《吹小号的天鹅》课外阅读交流课教学设计

吹小号的天鹅阅读教学设计在幼儿园的阅读教学中，引导孩子们树立正确的阅读兴趣和习惯是至关重要的。

今天我们将设计一堂以童话故事《吹小号的天鹅》为素材的阅读课，通过多种教学手段，帮助幼儿提高阅读理解和语言表达能力。

一、教学目标1. 培养幼儿的阅读兴趣，促进对绘本的喜爱。

2. 提高幼儿的阅读理解能力，能够理解并复述故事情节。

3. 培养幼儿的语言表达能力，能够通过简单句子描述故事情节。

4. 培养幼儿的合作意识和沟通能力，通过小组合作分享故事。

二、教学准备1. 绘本《吹小号的天鹅》。

2. 小号模型和其他乐器模型。

3. 图片素材。

4. 纸、彩色笔和贴纸。

三、教学过程导入：激发阅读兴趣1. 准备多个动物的图片，让幼儿猜猜这些动物会喜欢听什么样的音乐，并与幼儿进行简单的讨论。

2. 引出今天要读的故事《吹小号的天鹅》，鼓励幼儿想象一下天鹅吹小号的场景，激发他们的好奇心。

阅读故事：理解故事情节1. 介绍故事的背景和主要角色。

2. 使用图画和简单的语言，朗读故事的前半部分，引导幼儿理解故事的基本情节。

3. 进行简短的问答，确保幼儿对故事的理解。

练习活动：巩固故事理解1. 将幼儿分成小组，每个小组选择一位代表来表演故事的前半部分。

2. 引导其他幼儿观看表演，并对其进行简单的点评和赞赏。

创设情境：加深理解和表达能力1. 展示小号模型和其他乐器模型，让幼儿观察并感受乐器的特点。

2. 引导幼儿使用自己的语言描述天鹅吹小号的情景，鼓励他们用简单的句子表达自己的想法。

3. 让幼儿在纸上画出天鹅吹小号的场景，并用彩色笔和贴纸进行装饰。

拓展活动：合作分享故事1. 指导幼儿准备一个小组分享活动，鼓励他们选择合适的角色扮演，并使用自己的语言复述故事情节。

2. 让每个小组依次分享，其他幼儿可以提问、互动或给予简单的反馈。

四、教学总结通过本节阅读教学，幼儿们不仅仅是听故事，还能参与到故事中，通过绘画、表演和分享等活动，加深对故事情节的理解和记忆，并能够用简单的语言表达自己的观点和想法。

吹小号的天鹅》导读教学设计教学目标：1.激发学生的阅读兴趣，产生主动阅读的愿望。

2.从精彩片段中感受词语、句子表达的魅力，体会路易斯在成长过程百折不挠的勇气。

3.感受童话的魅力，让学生喜爱读书。

教学过程：一、导入新课，介绍书名。

小朋友，今天老师为大家带来了一本书，这本书叫《吹小号的天鹅》。

二、介绍作者。

这本书的作者是美国的E. B怀特，他的一生只写了三部童话，《精灵鼠小弟》《夏洛的网》和《吹小号的天鹅》。

这本书是怀特最后一部儿童文学作品。

三、认识主人公，猜想故事情节。

《吹小号的天鹅》这本书的主人是一只天鹅，它的名字叫路易斯。

看，这就是它的照片——（出示路易斯的图）。

咦，你发现了什么？（我们看到路易斯的脖子上挂着石板和石笔，这是一枚奖章，一只小号）这些东西可都是有来历的，想知道吗？1.说起这些东西，我们先要来认识一下路易斯。

老师这里有一段路易斯和他爸爸的谈话，我们来听一下。

教师朗读故事情节。

2.你知道路易斯是一只怎样的天鹅？不会说话的路易斯在生活中遇到了很多烦恼，你知道它会遇到哪些烦恼吗？3.因为不会说话，路易斯没办法和别人聊天，做游戏，朋友们看不起它。

你能想象一下路易斯的心情吗？【孤单、伤心、难过】四、分享故事情节，激发读书欲望。

（一） 1 、有一天路易斯想到了一个主意：课件出示：路易斯决定，既然它不能用它的嗓子，它应该学会读和写。

“如果我在某一方面有缺陷，”他对自己说“我应该让自己在其他方面发展。

我要学会读和写。

然后我在脖子上挂一块小石板，带支石笔。

这样，我就能够和随便哪一个会读的人书面交谈了。

” 学生自由读B 路易斯做出了什么决定？为什么要学？后来路易斯真的在一所学校学会了读和写，所以它在脖子上挂上了石板和石笔。

2.路易斯一学会读和写，满心欢喜飞回家找到他的家人，朋友，你们觉得学会了读和写能解决路易斯生活中的烦恼吗？我们一起来看看路易斯学会读和写后回到家的情景，看录像。

路易斯的烦恼解决了吗？为什么？你能想象一下此刻路易斯的心情吗？路易斯会想什么？（二） 1. 你们有什么好办法能来帮帮路易斯？2. 你们都是热心人。

《吹小号的天鹅》阅读指导课教学目标：1．阅读交流《吹小号的天鹅》，在交流中感受小天鹅路易斯百折不挠的勇气、热爱生活的信念，引导孩子懂得只要有热爱生活的信念和百折不挠的勇气，幸福的生活就会在我们的眼前呈现。

2．交流父亲、萨姆在路易斯成长中起到的决定性作用，感受亲情、友情在个人成长中的重要意义，懂得感恩，懂得珍惜当下的幸福生活。

3．在交流中享受阅读带来的成就感，享受阅读的愉悦，进一步激发学生的阅读兴趣。

教学重难点：1.在交流中感受小天鹅路易斯百折不挠的勇气、热爱生活的信念。

2.感受亲情、友情在个人成长中的重要意义，懂得感恩，懂得珍惜当下的幸福生活。

教学过程：一、激趣导入1.同学们，我们说阅读是一种美妙的视觉享受，也是一种愉快的心灵之旅。

上学期我们读了《夏洛的网》，还记得作者是谁吗？（指名介绍）2．前段时间我们又读了他的另一本书，一起说出它的名字好吗？读课题。

简单地说说这本书讲了一个什么故事？（请学生概括地说）二、走进主要角色，寻找联系，体味真情（一）路易斯1．路易斯与哥哥姐姐们有什么不同的地方?(不会发声)。

声音对一只吹号天鹅来说重要吗？没有声音他会怎么样？2．正因为声音对路易斯很重要，所以当路易斯听到天鹅爸爸说他是只哑天鹅的时候，他的心情怎样呢？（出示：这是它的一个不愉快的上午。

…… “命运对我是残酷的。

”）（1）读读这段文字，走进路易斯的内心，体会体会他的心情。

（2）交流：易斯是（……）的，他……。

（3）是呀，路易斯是害怕的、难过的、痛苦的、自卑的、埋怨的……谁能把他的心情读出来？（指名读）（4）害怕、难过、痛苦……搅得他很不愉快。

3．命运是残酷的，但勇敢的路易斯有没有向命运屈服？那么是谁促使它有如此的勇气坚强地面对自己的残缺呢？（天鹅爸爸）（二）天鹅爸爸1．说起天鹅爸爸，让你感受最深的是哪个地方？2．老师也被爸爸为了儿子不顾一切的行为深深打动（出示：天鹅爸爸这么想着，振翅飞下去。

……它嘴里牢牢叼住，在红带子上晃来晃去的是一把漂亮的铜的小号。

《吹小号的天鹅》读后交流课教学设计【教学目标】1．阅读交流《吹小号的天鹅》，在交流中感受小天鹅路易斯百折不挠的勇气、热爱生活的信念，引导孩子懂得只要有热爱生活的信念和百折不挠的勇气，幸福的生活就会在我们的眼前呈现。

2．交流父亲、萨姆在路易斯成长中起到的决定性作用，感受亲情、友情在个人成长中的重要意义，懂得感恩，懂得珍惜当下的幸福生活。

3．初步感受怀特温情优美、幽默风趣的语言风格。

4.在交流中享受阅读带来的成就感，享受阅读的愉悦，进一步激发学生的阅读兴趣。

【教学重点】1．阅读交流《吹小号的天鹅》，在交流中感受小天鹅路易斯百折不挠的勇气、热爱生活的信念，引导孩子懂得只要有热爱生活的信念和百折不挠的勇气，幸福的生活就会在我们的眼前呈现。

2．交流父亲、萨姆在路易斯成长中起到的决定性作用，感受亲情、友情在个人成长中的重要意义，懂得感恩，懂得珍惜当下的幸福生活。

【教学难点】1.初步感受怀特温情优美、幽默风趣的语言风格。

2.在交流中享受阅读带来的成就感，享受阅读的愉悦，进一步激发学生的阅读兴趣。

【教学前准备】1.学生自主阅读《吹小号的天鹅》2．路易斯的道具（黑板和石笔、小号、奖章、钱袋）。

【教学过程】板块一：初谈路易斯认识译者1．最近，大家都在读这本书一﹣《吹小号的天鹅》。

主人公是谁？单看书名，就会令人产生浓厚的兴趣，谁能简单的为大家做一下介绍？2．读完之后，你认为这本书写的怎么样？这么有意思的书，是谁写的呢？看看封面，他是哪个国家的？是谁把这本书翻译成了中文？（介绍译着：任容溶。

著名翻许家、儿承文学作家，)版块二：合作表演感受写作特色1. 出示作者的图片，简单介绍：E.B.怀特曾被称为美国的幽默散文大师，也是著名的儿童文学作家。

读完了《吹小号的天鹅》，你感觉到他的作品语言有什么特色吗？（幽默、风趣、引人入胜）你是从哪里感觉到的呢？2. 引导学生交流给自己留下深刻印象的片段。

3. 老师也找到了几个特别有意思的情节，大家先在心里默读，过一会儿我们师生合作，用朗读和表演的手段再现书中为我们展现的情境。

《吹小号的天鹅》推进课教学设计教学目标：1.阅读交流《吹小号的天鹅》，在交流中感受小天鹅路易斯百折不挠的勇气、热爱生活的信念。

2.从精彩片段中感受词语、句子表达的魅力，明白故事所蕴含的人生道理。

3. 在交流中享受阅读带来的成就感，享受阅读的愉悦，进一步激发学生的阅读兴趣。

教学重点：体会路易斯成长过程中百折不挠的勇气，明白故事所蕴含的人生道理。

教学难点：在交流中享受阅读带来的成就感，享受阅读的愉悦。

教学过程：一、回顾，感知1．有这样一本书，它被评为二十世纪最受爱戴的童话，它被称为美国著名的“金牌童书三部曲”之一，它被美国当代大作家厄普代克列为儿童文学经典作品之首，它，就是我们近期正在读的《吹小号的天鹅》。

2．谁能够简单的说一说这本书讲了一个什么样的故事?3.读了这样一本获得如此多殊荣的书后，你有什么特别的感触吗？4.这堂课，让我们再次走近它，感受它的魅力，感触那一只与众不同的天鹅。

二、走进初识1.这只吹号天鹅有一个好听的名字，叫路易斯。

说起天鹅，说起路易斯，咱们都有说不尽的话题。

当你刚走进文字，与它见面时，他留给你什么印象，请用一个词来形容。

2.可是，就是这样一只漂亮的吹号天鹅路易斯，一生下来，却是一只？是的，一只残疾的小天鹅！在刚得知这个残酷的事实时，路易斯是什么心情？如果你是路易斯，你会怎么做？3.遇到危险没办法叫，想要与人交流却说不出口。

然而路易斯并没有一直沉浸在苦恼当中，它是怎么做的？出示文中片段，读，交流。

4.路易斯为了能正常与人交谈，决定去学读和写。

后来他真的在一所学校学会了读和写。

通过这件事，你觉得他是一只怎样的天鹅？请继续用一个词来形容它。

5.已经学会了读和写本领的路易斯，他可以就此幸福地生活吗？如果你是路易斯，你又会怎么做？6.虽然路易斯学会了读和写，但是烦恼还是接踵而来，你有什么好办法来帮助路易斯？7.重点聚焦路易斯接受了小号的段落：路易斯拥有了小号，每天就是不停地练习。

路易斯是怎样吹小号的？(1)找出相关语句画出来。

《吹小号的天鹅》——阅读交流课一、指导理念高尔基曾说：“书籍是人类进步的阶梯。

”课标上明确提出义务教育阶段的语文课程应使学生吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。

我认为要培养一个修养良好、内心丰富的人应该从培养阅读习惯开始。

五年级的孩子的阅读量已经有了，但是怎样把读书中的所获用到用到他们的学习和生活中？怎样学以致用？这是当下的孩子应该掌握的，我根据本年级孩子的特点，推荐阅读了《吹小号的天鹅》，通过阅读课让他们从基本的读书方法中学会读书、学会感悟，从而收获阅读的快乐和成长的喜悦！二、学情分析五年级的上学期，我引导孩子们阅读了《城南旧事》和《天蓝色的彼岸》这两本书，以读书卡的形式记录了读书的书面成果，又以读书交流会的形式呈现了读书的思维成果。

在阅读中，孩子们不同程度地结识了书中的主人公，从书中的人物和情节中明白了生活的信念是多么的重要，对于一个人的成长起着至关重要的作用。

于是我才大胆萌生了推荐《吹小号的天鹅》的念头，想让孩子在之前的阅读基础上认识路易斯，一个天生残疾的哑天鹅，让他们能从文字中感受这一致命缺陷的天鹅，克服种种困难和命运抗争并获得成功的的故事。

三、读物分析《吹小号的天鹅》是美国作家怀特所著，被誉为“二十世纪读者最多、最受爱戴的童话”之一。

书中讲了一只生下来就不会发出声音的哑巴天鹅，在爸爸、萨姆等朋友的帮助下经过了一系列的努力和磨难学会了吹小号，从而获得了幸福的生活的故事。

我抓住孩子们印象深刻的几个片断，让他们走进片断中人物的内心世界，通过品读、交流、想像说话等手段，感受路易斯身上的优秀品质，体会亲情、友情和爱情的美好。

四、交流目标1、全班阅读交流《吹小号的天鹅》，在交流中感受小天鹅路易斯不怕困难曲折、坚持自己的梦想、百折不挠的精神和热爱生活的信念。

2、引导学生在交流中懂得只要坚持就能实现梦想，只要怀有热爱生活的精神，美好幸福的生活就会实现。

3、交流父亲、萨姆在路易斯成长中起到的决定性作用，感受亲情、友情在个人成长中的重要意义，懂得感恩，懂得珍惜当下的幸福生活。

阅读指导课《吹小号的天鹅》一教学目标：1、通过阅读和交流，使学生了解《吹小号的天鹅》的故事内容，并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。

2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法3、以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯教学重点：1、掌握精读和速读等读书方法2、指导学生写读书笔记教学过程：一、说话导入师：同学们，有人说：一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。

的确，一个孩子的健康成长除了依靠学校教育、环境影响、家庭熏陶等诸多因素外，还必须从阅读中吸纳精神营养。

所以我们要充分利用课余时间多读课外书，老师在与你们聊天时发现，同学们已经具备一定的阅读能力，但有部分同学却只喜爱读图而排斥阅读文字，有些同学虽然喜爱读书，却在鱼目混珠的书海中迷失了方向；还有些同学虽然读了不少书，却因为读书方法不当而收效甚微。

今天我们就来上一节阅读指导课，希望同学们能通过今天的学习在课外阅读上有所收获。

二、好书推荐师：在我校的书香节里，给同学们推荐的一些课外阅读的书目。

（课件出示）师：同学们，这些都是经典的好书，很适合我们阅读，我们可以从这些书中学到很多做人的道理和写作的方法。

所以在玲琅满目的书店或者图书馆，我们就可以挑选这些书来阅读，而不要去选择那些充斥着暴力和黄色的书。

（板书：读书有选择）在这些推荐的书目中，几乎都是小说，而且篇幅都不短，我们把它们叫做长篇小说。

我们今天就选《吹小号的天鹅》来跟同学们一起学习如何阅读长篇小说。

三、分析《吹小号的天鹅》，指导读书方法1、同学们，老师手上有几个版本的《吹小号的天鹅》这些都能在书店或者图书馆找到，那究竟我们要选择哪种版本呢？（简单说）2、大家拿起这本书，我们首先看到的是书的什么？（生答：封面）对了，一本书，我们首先接触的就是封面，那从封面上，我们可以知道哪些信息？3、阅读一本书，我们可以从作者入手，了解作者，对理解故事是有帮助的。

吹小号的天鹅--阅读教学设计————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：《吹小号的天鹅》阅读交流课教学设计一交流目标：1．阅读交流《吹小号的天鹅》，在交流中感受小天鹅路易斯百折不挠的勇气、热爱生活的信念，引导孩子懂得只要有热爱生活的信念和百折不挠的勇气，幸福的生活就会在我们的眼前呈现。

2．交流父亲、萨姆在路易斯成长中起到的决定性作用，感受亲情、友情在个人成长中的重要意义，懂得感恩，懂得珍惜当下的幸福生活。

3．初步感受怀特温情优美、幽默风趣的语言风格。

4．在交流中享受阅读带来的成就感，享受阅读的愉悦，进一步激发学生的阅读兴趣。

交流前准备：1．学生自主阅读《吹小号的天鹅》。

2．路易斯的道具（黑板和石笔、小号、奖章、钱袋）。

交流过程：一、书名导入：简单认识路易斯及译者1．最近，大家都在读这本书――《吹小号的天鹅》。

主人公是谁?单看书名，就会令人产生浓厚的兴趣。

谁能简单的为大家做一下介绍？2．读完之后，你认为这本书写的怎么样？这么有意思的书，是谁写的呢？看看封面，他是哪个国家的?是谁把这本书翻译成了中文？（介绍译者：任溶溶。

著名翻译家、儿童文学作家。

）二、介绍作者，感受写作特色1．出示作者的图片，简单介绍：E*B*怀特曾被称为美国的幽默散文大师，也是著名的儿童文学作家。

读完了《吹小号的天鹅》，你感觉到他的作品语言有什么特色吗？（幽默、风趣，引人入胜）你是从哪里感觉到的呢？2．引导学生交流给自己留下深刻印象的片断。

3．老师也找到了几个特别有意思的情节，大家先在心里默读，过一会儿我们师生合作，用朗读和表演的手段再现书中为我们展现的情境。

（1）萨姆的数学课：谁愿意和老师分角色读一下？你觉得这节数学课怎么样？是啊，多么有意思的数学课。

知道它在哪一章吗？在这节课上，还有更可笑的事情发生吗？那就请两位同学合作，让我们体会一下萨姆的同学们有多么快乐吧！（2）路易斯吹小号：和老师合作，你们扮演那个调皮的男孩。