万以内连续进位加法教案

《万以内数的连续进位、连续退位的三位数加减法》教案一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握万以内数的连续进位、连续退位的三位数加减法的运算方法，能够正确、熟练地进行计算。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索、积极思考的精神。

二、教学重难点1.教学重点：万以内数的连续进位、连续退位的三位数加减法的运算方法。

2.教学难点：熟练掌握连续进位、连续退位的计算方法，能够灵活运用。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一组连续进位、连续退位的三位数加减法题目，引导学生观察、思考。

2.探究新知以小组为单位，让学生尝试解决多媒体展示的题目，引导学生发现连续进位、连续退位的规律。

3.实例讲解教师以具体题目为例，详细讲解连续进位、连续退位的计算过程，强调注意事项。

例题1：456+321从个位开始相加，6+1=7，个位写7；然后十位相加，5+2=7，十位写7；百位相加，4+3=7，百位写7；故456+321=777。

例题2：789432从个位开始相减，92=7，个位写7；然后十位相减，83=5，十位写5；百位相减，74=3，百位写3；故789432=357。

4.练习巩固让学生独立完成教材上的练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

6.拓展延伸出具有挑战性的题目，让学生尝试解决，培养学生的思维能力和创新能力。

7.课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

8.作业布置布置课后作业，要求学生独立完成，巩固所学知识。

四、课后反思五、教学评价通过课后作业、课堂表现、学生反馈等方面，全面评价学生的学习效果，调整教学策略，提高教学质量。

《万以内数的连续进位、连续退位的三位数加减法》教案重难点补充：1.教学重点：通过具体例题让学生理解并掌握连续进位、连续退位的计算方法。

教学过程补充：2.探究新知教师提出问题：“同学们，你们能在纸上试着解决这些题目吗？注意观察每个数位上的变化。

”学生开始尝试解题，教师走近学生，询问：“你发现什么规律了吗？”学生回答：“我发现当个位相加满十时，就要向十位进一。

万以内连续进位加法教案一、教学目标：1. 让学生掌握万以内连续进位加法的计算方法。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 万以内连续进位加法的概念。

2. 万以内连续进位加法的计算步骤。

3. 实际例题演示与练习。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：万以内连续进位加法的计算方法。

2. 教学难点：连续进位加法的步骤及实际应用。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解连续进位加法的过程。

2. 运用例题讲解法，引导学生掌握计算方法。

3. 采用小组讨论法，鼓励学生合作交流，共同解决问题。

4. 实践操作法，让学生在实际练习中巩固知识。

五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解生活实例，引出万以内连续进位加法的问题。

2. 讲解概念：介绍万以内连续进位加法的定义及意义。

3. 演示计算过程：用直观的方式展示连续进位加法的计算步骤。

4. 讲解计算方法：详细讲解连续进位加法的计算方法。

5. 练习例题：让学生独立完成典型例题，巩固计算方法。

6. 小组讨论：引导学生分组讨论，共同解决实际问题。

7. 总结知识点：对本节课的内容进行总结。

8. 课后作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

9. 课堂反馈：及时了解学生掌握情况，为下一步教学做好准备。

10. 教学评价：对学生的学习效果进行评价，鼓励优秀学生，帮助后进生。

六、教学策略与方法深化1. 教学策略：通过对比分析，让学生自主发现连续进位加法的规律。

2. 教学方法：a. 案例分析法：分析典型错例，让学生深刻理解连续进位加法的要点。

b. 思维导图法：引导学生绘制思维导图，梳理连续进位加法的知识点。

c. 互动提问法：教师提问，学生回答，激发学生思考，巩固知识。

七、教学实践与演练1. 实践环节：让学生独立完成连续进位加法的计算。

2. 演练环节：选取不同类型的题目，进行针对性训练。

3. 练习题设计：包括基础题、提高题和拓展题，满足不同学生的学习需求。

教案：人教版三年级上册数学教案万以内的加法和减法（二）第2课时连续进位加法及加法的验算教学目标：1. 让学生掌握连续进位加法的计算方法，能够正确计算万以内的连续进位加法。

2. 让学生了解加法的验算方法，能够运用加法的验算方法检查计算结果是否正确。

3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

教学重点：1. 连续进位加法的计算方法。

2. 加法的验算方法。

教学难点：1. 连续进位加法的计算方法。

2. 加法的验算方法的运用。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入1. 复习万以内的加法和减法（一）的内容，让学生回顾和复习加法和减法的基本概念和计算方法。

2. 提问：同学们，我们已经学习了万以内的加法和减法，那么你们知道什么是连续进位加法吗？加法的验算又是什么呢？二、新课讲解1. 讲解连续进位加法的概念和计算方法。

a. 通过具体的例子，让学生观察和发现连续进位加法的特点和规律。

b. 引导学生总结连续进位加法的计算方法。

c. 强调连续进位加法中的进位操作，让学生明白进位的概念和作用。

2. 讲解加法的验算方法。

a. 通过具体的例子，让学生观察和发现加法的验算方法的特点和规律。

b. 引导学生总结加法的验算方法。

c. 强调加法的验算方法的作用，让学生明白验算的目的是为了检查计算结果是否正确。

三、练习1. 布置一些连续进位加法的计算题，让学生独立完成。

2. 布置一些加法的验算题，让学生独立完成。

3. 对学生的练习结果进行点评和指导，及时纠正错误。

四、总结和作业布置1. 对本节课的内容进行总结，让学生回顾和巩固所学知识。

2. 布置一些连续进位加法和加法的验算的练习题，让学生回家完成。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了连续进位加法的计算方法和加法的验算方法。

在教学过程中，要注意引导学生观察和发现规律，培养学生的逻辑思维能力。

同时，要及时纠正学生的错误，提高他们的计算能力。

在下一节课中，将继续巩固和拓展万以内的加法和减法的内容。

万以内连续进位加法教案一、教学目标：1. 让学生掌握万以内连续进位加法的计算方法。

2. 能够熟练地进行万以内连续进位加法的笔算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 万以内连续进位加法的概念。

2. 万以内连续进位加法的计算步骤。

3. 万以内连续进位加法的笔算方法。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：万以内连续进位加法的计算方法和笔算。

2. 教学难点：理解连续进位的概念和计算过程。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解连续进位的过程。

2. 运用练习法，让学生在实践中掌握计算方法。

3. 采用问题驱动法，引导学生思考和解决问题。

五、教学准备：1. 教学PPT。

2. 练习题。

3. 计算器。

4. 学生分组，每组一台计算器。

【导入】教师通过一个实际生活中的例子，引出万以内连续进位加法的问题，激发学生的学习兴趣。

【新课导入】1. 教师讲解万以内连续进位加法的概念，让学生理解连续进位的意思。

2. 教师演示万以内连续进位加法的计算步骤，让学生跟随操作。

3. 教师讲解万以内连续进位加法的笔算方法，让学生进行练习。

【课堂练习】1. 学生分组进行练习，教师巡回指导。

2. 教师选取部分学生的作业进行点评，纠正错误。

【总结与拓展】1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 教师提出一些拓展问题，引导学生思考和解决问题。

【课后作业】教师布置一些万以内连续进位加法的练习题，巩固所学知识。

六、教学过程：1. 导入：教师通过一个实际生活中的例子，如购物结账场景，引出万以内连续进位加法的问题，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：a. 教师讲解万以内连续进位加法的概念，让学生理解连续进位的意思。

b. 教师演示万以内连续进位加法的计算步骤，让学生跟随操作。

c. 教师讲解万以内连续进位加法的笔算方法，让学生进行练习。

3. 课堂练习：a. 学生分组进行练习，教师巡回指导。

b. 教师选取部分学生的作业进行点评，纠正错误。

《万以内的加法》教案2023-2024学年数学三年级上册人教版一、教学目标1. 让学生掌握万以内的加法计算方法，能够熟练进行计算。

2. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

二、教学内容1. 万以内的加法计算方法。

2. 加法的应用。

3. 学习策略和方法的指导。

三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内的加法计算方法。

2. 教学难点：进位加法的计算。

四、教学准备1. 教师准备：教案、PPT、练习题。

2. 学生准备：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入通过复习千以内的加法，引导学生发现万以内加法的规律。

2. 新课讲解讲解万以内加法的计算方法，重点讲解进位加法的计算方法。

3. 例题讲解通过例题，让学生掌握万以内加法的计算方法，特别是进位加法的计算方法。

4. 练习让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

5. 应用结合实际生活，让学生运用万以内加法解决实际问题。

6. 总结总结本节课所学内容，强调重点和难点。

7. 作业布置布置适量的课后作业，巩固所学知识。

六、教学反思本节课结束后，教师要对教学效果进行反思，总结优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

七、附录练习题：1. 计算：3456 789 =2. 小明有 5678 元钱，小红有 1234 元钱，他们一共有多少钱？3. 请你用万以内加法解决一个实际问题。

重点关注的细节：万以内加法的计算方法，特别是进位加法的计算方法。

详细补充和说明：万以内加法的计算方法是本节课的重点，尤其是进位加法的计算方法。

进位加法是指在加法计算过程中，某一位的和超过10，需要向前一位进位的计算方法。

进位加法的计算方法有以下几点需要注意：1. 从个位开始计算，将相同数位对齐。

2. 将个位上的数相加，如果和超过10，则需要向前一位进位。

进位后的数要记在十位上。

3. 将十位上的数相加，再加上上一步的进位，如果和超过10，则需要继续向前一位进位。

进位后的数要记在百位上。

三年级上册数学教案4.1 万以内的加法笔算（连续进位）︳人教新课标当我站在讲台前，看着孩子们一双双期待的眼睛，我知道今天我要带给他们的不仅仅是一个数学知识，更是一种思考方式，一种解决问题的方法。

我手中的教材，三年级上册的数学，已经准备就绪，我们今天要学习的是4.1节——万以内的加法笔算（连续进位）。

一、教学内容我们使用的教材，人教新课标版，将带领孩子们进入一个全新的加法世界。

我们将从简单的加法开始，逐步过渡到更加复杂的连续进位问题。

孩子们需要理解和掌握的是，当一个数位上的数字相加超过10时，就要向更高位进1。

二、教学目标我希望孩子们能够通过今天的学习，掌握万以内数的加法笔算方法，特别是连续进位的处理。

我希望他们能够通过实际操作，理解进位的意义，并能够独立完成笔算。

三、教学难点与重点今天的重点是让孩子们理解进位的概念，并能够将其应用到实际的笔算中。

难点在于，如何让他们在计算过程中，能够自然地意识到需要进位，并在下一步操作中正确地进行进位。

四、教具与学具准备我准备了一些加法的练习题，以及用于展示进位过程的教具。

孩子们则需要准备好他们的练习本和铅笔。

五、教学过程我通过一个实际的情景引入：小明的文具盒里有37支笔，小红有26支笔，他们一共有多少支笔？我让孩子们尝试自己解决这个问题，然后我们一起讨论了解决问题的方法。

接着，我带领孩子们进入了笔算的世界。

我逐一解释了笔算的每一步，如何从个位数开始相加，如何处理进位。

我用了具体的例子，让孩子们看清楚每一步的计算过程。

在孩子们理解了基本的笔算方法后，我引入了连续进位的问题。

我展示了如何处理十位数的进位，如何将进位加到下一位上。

我让孩子们跟随我的演示，一起完成了一道连续进位的题目。

六、板书设计我在黑板上设计了一个加法的算式，用箭头和不同的颜色标出了进位的过程，让孩子们能够直观地看到加法和进位的每一步。

七、作业设计我给孩子们留了一道作业题：487+275=。

我要求他们不仅要计算出答案，还要把计算过程写下来，特别是进位的过程。

三年级上册数学教案第二单元万以内进位加法｜人教新课标教学目标知识与技能1. 理解万以内进位加法的概念，掌握计算方法。

2. 能正确进行万以内进位加法的计算，并对结果进行检查。

3. 学会使用数学语言描述万以内进位加法的过程。

过程与方法1. 通过观察、操作、探究等活动，培养观察能力和动手操作能力。

2. 通过解决实际问题，培养运用数学知识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观1. 培养对数学的兴趣和好奇心，增强学习数学的自信心。

教学内容教学重点1. 万以内进位加法的概念和计算方法。

2. 正确进行万以内进位加法的计算。

3. 对计算结果进行检查。

教学难点1. 理解万以内进位加法的计算过程。

2. 对计算结果进行检查的方法。

教具与学具准备1. 教具：计算器、计算板、计算卡片等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

教学过程导入1. 引导学生回顾万以内不进位加法的相关知识。

2. 提出问题：在进行万以内加法计算时，如果某一位的和大于等于10，应该如何处理？探究1. 让学生分组讨论，尝试解决上述问题。

讲解1. 根据学生的讨论结果，讲解万以内进位加法的计算方法。

2. 通过示例，演示万以内进位加法的计算过程。

练习1. 让学生独立完成练习题，巩固万以内进位加法的计算方法。

2. 对学生的练习情况进行检查和指导。

应用1. 通过解决实际问题，让学生运用万以内进位加法进行计算。

2. 对学生的应用情况进行检查和指导。

2. 强调万以内进位加法在实际生活中的应用。

板书设计板书1. 万以内进位加法板书内容1. 万以内进位加法的概念2. 万以内进位加法的计算方法3. 万以内进位加法的计算示例作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。

2. 尝试解决实际问题，运用万以内进位加法进行计算。

课后反思1. 学生对万以内进位加法的理解和掌握情况。

2. 教学过程中存在的问题和不足，以及改进措施。

3. 对下一步教学的计划和安排。

教学过程导入1. 复习旧知：引导学生回顾已学的万以内不进位加法，通过提问检查学生的掌握情况，如“我们之前学过的加法有哪些特点？”2. 情境创设：利用学生熟悉的生活场景，如购物找零、计数游戏等，引出加法计算中进位的问题。

万以内数进位加法-北京版二年级数学下册教案一、教学目标1.能够正确理解进位加法的概念和原理，在万以内读写数并进行进位加法运算。

2.能够通过口算和列竖式的方式进行有效的进位加法运算。

3.能够独立思考并解决进位加法中的问题。

二、教学重难点1.分析进位加法中的进位概念，抓住进位加法的规律。

2.熟悉口算和列竖式方法，提高进位加法的计算效率。

3.解决进位加法中的难点：进位后数位不够、进位后产生连锁进位等问题，并提高思考和解决问题的能力。

三、教学过程1. 热身-数的读写练习（10分钟）要求学生以万为单位设计练习，熟悉万以内数的读写和大小比较。

2. 导入-进位加法概念（5分钟）引导学生理解进位加法概念，介绍进位加法运算如何产生进位。

3. 讲解-口算方法（10分钟）讲解进位加法口算方法，介绍如何抓住进位的规律和技巧，提高加法计算的速度和准确率。

4. 练习-口算练习（15分钟）让学生完成简单的进位加法口算练习，提高学生的口算能力和加法技巧。

5. 讲解-列竖式方法（15分钟）介绍进位加法列竖式的方法，通过实例演示如何进行进位加法运算，并提高加法运算的准确率和效率。

6. 练习-列竖式练习（20分钟）让学生进行进位加法列竖式的练习，提高学生的竖式计算能力和解决进位加法难点的能力。

7. 拓展-进位加法解题（15分钟）通过带有进位的进位加法题目，让学生进行思考和解答，并提高学生的解决问题的能力。

8. 总结（5分钟）总结本节课的内容，巩固学生的进位加法运算知识和技巧。

四、课后作业1.完成进位加法口算和列竖式练习，提高进位加法运算的能力。

2.总结进位加法的难点，总结进位加法运算技巧，提高解决进位加法问题的能力。

五、教学反思本节课的教学内容主要是围绕进位加法展开的，通过口算和列竖式的方式来提高学生的计算能力和解决问题的能力。

我们在课程设计时注重针对进位加法的难点进行讲解和练习，让学生能够更好地理解进位加法的概念和原理，并掌握进位加法的运算方法。

小学三年级数学《万以内的加、减法》优选教案范本五篇小学三年级数学《万以内的加、减法》优选教案范本一教学目标：1、知识与技能：通过对算法的比较探索，使学生在已有经验的基础上，运用迁移类推进行计算，自己得出两位数加两位数的连续进位加法的计算方法，使学生理解“十位满十向百位进1”的算理，并能正确地进行计算。

2、过程与方法：经历探索计算方法的过程，培养学生的迁移、类推能力，以及有顺序地、有条理地思考问题的意识。

3、情感态度：在自主探索计算方法的过程中获得成功的体验，增强学习数学的信心，养成独立思考与善于倾听的习惯。

教学准备：制作相关教学课件教学重点：能正确笔算连续进位的两位数加两位数。

教学难点：正确掌握连续进位的两位数加两位数的计算方法。

教学过程：一、创设情境，激趣引入1、眼急脑快(口算)利用羊村为了迎接亚运盛会，举行了圣火接力赛，让学生通过口算来帮助小羊胜利的完成任务为切入点，激发学生的兴趣。

逐一出示口算题，指名学生说出结果8+7= 9+5= 8+42= 46+9=34+53= 28+12= 520+300=【设计意图：利用羊村为了迎接亚运盛会，举行了圣火接力赛，让学生通过口算来帮助小羊胜利的完成任务为切入点，激发学生的兴趣。

】2、心明手巧(笔算)师：同学们很顺利就迎接到了圣火，但如果想把火炬保留下来，必须打开密码箱才行，你们有信心把火炬保管好吗?现在请拿出练习本，用竖式算一算，密码是多少，看谁算得好。

笔算下列各题： 25+38= 45+29=学生独立用竖式进行计算后汇报结果并引导学生观察。

师：仔细观察这两个竖式你发现了什么?有什么要提醒同学的?【设计意图：卡通人物是孩子们永远的话题，在课中我创设了学生熟悉的卡通世界：羊村迎接亚运会圣火这一情境进行复习，找到了贴近学生的“最近发展区”，让孩子们在好奇、紧张、愉快中走进数学，通过复习20以内、100以内等的加法，让学生燃起学习新课的火苗。

】3、激趣引入师：同学们真聪明，很快就帮羊村完成了这意义重大的任务，村长为了表扬我们对他们工作的支持，决定请我们去参观野生动物园，高兴吗?准备好，看看你认识那些野生动物。

第八课时万以内的进位加（2）【教学内容】教材第28-31。

【教材简析】本节课教学万以内的连续进位加，让学生结合具体情境进一步感受加法的含义。

学生已经有了100以内的、不进位加、进位加的学习基础，本单元的内容属于扩位、扩笔练习，算理和算法上都没有增加新的成分，学习容易理解。

但由于数位和笔数的增加，教学时要帮助学生理清珠算算理，指导正确拨珠方法。

【教学目标】1、使学生在现实情境中，自主探究、交流算法，理解多位数连续进位加的珠算方法。

2、使学生经历珠算方法的探索过程，获得一些数学经验，培养初步的观察、操作、分析和比较的能力。

初步学会有条理的思考和表达。

3、使学生在探索、交流和认识新算法的过程中，获得成功的喜悦与感受，发展主动探索的意识，初步形成与同学合作、交流，感悟方法的合理性、应用性。

【教学重点】理解连续进位加的珠算方法并正确进行珠算。

【教学准备】算盘、自制课件【思路设计】本节课的开始，我以基本功训练进入，让孩子们打开知识的大门，以情境导入新课，让孩子们学中玩，玩中学，最后我以练习的形式来巩固本节课所学习的知识。

【教学过程】一、基本训练1．实拨练习全盘练：隔档拨入458，加37（256）；隔档拨入790，加96（385）；隔档拨入3635，加930（527）单档练：632 25 156 275 4283 362458 408 457 862 341 27292．空拨练习（第一个数实拨，第二个数空拨）456+53 58+704 1506+878 982+2917（两个加数都空拨）53+458 7+915 340+268 684+2303．看珠读数：4239 3490 8709 568 132 16574．看心算： 6+928 345+83 708+2682 506+384[设计意图：开始的基本功训练是为接下来的新知学习打下基础，同时，也是为了学生梦能够更早的在头脑中形成珠像图。

]二、教学新知（一）旧知导入1．小朋友们，506+384你们是怎样计算的？小朋友们真棒！接下来，老师要将这个算式做个小小改动，仔细看好哦。