进学生积极思考和提高学习兴趣。

教师可根据学生的实际情况调整教学内容和方法，提高教学效果。

中班科学教案身边的光源

中班科学教案身边的光源中班科学教案：身边的光源一、教学目标：1. 让幼儿了解日常生活中常见的光源。

2. 培养幼儿的观察力和分类能力。

3. 培养幼儿的科学探究意识和团队合作意识。

二、教学准备：1. 图片或实物：太阳、电灯、月亮、手电筒、蜡烛等。

2. 教具：黑板、白板、彩色粉笔或白板笔。

3. 游戏道具：发光材料或发光玩具。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师可以打开教室的电灯，问幼儿们：你们看见什么了？幼儿们回答：“灯亮了。

”教师再问：灯亮是怎么亮起来的？引导幼儿思考并出示图片或实物，让幼儿发现并说出光源的名称。

如：“这是什么？”幼儿回答：“太阳。

”教师再问：“阳光是怎么亮起来的？”引导幼儿说出太阳是一个发光的天体。

通过多个光源的引导，让幼儿们认识到不同的物体可以发光。

2. 探究（15分钟）教师将图片或实物给幼儿们看，并引导幼儿们观察和描述这些光源的特点。

例如：太阳是圆形的、发光的天体；电灯是人造光源，可以照亮室内。

教师可以按照质地、亮度、颜色等特征，让幼儿们归类这些光源，培养幼儿们的分类能力。

3. 游戏（15分钟）继续引导幼儿们探究光源，教师可以给幼儿们分发一些发光材料或发光玩具，让幼儿们进行观察和探索。

教师可以提问：这些材料是发光的吗？它们的亮度哪个更高？它们的颜色有什么不同？通过游戏，培养幼儿们的科学探究意识和观察力。

4. 总结（10分钟）引导幼儿们回顾今天的学习内容，并帮助幼儿们进行总结。

例如，问：我们今天学习了哪些光源？它们有什么不同之处？幼儿们可以用简单的语言回答。

5. 拓展活动（15分钟）让幼儿们在家中寻找更多的光源，并和爸爸妈妈分享自己的发现。

可以要求幼儿们在上一次课后的一周内带来5个不同的光源，并进行展示和交流。

同时可以发放《我的光源小卡片》让幼儿贴在自己的工作桌上，以此鼓励幼儿在日常生活中继续观察和学习。

四、教学反思：这节课以身边的光源为主题，通过引导幼儿们观察和分类不同的光源，培养了幼儿们的观察力和分类能力。

光源 教案 教学设计

光源教案教学设计教学对象：小学科学四年级教学课时：45分钟教学目标：1. 了解光源的概念，能够识别生活中的光源。

2. 探究光源的产生和传播，培养学生的观察和思考能力。

3. 培养学生的合作意识和口头表达能力。

教学重点：1. 光源的概念及其分类。

2. 光源的产生和传播。

教学难点：1. 光源的产生和传播的原理。

教学准备：1. 教学PPT。

2. 光源实验材料（如手电筒、蜡烛等）。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示各种光源图片，引导学生思考光源的概念。

2. 邀请学生分享他们对光源的理解。

二、探究光源的产生（15分钟）1. 引导学生分组进行实验，观察和记录光源的产生过程。

2. 邀请各组学生分享他们的实验观察结果。

三、探究光源的传播（15分钟）1. 引导学生分组进行实验，观察和记录光源的传播过程。

2. 邀请各组学生分享他们的实验观察结果。

四、总结与反思（5分钟）1. 引导学生总结本次课程所学的内容。

2. 邀请学生分享他们的学习心得。

五、拓展活动（5分钟）1. 引导学生进行光源创意画创作，展示他们的想象力。

2. 邀请学生分享他们的创作思路和成果。

六、课堂小结（5分钟）1. 教师带领学生回顾本节课所学的知识点，包括光源的概念、光源的产生和传播。

2. 强调光源在生活中的重要性，激发学生对科学的热爱。

七、作业布置（5分钟）1. 请学生课后观察周围的环境，找出生活中的光源，并记录下来。

2. 结合家庭作业，让学生思考并提出一个问题：光源是如何影响我们生活的？八、教学反思（课后）1. 教师总结本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度等。

2. 针对学生的反馈，调整教学方法和完善教学内容。

九、课后评价（课后）1. 通过学生作业、实验报告等评价学生的学习效果。

2. 关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习需求和兴趣。

十、拓展阅读（课后）1. 推荐学生阅读关于光源的科普书籍，增加他们的科学知识。

2. 引导学生利用互联网资源，了解更多关于光源的科普知识。

小学科学1光源(教案)

小学科学1光源（教案）小学科学1光源导语：在小学科学教学中，教师需要教给学生关于光源的基本概念，以及光的传播和反射的基本原理。

本节课将以小学科学1光源的教案为例，详细介绍如何设计一堂有趣、生动且有效的光源教学课。

一、教学目标1. 知识目标：了解光源的概念；分辨日光、电灯和火焰等不同的光源；了解光的传播和反射。

2. 能力目标：培养学生观察和分辨不同光源的能力；锻炼学生动手实验的能力；培养学生观察和归纳的能力。

3. 情感目标：培养学生对科学的兴趣和好奇心；培养学生团队合作和分享的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够区分日光、电灯和火焰等常见的光源。

2. 教学难点：学生能够理解光的传播和反射的基本原理。

三、教学准备1. 教具准备：日光、电灯、火焰等光源的图片；镜子、反光板等实验器材；纸、剪刀等简单的手工制作材料。

2. 幻灯片准备：制作一些有趣而生动的幻灯片，配以图文并茂，以激发学生的兴趣。

四、教学过程1. 热身活动：通过播放一段有关光源的视频或展示一些光源的图片，向学生介绍不同的光源，并让学生观察和说出光源的名称。

2. 导入新课：通过展示一些生活中的常见光源的图片，引导学生回忆和讨论日光、电灯和火焰等光源在日常生活中的应用。

3. 提出问题：提问学生：“你知道为什么我们能看到物体吗？”然后引导学生思考并说出答案，引入光的传播与反射的概念。

4. 实验环节：设计一个简单的实验，让学生通过实验来观察和验证光的传播和反射。

教师将镜子、纸和剪刀等实验器材分发给学生，指导他们进行实验。

步骤：（1）将一块纸剪成小圆形，然后放在一张桌子上。

（2）将镜子靠近纸的一侧，观察镜子上是否出现了光斑？（3）进一步引导学生思考：为什么会有光斑？光是如何传播的？5. 讲解原理：让学生通过实验结果，自主发现并总结光的传播和反射的原理。

教师在黑板上整理学生的答案，并进行必要的讲解和补充。

6. 深化练习：通过练习题，巩固学生对光源、光的传播和反射的理解。

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常用电光源的分类凡可以将其他形式的能量转换成光能，从而提供光通量的设备、器具统称为光源；而其中可以将电能转换为光能，从而提供光通量的设备、器具则称为电光源。

常用的电光源有：①热致发光电光源（如白炽灯、卤钨灯等）；②气体放电发光电光源（如荧光灯、汞灯、钠灯、金属卤化物灯等）；③固体发光电光源（如LED和场致发光器件等）。

在这三类电光源中，各种电光源的发光效率有较大差别，热致发光电光源如白炽灯，它利用斯蒂芬-玻尔兹曼定律：物体温度越高，它辐射出的能量越大。

这可用公式E=μξT4表示。

式中，E表示物体在温度T时单位面积和单位时间内的辐射总能量；μ表示斯蒂芬-玻尔兹曼常数（μ=5.6697×10-12W/（cm2·K4））；ξ表示比辐射率，即物体表面辐射本领与黑体辐射本领的比值；T表示物体的绝对温度。

利用热致发光原理制成的电光源制作简单和成本低，但是发光效率低，其余的能量则以热的形式消耗掉。

白炽灯的发光效率一般为7~20lm/W，发光效率仅有11%，红外、热能消耗分别占69%、20%；大部分能量被发热损耗了。

而气体放电发光器件，如荧光灯(Florescent)、金卤灯(Halide)、高强度放电灯(HID)等气体放电发光器件的发光效率比热辐射电光源就要高很多，它们的发光效率为普通白炽灯的数十倍，一般情况下，可以逐步用发光效率高的气体放电电光源替代热辐射电光源。

由于气体放电灯的功率可以做得较大（数千瓦），发光效率又高，是一种绿色照明电光源。

常用电光源的分类如图1所示。

由于气体放电灯电光源在灯的发光效率和工作寿命方面具有白炽灯无可比拟的优势，因此，从它诞生之日起就一直受到人们的广泛关注，由此派生的产品可谓异彩纷呈。

目前，市场上已有约5000多种电光源。

热辐射电光源以普通白炽灯泡和卤钨系列灯泡为代表。

气体放电电光源，主要是指弧光放电电光源和辉光放电电光源，例如荧光灯、高强度气体放电灯和霓虹灯等。

弧光放电电光源又可分为低气压放电电光源和高强度放电电光源。

低气压气体放电电光源以荧光灯及节能灯为代表；高强度气体放电电光源以高压水银荧光灯、高压钠灯（国外还有低压钠灯）和金卤灯为代表。

例如，高压钠灯的发光效率是白炽灯的8~10倍，寿命长、特性稳定、光通量维持率高，适用于在显色性要求不高的道路、广场、码头和室内高大的厂房、仓库等场所的照明场合应用。

金属卤化物灯，具有发光效率高、显色性好、功率大的特点，适用于剧院、总装车间等大面积照明场所应用。

单端紧凑型荧光灯的发光效率为50lm/W。

采用一只9W、寿命为3000~5000h的节能灯完全可以替代40W的白炽灯泡；双端直管T12型的荧光灯的发光效率为55lm/W，寿命为3000~5000h，而现在的T5荧光灯的发光效率可达90~110lm/W，寿命可达8000~10000h。

灯具的分类和特点(1)（一）吊灯1、特点吊灯适合于客厅。

吊灯的花样最多，常用的有欧式烛台吊灯、中式吊灯、水晶吊灯、羊皮纸吊灯、时尚吊灯、锥形罩花灯、尖扁罩花灯、束腰罩花灯、五叉圆球吊灯、玉兰罩花灯、橄榄吊灯等。

用于居室的分单头吊灯和多头吊灯两种，前者多用于卧室、餐厅；后者宜装在客厅里。

吊灯的安装高度，其最低点应离地面不小于2.2米。

①欧式烛台吊灯欧洲古典风格的吊灯，灵感来自古时人们的烛台照明方式，那时人们都是在悬挂的铁艺上放置数根蜡烛。

如今很多吊灯设计成这种款式，只不过将蜡烛改成了灯泡，但灯泡和灯座还是蜡烛和烛台的样子。

②水晶吊灯晶灯有几种类型：天然水晶切磨造型吊灯，重铅水晶吹塑吊灯、低铅水晶吹塑吊灯；水晶玻璃中档造型吊灯、水晶玻璃坠子吊灯、水晶玻璃压铸切割造型吊灯、水晶玻璃条形吊灯等。

目前市场上的水晶灯大多由仿水晶制成，但仿水晶所使用的材质不同，质量优良的水晶灯是由高科技材料制成，而一些以次充好的水晶灯甚至以塑料充当仿水晶的材料，光影效果自然很差。

所以，在购买时一定要认真比较、仔细鉴别。

③中式吊灯外形古典的中式吊灯，明亮利落，适合装在门厅区。

在进门处，明亮的光感给人以热情愉悦的气氛，而中式图案又会告诉那些张扬浮躁的客人，这是个传统的家庭。

要注意的是：灯具的规格、风格应与客厅配套。

另外，如果你想突出屏风和装饰品，则需要加射灯。

④时尚吊灯大多数人家也许并不想装修成欧式古典风格，现代风格的吊灯往往更加受到欢迎。

目前市场上具有现代感的吊灯款式众多，供挑选的余地非常大，各种线条均可选择。

2、选择消费者最好选择可以安装节能灯光源的吊灯。

不要选择有电镀层的吊灯，因为电镀层时间长了易掉色。

选择全金属和玻璃等材质内外一致的吊灯。

消费者不要选择太便宜的吊灯。

目前，200元左右的吊灯才能有一定的质量保证，100元以下的吊灯质量一般较差。

豪华吊灯一般适合复式住宅，简洁式的低压花灯适合一般住宅。

最上档次最贵的属水晶吊灯，但真正的水晶吊灯很少，水晶吊灯主要销售广州、深圳等地，北方的销量很小，这也与北方空气的质量有关，因为水晶吊灯上的灰尘不易清理。

消费者最好选择带分控开关的吊灯，这样如果吊灯的灯头较多，可以局部点亮。

（二）吸顶灯1、特点吸顶灯常用的有方罩吸顶灯、圆球吸顶灯、尖扁圆吸顶灯、半圆球吸顶灯、半扁球吸顶灯、小长方罩吸顶灯等。

吸顶灯适合于客厅、卧室、厨房、卫生间等处照明。

吸顶灯可直接装在天花板上，安装简易，款式简单大方，赋予空间清朗明快的感觉。

2、选择吸顶灯内一般有镇流器和环行灯管，镇流器有电感镇流器和电子镇流器两种，与电感镇流器相比，电子镇流器能提高灯和系统的光效，能瞬时启动，延长灯的寿命。

与此同时，它温升小、无噪音、体积小、重量轻，耗电量仅为电感镇流器的1/3至1/4，所以消费者要选择电子镇流器吸顶灯。

吸顶灯的环行灯管有卤粉和三基色粉的，三基色粉灯管显色性好、发光度高、光衰慢；卤粉灯管显色性差、发光度低、光衰快。

区分卤粉和三基色粉灯管，可同时点亮两灯管，把双手放在两灯管附近，能发现卤粉灯管光下手色发白、失真，三基色粉灯管光下手色是皮肤本色。

吸顶灯有带遥控和不带遥控两种，带遥控的吸顶灯开关方便，适合用于卧室中。

吸顶灯的灯罩材质一般是塑料、有机玻璃的，玻璃灯罩的现在很少了。

（三）落地灯1、特点落地灯常用作局部照明，不讲全面性，而强调移动的便利，对于角落气氛的营造十分实用。

落地灯的采光方式若是直接向下投射，适合阅读等需要精神集中的活动，若是间接照明，可以调整整体的光线变化。

落地灯的灯罩下边应离地面1.8米以上。

2、选择落地灯一般放在沙发拐角处，落地灯的灯光柔和，晚上看电视时，效果很好。

落地灯的灯罩材质种类丰富，消费者可根据自己的喜好选择。

许多人喜欢带小台面的落地灯，因为可以把固定电话放在小台面上。

（四）壁灯1、特点壁灯适合于卧室、卫生间照明。

常用的有双头玉兰壁灯、双头橄榄壁灯、双头鼓形壁灯、双头花边杯壁灯、玉柱壁灯、镜前壁灯等。

壁灯的安装高度，其灯泡应离地面不小于1.8米。

2、选择市场上档次较高的壁灯价格在80元左右，档次较低的壁灯价格在30元左右。

选壁灯主要看结构、造型，一般机械成型的较便宜，手工的较贵。

铁艺锻打壁灯、全铜壁灯、羊皮壁灯等都属于中高档壁灯，其中铁艺锻打壁灯销量最好。

除此之外，还有一种带灯带画的数码万年历壁挂灯，这种壁挂灯有照明、装饰作用，又能作日历，很受消费者欢迎。

（五）台灯1、特点台灯按材质分陶灯、木灯、铁艺灯、铜灯等，按功能分护眼台灯、装饰台灯、工作台灯等，按光源分灯泡、插拔灯管、灯珠台灯等。

2、选择选择台灯主要看电子配件质量和制作工艺，一般小厂家台灯的电子配件质量较差，制作工艺水平较低，所以消费者要选择大厂家生产的台灯。

一般客厅、卧室等用装饰台灯，工作台、学习台用节能护眼台灯，但节能灯不能调光。

（六）筒灯1、特点筒灯一般装设在卧室、客厅、卫生间的周边天棚上。

这种嵌装于天花板内部的隐置性灯具，所有光线都向下投射，属于直接配光。

可以用不同的反射器、镜片、百叶窗、灯泡，来取得不同的光线效果。

筒灯不占据空间，可增加空间的柔和气氛，如果想营造温馨的感觉，可试着装设多盏筒灯，减轻空间压迫感。

2、选择筒灯的主要问题出在灯口上，有的杂牌筒灯的灯口不耐高温，易变形，导致灯泡拧不下来。

现在，所有灯具只有通过3C认证后才能销售，消费者要选择通过3C认证的筒灯（七）射灯1、特点射灯可安置在吊顶四周或家具上部，也可置于墙内、墙裙或踢脚线里。

光线直接照射在需要强调的家什器物上，以突出主观审美作用，达到重点突出、环境独特、层次丰富、气氛浓郁、缤纷多彩的艺术效果。

射灯光线柔和，雍容华贵，既可对整体照明起主导作用，又可局部采光，烘托气氛。

2、选择射灯分低压、高压两种，消费者最好选低压射灯，其寿命长一些，光效高一些。

射灯的光效高低以功率因数体现，功率因数越大光效越好，普通射灯的功率因数在0.5左右，价格便宜，优质射灯的功率因数能达到0.99，价格稍贵。

（八）浴霸1、特点浴霸按取暖方式分灯泡红外线取暖浴霸和暖风机取暖浴霸，市场上主要是灯泡红外线取暖浴霸。

按功能分有三合一浴霸和二合一浴霸，三合一浴霸有照明、取暖、排风功能；二合一浴霸只有照明、取暖功能。

按安装方式分暗装浴霸、明装浴霸、壁挂式浴霸，暗装浴霸比较漂亮，明装浴霸直接装在顶上，一般不能采用暗装和明装浴霸的才选择壁挂式浴霸。

正规厂家出的浴霸一般要通过“标准全检”的“冷热交变性能试验”，在4℃冰水下喷淋，经受瞬间冷热考验，再采用暖炮防爆玻璃，以确保沐浴中的绝对安全。

2、选择浴霸取暖是只要光线照到的地方就暖和，与房间大小关系不大，主要取决于浴霸的皮感温度。

浴霸有2、3、4个灯泡的，一般有暖气的房间选择2、3个灯泡的，没有暖气的房间选择4个灯泡的。

标准浴霸灯泡都是275瓦的，但低质灯泡的升温速度慢，且不能达到275瓦规定的温度。

选择浴霸时，消费者可以站在距浴霸1米处，打开浴霸，感觉一下浴霸的升温速度和温度，升温速度快且温度高的相对好些。

（九）节能灯1、特点节能灯的亮度、寿命比一般的白炽灯泡优越，尤其是在省电上口碑极佳。

节能灯有U 型、螺旋型、花瓣型等，功率从3瓦到40瓦不等。

不同型号、不同规格、不同产地的节能灯价格相差很大。

筒灯、吊灯、吸顶灯等灯具中一般都能安装节能灯。

节能灯一般不适合在高温、高湿环境下使用，浴室和厨房应尽量避免使用节能灯。

2、选择买节能灯要到有保证的灯饰市场，要首选知名品牌，并确认产品包装完整，标志齐全。

外包装上通常对节能灯的寿命、显色性、正确安装位置做出说明。

节能灯分卤粉和三基色粉两种，三基色粉比卤粉的综合性能优越，有的商家把卤粉的当成三基色粉的卖，欺骗消费。

各式灯具的特点1、金属卤化物灯特点：发光效率高、寿命长、显色指数高。

适用于建筑工地、体育场、机场、码头和广场等照明。

规格：1000W，3500W。