人教版小学一年级上册数学第九单元《认识图形、认识钟表》教案及板书设计_教学设计

人教版小学数学一年级上册第九单元9.3《认识钟表》版块复习教学设计【教学内容】人教版小学数学一年级上册第九单元复习《认识钟表》这部分内容，并完成数学书第105页及其他相关的练习。

【教学目标】1.通过拨整时、认整时及分一分、认一认等活动，使学生进一步巩固认、读和写整时以及接近整时的认识，并能自主地归纳整时及接近整时的特点。

2.在各种练习活动中，让学生感受到时间的宝贵，并能合理安排自己的时间。

【教学重点】通过复习，使学生熟练认识整时。

【教学难点】通过复习，使学生熟练认识接近整时。

【学习指导】1.通过整理和复习，使同学们进一步认识整时和接近整时，熟练掌握整时的写法。

2.通过闯关练习，巩固本单元的学习内容，使同学们体验学习数学的乐趣。

3.通过今天的学习，使同学们感受时间的宝贵，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的好习惯。

【学具准备】数学书、练习本、一只铅笔和一个钟表学具。

【教学过程】一、回顾与整理1.自主复习首先，请同学们打开数学书，看第84页--87页的内容，回顾一下：《认识钟表》这一单元都学习了哪些知识？2.知识梳理现在我们一起来回顾一下这一单元的学习内容吧。

在《认识钟表》这一单元，我们认识了---钟面。

钟面上有12个大格，有12个数，还有时针和分针，分针又细又长，时针又短又粗。

我们又认识了-—整时。

分针指向12，时针指向几就是几时。

例如：分针指向12，时针指向8就是8时；还有一种表是电子表，电子表的表面上有两个点，当“：”的右边是“00”时，表示整时，这时左边是几，就是几时。

例如：这个电子表上显示的就是8时。

我们还学习了—怎样写整时。

整时的写法有两种，一种是中文形式：是几时就直接在几的后面加上汉字“时”，如1时、2时、3时......另一种是电子表形式：是几时就在两个点的左边写几，右边写两个0，如1：00、2:00、3:00......例如，5时，就可以写成中文形式的5时，或者电子表形式的5:00。

在本单元的学习中，我们还认识了-—接近整时。

《认识钟表》教学设计教学目标：1、引导学生在观察与对比中会认、读整时。

2、通过观察、操作、交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。

3、初步建立时间观念，养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重点：能正确说出整时，认识特殊时刻。

教学难点：帮助学生建立初步的时间观念。

学具准备：两针钟面模型学具，时间练习卡。

一、歌曲导入，激发学习兴趣。

1.师：今天，我们要来上一节特别有趣的数学课，瞧，老师这里有许多漂亮的小粘贴，在学习中积极动脑，听的认真，说的清楚的同学就能得到它，你们准备好了吗？上课。

2、在学习之前，我们先来听一首好听的歌，会唱的同学大声跟着一起唱吧。

师：老师想问问大家，你们有谁像歌曲里的小熊一样喜欢上学？真棒！都是爱学习的好孩子。

有个小朋友啊，也特别喜欢上学，你们瞧（播放视频动画）每天在闹铃声中，妈妈呼唤下，小红都会按时起床，上学从来都不迟到。

你们瞧，钟表在我们的生活中多重要呀，那今天就让我们一起来和钟表宝宝交朋友吧。

（板贴课题）请同学们齐读——认识钟表二、引导探究，掌握新知（一）认识钟面1、引导学生自主观察钟面，交流发现。

（同桌间交流，30秒左右）师：钟表宝宝说啦，喜欢和爱动脑筋，积极回答问题的同学做朋友，看看谁能最先成为钟表宝宝的好朋友。

注意，钟表宝宝出难题啦。

我们来看，这是小红家里钟表的钟面，也钟表宝宝圆圆的脸呢，请同学们仔细观察，认真思考，你在钟面上都发现了些什么呢？请你拿起桌上的小钟表，快和同桌说一说你的发现吧。

2、学生交流汇报，初步认识钟表。

指名学生汇报发现：（顺序随机）A数字：有12个数字（是12个数字吗？我们一起大声地数一数）师：同学们，再认真观察，比比谁是火眼金睛。

这12个数字是随意排列的吗？谁来说说你的发现。

（指名回答）你真聪明，顺序这个词用得多好。

它是从右上方开始，按照从1到12到顺序这样围成了一个圆形（教师手势随数字顺序顺时针画一个圆形）。

人教版数学一年级上册认识钟表教案模板推荐３篇〖人教版数学一年级上册认识钟表教案模板第【1】篇〗【教学内容】人教版第一册第91页-第92页的内容。

【教学目标】1.知识性目标：认识钟表的时针和分针，学会看整时，学会两种表示时间的方法。

2.能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养学生观察能力和探究合作的学习意识。

3.情感目标：感受数学与生活的密切联系。

结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

【教学重点】正确读写钟表上的整时。

【教学难点】正确迅速说出或拨出钟面上的时间。

【教具准备】课件、教具钟面。

【学具准备】每生准备一个学具钟。

【教学手段】自主学习、合作学习、交流讨论【学情分析】《认识钟表》是一年上册第八单元的内容。

本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定基础。

而且大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。

一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。

尽早让学生了解有关时间的知识，能够方便学生的生活。

而且几乎每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于学生来说并不陌生。

在教学过程中由于学生的年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。

根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了游戏激趣和创设情境的教学方法，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。

同时我还让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥了学生的学习积极性。

【教学过程】一、游戏激趣，引入课题。

（老狼老狼几点钟的游戏）同学们，你们玩过老狼老狼几点钟的游戏吗？现在我们就一起来玩玩吧！（游戏开始）这个游戏就是与时间有关的游戏，今天我们就一起来认识时间，认识钟表吧！（板书课题）[设计意图：俗话说：“兴趣是最好的老师”，而且根据一年级的学生好奇、好玩、好动的天性，他们的注意力不容易集中，为了能更好的让他们尽快投入到课堂中来，所以我在引入课题的时候，通过游戏活动，一下子抓住他们的注意力，激发学生的学习兴趣，让他们能在学中玩，在玩中学，让他们能更快的溶入到轻松愉悦的学习氛围中。

《位置、认识图形和认识钟表》【教学目标】知识与技能：使学生认识常见的四种立体图形，进一步加深对所学几何图形的认识。

复习上、下、前、后、左、右六个位置，使学生能进一步理解位置的相对性。

过程与方法：培养学生合作交流的意识和语言表达的能力。

情感态度与价值观：培养学生遵守公共秩序，遵守时间的良好习惯。

【教学重点】认识图形，并能够形成对这些图形的表象认识。

【教学难点】进一步理解位置的相对性，加深对所学几何图形的认识。

【教材分析】本节课教学内容是人教版小学数学一年级上册第九单元总复习中的内容。

包含位置、认识图形和认识钟表三方面内容，这些内容是以后学生学习的基础，在教材中有着举足轻重的作用。

【教学方法】自主总结、小组讨论法。

【课时安排】1课时【教学过程】一、复习旧知同学们，在本学期的开始我们学习了哪些表示位置的词语？(多媒体课件出示幻灯片2)你能说说谁在你的左边，谁在你的右边，谁在你的前边，谁在你的后面吗？(多媒体课件出示幻灯片3)二、探究新知1.观察画面，回答问题。

(多媒体课件出示幻灯片4)2.回忆我们学习了哪几种图形？谁最容易滚下来？(多媒体课件出示幻灯片5)3.说一说日常生活中你见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？4. 下面，请同学们拿出学具钟。

(多媒体课件出示幻灯片6)分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时，小组中同学相互检查。

教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。

5.如何表示时间？(多媒体课件出示幻灯片7)三、巩固拓展1.教材第109页练习二十五第12题。

(多媒体课件出示幻灯片8)2.教材第107页练习二十五第3题。

(多媒体课件出示幻灯片9)四、课堂小结同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）(多媒体课件出示幻灯片10)五、作业设计教材第109页练习二十五第13、14题。

(多媒体课件出示幻灯片11)【板书设计】位置、认识图形和认识钟表位置：上、下、前、后、左、右立体图形：长方体、正方体、圆柱、球认识钟表：分针指着12，时针指着几，就是几时。

人教版数学一年级上册教学设计第9单元总复习-第3课时总复习认识图形、认识钟表一、教学目标1.复习认识常见的几何图形，包括正方形、长方形、三角形、圆等，能够正确辨别这些图形并给出命名。

2.复习认识钟表的基本结构，包括时、分针，能够正确读懂简单的时间。

二、教学重点1.复习四种常见几何图形的辨认和命名。

2.复习钟表的基本结构和时间读法。

三、教学内容1.复习认识图形–正方形、长方形、三角形、圆等基本图形的形状特点和命名方法。

–图形的基本属性：角、边、顶点等。

2.复习认识钟表–钟表的基本结构：时针、分针的指示部分。

–时间的基本概念和表达方式。

四、教学准备1.教师准备：教学课件、几何图形卡片、钟表模型、绘制的时钟等。

2.学生准备：识图游戏卡片、练习册。

五、教学过程1.温故知新：复习前几节课所学内容，引导学生回忆几何图形和钟表的认识方法。

2.图形认识：–呈现不同的几何图形，让学生识别、命名并描述图形的特点。

–利用图形拼图游戏巩固学生对各种图形的辨认。

3.钟表认知：–展示钟表模型，解释时针和分针的作用，教授简单的时间读法。

–组织学生练习看钟识时，通过实际操作和指导，提高学生对时间的感知能力。

4.练习与拓展：–让学生练习读懂不同钟表上的时间，提问并引导他们运用所学知识回答问题。

–布置练习册作业，巩固课堂所学内容。

六、教学评价1.课堂表现：观察学生在识别图形和时间读法中的表现，及时给予指导和肯定。

2.练习册检查：批改学生的练习册作业，了解他们对图形和钟表认知的掌握程度。

3.口头提问：随堂通过提问学生的方式，检验他们对所学知识的理解和掌握程度。

七、教学反思在教学过程中需注意巩固基础知识，引导学生建立起对图形和时间的准确认知，激发学生学习数学的兴趣与能动性。

同时，在教学结束后及时总结反思，发现问题并改进教学方法，为下一堂课的教学做好准备。

以上就是本节课的教学设计，希望通过本次复习，学生能够更加熟练地认识图形和钟表，打下坚实的数学基础。

人教版小学一级教案数学一年级上册认识钟表（五篇范文）第一篇：人教版小学一级教案数学一年级上册认识钟表认识钟表那拉小学苏玉彬教学内容：义务教育教科书一年级上册第84～85页教学目标：1、结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。

2、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。

教学重点：正确读写钟表上的整时。

教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。

教具准备：多媒体课件、钟面模型、学具钟教学过程：一、激趣导入：1、猜一猜，我是谁？同学们，仔细听(播放课件：钟表滴答滴答的声音)2、钟有什么作用呢？你在哪里见过钟？(学生自由回答)今天这节课咱们就一起和喜洋洋们一起来认识钟表(板书：认识钟表)1、初步认识钟面（1）、出示钟面，观察钟面表面：你能说出钟面上有什么吗？（2）学生交流，反馈：(课件出示)钟面：① 有1～12个数字。

② 有2根针，长针和短针。

引导说出时针和分针及它们的不同。

板书：分针长、时针短(3)、你能在学具钟上找出时针和分针吗？（同桌相互指一指，再让学生指出老师模型钟上的分针和时针。

）2、认识整时（1）学看整时刻(演示时针走一大格，分针走一小格)（出示1时）师：这是几时？此时分针指着几？时针指着几？(指名回答)(课件出示8时、3时、6时、）让学生认(课件同时出示三个钟面)请小朋友们仔细观察，比较一下，这几个钟面有什么相同的地方？有什么不同的地方？师生共同小结：分针指向12，时针指向几，就是几时。

(一起来说一说)(板书)师：这会是个认整时的小窍门吗？咱们一起来试验一下吧。

我拨一个时间，请你读出来好吗？（师拨钟2时，4时，5时，10时，12时，学生读出钟面上的时刻。

）过渡：哇，看来这真的是个小窍门!咱们再一起跟着老师用心地说一说。

（2）认识整时的电子表示法师问：“你知道8时在电子表上怎么表示吗？”当学生说出以后，再出示8:00，验证学生的说法。

思考：3时和6时在电子表上的表示方法并在练习本上写出来，指名板书3:00和6：00。

第84～85页XX新人教版一年级数学上册认识钟表教案及板书设计“认识钟表”教学设计阳下小学莫绍钦【教学内容】人教版《义务教育教科书·数学》一年级上册第84～85页。

【教学目标】1. 知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时。

2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

3. 活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。

【教学过程】一、创设情境，初识钟表（一）猜谜师：你听到了什么声音？师：我们听到的是钟表的声音，这节课我们就来和钟表兄弟们交朋友。

板书：认识钟表。

Ppt1.2.3（二）看主题图，感受生活中的知识应用师：现在请同学们看看生活中的钟表，看完钟表后我们去小红家看看。

（课件展示ppt4：时针和分针走到7点整，小女孩起床了。

）师：你看到了什么？师：小红每天早上都在7时准时起床，在数学里，我们通常把7点说成7时，我们也要学习小红，遵守时间，按时起床、上学。

二、认识钟（一）看钟面师：刚才小朋友通过看钟，知道小红是7时起床，那我们今天要认识的钟表兄弟的脸上到底有些什么呢，我们一起来观察钟面。

（二）说钟面师：钟面上有什么？师：那谁能告诉大家三根针分别是怎样的？师：哦，今天我们得委屈一下秒针弟弟，我们暂时不去理他，先来和时针和分针交朋友，好吗？师出示课件钟面演示。

归纳小结：钟面上有12个数，长长的针叫分针，短短的叫时针。

三、认识整时（一）会看整时1. 教师在钟上拨一个时刻7时。

(课件：整时)师：你知道这是几时吗？你是怎么看的？师归纳：很多小朋友都会看，真能干！当长长的分针指12，时针指7，就是7时。

（教师板书：7时）2. 巩固：教师拨3时、6时，分别问学生表示几时。

（二）会拨整时1. 师：我们每天在上午8时开始上课，应该怎么拨?12时应该怎么拨？2.课件：看图填空（三）会认电子表1. 创设生活情境。

师：今天早上老师要在7∶00上班，到校门口时看了一下手机（课件ppt5显示手机“7∶00”闪动），你知道老师有没有迟到？你是怎么想的？师：你是怎么看的？师：你的意思是说小圆点后面两个0，是表示整时，对吗？师：这位小朋友知道的知识可真多，对的。

人教版数学一年级上册认识钟表教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册认识钟表教案第【1】篇〗认识钟面、整时教学内容：P59主题图及例1，P60课堂活动第1题的第1小题，练习十二第1题的第2、3小题，P63数学文化——计时工具的变化。

教学目标：1、认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间。

2、能结合现实生活了解时间在生活中的作用，感受时间的重要性。

培养学生珍惜时间，合理安排时间的好习惯。

3、了解计时工具的变化，激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野。

教学重点一只实物钟表、钟面模型。

教学过程一、导：1、猜谜引入。

教师：请小朋友们先来猜一个谜语：没脚能行走，说话不口，它说是几点，人人都遵守。

学生猜出是钟表后，教师告诉学生，钟表在生活中处非常大，下面我们看看这样一幅图。

2、出示主题图。

教师：仔细观察这幅图，你从图上看到了什么？教师：大家都看到了图上的小朋友正在起床,你知道这个小朋友什么时候起床？（早上）你从哪里知道的？教师：这个小朋友要按时起床，就需要知道时间。

在生活中我们主要靠什么知道时间的？（钟表）这节课我们就来认识钟表。

（板书课题）二、思：1、师提出本节课的学习目标：认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间。

2、学生按P59主题图及例1的要求独立思考，通过动手操作钟面的形式，认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，认读这些时间。

3、学生自学P63数学文化——计时工具的变化。

了解计时工具的变化，激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野。

三、议：1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？2、小组合作学习、讨论、交流。

并完成主题图下面的“议一议”。

师巡视指导。

四、展：学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。

五、评：1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。

2、师：通过动手操作的形式，认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间；了解计时工具的变化。

《第3课时认识图形、认识钟表》教学设计教学目标
1．通过复习，使学生进一步加深对所学的物体和图形的认识及进一步辨认钟面上的时刻。

2．通过复习活动，做一个爱惜时间、爱学习的好学生。

教学重点
掌握辨认所学的几何图形。

教学难点
复习认识整时。

教学方法
引导探究法、练习法。

课时安排
1课时
课前准备
多媒体课件、钟面、各种立体图形卡片。

教学过程
一、情景导入
师：同学们，本学期咱们共同学习和探究了许多数学知识，今天我们共同来复习一下“认识图形、认识钟表”（板书课题）
二、归纳复习
（一）复习“认识图形”
1．出示课本第106页第3题。

2．游戏：听口令，从学具袋中拿出合适的图形拼成如图的图形，请说出这些图形的名称。

把这些图形进行分类，并说一说你是怎样分的。

(要求学生说出分类标准，然后按课本内容填空)
（二）复习“认识钟表”
1．学生利用学具钟，拨一个整时刻，并说一说是怎样拨的。

师：再拨一个半时。

整时和半时，在拨钟时有什么不同？
2．出示课本第105页第1题的第(6)题。

在方框中填入适当的数，并用两种写法写出钟面上的时刻。

请大家说一说分别是几时。

三、巩固练习
1．认识立体图形。

2．认一认，写出钟面上所表示的时间。

四、巩固应用
完成练习二十五的12、13、14题。

五、课堂总结
今天我们复习了认识图形和认识钟表。

谁愿意来说一说，通过复习你又有什么收获？
六、教后反思。