幼儿园语言教案：开心的小故事

活动目标：一、能依照自己的意愿和想象对一组图片进行选择、组合、排列，初步学会用一段较完整的语句连贯、清楚地表达出画面的要紧内容。

二、在独立选图、组图、讲述中提高观看力、口语表达能力、排序能力，进展制造性思维。

3、踊跃参与讲述活动，乐于与他人交流、合作。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

五、斗胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与方式，进展求异思维。

活动预备：一、体会预备：幼儿已有排图讲述体会，初步了解故事的"四要素"，会用插图板。

二、材料预备：课件、小图卡假设干。

活动进程：一、出示课件，启发幼儿观看与讲述。

（1）出示课件，引导幼儿对大图卡片进行逐张观看，踊跃调动已有生活体会，一路说出每张图片的要紧意思。

（2）启发幼儿依照时刻、人物、地址、事件把图片分类摆放，巩固对故事讲述中"四要素"的熟悉和运用。

"在这些图片当中有哪些是表示时刻的？哪些是表示人物的（地址、事件）？"二、幼儿自由讲述练习：独立选图、组图、排图，学会依照"四要素"，想象并创编出一个简单的小故事。

（1）教师交代操作要求。

别离选择一张时刻图片、地址图片、人物图片进行排列，想象它们之间发生的故事。

提示幼儿要把故事发生的时刻、人物、地址和事件说完整、说清楚。

（2）教师巡回指导。

指导重点：倾听幼儿的讲述情形，鼓舞幼儿想出多种摆放并能完整连贯地讲述，重点指导能力弱的幼儿学会用一、两句完整句式表达一张图卡。

3、集体讲述，帮忙幼儿进一步提取图卡中的讲述要素，挖掘新的讲述点。

4、分组讲述练习：幼儿运用新的讲述体会在组内进行讲述。

（1）要求：幼儿合作操作、讲述，能比上一环节更丰硕、独特的内容，辞汇更丰硕、句子更完整连贯。

（2）教师巡回指导，指导重点：注用意与图之间的关联，学会正确利用简单的时刻副词和关联词。

鼓励幼儿多想象角色间的对话和心理活动，斗胆、灵活地运用辞汇进行讲述。

中班语言活动《小花籽找快乐》教案目的：1.欣赏并理解作品，会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题。

2.懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。

3.能大胆地与他人交往、交流。

准备：1.根据故事内容绘制幻灯片。

2.每人1个小花籽头饰。

过程：一、放欢快的音乐，师生自由地做快乐的动作跳入活动室。

二、导入，提问：师：小朋友，刚才跳舞的时候你们快乐吗？那么什么是快乐呢？（幼儿自由讨论，说说自己对快乐的理解。

）大家都说的很好，那想不想听听别人的快乐啊？今天，老师带来一个朋友，看，它是小花籽，我们和小花籽问好吧？（幼儿向小花籽问好）现在，小花籽要给大家讲一个关于它去找快乐的故事。

三、理解故事的前半部分。

1.出示小花籽。

今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。

2.教师有表情地讲述故事的第一、二自然段。

提问：①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么？②你知道什么叫快乐吗？（让幼儿根据自己的理解来解释）③小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？3.看幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段。

提问：小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？它们是怎么说的？要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。

4.讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到很快乐？在讨论中让幼儿懂得太阳和小鸟等因为为大家做好事，大家喜欢它们，所以它们很快乐。

四、理解、欣赏故事的后半部分。

1.提问：小花籽看到大家都找到了快乐，它也要去寻找自己的快乐了。

谁能帮小花籽想办法，让它也找到快乐呢？（启发幼儿发挥想象，自由地说出自己的想法）小结：小朋友想的办法都很好，我们一起来听一听小花籽是用什么办法找到自己的快乐的。

2.帮助幼儿理解作品的后半部分。

提问：①小花籽最后找到快乐了吗？它是怎样做的？②小花籽是请谁帮忙的？它们飘过哪些地方？③小花籽最后在哪儿留下来了，为什么？④小花籽为什么很快乐？小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。

五、请幼儿看幻灯片，完整地欣赏故事。

幼儿园搞笑小故事逗人开心以下是一篇逗人开心的幼儿园搞笑小故事集：故事一：变色龙幼儿园从前在一个幼儿园里，有一只特别特别特别聪明的变色龙。

这只变色龙喜欢调皮捣蛋，它总是喜欢在同学们不注意的时候快速地变化颜色，躲在树上或者墙上，让别人找不到它。

它经常会把自己变成苹果或者鸭子模样，让小朋友们走过来想要抓住，然后轻轻一跳，它又消失了。

同学们一遍又一遍地去找变色龙，但总是找不到。

直到有一天，小明发现了变色龙躲在了一个花盆里，变成了一束色彩斑斓的花，他兴奋地喊着同学们都赶过来，但变色龙听到了声音，赶紧变成了一只袋鼠跑了出去，把大家逗得哈哈大笑。

故事二：胖嘟嘟的小猪有一只叫嘟嘟的小猪，它是幼儿园最胖的。

嘟嘟吃饭特别特别特别多，而且特别特别特别馋，什么好吃的看见了都忍不住想要尝一尝。

一天，嘟嘟看见了一家糖果店，决定去买一些糖果给同学们分享。

嘟嘟大步流星地走进了店里，看着架子上一排排五颜六色的糖果，嘟嘟的眼睛都亮了起来。

顾不上想要好好挑选，只顾着把一张张钞票递给售货员，拿起糖果放进嘴里。

糖果几乎没碰到嘟嘟的舌头，就被它迅速咽到肚子里。

同学们看着嘟嘟一下子吃掉了好多糖果，都惊呆了。

嘟嘟大声笑着说：“我是吃货小猪嘟嘟，超级无敌馋！”故事三：机智的小灰兔小灰兔是幼儿园的小团队领导，每次做游戏都特别有主见。

有一天，老师带小朋友们去公园玩，玩到了一个隐藏寻宝游戏。

每个小朋友都拿到了一张藏宝图，要找到宝藏。

大家跑来跑去，向着藏宝图上标记的方向前进。

可是，大家都找不到藏宝图上指示的地方，都有些烦躁了。

这个时候，小灰兔想到了一个好办法。

他小心翼翼地把藏宝图对着太阳，发现上面的图案原来是用逆光才能看清楚的。

小灰兔立刻喊道：“大家把藏宝图对着太阳逆光看！”同学们按照小灰兔的指示操作，终于看清楚了图上的标志，找到了宝藏。

大家都夸奖小灰兔聪明机智，把问题解决得非常好。

故事四：顽皮的小猴子小猴子在幼儿园里可调皮了，它总是被老师叫到办公室里批评。

中班语言故事《快乐的小公主》教案一、背景介绍在中班阶段，幼儿对于语言故事的接受能力逐渐提高，能够理解简单故事的意思和内容，并通过故事情境来认识事物，掌握语言表达能力。

《快乐的小公主》是一篇富有教育意义的故事，适合中班幼儿进行语言教学。

二、教学目标1.让幼儿能够理解故事情节及其中的主题思想；2.让幼儿学会想象故事情境，加深对事物的认识；3.提高幼儿的语言表达能力，特别是对话能力；4.通过故事情境引导幼儿学会待人接物的基本礼仪，培养良好的社会行为习惯。

三、教学内容1. 故事内容《快乐的小公主》讲述了一个善良、勇敢的小公主，她的心胸和手上的魔力让她成为了一个真正的朋友。

小公主在优美的情境中，一边寻找着好朋友，一边用自己的魔法修复着大自然的环境。

她最终找到了一个无助的小动物，用自己的善良和爱心，帮助小动物度过了生命最艰难的时刻。

2. 教学方法1.看图说话：老师给出图片，让幼儿通过图片理解故事情节；2.故事朗读：老师为幼儿朗读故事，让幼儿在听故事的过程中了解故事情节；3.互动问答：老师和幼儿互动，提出关于故事情节的问题，进一步加深幼儿对故事的理解；4.角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情境，提高幼儿对话和社交技能。

3. 教学步骤1.通过图片，介绍故事情节，让幼儿对《快乐的小公主》有初步了解；2.端正姿势，开始故事朗读，并辅以适当的手势和表情；3.老师和幼儿互动，问答故事情节，帮助幼儿理解故事内容；4.小组角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，亲身体验故事情境；5.感性交流环节，听取幼儿对故事的感受和体会，并进行适当引导。

4. 教学要点1.在故事朗读中，简洁明了，把握好节奏，体现故事情景；2.指导幼儿在理解故事情节后进一步思考，并总结出故事传达的主题思想；3.在小组角色扮演环节，老师要注意引导幼儿，注重幼儿之间的合作和沟通；4.在感性交流中，老师要耐心倾听幼儿的发言，鼓励幼儿表达自己的思考和感受。

四、教学评估1.通过幼儿的表现，检验他们对故事情节的理解；2.通过观察幼儿的角色扮演和互动，检验幼儿的社交能力和沟通表达能力。

幼儿园语言故事《快乐的夏天》教案故事简介《快乐的夏天》是一篇适合幼儿园的语言故事，描述了夏天里小朋友们在游泳池里玩耍、吃冰淇淋和玩沙子的快乐时光。

故事跟小朋友们日常生活有关，情节简单而易懂，对于幼儿园的小朋友来说是一篇很有教育意义的童话故事。

教学目标通过教学，使幼儿园小朋友能够：•理解故事的情节；•学习相关词汇，如“夏天”、“游泳池”、“沙子”、“冰淇淋”等；•听懂故事，提高听力水平；•通过绘画、手工等活动，锻炼想象力和创造力。

教学内容词汇学习对于幼儿园的小朋友来说，对一些生活用品及环境的词汇了解不够全面。

此时，我们可以通过故事来教授这些词汇。

可以在课前把一些重要的词汇写在课件或白板上，如“夏天”、“游泳池”、“冰淇淋”、“沙子”、“太阳”等，让孩子们先熟悉这些词汇。

故事讲解如果孩子们已经认识了部分词汇，那么我们可以通过故事来进一步巩固。

在讲解故事的时候可以讲述以下内容：1. 夏天的故事夏天是孩子们最喜欢的季节，因为夏天能够玩许多有趣的游戏，如在游泳池里游泳、打水仗、吃冰淇淋等。

2. 游泳池的故事在故事中，有一个小女孩叫洛琳。

她参加了游泳池的活动，到了游泳池，小朋友们那里已经玩得不亦乐乎。

3. 沙子的故事在游泳池旁边，有一堆沙子，小朋友们可以在里面玩沙子。

游戏中，小朋友们会把沙子塑成各种形状，像小房子、小花园、小动物等等。

4. 冰淇淋的故事游泳后，小朋友们可以去买冰淇淋。

冰淇淋卖得很好，所以小朋友们总是想着怎样快点吃到冰淇淋。

此时，她们会大声叫卖：“冰淇淋，快来吃！”活动设计让小朋友们通过活动来进一步加深对故事的理解。

1. 绘画活动让小朋友们用画笔和颜料画出他们眼中的夏天，画出自己心目中的游泳池、冰淇淋、沙子以及小伙伴们。

这个过程不仅能让孩子更好的理解故事，也能让孩子们锻炼手脑协调能力和增强耐心。

2. 手工活动可以为小朋友们准备一些沙子，教他们如何塑沙子。

可以让孩子们自己按照自己的创意来制作一个小沙堡、小玩具等。

中班语言课教案《星期天里最高兴的一件事》教案：《星期天里最高兴的一件事》一、教案背景《星期天里最高兴的一件事》是一篇描述星期天一天的文章，讲述了主人公最高兴的事情。

通过这个故事，可以培养学生阅读理解和表达能力，同时也能让学生了解不同的星期天活动和情感表达。

二、教学目标1.培养学生的阅读理解能力，能够理解文章的主题和内容。

2.培养学生的语言表达能力，能够用简单的句子描述主人公最高兴的事情。

3.培养学生的合作与沟通能力，能够与同伴交流自己的喜好和情感。

三、教学重点1.理解文章的主题和内容。

2.用简单的句子描述主人公最高兴的事情。

四、教学准备1.故事《星期天里最高兴的一件事》（教师准备复印本或课本上的相关内容）2.课堂展示材料（图片、PPT等）五、教学过程Step 1：导入（5分钟）1.与学生互动，询问他们通常在星期天会做些什么活动。

2.呈现故事主题《星期天里最高兴的一件事》，鼓励学生猜测故事内容。

Step 2：阅读理解（15分钟）1.教师朗读故事，并引导学生跟读。

2.教师提问学生关于故事的问题，如：“主人公星期天最高兴的事情是什么？”、“你觉得他为什么会这么高兴？”、“你能从故事中找到其他星期天活动吗？”等，鼓励学生积极回答。

Step 3：语言表达（15分钟）1.教师引导学生用简单的句子描述主人公最高兴的事情。

例如：“星期天时，主人公去看了一场电影，他非常高兴。

”2.学生进行小组讨论，互相交流自己对星期天的喜好和最高兴的事情。

3.教师鼓励学生积极分享自己的情感和活动，倾听并给予肯定的反馈。

Step 4：综合训练（15分钟）1.教师出示相关图片或者展示PPT，让学生根据图片描述他们所看到的星期天活动。

2.学生一起讨论这些活动是否会使他们感到高兴，分享自己对活动的喜好和感受。

3.教师引导学生从活动中找到自己最高兴的事情，并分享给同伴。

Step 5：总结与拓展（5分钟）1.教师总结本节课学到的知识，强调主人公的最高兴事情对每个人来说都是不同的。

幼儿园大班语言教案《开心的小故事》教学目标1.让幼儿了解“成语”的概念。

2.培养幼儿感受故事情感的能力。

3.激发幼儿的想象力和创造力。

4.通过讲故事，培养幼儿的语言表达能力。

教学准备1.故事书《开心的小故事》。

2.演示仪器。

3.卡片（每张上面写了一个成语及其解释）。

4.一只棕色绒面玩具熊。

5.宜家布质擦拭毯子。

教学内容导入1.教师询问幼儿谁知道什么是“成语”。

2.解释“成语” 就是由一定的字组成并具有固定意义的词语。

3.教师展示卡片，让幼儿看成语和解释配对。

正文1.教师向幼儿们讲述《开心的小故事》，并在适当的时间停下来让幼儿学习和理解故事的情感。

2.当教师讲述到故事中的成语时，教师出示卡片，让幼儿们认识成语的意思。

3.当故事讲完后，教师使用棕色绒面玩具熊，让幼儿们轮流为熊讲述所学的成语的意思。

4.教师让幼儿们一个个上前展示卡片，并用所学成语来丰富和分享自己的故事。

结束1.教师询问幼儿们今天学到了什么，以及他们觉得最有意思的部分是什么。

2.教师与幼儿们一起整理本课内容，为下一次教学做准备。

教学评价1.教师观察幼儿们的反应，以及他们在上课中的参与程度。

2.教师通过发出问题和提供机会，了解幼儿们理解词汇和语言表达能力的程度。

3.针对某些成语进行辅导。

教学延伸1.教师可以为学生设计一个简短的小测验，以检查他们对故事情节以及所学习的成语是否有充分的理解和掌握。

2.教师还可以邀请幼儿们前来讲一些自己的故事（或互相分享家庭故事），并鼓励他们尝试用所学习的成语来增强自己的表述能力。

幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思「篇一」活动目的：1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。

2、学习动词：拉、推、塞、摘3、通过实践活动学习短句“我想摘××颜色的××(水果名称)。

活动准备：1、教学挂图2幅，“摘果子”的音乐磁带。

2、布置各种果树、葡萄架等。

活动要点：一、幼儿听音乐“摘果子”按节奏拍手，师导入谈话：你们见过用水果搭的小屋吗？熊妈妈和熊宝宝就住在用水果搭成的小屋里，好玩吗？这是怎么回事呢？二、欣赏故事第一遍。

提问：故事的题目叫什么？熊妈妈的水果屋都是用什么盖的？三、看图欣赏故事第二遍，（提醒幼儿注意“熊妈妈和熊宝宝是怎样把水果带回家的？”）（1）听故事，重点学习词语“拉、推、塞、摘”等动词。

（2）提问“熊妈妈和熊宝宝是怎样把水果带回家的？”（进一步引导幼儿巩固学习动词）。

“熊妈妈和熊宝宝为什么要请小动物？”“如果你有那么多水果，你要怎么办？”四、引导幼儿观察果园背景，以“熊妈妈的果园还有很多水果，小朋友想不想摘？想摘什么水果？”进行短句练习“我想摘××颜色的××(水果名称)。

”五、音乐响起，以“熊妈妈邀请大家一起去摘果子”，师和幼儿一起快乐的跳起“摘果子”舞。

活动反思：近阶段我班正进行“水果娃娃”的主题活动，在这个主题活动中，孩子们都带来了自己喜欢的水果与大家一起交流，品尝、分享，充分感受着水果带来的芳香。

《水果屋》活动贴近幼儿的生活，综合的提升了幼儿近阶段来的学习经验。

整个活动过程幼儿始终都能保持着浓厚的兴趣做到安静倾听，从理解故事内容，到动词——推、拉、塞、摘的学习、巩固，动静结合，幼儿学习得比较轻松，最后以“想不想到熊妈妈的果园摘水果，想摘××颜色的××(水果名称)”引导幼儿进行讲述进一步把活动引向高潮，形象而直观的水果树充分调动幼儿的各种感官，进一步提升了幼儿观察、辨别水果颜色的能力，也大大调动幼儿发言的主动性和积极性（平时从不主动的幼儿也勇敢的举起小手），让幼儿获得了又一次的情感体验。

幼儿园小班语言活动《笑一笑真开心》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言活动教材第四章《快乐表达》第三节《笑一笑真开心》。

内容主要包括引导幼儿认识和表达快乐，通过图片、故事、儿歌等形式，让幼儿学会用简单的词语和句子描述自己的快乐心情。

二、教学目标1. 让幼儿认识和体验快乐，学会用语言表达自己的快乐心情。

2. 培养幼儿与人分享快乐，关心他人的良好品质。

3. 提高幼儿观察、表达、沟通等语言能力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用词语和句子表达自己的快乐心情。

重点：引导幼儿认识和体验快乐，培养分享快乐、关心他人的品质。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、故事书、儿歌CD、笑脸卡片等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 导入：教师展示笑脸图片，引导幼儿观察并说出图片上的表情，引发幼儿对快乐话题的兴趣。

2. 故事讲解：教师讲述《笑一笑真开心》的故事，引导幼儿关注故事中角色的快乐心情，让幼儿学会分享快乐。

3. 儿歌学唱：播放《笑一笑》儿歌，教幼儿学唱，感受快乐氛围。

4. 实践活动：分发笑脸卡片，让幼儿用卡片拼出快乐表情，并用语言描述。

5. 随堂练习：教师提出一些关于快乐的问题，让幼儿用简单的词语和句子回答。

七、作业设计1. 作业题目：画出自己快乐的时刻，并用一句话描述。

答案示例：我在公园玩滑梯，真开心！2. 作业题目：回家后，向家人分享今天学到的快乐儿歌，并教他们一起唱。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、儿歌、实践活动等形式，让幼儿认识和体验快乐，学会用语言表达自己的快乐心情。

课后，教师应关注幼儿在家庭和学校中的表现，鼓励他们分享快乐，关心他人。

在拓展延伸方面，教师可组织更多关于快乐主题的活动，如制作快乐手抄报、开展快乐分享会等，让幼儿在愉快的氛围中成长。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 教具与学具的准备。

3. 教学过程中的实践活动设计。

4. 作业设计及课后反思与拓展延伸。

幼儿试讲快乐的小公主教案一、教学目标。

1. 让幼儿了解快乐的小公主故事情节，培养幼儿的阅读兴趣和想象力。

2. 帮助幼儿理解快乐的小公主故事中的道德意义，培养幼儿的价值观念。

3. 激发幼儿表达欲望，提高幼儿口头表达能力。

二、教学重点。

1. 快乐的小公主故事情节的讲解和理解。

2. 快乐的小公主故事中的道德意义的引导和讨论。

3. 幼儿口头表达能力的培养。

三、教学难点。

1. 让幼儿理解快乐的小公主故事中的道德意义。

2. 帮助幼儿表达对快乐的小公主故事的理解和感受。

四、教学准备。

1. 快乐的小公主故事书籍或故事卡片。

2. 故事中相关的图片或道具。

3. 幼儿口头表达的相关教学素材。

五、教学过程。

1. 导入。

老师向幼儿介绍今天要讲的故事《快乐的小公主》，并简要介绍故事的背景和主要人物。

2. 故事讲解。

老师用生动的语言讲解《快乐的小公主》故事情节，引导幼儿进入故事情境，让他们感受故事中的快乐和幸福。

3. 问题引导。

老师提出一些问题，引导幼儿思考快乐的小公主故事中的道德意义，例如，小公主是如何帮助别人的？她是如何获得快乐的？她的行为对我们有什么启示？4. 讨论交流。

让幼儿围绕问题展开讨论，鼓励他们表达自己的观点和想法，引导他们理解快乐的小公主故事中的道德意义。

5. 情感体验。

通过角色扮演、游戏等形式，让幼儿亲身体验快乐的小公主故事中的情节，增强对故事的理解和感受。

6. 反思总结。

老师引导幼儿对故事进行反思总结，让他们说出自己对快乐的小公主故事的理解和感受，加深对故事的印象。

七、教学反思。

通过本次教学，我发现幼儿对《快乐的小公主》故事非常感兴趣，他们积极参与讨论和表达自己的观点，理解了故事中的道德意义。

但也发现有些幼儿表达能力较差，需要我在后续的教学中加强口头表达的训练，提高他们的表达能力。

同时，我还需要更加注重情感体验的环节，让幼儿更深入地体会故事中的情节和道德意义。

希望在以后的教学中，能够更好地引导幼儿理解和感受快乐的小公主故事，培养他们的价值观念和表达能力。

1.幼儿园逗人开心的童话小故事：洗不掉的油漆下午，小猫做完作业就到公园里去玩。

它走到一处栏杆时，看到旁边放着一个牌子，上面写着：“油漆未干，请勿触摸！”小猫可是个调皮鬼，它暗想：“不让摸，我偏要摸一摸，在上面留一个记号。

”这么想着，它就把爪子往栏杆上一按，留下了一个猫爪印。

小猫看着自己的“作品”，得意扬扬地笑了。

“作品”是完成了，油漆也留在了小猫的爪子上。

小猫找到一处水龙头，想把油漆洗掉。

可洗了好久，爪子上的脏东西竟然一点儿都没洗掉。

小猫急了，连忙去找来一块肥皂搓手。

可是爪子还是没洗干净。

想到回家一定会挨妈妈批评，而且还会让小伙伴们笑话，小猫不由得哇哇大哭起来。

牛伯伯听见了小猫的哭声，走过来问：“小猫，你怎么啦？”小猫说：“牛伯伯，我不该调皮，乱摸栏杆上的油漆，结果爪子脏了，怎么洗也洗不掉了。

呜呜呜……”牛伯伯说：“上面不是写着‘油漆未干，请勿触摸’吗，你怎么还上去摸呢？”小猫说：“牛伯伯，我知道错了。

可是这油漆……”牛伯伯笑了，从屋里拿来一样东西，往小猫手里倒了点，帮小猫洗起爪子来。

很奇怪，爪子上的油漆很快就被洗干净了。

小猫高兴地说：“牛伯伯，这是什么呀？真神奇！肥皂都洗不干净，它却能洗干净。

”牛伯伯说：“这是汽油。

因为油漆能溶解于汽油，所以就能洗干净了。

”“原来是这样呀，我明白了。

谢谢牛伯伯！”小猫说。

2.幼儿园逗人开心的童话小故事：绵羊的追求一只狼养着一群绵羊。

狼整日里拿着鞭子不停地抽打着羊。

天冷的时候狼还会拿起大剪子剪掉绵羊松软的毛做成坎肩披在身上，可最令绵羊恐惧的是狼每隔一天就要杀死一只羊，因为狼不能吃草。

这天早上，又到了狼杀羊的时候。

所有的绵羊颤抖着，它们默默祈求死掉的不是自己。

狼选了一只很壮实的公羊。

可这只公羊天生有着倔脾气。

它根本不想死。

狼瞄准公羊的脖子抬起了尖刀。

公羊低下头向狼的胸口撞去！狼很倒霉，它倒在地上，倒在了自己的尖刀上，狼死了。

所有的羊惊恐之后高声对着公羊呼喊：“英雄！英雄！”英雄骄傲地抬起头，它说：“我们从今以后再也不会屈从于这样的主人！”这时，另一只狼走了过来，“可爱的羊们，请让我做你们的新主人，我保证不鞭打你们、不剪掉你们洁白的长毛，最主要的是我四天才能吃掉一只羊。

幼儿园小班下学期语言教案《快乐的熊先生》一、教学目标本课程主要目标是帮助幼儿培养正确的语言表达能力，掌握基本的语言运用技能。

具体目标如下：1.通过《快乐的熊先生》这个故事的学习，让幼儿了解真正的友谊是什么，学会分享与合作；2.听说能力：能听懂故事内容，并能简单表达出来；3.词汇：能够听懂并掌握故事中的生词；4.语法：能够正确使用本课所学的基础语法知识。

二、教学重点1.帮助幼儿理解故事内容，掌握故事中的生词；2.提高幼儿的听力、口语、说话技能；3.加深幼儿对《快乐的熊先生》这个故事情节的理解。

三、教学准备1.课堂PPT；2.《快乐的熊先生》绘本；3.知识贺卡。

四、教学内容与步骤4.1 故事导入在课堂上放一张图片，引导学生思考：这是一只什么动物？（老师通过语言和图片交替阐述这是一只熊）。

4.2 学习故事1.首先，带领幼儿来学习故事《快乐的熊先生》。

2.引导幼儿带着好奇心，认真听故事。

4.3 讲解故事通过图片或者课件来讲解故事情节，抓住幼儿的注意力，引导幼儿观察图片内容，并通过故事情节带领幼儿思考。

让幼儿理解故事内容。

4.4 反复讲解为了让幼儿更好的理解故事内容和人物形象，可以多次反复讲解，直到幼儿能将故事脉络理解清楚才算达到教学目标。

4.5 生词讲解找出故事中重要的生词或标志性的词汇。

老师把生词放到PPT上展现出来，边读边互动，让幼儿掌握生词的读音，引导幼儿掌握新的词汇。

4.6 教学任务根据故事情节，让学生分享他们自己的故事或感受，以此培养幼儿的写作、说话能力。

4.7 知识回顾通过知识贺卡的形式，快速回顾本节课学到的知识。

五、教学反思《快乐的熊先生》这个故事通过幼儿喜爱的动物卡通形象来阐述友谊，寓意深刻且容易让幼儿接受。

通过本节课的学习，不仅提高了幼儿的语言表达能力，也激发了幼儿的创造性思维。

同时，幼儿们在课堂上也积极地表达自己的想法和感受，达到了良好的互动效果。

大班语言《找来的开心》教案及说课稿一、教学目标：1. 了解故事内容，理解分享的意义。

2. 学会分享，体验分享带来的快乐。

3. 发展语言表达能力，提高倾听和表达能力。

二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事内容，体会分享的意义。

2. 学会分享，体验分享带来的快乐。

难点：1. 发展语言表达能力，提高倾听和表达能力。

2. 学会在集体中分享，感受分享的美好。

三、教学准备：1. 教学PPT：故事《找来的开心》2. 教学卡片：故事角色、物品图片3. 分享物品：玩具、零食等四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享自己带来的物品，引导幼儿表达分享的心情。

2. 故事欣赏：教师讲述故事《找来的开心》，引导幼儿关注故事中的分享情节。

3. 分组讨论：幼儿分组讨论故事中的分享行为，引导幼儿理解分享的意义。

4. 情景模拟：教师创设情境，引导幼儿扮演故事角色，进行分享实践活动。

5. 总结提升：教师引导幼儿总结分享的好处，鼓励幼儿在集体中分享。

五、作业设计：1. 回家后，与家人分享自己在幼儿园的分享经历。

2. 观察家人之间的分享行为，感受分享的快乐。

说课稿：尊敬的评委、老师们，大家好！今天我为大家说课的主题是大班语言《找来的开心》教案。

我将从教学目标、教学重点与难点、教学准备、教学过程和作业设计五个方面进行阐述。

一、教学目标：本节课我们希望通过故事《找来的开心》，让幼儿了解分享的意义，学会分享，并体验分享带来的快乐。

我们还希望发展幼儿的语言表达能力，提高他们的倾听和表达能力。

二、教学重点与难点：教学重点是让幼儿理解分享的意义，学会分享，并体验分享带来的快乐。

教学难点是发展幼儿的语言表达能力，提高他们的倾听和表达能力，以及学会在集体中分享，感受分享的美好。

三、教学准备：为了更好地开展教学活动，我们准备了教学PPT，故事《找来的开心》，教学卡片，包括故事角色、物品图片，以及一些分享物品，如玩具、零食等。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享自己带来的物品，引导幼儿表达分享的心情。

幼儿园中班语言公开课教案《大灰狼开心了》含反思一、活动目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事情节的趣味性。

2.培养幼儿的观察能力，能根据故事情节猜测故事结局。

3.鼓励幼儿大胆表达自己的想法，提高语言表达能力。

4.培养幼儿的爱心，懂得关心他人。

二、活动重难点1.活动重点：引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事情节的趣味性。

2.活动难点：培养幼儿的观察能力，能根据故事情节猜测故事结局。

三、活动准备1.教具准备：故事课件、大灰狼手偶、小白兔手偶、大树手偶、花朵手偶。

2.环境准备：安静舒适的教室环境。

四、活动过程1.导入部分教师播放《大灰狼开心了》的故事课件，引导幼儿关注故事主人公大灰狼，引发幼儿兴趣。

2.故事部分教师以讲述故事的形式，引导幼儿倾听故事，理解故事内容。

在讲述过程中，教师可用手偶展示故事情节，增加故事的趣味性。

（1）讲述故事第一部分：大灰狼在森林里遇到小白兔，想抓住小白兔，但被小白兔机智地逃脱。

（2）讲述故事第二部分：大灰狼在森林里遇到大树，想爬上大树捉住小白兔，但被大树巧妙地阻止。

（3）讲述故事第三部分：大灰狼在森林里遇到花朵，想摘下花朵捉住小白兔，但被花朵温柔地拒绝。

（4）讲述故事第四部分：大灰狼在森林里找不到小白兔，心情沮丧，在好朋友们的安慰下，大灰狼明白了友谊的可贵，变得开心起来。

3.活动部分（1）角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行故事表演。

（2）故事续编：教师引导幼儿根据故事情节，猜测故事结局，并进行故事续编。

（3）爱心传递：教师组织幼儿进行爱心传递活动，让幼儿感受到关心他人的快乐。

4.结束部分五、活动反思1.教师在活动过程中，要关注幼儿的反应，及时调整教学策略，确保幼儿能够积极参与活动。

2.在角色扮演环节，教师要注意引导幼儿用语言表达角色的情感，提高幼儿的语言表达能力。

3.在故事续编环节，教师鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养幼儿的创造力和想象力。

4.在爱心传递环节，教师关注幼儿的情感体验，让幼儿真正感受到关心他人的快乐。

幼儿园大班语言教案《快乐的小公鸡》大班优质语言教学设计《快乐的小公鸡》教学设计意图：语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工县。

幼儿正处在语言发展的敏感期。

同时，发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想像力，也是智力发展中不可缺少的重要因素。

《纲要》中指出：“提供自由表现机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创造的快乐"，因此，为了使幼儿的智力得到全面发展，提高素质，我设计了这节《快乐的小公鸡》语言活动。

教学目标：1、理解故事内容，初步掌握情节，学习动物对话。

2、丰富词汇：苦恼、耕田、传播、报时。

3、体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。

4、能结合生活经验大胆地表达自己的快乐。

教学重点：理解故事内容，初步掌握情节，学习动物对话。

教学难点：丰富词汇，运用动物对话回答问题教学准备：1、课件《快乐的小公鸡》。

2、老牛、青蛙、蜜蜂、小公鸡、公鸡爸爸头饰。

教学过程：（每个重要环节要写明你的设计意图）一、边看角色演示边讨论，幼儿初步体验情感。

【利用头饰导入吸引幼儿学习的兴趣】1、出示老牛（头饰）__"我是快乐的老牛，小朋友们好"。

教师以角色口吻引导幼儿讨论：你们知道我为什么快乐吗?2、演示青蛙（头饰）、蜜蜂（头饰），鼓励幼儿猜想它们快乐的原因。

师：小青蛙和蜜蜂都说自己快乐，请你们猜一猜它们为什么快乐呢?3、出示小公鸡（头饰），引出故事《快乐的小公鸡》师："我是一只小公鸡，我也想找快乐。

"讨论：小公鸡怎么样才能找到快乐?二、教师出示课件请幼儿欣赏故事，并提出要求。

【培养幼儿倾听能力、记忆力和观察力】师：今天我给大家带来一个好看的故事动画片你们想看吗？故事的名字叫《快乐的小公鸡》1．故事里有哪些动物？2、小公鸡整天没事干，它心情怎样？（丰富词汇：苦恼）3、故事讲述了一件什么事情？4、小公鸡找到谁，它们都是怎样说的？三、再次观看课件，欣赏故事，让幼儿感知、理解故事内容。

幼儿园大班语言教案《狐狸开心了》教学目标通过本课学习，幼儿应能够：1.理解故事表达的意思；2.认识故事中出现的动物角色；3.表述自己的感受和想法。

教学内容本节课的教学内容为童话故事《狐狸开心了》。

故事简介一只狐狸从一个树洞里面出来，挤了挤眼睛，伸了伸腰，发现天上没有太阳。

于是它开始嘀咕起来：“天这么阴沉，这该怎么办呢？”。

这时，一只小鸟飞过来，狐狸问小鸟：“你知道天为什么不亮吗？”。

小鸟回答说：“因为太阳躲起来了”。

于是狐狸就想：太阳躲起来了，那我就去找它。

狐狸率领一帮小动物找到了太阳，太阳终于露出了它的面孔，大家都很开心。

课堂活动本课将会采用互动式教学活动。

1.教师与幼儿一起看故事书，让幼儿了解故事的大体情节。

2.教师提问幼儿，引导幼儿理解故事内容。

–狐狸出来了，它问了小鸟一个问题，你听到了吗？–小鸟告诉狐狸，天黑是因为什么？–狐狸带着小动物去找太阳，你喜欢这里的哪一个动物？3.教师让幼儿分小组，分配各自的角色并进行分组讨论。

–分析不同角色在故事中的作用–试着演绎故事中的情节，理解故事主旨教学评价通过互动式学习和分组活动，学生们能够互相合作、讨论并分享想法。

教师应注重通过观察幼儿表现来评价教学成果，包括：1.能否理解故事情节和主旨。

2.能否运用语言表述自己的想法。

3.能否积极参与小组讨论和互动活动。

课后作业•让幼儿们画出自己喜欢的故事中的角色，写下自己的感受。

•家长引导孩子进行口语练习，说说自己最喜欢的角色和故事情节。

结语本节课以《狐狸开心了》这个童话故事为例，通过互动式教学和分组活动，让幼儿们能够理解故事表达的意思，认识故事中出现的动物角色，并表述自己的感受和想法。

希望本节课对幼儿的语言能力提升有所帮助。

幼儿园大班语言教孩子小故事随着中国家庭的单独子女数量不断增加，对幼儿园的需求也越来越大。

幼儿园作为孩子们的第一所学校，起着至关重要的作用。

在幼儿园大班，语言教育是一个重要的组成部分。

语言教育不仅要注重孩子的语言听力和口语能力的培养，还要通过小故事的教学，培养孩子们的阅读和理解能力。

下面将从故事的选择、讲故事的技巧和故事后的活动展开讨论，探讨幼儿园大班语言教孩子小故事的教学方法。

一、故事的选择在幼儿园大班语言教学中，选择适合孩子们年龄和认知水平的故事是至关重要的。

故事的内容应该朴实无华，富有教育意义，能够启发孩子们的想象力和创造力。

比如《三只小猪》、《小红帽》等寓言故事，不仅内容生动有趣，而且还能启发孩子们的思维，培养他们的价值观和情感。

二、讲故事的技巧在讲故事时，教师要注意使用适当的语速和语调，让孩子们更容易理解和进入故事的情境。

教师可以通过表情、声音和身体语言来丰富故事的呈现，让孩子们更加投入到故事中，增强他们的注意力。

在讲故事的过程中，可以适当加入一些互动环节，比如让孩子们参与角色扮演，或者提出一些问题，引导孩子们思考故事的内涵。

三、故事后的活动故事讲完之后，教师可以安排一些与故事相关的游戏和手工活动，帮助孩子们巩固故事内容，加深他们的理解。

比如可以让孩子们做一些与故事情节有关的手工作品，或者设计一些小游戏，让孩子们在游戏中体验故事中的情节。

教师还可以引导孩子们将故事中的主题转化为绘画，让他们用画笔去表达自己对故事的理解和感悟。

在幼儿园大班语言教育中，小故事的教学是一个重要的环节。

通过小故事的教学，不仅能够丰富孩子们的想象力和语言表达能力，还能够培养他们的情感和价值观。

教师在教学中要善于选择故事、灵活运用讲故事的技巧，同时还要设计丰富多样的故事后活动，为孩子们创造一个愉快、轻松、丰富多彩的语言学习环境。

四、故事的互动分享除了教师讲故事外，也可以鼓励幼儿园大班的孩子们互相分享自己喜欢的故事。

每周可以轮流选定一名小朋友，让他们带来自己喜欢的故事书或者口述一个小故事给全班同学听。