九年级历史下册 第八单元 第17课 第三次科技革命教案4 新人教版

人教版九年级历史下册教案第17课第三次科技革命教学目标情感态度与价值观通过本课的学习，让学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。

使学生清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争。

由此培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞做出贡献。

知识与能力学习本课，学生应了解第三次科技革命浪潮兴起的背景和情况，尤其是计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。

体会、理解第三次科技革命的特点以及第三次科技革命对生产力发展的巨大推动和对世界经济结构及国际经济格局产生的重要影响。

在了解第三次科技革命时，学生还应认识到科技是一把双刃剑，在科技发展中应当关注人类生存环境质量，注重可持续发展，趋利避害。

学会用已学过的知识、已形成的能力去解决新的问题，形成新的认识。

过程与方法通过让学生结合自己的了解畅谈第三次科技革命对人类生活的改变，以强化学生对科技革命的感受和体会，或结合第一、二次工业革命的情况，让学生对比分析第三次科技革命的特点。

培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。

通过指导学生阅读、处理历史材料，思考、总结第三次科技革命的影响，培养学生运用历史史实，概括、提炼历史观点的能力。

重点与难点重点：第三次科技革命的特点。

第三次科技革命是人类文明史上继蒸气技术革命和电力技术革命之后科技领域的又一次重大飞跃，与前两次工业革命相比，具有以下特点：第一，这次技术革命中出现的新技术，不是单一的技术，而是技术群。

它以原子能、电子计算机和空间技术的广泛应用为主要标志，涉及诸多领域。

第二，科技成果转化为生产力的周期越来越短，如电子计算机的更新换代和网络技术的迅猛发展。

第三，科学技术的各个领域相互渗透，相互促进，构成了改造客观世界的强大生产力，如生物工程这一综合性科学技术的兴起。

第四，科学技术对社会生产、经济发展的影响越来越大，科学进步日渐成为社会经济发展的决定因素。

人教版九年级初三历史下册第17课《第三次科技革命》教学设计一. 教材分析《第三次科技革命》是人教版九年级初三历史下册第17课的内容。

本节课主要介绍了第三次科技革命的发生、发展及其对人类社会产生的深刻影响。

教材内容包括：第三次科技革命的背景、主要成就、影响等方面。

通过本节课的学习，学生可以了解第三次科技革命的基本情况，认识到科技发展对人类社会的巨大推动作用。

二. 学情分析初三学生已具有一定的历史知识基础，对于科技发展对社会的影响有一定的认识。

但第三次科技革命涉及的内容较为复杂，学生对其了解程度参差不齐。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生通过自主学习、合作探讨等方式，深入理解第三次科技革命的相关内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解第三次科技革命的背景、主要成就及其对人类社会的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识科技发展对人类社会的推动作用，培养学生的创新意识。

四. 教学重难点1.第三次科技革命的背景及其产生的原因。

2.第三次科技革命的主要成就及其对人类社会的影响。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材、资料等自主学习第三次科技革命的相关内容。

2.合作探讨：学生分组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。

3.案例分析：选取典型实例，分析第三次科技革命对人类社会的影响。

4.启发引导：教师通过提问、讲解等方式，引导学生思考、总结第三次科技革命的特点及其意义。

六. 教学准备1.教材、资料：准备相关的历史教材、参考资料。

2.课件：制作课件，展示第三次科技革命的相关内容。

3.网络资源：搜集第三次科技革命的视频、图片等资源，以便在课堂上进行展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾前两节课所学的科技革命内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师利用课件展示第三次科技革命的背景、主要成就等知识点，让学生对第三次科技革命有一个整体的认识。

第17课第三次科技革命一、本课教材地位分析：第三次科技革命以原子能、计算机、生物工程和航天技术的广泛应用为主要标志，涉及信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术、空间技术和海洋技术等诸多领域。

二战后整个世界的经济军事国际关系的变化无不与第三次科技革命相关，第三次科技革命成为二战后一些资本主义国家发展迅速发展的重要条件，而且也影响了人类生活方式和思维方式，使人类社会生活和人的现代化向更高境界发展。

正是从这个意义上讲，第三次科技革命是迄今为止人类历史上规模最大、影响最为深远的一次科技革命，是人类文明史上不容忽视的一个重大事件。

二、课程标准（实验稿）以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点。

三、教学目标：1．了解第三次科技革命兴起的情况，尤其以计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实，体会第三次科技革命的特点及第三次科技革命的重要影响。

2．通过视频、材料、图片等素材，引起学生兴趣，提升学生的阅读能力、提取有效信息的能力；培养学生运用史实，概括、提炼历史观点的能力。

3．学生感受到科技对人类社会进步的作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断，树立为中华民族的腾飞而读书的理想。

四、学习重点、难点重点：第三次科技革命的主要特点。

难点：第三次科技革命的影响。

五、教学流程（一）创设情境，导入新课：播放：《嫦娥玉兔成功互拍》视频教师：同学们,嫦娥三号任务圆满成功，为我国航天事业发展树立了新的里程碑，在人类攀登科技高峰征程中刷新了中国高度。

我们把“玉兔号”的足迹刻在了月球上，也把中华民族非凡的创造力刻在了人类文明发展的光辉史册上。

它反应的是哪一次科技革命的成果？学生：第三次科技革命。

(设计意图：以学生重大时政新闻为突破口，拉近历史与现实的联系，激发学生求知的欲望，将学生带进历史情境，导入本课的学习。

)（二）教师引领，合作探究一、问渠那得清如许——第三次科技革命的原因教师：第三次科技革命起源于美国，最终形成了世界范围的科技革命。

第八单元现代科学技术与文化第17课第三次科技革命【教学设计说明】本课主要讲述了第三次科技革命的兴起、特点及影响。

第三次科技革命是迄今为止人类历史上规模最大、影响最为深远的一次科技革命，涉及面非常广泛。

从三个方面展开教学内容：第一，第三次科技革命兴起的时间、标志。

着重叙述了电子计算机的广泛使用和网络技术的迅速发展、生物工程技术尤其是基因工程技术的进展。

第二，与第一、二次工业革命相比，第三次科技革命的特点。

第三，第三次科技革命对生产力发展的巨大推动和对世界经济结构及世界经济格局产生的重要影响。

本课的知识贴近现代生活，而且清晰明了，主要培养学生透过现象认识本质的能力，多设计一些学生讨论的话题，有助于培养学生认识、分析问题的能力。

【课标精解】通过本课的学习，让学生了解第三次科技革命浪潮兴起的情况，包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实，进而使学生体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。

【教材分析】《第三次科技革命》的内容课本编排在世界现代科学技术和文化之中。

从其内容的性质来说是属于科技内容的范畴。

第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃。

它以原子能、电子计算机和空间技术的广泛应用为主要标志，涉及信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术、空间技术和海洋技术等诸多领域的一场信息控制技术革命。

二战后整个世界的经济军事国际关系的变化无不与第三次科技革命相关，第三次科技革命成为二战后一些资本主义国家发展迅速发展的重要条件。

而且也影响了人类生活方式和思维方式，使人类社会生活和人的现代化向更高境界发展。

正是从这个意义上讲，第三次科技革命是迄今为止人类历史上规模最大、影响最为深远的一次科技革命，是人类文明史上不容忽视的一个重大事件。

【学情分析】学生学过了前两次科技革命，对科技革命有一个比较完整的了解与认识，这是学好第三次科技革命的基础，但是学生缺少对三次科技革命内在联系和整体的把握。

第17课第三次科技革命教学目的：通过学习本课，知道第三次科技革命的特点，了解信息技术，基因工程，核能利用的发展及其对人类历史进程和人们生活方式变化的影响。

教学重点：第三次科技革命对人类历史进程和人们生活方式的改变。

教学难点：用通俗易懂的话语解释与第三次科技革命相关的科学词汇。

学：《强化学习》67讲：讲授新课同学们喜欢旅游吗？节假日你如果去美丽的城市海南旅行，你会选择哪种交通工具？到了海南你会采用哪种通讯方式给家人报平安？你又会采用什么方式把旅行的见闻给远方的朋友交流？这一切成果都要归功于科技革命，今天我们共同探讨第17课第三次科技革命.请同学们阅读课文，完成《助学》中的预习笔记（疑难问题可以小组合作解决）检查预习情况：①你知道第三次科技革命的兴起时间吗？②前两次工业革命开始的时间分别是什么时候？③三次科技革命的时间有何规律？出示“想一想” 20世纪四五十年代科学技术为什么迅速发展？出示“想一想”第三次科技革命在哪些领域取得重大突破？并向大家介绍你了解的成就。

教师在学生发言的基础上展示相关图片资料，并播放神舟七号发射影像资料。

在这一系列科技成果中，大家比较熟悉、感受较深的首推电子计算机的使用和互联网技术的发展。

你是怎样利用这一成果的？并指导学生适度上网。

除了互联网技术之外，生物工程技术是近年来发展迅猛的新型跨学科技术。

引申到克隆技术。

提问：①你对克隆技术有哪些了解？出示“小知识”补充克隆技术相关图片和文字资料。

出示“动脑筋”你认为克隆技术是否应该有所限制，是否应该克隆人呢？教师过渡，与前两次科技革命相比第三次科技革命有哪些特点？请同学们找到第三次科技革命的特点。

教师高度概括第三次科技革命的特点，并要求学生根据概括词识记。

出示材料一：蒸汽机从发明到应用为84年、电动机为65年，而第三次技术革命中的技术则多在10年以内，如原子能利用为6年、电子计算机为5年、晶体管为4年、激光器仅为1年。

材料二:电子计算机的使用、新材料和火箭技术是空间开发的基础，空间开发又服务于海洋开发和生物工程，也促进了计算机的更新换代等。

授课人学科历史年段班级时间：课题第17课第三次科技革命考纲要求教学目标1、了解第三次科技革命兴起的情况，包括原子能、计算机、航天技术、生物工程技术等领域的重大成就。

2、通过指导学生阅读、分析历史材料，归纳总结第三次科技革命的特点和影响。

3、通过了解科技的进步，不断改变人类的生活，让学生感受未来的科技生活，在未来，把自己的想象变为现实。

教学重点难点重点:第三次科技革命的特点难点:第三次科技革命的影响教学步骤设计课前检测检测内容1．1932年12月24日，特格韦尔在日记中记载：“这个冬天，在纽约生活和工作的人没有不感到不安的。

我的确认为，在现代，从来还没有过这样普遍的失业现象和令人伤感的真正饥寒交迫的苦难。

”这段日记反映的是( )A．苏联工业化建设的背景B．“罗斯福新政”的背景C．法西斯统治下的状况D．二战后美国的状况2．1921年，日本向参加华盛顿会议的本国代表发出训令，强调中国山东问题属于“不许变更事项”。

日本不愿变更的国际条约应是( )A．《凡尔赛和约》B．《九国公约》C．《联合国家宣言》D．《华沙条约》结果1、第三次科技革命兴起于何时？起源于哪个国家？2、第三次科技革命在哪些领域取得了重大突破？3、第三次科技革命的核心是什么？4、什么是计算机产业最有前途的发展方向？5、第三次科技革命将人类带入什么时代？6、生物工程的核心是什么？7、你认为该如何正确对待克隆技术？8、第三次科技革命具有哪些特点？9、第三次科技革命产生了哪些影响和作用？第三次科技革命的主要成果表现在四个领域：原子能、电子计算机、航天技术和生物工程，下面我们一起走进这四个领域，去了解科技是如何造福人类的？1、原子能精讲导学（1）1954年，苏联建成第一座核电站，是人类和平利用原子能的开始。

（2）我国最早建成的核电站有秦山核电站和大亚湾核电站。

（3）核医学和核农业：核技术在医学上的运用是核医学，核医学是采用核技术来诊断、治疗和研究疾病的一门新兴学科。

1第17课 第三次科技革命一、本课教材地位分析：一、本课教材地位分析：原子能的利用、计算机和网络技术的兴起、计算机和网络技术的兴起、生物工程和航天技术的发展，生物工程和航天技术的发展，生物工程和航天技术的发展，是第三次科技是第三次科技革命中最为突出的科技成就。

科学技术在推动生产力的发展方面起着越来越重要的作用，科学技术转化为直接生产力的速度加快，学技术转化为直接生产力的速度加快，科学和技术紧密结合，科学和技术紧密结合，科学和技术紧密结合，相互促进，相互促进，科学技术各个领域之间相互渗透。

之间相互渗透。

二、课程标准二、课程标准 以计算机网络等问题为例，了解现代人类社会的发展及面临的挑战。

以计算机网络等问题为例，了解现代人类社会的发展及面临的挑战。

以计算机网络等问题为例，了解现代人类社会的发展及面临的挑战。

三、教学目标：三、教学目标：了解第三次科技革命。

了解第三次科技革命。

以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点。

以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点。

第三次科技革命促进了人类进步与发展。

第三次科技革命促进了人类进步与发展。

四、学习重点、难点四、学习重点、难点重点：第三次科技革命的主要特点。

重点：第三次科技革命的主要特点。

难点：工业革命、第二次工业革命、第三次科技革命的异同。

难点：工业革命、第二次工业革命、第三次科技革命的异同。

五、教学流程五、教学流程 设计说明设计说明 （一）创设情境，导入新课：（一）创设情境，导入新课：展示：神舟五号——神舟十号宇宙飞船展示：神舟五号——神舟十号宇宙飞船学生：看图片，说出宇航员的名称学生：看图片，说出宇航员的名称学生：中国飞天第一人杨利伟就是乘“神舟”五号载人飞船成功飞行的学生：中国飞天第一人杨利伟就是乘“神舟”五号载人飞船成功飞行的学生：神七宇航员翟志刚迈进太空的第一步，神七宇航员翟志刚迈进太空的第一步，标志着中国航天事业的又一个全新的开始。

第17课《第三次科技革命》教学设计教学目标：一、知识与能力通过本课的学习，让学生了解第三次科技革命兴起的情况，包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实，进而使学生体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。

1、通过引导学生结合第一、二次工业革命的情况，对比分析第三次科技革命的特点，培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。

2、学生通过交流和体会感受到第三次科技革命对人类社会面貌的改变，联系实际感知历史。

3、通过阅读史料和相关资料，培养学生分析处理信息的能力和概括、提炼历史观点的能力。

三、情感态度价值观通过本课的学习，使学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。

让学生清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，由此培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献。

教学重点：第三次科技革命的特点教学难点：第三次科技革命的影响教学过程：一、创设情境，导入新课：让学生欣赏科幻电影《魔鬼复制人》，引导学生思考：这部电影涉及的是当今方兴未艾的哪一种高新技术？它是如何诞生并迅速发展的？有哪些特点和影响？带着这些问题一起走进第17课《第三次科技革命》二、整体感知：本节课分成三部分进行学习：（一）认知科技（主要掌握第三次科技革命的时间、起源地、主要标志、主要成果和核心）（二）感受科技（分析第三次科技革命的特点和影响）（三）反思科技（分析科技发展的负面影响及其对策）三、自主学习，夯实基础（千里之行，始于足下。

相信自己，你能行！）阅读课本102-105页，根据下面表格学习《第三次科技革命》，把知识点在课本上勾划出来。

第三次科技革命开始时间主要标志时代特征开始国家主要发明（或成就）特点影响启示四、师精讲点拨：（一）认知科技（1）让学生回答第三次科技革命的时间、起源地、主要标志和核心时间：20世纪四五十年代以来起源地：美国标志：人类在原子能、电子计算机、航天技术和生物工程领域取得重大突破核心：电子计算机的广泛应用特征：人类进入信息化时代（2）让学生回答三次科技革命的成果有哪些？（根据图片回答）（3）三次科技革命最主要标志及进入时代工业革命改良的蒸汽机蒸汽时代第二次工业革命电力的广泛应用电气时代第三次科技革命电子计算机的广泛应用信息时代（二）感受科技第三次科技革命的主要成果表现在四个领域:原子能、电子计算机、航天技术和生物工程,下面我们一起走进这四个领域，去了解科技是如何造福人类的？1、原子能：出示图片：1945年7月16日上午，美国科学家奥本海默领导实验室工作人员，在新墨西哥州沙漠成功地爆炸了第一颗原子弹。

第17课第三次科技革命课程标准:以计算机网络技术、生物工程技术为例，概述第三次科技革命的特点。

学习目标：1．知道第三次科技革命的时间及重大成就。

2．能概述第三次科技革命的特点及影响。

3.认识现代国际间的竞争已成为以科技为先导的综合国力的竞争，坚定“科学技术是第一生产力”的信念.学习重点：第三次科技革命的成就、特点、影响。

学习难点:第三次科技革命的特点、影响。

教学方法：电子白板、多媒体课件辅助教学教学过程:导入新课教师播放课件旨在引导学生回顾所学知识，并初步认识科学技术的重要性。

课件嫦娥奔月,引导学生了解古人探索宇宙的梦想。

课件，用事实证明古人的梦想变成了现实。

这一梦想的实现与哪一次科技革命有关呢？引出第三次科技革命，第三次科技革命何时开始，还有哪些成就?激起学生学习兴趣，导入新课。

展示课件。

展示学习目标展示课件,请一生读课程标准和学习目标，教师利用白板的拉幕功能强调课标，用白板笔在屏幕上对学习目标进行强调.自主学习屏幕展示课件自主学习题目1．第三次科技革命兴起的时间、国家、标志、核心？2．第三次科技革命有哪些成就?3．第三次科技革命具有哪些特点?4．第三次科技革命产生了哪些影响？学法指导:(屏幕展示课件）❖同学们，自主学习时请注意以下几点：❖1。

把你解决的问题用横线(铅笔）标出来.❖ 2.关键字、词用括号或重点号标出来。

❖3。

不明白的地方用问号标记。

❖4。

长的问题标出要点，注意概括重点语句。

❖ 5.注意知识前后联系，如三次科技革命对比。

学生自主学习。

教师巡回指导，解释疑惑。

自学检测1。

第三次科技革命兴起的时间、国家、标志、核心。

因问题较简单，同桌交流学习成果，有疑问的提出来。

学生自学没有障碍，所以老师就不需要讲了。

2.第三次科技革命有哪些成就。

让学生根据自学的成果并联系现实回答.引导学生答具体成果。

之后，一同走进科技展厅，亲身感受第三次科技革命的众多领域的成就。

参观科技展厅屏示课件，把第三次科技革命的成果分四个展区：原子能技术、电子计算机、生物工程、空间技术,制作精美的课件,播放PPT12-17，带领学生走进科技展厅，让学生身临其境，感受第三次科技革命的成果。