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《我不拖拉》教学设计详案【适用教材版本】统编版小学一年级下册道德与法治第一单元第三课【教学目标】知识与技能：（1）了解“我不拖拉”这一美德的内涵和意义。
（2）学会通过各种途径，如讲故事、看图片、讨论等，加深对“我不拖拉”这一美德的理解和认识。
（3）学会借助家长和老师的帮助，自觉地养成“我不拖拉”的好习惯。
情感态度与价值观：（1）培养学生的责任心和自觉性，增强学生的自信心和自尊心。
（2）培养学生的勤奋、自律和自我约束意识，让学生明白拖拉会带来的后果。
（3）倡导学生要尊重时间，珍惜时光，提高学习效率和生活质量。
【教学重点与难点】教学重点：（1）引导学生理解“我不拖拉”的内涵和意义，树立珍惜时间的思想。
（2）让学生通过各种途径，如讲故事、看图片、讨论等，深入了解和认识“我不拖拉”这一美德。
教学难点：（1）如何通过生动形象的方式引导学生理解“我不拖拉”的内涵和意义。
（2）如何让学生从心理上接受“我不拖拉”这一美德，养成珍惜时间的好习惯。
【学情背景】本节课是小学一年级下册道德与法治第一单元的第三课，学生已经学习了前两课《我们有精神》和《我们爱整洁》，对美德和美好事物有了初步的认识。
在这个阶段，学生正处于学习和生活的初步认知阶段，对于时间概念的理解还比较模糊，对于珍惜时间的重要性也缺乏认识。
因此，本节课的重点是通过故事、图片、讨论和活动等多种方式，引导学生认识珍惜时间的重要性，培养学生养成好习惯的意识和自觉性。
【教材分析】本节课的教材以“我不拖拉”为主题，通过讲故事、看图片、讨论等多种方式，引导学生认识珍惜时间的重要性，培养学生养成好习惯的意识和自觉性。
教材内容生动形象，贴近学生的实际生活，能够激发学生的学习兴趣和参与热情。
同时，本节课的教材内容也符合小学一年级学生的认知水平和兴趣爱好，容易被学生所接受和理解。
【教学过程设计】一、导入（5分钟）设计意图：通过生动有趣的导入方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课程主题，为后续学习做好铺垫。
部编版一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教案一、教学目标1.通过观察绘本和课堂讨论，让学生了解不拖拉的重要性，以及拖拉的坏处。
2.运用简单的礼仪用语来表达自己的想法和建议。
3.通过活动和游戏，让学生认识时间的概念，掌握时间的意义。
二、教学重点1.让学生了解为什么不能拖拉，懂得拖拉的坏处，自觉克服自己的惰性。
2.让学生学会运用礼仪用语，帮助自己更好地表达自己的想法和建议。
3.让学生理解时间的重要性，掌握时间的概念。
三、教学难点1.让学生认识不做事情的坏处，让他们自觉克服自己的惰性，珍惜时间。
2.让学生学会运用简单的礼仪用语，表达自己的思想和建议。
四、教学方法1.课前导入：引导学生在读绘本《我不拖拉》前，建立起积极认识的态度。
2.教师讲授：通过教师讲解，让学生更深入地了解时间的意义、不拖拉的重要性以及运用礼仪用语的技巧。
3.讨论合作：通过课堂讨论和小组合作，让学生更好地理解课堂内容，增强他们的语言表达和合作能力。
4.活动游戏：通过活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中认识时间的概念，掌握时间的价值。
五、教学步骤1.导入（5分钟）教师与学生互问：“你上课有没有拖拉的时候？”“你在家里有没有拖拉的时候？”引导学生思考并讨论拖拉的坏处。
2.呈现课文（10分钟）引导学生浏览课本《我不拖拉》，并突出一些句子，并通过这些句子特别是画面，教师跟学生互动，用适当的问题来导引学生谈论拖拉的坏处以及为什么我们不能拖拉。
3.讨论合作（15分钟）教师安排学生分组，让学生在小组内讨论一下什么情况下需要拖拉。
然后让每组成员发表自己的观点，让学生了解到拖拉会产生的不良后果，并通过小组交流，帮助学生提高语言表达和交际能力。
4.互动游戏（20分钟）通过倒计时游戏来让学生进一步认识时间的概念，理解时间的重要性，并明确珍惜时间的意义，不浪费时间。
5.运用礼仪用语（10分钟）教师通过示范，让学生学会运用礼仪用语，并让他们在课堂上练习。
6.评价（5分钟）教师评价学生在课堂中的表现，鼓励学生珍惜时间、克服惰性，时刻表达自己的看法和建议，提醒学生在今后的生活中不要拖拉。
部编版一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教案一、教学目标1.让学生了解拖拉的表现形式及其对自己和他人的影响。
2.培养学生积极主动、勤奋学习的品质。
3.培养学生珍惜时间、迅速行动的习惯。
二、教学重点1.理解拖拉的含义和表现形式。
2.了解积极主动、勤奋学习的重要性。
三、教学准备1.教材：部编版一年级下册道德与法治教材。
2.多媒体设备。
四、教学内容和过程1. 导入（5分钟）引导学生回顾上一课学习的内容，提问：“你们还记得上一课我们学习了什么吗？”学生回答后，教师进一步回顾上一课的主要内容，并与本节课的内容进行联系，引出主题：“今天我们要学习的课程叫做《我不拖拉》。
”2. 学习与讨论（15分钟）首先，教师向学生介绍拖拉的概念和表现形式。
然后，教师与学生共同讨论拖拉对自己和他人的影响，引导学生思考并表达自己的意见。
教师可以使用以下问题引导讨论： - 拖拉的意思是什么？ - 你们身边有哪些人是拖拉的？他们拖拉的表现是什么？ - 拖拉对自己的影响是什么？ - 拖拉对他人的影响是什么？3. 课文学习（30分钟）教师播放或朗读课文《我不拖拉》，并与学生一起阅读课文。
鼓励学生用自己的话复述课文内容，并重点让学生理解故事中主人公不拖拉的经过以及她的变化。
4. 讨论与总结（10分钟）教师与学生共同讨论以下问题： - 主人公在故事中是如何克服拖拉的？ - 主人公不拖拉的结果有哪些？ - 学生自己能从故事中学到什么？通过讨论，引导学生认识到勤奋学习的重要性，并培养他们积极主动的学习态度。
5. 活动与实践（20分钟）让学生分组，设计小活动，鼓励他们在一定时间内积极完成任务。
活动可以是课文中的情境重演，或是设计一些小游戏，让学生在游戏中体验不拖拉的快乐和收获。
6. 课堂总结（5分钟）教师总结本课的重点和内容，强调勤奋学习的重要性，并鼓励学生在以后的学习生活中都能不拖拉，做到积极主动。
五、课后作业布置课后作业：让学生写一篇短文，讲述他们在今后的学习中如何克服拖拉，培养积极主动的学习态度。
我不拖拉-部编版一年级道德与法治下册教案一、教材分析本教案针对部编版一年级道德与法治下册的教材内容编写，主要涵盖了第三单元“我愿意自觉地履行自己的责任”中的部分内容。
这个单元主要是让学生了解和认识自己的责任，并学会自觉地履行自己的责任，这对于一个小学生来说是非常重要的。
二、教学目标1.让学生了解仪式、礼貌和诚实是我们要遵守的基本规则；2.让学生了解责任是一个人必须承担的义务；3.让学生知道正确地履行自己的责任可以让自己和别人更加幸福。
三、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解责任是一个人必须承担的义务。
2.教学难点：如何引导学生自觉地履行自己的责任。
四、教学过程1.导入环节活动1：识礼貌游戏1.让学生以小组为单位进行游戏。
2.每组学生轮流做出一个动作（比如举起手臂），其他学生则要在最短的时间内做出相同的动作，并说出相应的礼貌用语（比如：请、谢谢）。
3.游戏结束后，统计哪个小组做得最好。
活动2：观察仪式视频1.让学生观看一段生日蛋糕切割仪式视频，引导他们注意仪式的流程和相关的礼貌用语。
2.观看结束后，让学生分享自己观察到的内容。
2.教学主体：第一节：我愿意履行自己的责任1.让学生听一段跌倒后自己耽搁了别人的故事，引导他们反思自己在日常生活中是否履行自己的责任。
2.让学生分享自己平时在家里或学校里承担的责任。
3.让学生模仿教师或同学的承诺句式：“我不拖沓，我积极行动！”第二节：我会履行自己的责任1.让学生看一篇“守护路边花儿”的故事，并与他们一起思考：自己在日常中如何履行自己的责任，让自己的身边变得更美好。
2.让学生回答一些与责任相关的问题，引导他们进一步了解责任的意义。
3.课堂小结1.回顾本次课程所学的知识点。
2.鼓励学生自觉地履行自己的责任。
五、教学反思本节课采用了多种形式的教学方法，包括游戏、观看视频、听故事等，增强了学生的参与度和学习兴趣。
在教学过程中，学生积极思考，回答问题，有效地提高了自己的学习水平。
部编版一年级下册道德与法治第一单元第3课《我不拖拉》教学设计一. 教材分析《我不拖拉》是部编版一年级下册道德与法治第一单元第3课的一节内容。
本节课的主要内容是让学生认识到拖拉的不良后果，引导学生学会合理安排时间，做到守时、不拖延。
教材通过生动的案例、有趣的故事和富有启发性的问题，让学生在思考和实践中认识到拖拉的危害，学会克服拖拉的习惯。
二. 学情分析一年级的学生正处于习惯养成的关键期，他们对于拖拉的认识和理解还比较模糊，但已经有了一定的自我认知和自我控制能力。
学生在日常生活中可能存在拖拉的现象，对于如何合理安排时间，克服拖拉有一定的需求。
三. 教学目标1.让学生认识到拖拉的不良后果，知道守时的重要性。
2.培养学生学会合理安排时间，做到守时、不拖延。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.认识拖拉的不良后果，理解守时的重要性。
2.学会合理安排时间，克服拖拉的习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的场景，让学生在实践中感受拖拉的危害，学会克服拖拉。
2.讨论教学法：引导学生围绕问题进行思考和讨论，培养学生的独立思考和合作交流能力。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学会合理安排时间，克服拖拉。
六. 教学准备1.准备相关的故事材料和问题，用于引导学生思考和讨论。
2.设计有趣的游戏，让学生在实践中学会合理安排时间。
3.准备PPT或其他教学辅助工具，用于展示教材内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或其他教学辅助工具，引导学生回顾上一节课的内容，引出本节课的主题《我不拖拉》。
2.呈现（10分钟）讲述一个有关拖拉的故事，让学生了解拖拉的不良后果。
引导学生思考：为什么会有拖拉的现象？拖拉会给我们的生活和学习带来哪些影响？3.操练（10分钟）分组讨论：如何克服拖拉，做到守时？每组提出一些建议和方法，分享给大家。
游戏：时间管理大师。
学生分组进行游戏，通过游戏让学生学会合理安排时间，克服拖拉。
部编人教版道德与法治一年级下册教学设计《3我不拖拉》一. 教材分析《我不拖拉》这一课旨在让学生认识到拖拉行为的不好习惯，以及它给自己和他人的影响。
通过学习，学生将掌握如何制定计划，遵守时间，不拖延，提高自己的学习效率。
教材中包含了相关的案例，讨论和实践活动，帮助学生理解和应用这些知识点。
二. 学情分析考虑到学生们的年龄和认知水平，他们可能对时间的概念还没有完全理解，也容易受到周围环境的干扰，导致拖延行为。
学生们可能对案例和实践活动感兴趣，但需要指导和鼓励去深入思考和反思。
三. 教学目标1.让学生认识到拖拉行为的不好习惯及其影响。
2.培养学生制定计划，遵守时间，不拖延的能力。
3.提高学生的时间管理能力，提高学习效率。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到拖拉行为的不好习惯，掌握如何制定计划，遵守时间，不拖延。
2.难点：培养学生的时间管理能力，让学生能够应用所学知识到实际生活中。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生理解拖拉行为的不好习惯及其影响。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的经历和看法，培养学生的沟通能力和团队协作能力。
3.实践活动法：通过实践活动，让学生亲身经历和感受拖拉行为的不好习惯，并学会如何改正。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实践活动素材。
2.准备教室环境，确保学生们有足够的学习空间。
3.准备时间管理工具，如计时器，任务清单等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的动画短片，引入拖拉行为的不好习惯及其影响。
让学生们观看后，分享他们的感受和看法。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生们分析案例中的人物为什么会拖拉，拖拉给他们带来了什么后果。
引导学生认识到拖拉行为的不好习惯及其影响。
3.操练（15分钟）将学生们分成小组，让他们通过讨论和分享，找出自己生活中的拖拉行为，并讨论如何改正。
让学生们通过实践活动，体验遵守时间，不拖延的感觉。
4.巩固（10分钟）让学生们制定一个学习计划，明确自己的学习目标，并设定合适的时间表。
部编版道德与法治一年级下册第一单元第3课《我不拖拉》优秀教学设计一. 教材分析《我不拖拉》这一课旨在帮助一年级学生认识到拖拉行为的不好习惯，并学会如何克服和改正。
教材通过生动的案例和有趣的故事，引导学生理解拖拉给自己和他人的影响，从而激发学生自我管理意识，培养良好的时间管理能力。
二. 学情分析一年级的学生正处于习惯养成的关键期，他们对于身边的事物充满好奇，也有很强的模仿能力。
但由于年龄小，自控能力相对较弱，很容易出现拖拉的情况。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以激发他们的学习兴趣和参与度。
三. 教学目标1.让学生认识到拖拉行为的不良影响。
2.培养学生的时间管理意识，提高自我管理能力。
3.引导学生学会制定计划，合理安排时间。
4.培养学生积极主动，自律的良好习惯。
四. 教学重难点1.让学生理解拖拉行为给自己和他人的影响。
2.培养学生的时间管理能力和自律意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解拖拉行为的不良影响。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的参与度和积极性。
3.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学会时间管理。
4.榜样示范法：通过树立榜样，让学生有明确的学习目标。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、故事课件等。
2.准备一些时间管理的工具，如计时器、小闹钟等。
3.准备一些有关拖拉行为的案例，以便在课堂上进行分享和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的动画故事《拖拉的小猪》，引发学生对拖拉行为的关注，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生回顾故事内容，引导学生认识到拖拉行为给自己和他人的影响。
如：拖拉会让自己的事情做不好，会让别人等待，会影响到别人的心情等。
3.操练（10分钟）教师学生进行一个“时间管理”的小游戏。
游戏规则：学生分组，每组都有一个计时器，每组需要在规定的时间内完成一系列的任务。
（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）《我不拖拉》教学设计湖北省武汉市汉阳区知音小学潘望梅教学目标1、认识拖拉现象，发现生活中的拖拉行为。
2、认识拖拉的害处，感受时间的意义。
3、体验不拖拉的快乐，初步养成良好的行为习惯。
4、找到做事不拖拉的方法，尝试在生活中运用。
学情分析对于7岁左右的儿童来说，他们的时间观念淡薄，专注力差，自制力低，学习效率低。
拖拉、磨蹭这些毛病在孩子们身上普遍存在。
又由于现代孩子比较娇惯，很多事情都由家长代劳，他们对“人一天要做许多事情，不抓紧时间就做不完”的体会不深。
甚至有些孩子觉得拖拉是小事一桩，拖拉下没多大关系。
再加上，每个孩子作为独立的人，拖拉的原因也各不相同。
拖拉的坏习惯不仅影响儿童的学习兴趣和生活规律，还会对亲子关系以及人际交往带来深远的影响。
教学重难点1、找到做事不拖拉的方法，尝试在生活中运用。
2、认识拖拉的害处，感受时间的意义。
教学准备教学课件、板书教学时间一课时教学过程活动一找找小拖拉——发现生活中的拖拉1、导语：同学们，今天老师给大家带来了一首好听又有趣的儿歌，请大家认真听一听，边听边想，儿歌里说了些什么？（课件播放儿歌录音并出示教材P10页第一幅插图和儿歌）2、提问：同学们，听了儿歌，你知道生活中的小拖拉时常会说些什么呀？（出示板书：等一下）同学们看，这个小拖拉为什么要说“等一下？”大家想一想，这个小拖拉还会在什么时候说“等一下”呢？小结：看来“等一下”成了小拖拉们的口头禅。
3、（课件播放儿歌录音并出示教材P10页下面的插图和儿歌）提问：再来看看，这个小拖拉又遇到什么事情呢？小结：看来，这个小拖拉因为做事三心二意老是做不完，所以他总是喜欢说“还没完”。
（板书：还没完）4、交流：生活中，小拖拉们常说的口头禅还有哪些？你们说过这样的口头禅吗？同位的互相说一说。
（师巡视）5、全班交流，教师相机评价。
（板书：不着急还早呢明天吧再等会）6、小结：这些都是拖拉的表现。
（板书：拖拉）做事拖拖拉拉，就不能按时把事情做完。
活动二拖拉一下没关系吗？——认识拖拉的危害1、过渡：生活中不管大人还是小孩，多少都有拖拉的习惯。
有的同学说，拖拉一下没有关系。
是不是这样的呢？我们来看一看。
（课件出示教材第11页图文）同学们看看图中的小朋友的讨论，你觉得拖拉一下有关系吗？预设提问：（1）你两分钟可以做些什么事？（2）迟到五分钟，错过了火车，你心情会怎样？2、过渡：我们来看看面包熊家里又发生了什么事情！（课件播放面包熊动画）交流：它为什么会拖拖拉拉出不了门呢？演一演：妈妈急着送他上学，还要赶着上班，这时妈妈是怎样催面包熊快一点的？她会怎么说怎么做呢？谁来演一演？你们能不能帮面包熊想一想办法，赶快和拖拉说再见？预设：睡觉脱下的衣服放好。
书本用完放到书包里……（教师相机点评）小结：东西放在一定的地方，拿起来快，找起来方便，第二天就不会手忙脚乱了！（板书：东西放在一定的地方）3、讨论：平时，同学们在家里，在学校里，还有没有遇到像这样因为拖拉而不开心的事情呢？（四人小组里小声地讨论讨论，和伙伴交流交流）全班交流预设：（1）吃饭拖拉，饭菜都冷了，吃了肚子疼；写作业拖拉，爸爸妈妈会生气发脾气，挨打；同学作业都写完了，自己的还没有做完，被老师会批评；作业写完的同学可以玩，自己还要写作业，不能按时完成老师的任务；写作业时间越拖越长，睡得晚，休息不好，又影响学习不好；拖拉造成不守时，失去了诚信，大家不愿意和你交朋友……教师相机点评，引导学生感悟：拖拉耽误事情、浪费时间、影响心情、失去诚信，一件事情没完成，影响后面好多事情……（2）最近好几个同学的爸爸妈妈都向老师反映，早上喊你们起床，真是一件很难很难的事。
想采访一下大家，你是为什么不想起床？头一天睡晚了（一件事没做完会影响后面的事情）舍不得温暖的被子（起床也要有毅力）起床动作慢，不会穿衣服（学会穿衣是关键）爸爸不起来，我也不想起来（大人也有拖拉的毛病）师：看来不起床的原因有很多。
不起床就算了呗，家人为什么总要催你快一点呢？上学迟到了会怎样？妈妈上班迟到了呢？会有什么后果？生：上学迟到了会挨老师批评，罚站，没学到知识（影响学习）妈妈上班迟到了会扣钱（钱被扣了会怎样呢？）耽误工作上的事情，要是很严重还会被辞退（如果你的妈妈工作没了，对你们家会有什么影响？）（影响了我们的生活）小结：看来，拖拉对我们的学习、工作和生活的影响可真不小。
4、过渡：拖拉看起来是小毛病，可有时后果真的很严重！（课件出示图片：手术现场的医生；春耕时农田里的农民；救火的消防员。
文字：如果拖拉了……）如果他们拖拉了，会怎样呢？生：医生拖拉，病人会有生命危险。
师：对，抢救是以分秒来计算的，人命关天，时间就是生命啊！生：如果农民拖拉了，春天不播种，秋天收获不到粮食。
师：春种一粒粟，秋收万颗子。
有春种才有秋收；农时不等人，时间就是丰收；生：如果消防员拖拉了，火越烧越大，房子什么的都烧没有了，还会烧死人；师：大火会威胁到人的生命。
损失会很惨重。
消防员不拖拉，就能取得救援的胜利。
水火无情，时间就是胜利。
5、交流：你还知道哪些人不能拖拉呢？预设：生：快递员不能拖拉，拖拉的话买东西的人就会等包裹等得很着急。
生：清洁工不能拖拉，要是到处是垃圾，就太脏了。
生：司机不能拖拉，拖拉了上班的人就会迟到。
生：警察不能拖拉，拖拉了小偷早就跑了。
小结：看来每一个行业的人都不能拖拉，时间不管对谁都非常宝贵。
所以我们的古人很早就提醒大家要珍惜时间。
（板书：抓紧时间）6、读一读：《朝读经典》里的关于惜时的古诗文。
（课件出示：少年易学老难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
《偶成》（宋朱熹）小结：难怪古人还说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”！想要不拖拉，就要珍惜像金子一样宝贵的时间啊！我们大家都要做个不拖拉的孩子，学会珍惜时间，和拖拉说再见。
（板书：我不）活动三和“拖拉”说再见——找到不拖拉的办法（一）小明改掉坏习惯，学会和拖拉拖拉说再见！1、怎样和拖拉说再见呢？小明有个好办法。
我们来瞧一瞧。
（课件出示教材12页四幅图配音讲故事）小明有什么好办法？小结：看来同学都觉得专心很重要。
（板书：做事专心）2、游戏“手指操”。
下面我们来做个手指操的小游戏，考考大家的注意力能不能集中，同学们有信心吗？小律动：手指操（训练注意力）（二）时钟滴答滴答转，我会安排真能干。
过渡：要想和拖拉说再见，我们要请个好朋友帮帮忙！他是谁呢？（出示时钟）我们来和它一起做几个游戏，找找和拖拉说再见的好办法。
第一个游戏的是——时钟滴答滴答转，我会安排真能干，一起喊出口号吧！活动：我们一天里要做好多事情，你们会安排吗？那大家可要听仔细了，等会儿时钟停在几点，就请同学们选择要做的事情放进时间表里。
大家跟着时钟一起走，可不要走到时钟前面去了哦，看哪一组完成任务后最先坐好，有信心吗？（教师说时间，学生安排相应的活动）交流：从这张时间表上，你知道了什么？小结：有了这张时间表，按照好朋友时钟事先计划好的时间去做事，我们就能知道什么时间做什么事情！在规定的时间里把事情做完，就能不拖拉。
（三）时钟滴答滴答转，我不拖拉真能干。
过渡：这么多的事情，怎样能在规定的时间里做完呢？相信大家一定有很多好办法，下面进入第二个活动，活动的名称叫：时间滴答滴答转，我不拖拉真能干！A、写作业不拖拉现在时钟转到是上午9：00，语文课上要写作业了，我们快来做准备！大家要听清楚要求哦！请大家快速从书包里拿出铅笔盒，语文本，准备好铅笔、橡皮，打开语文本，完成后坐端正。
看谁动作快，动作轻！（倒计时10秒，学生体验活动：快速做好写作业的准备。
）教师相机采访完成快的同学：你为什么准备得这么快？写作业怎样才能不拖拉呢？我们来试一试。
请大家抄写名人名言：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴（2分钟计时，学生体验活动：抄写名言）生上台在投影上展示自己的书写作品，师现场采访：你是怎样写得又快又好的？要想写作业不拖拉，你们还有什么好办法吗?小结：做好准备，专注认真，不受干扰，就能在规定的时间里完成作业不拖拉。
B、吃午餐不拖拉过渡：活动接着进行。
时间滴答滴答转。
我不拖拉真能干。
现在是12：05了，听，下课铃声响了，午餐时间也到了！同学们，午餐前，我们要做哪些准备呢？预设：要洗手，要把桌子上的书本收拾干净。
要安静坐好，排队打饭。
活动：我们快快来行动，做好准备吃午餐。
学生体验活动：做午餐准备，收拾好书包。
（课件播放本校学生午餐视频，定格四幅图片呈现）吃午餐了，看谁火眼金睛，仔细瞧一瞧，谁有拖拉坏毛病？你有什么好办法帮他和拖拉说再见？四人小组交流讨论，再全班交流。
他为什么拖拉？你能帮他和拖拉说再见吗？生1：他边吃边玩。
应该专心吃，吃完了再玩；生2：他挑肥拣瘦，这也不吃，那也不吃，不能挑食，吃饱吃好身体棒；生3：他写作业不吃饭。
应该吃完了再写，吃饭的时间就吃饭；生4：他们边吃边讲话，自己不好好吃，害得别人也不能好好吃。
小结：找到原因，找对方法，才能和拖拉快快说再见！C、小榜样经验分享。
过渡：时间滴答滴答转。
我不拖拉真能干。
1、师：现在是下午2点，班会活动时间，我们开展“我不拖拉”经验交流分享会。
请三位小榜样给我们大家介绍他们怎样做到不拖拉的好办法。
2、拓展：其他同学有没有同样的经历呢？说一说你们不拖拉很快乐的事！学生交流。
总结：今天，同学们真了不起，找到了和拖拉说再见的好方法，体验了不拖拉的快乐。
老师把方法编了首儿歌送给大家，希望大家做事都能做到不拖拉。
（课件出示儿歌）读一读，拍手再读一读。
我不拖拉生活中的不拖拉，生活中的不拖拉，时常提醒“快一点”，一心一意“专心做”，凡事都要“早准备”，专心做事好娃娃，抓紧时间人人夸！养成好习惯乐哈哈！板书设计我不拖拉抓紧时间做事专心东西要放在一定的地方。
