小学二年级(水平一)体育课前滚翻单元教学计划

小学体育课《前滚翻》教学设计教案一、教学目标1. 让学生掌握前滚翻的基本动作要领，提高动作质量。

2. 培养学生的团队协作精神和勇敢、自信的品质。

3. 提高学生的身体柔韧性和协调性，增强身体素质。

二、教学内容1. 前滚翻动作要领讲解与示范。

2. 学生分组练习前滚翻。

3. 教师点评与指导。

三、教学重点与难点1. 教学重点：前滚翻动作的掌握。

2. 教学难点：动作的连贯性与协调性。

四、教学过程1. 课堂导入：简单介绍前滚翻的动作要领及重要性。

2. 动作讲解与示范：详细讲解前滚翻的动作要领，并进行示范。

3. 学生分组练习：让学生分组进行前滚翻练习，教师巡回指导。

4. 点评与指导：针对学生的练习情况，进行点评和指导。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调动作要领。

五、教学反思1. 反思教学效果：回顾本节课的教学，总结优点和不足。

2. 调整教学策略：根据学生的掌握情况，调整后续教学计划。

3. 关注学生需求：关注学生在练习过程中的需求，及时给予帮助和指导。

4. 提高教学质量：不断提高自身教学水平，以提高学生的学习效果。

六、教学准备1. 教具：体操垫、障碍物、安全防护用品等。

2. 场地：宽敞的体操垫或草地。

3. 音乐：轻快的背景音乐。

七、教学步骤1. 热身活动：带领学生进行简单的热身运动，如慢跑、关节活动等。

2. 基本动作学习：讲解并示范前滚翻的动作要领，让学生跟随练习。

3. 分组练习：学生分组进行前滚翻练习，教师巡回指导。

4. 动作纠正：针对学生的错误动作，进行个别指导纠正。

5. 实践应用：设置障碍物，让学生进行前滚翻穿越障碍练习。

八、安全注意事项1. 确保场地平整、无障碍物。

2. 教师应在场监督，防止学生受伤。

3. 提醒学生注意动作要领，避免用力过猛导致受伤。

4. 佩戴安全防护用品，如护具、头盔等。

九、教学评价1. 学生自主评价：让学生对自己的前滚翻动作进行评价。

2. 教师评价：对学生的动作质量、协调性、安全意识等方面进行评价。

教学目标：1.掌握前滚翻的基本动作要领；2.能够正确进行前滚翻动作；3.养成正确的前滚翻习惯。

教学重点：1.正确的前滚翻动作；2.增加学生对于体育项目的兴趣。

教学准备：1.合适的教学场地；2.体育垫子或者折叠的垫子。

教学过程：一、热身活动（10分钟）让学生进行简单的热身活动，例如慢跑、大步走、扭动手臂等，为后续的前滚翻动作做好准备。

二、介绍前滚翻动作（5分钟）向学生展示前滚翻的动作，并简单介绍前滚翻的基本要领。

让学生观看并理解前滚翻的动作流程。

三、示范前滚翻动作（10分钟）教师进行前滚翻的示范，让学生清晰地看到正确的前滚翻动作。

并重点强调头部、脊柱的保护。

四、练习前滚翻动作（30分钟）1.让学生分成小组，两人一组。

其中一个人是“队长”，另一个人是“队员”。

2.队长先蹲下，双手平放在地上，头先轻轻地滚动然后头下脚上，脚抬起向前翻滚，顺势站立。

3.队员把手放在队长的背部，在队长翻滚的时候用力推一下，使队长能顺利地完成翻滚。

4.两人互相交替练习，每人练习5-10次。

五、整理动作要领（10分钟）整理前滚翻的动作要领，并进行师生互动，让学生回答前滚翻的基本要领，巩固学习成果。

六、让学生自由探索（15分钟）让学生在教师的指导下，自己进行探索和尝试前滚翻动作，并给予指导和帮助。

七、总结课堂（5分钟）回顾本节课所学的内容，强调前滚翻的要领和安全注意事项，并鼓励学生将前滚翻带回家继续练习。

八、作业布置（2分钟）让学生回家继续练习前滚翻动作，并在下一节课分享自己的练习成果。

教学延伸：1.可以让学生自己设计前滚翻的表演动作，进行小小的比赛，增加学生参与的积极性；2.可以邀请专业的体操教练来学校为学生进行前滚翻的示范和讲解，进一步提高学生的兴趣和学习成果。

告别摔跤：小学体育课前滚翻教案一、教学目标1.了解滚翻的基本动作原理及其意义。

2.学习正确的滚翻方式和要领，掌握滚翻的基本技能。

3.提高学生的身体协调力和反应能力，增强身体自我保护意识。

4.通过教学，让学生不再害怕跌倒，不再因摔跤受伤而遭受心理上的打击。

二、教学内容及过程1.教师介绍滚翻的原理及其意义，鼓励学生采取积极的态度去学习。

2.示范滚翻的基本动作要领，让学生先模仿基本的桥式、侧滚和前滚要领。

3.学生们分组进行滚翻练习，特别是前滚动作的练习，需要学生们彼此合作，互相帮助，互相配合，确保安全。

4.教师根据学生的实际情况，对每个学生进行指导，帮助他们克服恐惧心理，培养勇敢的心理素质。

5.过游戏方式，引导学生自己发现、解决、改进，让他们在快乐中掌握滚翻的技能。

三、教学方法与手段1.讲授法：教师用简单易懂的语言，解释滚翻的基本原理和要领。

2.示范法：教师自身示范，帮助学生们理解和掌握动作要领。

3.练习法：让学生有充分的时间和机会练习滚翻，并纠正他们的动作错误。

4.游戏法：采用趣味性较强的游戏，让学生在轻松的氛围中掌握滚翻技能。

四、课堂效果评价1.看重学生的个人进步，求虽少得实，也要让大部分学生能掌握基本技能。

2.给学生充分的时间去适应和消化新的技能，让他们自主学习和自我掌握。

3.鼓励学生多拍一些滚翻练习照片和视频，让他们学有所得，欣赏自己的成长过程。

4.对于大多数学生而言，学会基本滚翻技能便是成功。

不过，更关键的是，让每位学生明白摔倒在所难免，学会保护自己才是最关键的。

五、教学意义通过小学体育课前的滚翻教学，孩子们不仅在身体上得到了锻炼，而且在身心上都得到了提高。

学会正确的滚翻技能，能够增强孩子们的身体协调力和反应能力，提高他们的体育素质和自我保护意识。

同时，通过教学，让孩子们摆脱摔倒带来的心理阴影和影响，建立起健康的人生观和心理素质。

滚翻单元教学计划（水平一、二年级）
一、单元设计思想：
本单元通过学习前滚翻和后滚翻等组合动作，提高学生准确、协调、灵活地完成动作的能力，领悟特殊身体位置时的身体感受，培养学生遵守纪律，团结友爱，积极进取等良好品质。

二、单元教材分析：
前滚翻质量的高低，团身是关键。

在学生掌握了前后滚动的基础上，为了强化团身的意识及有利于成蹲撑，初学时可让学生练习抱腿前滚翻。

抱腿前滚翻是当滚动至背部着垫时，上体迅速主动地于膝部靠紧，团身，两手抱小腿团身滚动成蹲撑。

二年级前滚翻单元计划和课时计划临川七小刘晓婷一、课程理念：在新课程改革下，小学体育教学本着“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长的指导思想。

旨在激发学生运动兴趣，培养学生终生体育意识，促进学生健康成长，为了更好的提高小学体育教学质量，服务于学生。

通过教学研究，制定出水平一（二年级）立定跳远单元教学计划。

二、教学目标：1、能够积极参与各项练习，并能安全地完成2、初步掌握前滚翻成坐撑、前滚翻成蹲撑等动作。

通过多种滚翻教学，发展学生柔韧、灵敏、协调等素质和基本活动能力，提高学生控制身体的平衡能力和时空感3、培养学生合作、勇敢、果断、克服困难的意志品质三、内容的选择：我计划“前滚翻”单元分四课时完成第一课时：1、以各种姿势滚动2、前滚翻成坐撑第二课时：1、复习前滚翻成坐撑2、前滚翻蹲撑第三课时：1、连续两次前滚翻2、成“桥”第四课时：实用滚翻四、学情分析：小学二年级学生模仿能力强，但对体育基本活动的动作概念和方法里了解甚少。

因此，我认为主要就是让学生动起来，学会一些简单的动作与方法，培养正确的身体姿态，为以后进一步学习各种体育运动的技术和技能打下一定的基础。

二年级学生有意注意时间短，无意注意占主导地位，学生对教师枯燥乏味的讲解与练习会产生厌倦情绪。

因此，我认为在教学中要针对学生求新、求变、求异的心理特点，多采用情景式启发式、合作式等教学方法。

运用模仿性、游戏性的练习方式进行教学。

使学生真正感到活动的乐趣、身心的愉悦。

五、教学过程：第一课时：1、以各种姿势滚动2、前滚翻成坐撑通过本节课，使学生基本能说出前滚翻的动作要领，知道在日常生活中遇到跌倒时利用前滚翻进行保护。

2、学生在练习前滚翻时，80%左右的学生能在老师的指导下初步掌握前滚翻动作要领，40%左右的学生能做出充分蹬地伸腿、低头含胸、团身紧、滚动圆滑的动作。

3、培养学生勇于展示自我，不怕困难、勇敢顽强的精神，并能帮助与保护同学，努力创造和谐的人际关系。

小学体育前滚翻教案优秀范文一、教学目标通过本节课的学习，学生能够了解并熟练掌握前滚翻的基本要领，能够进行简单的前滚翻动作。

二、教学重点1、正确掌握前滚翻的要领；2、正确进行前滚翻的动作。

三、教学难点1、前滚翻要领的正确理解；2、前滚翻的正确掌握和运用。

四、教学方法1、示范教学法：通过教师现场示范和学生模仿的方式，让学生更好地理解前滚翻的正确要领。

2、实践操作法：通过让学生实际操作练习前滚翻动作，使其在实践中掌握前滚翻的正确要领和动作技巧。

五、教学内容1、前滚翻的基本要领（1）站立呼吸，双臂向两侧伸展，放松肩膀、手腕和脖子；（2）迈开一步，两手抬起，臂部伸直，身体向前蹲下，两手放在地上；（3）两手向前推，身体沿着手腕前滚，落在脚后跟处，两膝一点顶起，头向前低垂。

2、前滚翻的实践操作（1）学生自由搭档，进行互相教授前滚翻的动作；（2）教师现场示范，让学生模仿前滚翻的正确动作；（3）引导学生进行前滚翻的实践操作，让学生在实践中掌握前滚翻的动作技巧。

六、教学过程1、导入环节：教师问学生是否会前滚翻，引导学生了解前滚翻的动作特点和要领。

2、讲解环节：教师详细介绍前滚翻的基本要领和实践方法，并通过多种方式让学生更好地理解前滚翻的正确要领和动作技巧。

3、实践操作环节：教师现场示范前滚翻的正确动作，并引导学生进行实践操作训练，让学生在实际操作中掌握前滚翻的正确要领和动作技巧。

4、总结评价环节：教师对学生所表现出的前滚翻动作进行评价，帮助学生发现自己的不足之处。

七、教学效果通过本节课的学习和训练，学生对前滚翻的特点和要领有了更深入的了解，同时掌握了前滚翻的基本动作技巧，提高了学生的体能水平和身体协调能力。

八、教学反思在教学过程中，我们注意到一些学生并没有完全掌握前滚翻的动作要领和技巧。

下一步，我们将加强训练，为学生提供更多的机会练习前滚翻，并鼓励学生不断尝试和创新，提高学生的学习兴趣和积极性。

二年级前滚翻单元教学计划《前滚翻》教学设计一、指导思想本课以“健康第一”的理念为指导思想，从学生实际出发，注重教材本身的锻炼实效性，对教材进行加工与改进，接近学生生活。

在教学中关注学生的心理和社会适应能力，克服胆怯、畏难的心理，重视合作学习的能力，努力营造一种团结合作、互帮互助的学习氛围，使课堂教学形成一种轻松、和谐的师生关系与生生关系。

在教学评价上，充分发挥激励与评判功能，关注学生的个性差异，使每一个学生都能体验到成功的喜悦，促进学生全面和谐的发展。

二、学习目标1、认知目标：掌握前滚翻的动作方法，做到前滚翻团身紧方向正2、能力目标：发展学生各项身体素质，尤其是协调性、柔韧性，提高平衡能力。

3、情感目标：为学生提供充分展示自己的机会，增强其信心和表现欲。

三、情况分析1、教材分析滚翻是人体基本活动能力之一，小学低年级的滚翻教学简单易学，接近生活，有自我保护的实用价值，是学习较复杂技巧的重要基础。

本节课是前滚翻单元的第三课时，重点是前滚翻完整动作的学习，要求推手、蹬地、团身紧；难点是后脑勺先着地。

本节课选择的练习内容主要让学生形成低头团身、推手蹬地的意识，为今后学习滚翻动作打下坚实的基础。

2、学情分析小学二年级学生上课注意力易分散，学习兴趣易转移，单一练习会使他们感觉枯燥。

因此练习形式的设计要多样化、童趣化，满足学生的心理需求。

根据该年龄段学生心理特点，整课定位在一个“趣”字，创设学习情境，引领孩子们化身为“小刺猬“，在垫上体验小刺猬学本领的情境。

通过情境教学，激发学生的学习兴趣，学、练、玩结合，营造出生动有趣的氛围，使体能、技能自然渗透其中。

低年级的学生比较活跃，并且很爱表现，注意力易分散，课堂纪律不易控制，在教学中可通过各种激励等方法来引导学生的集中注意力。

四、设计思路以“小刺猬学本领”为主线，引导学生扮演小刺猬的角色，以“小刺猬找家”——“小刺猬做操”——“小刺猬玩耍”——“小刺猬自卫”——“小刺猬逃生”——“小刺猬采果子”——“小刺猬运送果子接力”的情景串联教学。

小学体育前滚翻教案(5篇)小学体育《前滚翻》教案篇一学习目标1、能掌握1—2种前滚翻起立接球的方法；2、在活动中表现出合作意识，体验与他人共同完成学习任务的。

乐趣。

学习内容前滚翻起立接球教学过程一、准备活动：小游戏1、剪刀、石头、步2、专项练习1、教师语言引导学生想象2、自由练习剪刀、石头、布3、师生共同游戏4、教师提示儿歌，并示范5、学生自由练习活动身体激发学习兴趣二、前滚翻起立接球1、师请一名同学示范并提示要领2、两人一组抛接练习3、集体展示4、自创抛接动作5、自创展示三、游戏：游戏创编要求：遵守规则1、教师讲解游戏方法及规则2、利用垫子、篮球创编游戏3、尝试练习4、分组比赛5、师评掌握游戏方法，体验合作学习的乐趣安全提示：在活动中保持好与他人的距离，接球失误后，要注意观察他人再去拣球。

场地设计：同心圆一个，器材准备：体操垫、球各若干预计练习密度：40%以上预计运动强度：中教学反思体育课堂教学是通过活动，让学生充分展示自我、体现自我的自主学习。

使广大受教育者学会做人、学会求知、学会健体、学会生活、学会交往、学会生存，最终达到身心和谐健康发展。

在教学过程中，采用了自主学习和相互评价的方法，使学生较好的掌握了前滚翻起立接球技术动作。

通过形式和游戏教学使以学生为主，让学生完成“要我学”到“我要学”转变。

在教学过程中，教师把动作方法和游戏规则传授给学生后，就应该让学生在自我锻炼中提高，适时给与指导提示。

对学生在练习中出现的错误动作及时加以纠正，使学生正确、有效地掌握体育技能。

同时，注重体育器材的使用，尽可能做到同一器材多用，把体育器材用好、用活；帮助学生逐步树立自主学习、自主锻炼的终身体育观。

小学体育《前滚翻》教案篇二一、教学目标【知识与技能】学生能够说出前滚翻动作身体的着垫顺序，85%的学生能正确的运用该技术动作，做到团身滚翻圆滑、上下肢协调配合。

【过程与方法】通过分组练习，学练结合，发展力量、柔韧、协调等身体素质。

二年级体育课《前滚翻》教学设计〔水平一〕一、设计思想本课以“健康第一〞为指导思想，以开展学生的自主性、创造性为设计目标，在老师鼓励和评价下，着重培养学生展示自我的愿望，构建民主和谐的师生关系，在活动中，同学间能合作交流，并用适宜的方法进行练习，培养学生小组合作的学习习惯，在此根底上关注学生的个体差异和不同需求，努力使每一位学生都能够积极主动地参与活动。

二、教材分析体育运动来源于生活，效劳于生活，很多运动技能本身就是生活技能，就是应急技能。

前滚翻是二年级体育教学的重要内容，虽然简单易学，但它也是技巧根底动作。

而且前滚翻作为一种自我保护的方法，也是一种应急技能，创设相关的情境开展教学，激发学生的学习兴趣，引导学生运用技能，解决生活中遇到的问题，让学生学以致用，就会收到事半功倍的效果。

三、学情分析二年级的学生活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣，有较强的表现欲望和求知欲望，注意力不太稳定。

将教学内容融入到游戏情景中，让学生在游戏中体验知识，掌握技能。

通过合作学习和游戏来调到学生的学习积极性，引导学生逐步掌握前滚翻的动作技巧。

四、教学目标〔一〕认知目标：了解滚翻是技巧根底动作，也是一种自我保护的方法和一种应急技能。

〔二〕技能目标：1.通过教学使75％～85％的学生掌握滚翻正确技术动作，开展学生灵巧、协调和平衡素质。

通过游戏练习，开展学生下肢力量和创新能力。

〔三〕情感目标：树立较好完成动作的自信心，并敢于表现自我的良好品质，养成主动学习、合作学习、创新学习的良好习惯。

五、教学重点、难点教学重点：低头含胸、团身紧凑、方向正教学难点：身体依次着垫，滚动圆滑六、本课教法、学法〔一〕教法：根据本课内容单调的特点，我首先采用了情景教学法，把前滚翻作为一种应急技能，一种自我保护的本领进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。

另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生学习欲望，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。

技巧——前滚翻成蹲撑单元式说课学校名称：保定市舟止舫头小学任课教师：佟云鹏指导教师：魏斌授课年级：二年级学生人数： 40人技巧——滚翻单元教学计划（水平一）设计说明一、指导思想：本单元教学设计，以“健康第一”为指导思想，依据新《课程标准》水平一的目标要求，以培养学生的自主、探究、合作、评价能力为主线，依据学生的身心为特点，在教师的引导下通过自己的观察、分析、模仿、思考，从而进行自主、合作、探究地学习，让他们在积极地看、学、练、比的过程中学习运动技能，充分发挥个性特长，享受体育运动带来的快乐，获取成功的喜悦。

二、教材分析：滚动、滚翻是小学低年级儿童非常喜欢的运动项目，形式贴近生活，有自我保护的实用价值。

采用滚翻作为本单元教学内容，能发展学生柔韧、灵敏、协调等素质，提高学生控制身体的平衡和时空感知等能力。

根据《体育（与健康）课程标准》水平一的学习目标及相应的活动和内容要求，通过本单元教学，要让学生学会前滚翻成蹲撑动作，能积极主动地参与体育活动，为终身体育奠定基础。

为达成以上目标，结合我校二年级学生的基本情况，计划精选“各种方式（前后、左右）滚动”、“前滚翻成坐撑”、“前滚翻成蹲撑”、“组合技术：连续两次前滚翻”、“单元学习综合评价”和奔跑、跳跃游戏等学习内容。

通过教师的引导与各环节精心设计，让每位学生都在愉快的氛围下学到知识，掌握运动技能。

三、学情分析：本单元教学对象是二年级学生，他们具有爱玩和好奇心强、喜欢接受新鲜事物、学习积极性很高、勇于竞争、自我表现欲强等心理特点以及很强的模仿能力，所以我选取了贴近生活而学生以前又没有系统学习过的技巧类：滚动、滚翻内容，学生好奇心被带动起来，对学习新知识有了极大的兴趣，通过学生模仿让学生活动起来，学会简单的滚动、滚翻技巧动作，发展身体基本活动能力，为以后进一步学习后滚翻、跪跳起和鱼跃前滚翻等高难度技巧动作打好基础。

但是学生自制力相对较差，情绪变化大，有意注意时间短。

水平一(二年级)前滚翻教学设计一、教材分析前滚翻是小学体育课教学中技巧最基础的一节课，也是儿童喜爱的体育活动之一。

本课以体操垫为主要器材，以“健康第一”为指导思想，创设了一系列的情境，使同学们不知不觉地融入到大自然中学习前滚翻。

通过前滚翻的练习，发展学生柔韧、灵敏、协调等身体素质，培养学生的自我保护意识，让学生的潜力与兴趣得到最大限度的发挥。

二、学情分析小学生活泼好动，模仿能力强，但是注意力集中时间不长，因此，作为初授课，创建情景教学使教学内容生动、有趣，易于激发学生的学习热情。

让学生建立前滚翻的动作概念是关键，运用小魔术“小猴找尾巴”、物体滚动小实验、简单易懂的儿歌等多种方式提高学生学习的兴趣，让学生在练习过程中主动地去发现问题，运用不同的方法来解决问题，从而完成学习任务。

三、教学目标根据教材特点和学生学习能力及年龄特点制定以下教学目标：（一）认知与技能目标：让学生了解前滚翻的动作方法，初步学会前滚翻动作要领。

（二）体能与健康目标：发展学生的柔韧、灵敏、协调素质，身体各机能得到提高。

（三）情感目标：培养学生自主学习、互帮互助，团结协作和克服困难的优良品质。

重点和难点：教学重点：团身紧、滚动圆滑。

经头后、颈、肩、背、腰、臀依次着垫。

教学难点：低头含胸、后脑勺先着垫。

四、教学过程﹙一﹚活跃情绪阶段（约6分钟）整队、集合、师生问好后，导入。

1′情境一：游戏“穿过大森林” 5′导入课题：同学们，你们喜欢森林吗？喜欢森林中的小动物吗？今天我们到森林中去体验一下小动物的生活吧！在“春天在哪里”的音乐声中，教师带领学生一路纵队（慢跑）跑步穿过大森林（用体操垫围成的圆环形森林）和做各种小动物模仿操练习。

【良好的开端是成功的一半。

本环节设计圆环形队形，是让每位学生与老师都能近距离的（互相）观察到对方，也为主教材的学习和游戏（后面的练习和游戏）的场地布置奠定了基础。

这样做既激发学生学习兴趣又达到热身的目地。

】﹙二﹚掌握技能阶段（约30分钟）第一层次：导入练习4′﹙1﹚小魔术“小猴找尾巴”（学生分别在垫子下低头找“尾巴”，然后安在身后，）。

2021年江苏省小学体育与健康优质课评比教学设计水平一二年级：技巧与游戏《前滚翻：直线前滚翻》一、指导思想本课以《体育与健康》课程为依据，以学生的发展为本，关注学生的个体差异，让每个孩子在活动中都能体验到成功的乐趣。

充分体现学生的主体地位，为学生提供自主、合作学习的空间与平台，体验参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，也为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。

二、教材分析体操是基础性运动项目，也是人类生存、生活的基本能力。

对发展学生体质、增进健康、自我保护能力有很大作用，同时滚翻能有效提高空间位置感和协调性，更有利于运动能力的发展。

二年级第二学期前滚翻教学在前面的基础上重点突破自我，滚得更好。

本课以游戏化情境教学为主，注重学生成功体验和快乐感受，发展滚翻能力，促进腰腹力量、关节、韧带和内脏器官的机能发展，培养不畏困难、勇于拼搏、坚持到底、懂得合作、学会评价的品质和能力。

三、学生分析二年级学生年龄较小，运动基础还在形成的初期，也是柔韧、灵敏、协调等身体素质的最佳发展期，适合参加强度小、持续时间短、游戏化的体育活动。

他们在上学期学习各种滚动的基础上，已具备一定的积累，二年级下学期主要挑战更大难度的前滚翻，对动作和身体的要求进一步加大，同时培养相互合作、自我动手、创造性等能力。

教学中，注意力很容易分散，但喜欢模仿，敢于尝试。

因此，应多以情境化的、游戏化的教学为主，融合技能练习，激发和保持学生学习兴趣。

四、学习目标1.了解前滚翻的动作结构和要领，知道前滚翻滚成直线的方法。

2.前滚翻时能做到蹬地和推手用力均匀，滚得直，动作连贯优美，发展柔韧素质和协调能力，提升学生自我保护能力。

3.能互帮互助、细致观察、用心倾听、积极思考，培养合作能力、创造能力、动手能力。

五、教学重、难点重点：蹬地和推垫用力均匀；难点：动作完整、连贯、优美六、教学构思1.器材的巧妙利用：用魔术贴、背心、粘粘球来贯穿课堂始终，充分挖掘器材的功能，适合学生的认知水平和生活实际，激发学生参与的主动意识和练习兴趣。

小学体育课《前滚翻》教学设计(水平一)渝水区第二小学 陈波学情分析：一年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。

她们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。

但是自我约束能力差，绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与她们团结合作，完成活动任务。

中与她们团结合作，完成活动任务。

单元教学目标：通过本单元的学习，使学生了解技巧的基本知识，通过多种练习的形式，使学生初步掌握技巧的基本动作。

学生初步掌握技巧的基本动作。

通过学会单个动作，通过学会单个动作，通过学会单个动作，进而学习简单组合动作，进而学习简单组合动作，进而学习简单组合动作，并并帮助和启发学生开展一些创意活动；发展学生体能帮助和启发学生开展一些创意活动；发展学生体能,,提高灵敏、协调能力；培养克服困难克服困难,,团结协作，敢于在体育活动展示自我的精神。

团结协作，敢于在体育活动展示自我的精神。

单元教学计划课次教学目标教学目标 教学内容教学内容 教学难点教学难点教与学策略教与学策略1 能够较好的掌握前滚翻的动作方法，让学生了解滚翻必须团身紧，才能滚的好。

能滚的好。

内容：前滚翻内容：前滚翻 难点：两臂撑推用力平均，用头的后部着垫，滚动团身紧，顺势起立。

顺势起立。

教法：教法：1,1,创设情景创设情景创设情景,,调动学生学习积极性。

极性。

2,2,讲解示范动作。

讲解示范动作。

讲解示范动作。

3,3,利用器材进行多种方法的练利用器材进行多种方法的练习。

习。

4,4,巡视指导巡视指导巡视指导..通过提问讨论等方法帮助学生建立正确的动作概念。

作概念。

5,5,开展竞赛活动开展竞赛活动开展竞赛活动,,提高学生参与活动的兴趣。

与活动的兴趣。

6,6,讲评。

讲评。

讲评。

学法学法: :1,1,观察观察观察,,模仿模仿,,自主尝试练习。

自主尝试练习。

2,2,认真听教师示范动作认真听教师示范动作认真听教师示范动作,,个别个别,,分组与集体练习相结合。

水平一（二年级）《前滚翻》单元教学计划库尔班卡斯木《前滚翻》教学设计执教者单位：石嘴山市第二十三小学单元课时：《前滚翻》第二课时教学内容：前滚翻教学对象：水平一（二年级）一：设计思想本课在小学体育新课程标准的教学理念指导下，坚持“健康第一”的指导思想；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。

进一步发展学生的自主、创新、探究与合作的能力，让学生充分施展自己的才华，使每个学生都能获得成功的体验。

课堂中给学生一定的时间和空间，营造宽松和谐的学练氛围；让学生在体育教学中学得开心、学得轻松，使学生在玩中学、玩中乐、玩中育，通过各种游戏调动学生学习前滚翻技术动作的积极性，更好地提高教学质量。

二：教材分析：前滚翻是一项深受小学生喜爱的技巧类项目，能发展学生的协调、灵敏、柔韧等素质，前滚翻的来源在于生产和格斗中的自护，后来更多的应用到生活中的自并成为专门的动作练习，用以发展这种能力和进行身体素质的练习，前滚翻从技术动作来讲，是由一系列的身体动作组合而成的较为复杂的动作，其中关键的动作为低头、提臀、蹬腿、团身，滚动(圆)。

小学的前滚翻是以最基础的滚动滚翻动作为主，活动形式接近生活，有自我保护的实用价值。

三：学情分析：本节课的教学对象是二年级（3）的学生，共36名学生，没有兴趣就没有学习，他们天性好动、好玩、好奇，学习新知识速度快、模仿力较强，所以，本次课我主要通过提问一些我们在生活中所遇到的问题来诱导学生进入教学内容，通过自主练习、学生展示、老师指导纠正等内容来完成教学任务。

四：教学重难点：（1）教学重点：滚动园滑，直线滚动（2）教学难点：蹬地有力，头后部着垫。

五：教学目标：（1）认知目标：能说出前滚翻的动作要领，并能结合平时生活中不慎摔倒的情景，体验自我保护前滚翻。

（2）技能目标：85%的学生掌握前滚翻过程中保持身体平衡的方法，顺利完成前滚翻动作。

（3）体能目标：发展灵敏、协调、柔韧等身体素质。