部编人教版七年级历史上册6《动荡的春秋时期》教学设计

历史部编版七年级上册同步教学设计第6课《动荡的春秋时期》一. 教材分析《动荡的春秋时期》这一课主要介绍了春秋时期的历史背景、重要事件和影响。

内容包括春秋时期的社会变革、诸侯争霸、战国崛起等。

教材通过丰富的历史事件和人物故事，使学生了解春秋时期的历史特点和社会风貌，培养学生对历史的兴趣和认识。

二. 学情分析七年级的学生对历史知识有一定的了解，但春秋时期的历史较为复杂，需要通过具体的事件和人物来引导学生理解和掌握。

学生对于春秋时期的了解可能仅限于名称，对于其具体的历史背景、重要事件和影响可能较为模糊。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解春秋时期的历史背景，理解诸侯争霸的意义，以及战国崛起对历史的影响。

三. 教学目标1.知识与技能：了解春秋时期的历史背景、重要事件和影响，掌握春秋时期的诸侯争霸和战国崛起的过程和意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析历史事件和人物的能力，培养学生的批判性思维。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣和认识，引导学生从历史中汲取智慧，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：春秋时期的历史背景、重要事件和影响。

2.难点：诸侯争霸的意义，战国崛起对历史的影响。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解春秋时期的历史背景、重要事件和影响，引导学生了解和掌握相关知识。

2.案例分析法：教师通过分析具体的历史事件和人物，引导学生理解春秋时期的社会变革和战国崛起的意义。

3.合作探讨法：学生分组讨论，共同分析历史事件和人物，培养学生的合作意识和批判性思维。

4.自主学习法：学生通过自主学习，提高自己的历史知识水平和分析能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示春秋时期的历史背景、重要事件和影响。

2.历史资料：收集相关的历史资料，用于案例分析和讨论。

3.分组安排：将学生分成若干小组，每组选定一名组长，负责讨论和汇报。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入问题或故事，引起学生对春秋时期的兴趣，激发学生的学习热情。

人教部编版七上历史第6课动荡的春秋时期教学设计一. 教材分析人教部编版七上历史第6课《动荡的春秋时期》主要讲述了春秋时期的历史背景、重要事件和特点。

本节课的内容包括春秋时期的开始、周王权的衰落、诸侯争霸、春秋五霸的出现以及春秋时期的社会变革。

通过本节课的学习，学生可以了解春秋时期的历史发展脉络，理解春秋时期的社会特点和影响。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对古代历史有了初步的了解，但对于春秋时期的历史知识相对较弱。

学生在学习过程中需要通过具体的历史事件和事实来加深对春秋时期的认识。

此外，学生对于春秋时期的地理、政治、经济、文化等方面的知识也需要进一步的学习和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解春秋时期的历史背景、重要事件和特点，掌握春秋五霸的相关知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析历史问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对历史的兴趣和热爱，培养学生的民族自豪感和历史责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：春秋时期的历史背景、重要事件、春秋五霸的相关知识。

2.教学难点：春秋时期的社会变革和影响。

五. 教学方法1.讲授法：教师对春秋时期的历史背景、重要事件和春秋五霸的相关知识进行系统的讲解。

2.自主学习法：学生通过自主学习，掌握春秋时期的历史知识。

3.合作讨论法：学生分组讨论春秋时期的社会变革和影响，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学PPT：制作与本节课相关的历史事件、人物、地图等PPT幻灯片。

2.教材：准备人教部编版七上历史第6课的教材。

3.参考资料：收集与春秋时期相关的参考书籍、论文等资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入问题或者历史事件，引发学生对春秋时期的兴趣，激发学生的学习热情。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT幻灯片呈现春秋时期的历史背景、重要事件和春秋五霸的相关知识，同时进行讲解和阐述。

3.操练（10分钟）学生分组讨论春秋时期的社会变革和影响，通过合作讨论法培养学生的合作意识和团队精神。

部编版七年级历史上册第6课《动荡的春秋时期》精品教案一、教学目标：1.知识目标：了解春秋时期的动荡、战国时期的分裂；了解春秋时期的历史意义。

2.能力目标：培养学生的历史观念和历史思维能力，培养学生的独立思考和创新能力。

3.情感目标：培养学生对历史的兴趣，培养学生爱国主义精神。

二、教学重点：了解春秋时期的动荡、战国时期的分裂。

三、教学难点：了解春秋时期的历史意义。

四、教学过程：1.引入新课：利用图片、视频或实物等多种形式，引导学生回想或了解中国历史上的一些动荡时期，如战国时期、五代十国等，激发学生对历史的兴趣和好奇心。

2.学习新课：(1)通过教师的讲解，介绍春秋时期的历史背景和动荡原因，如贵族的斗争、邻国的侵略等。

(2)学生根据课本内容，分组讨论并汇报：在春秋时期，各国为什么会频繁发生战争？对中国历史的影响是什么？(3)通过学生的讨论，教师引导学生总结：春秋时期的动荡对中国历史的发展和进步有什么意义？3.巩固扩展：(1)根据教材内容，设计小组讨论、辩论或角色扮演等活动，深入了解春秋时期的各国争霸、贵族政治等。

(2)引导学生进行多元思考，设计相关问题，如《春秋》是如何成为一部史书的？春秋时期的贵族政治与中国封建政治的联系和区别是什么？五、课堂作业：设计作业，要求学生通过查阅资料或网上搜索，了解春秋时期的其他重要历史事件，并制作一份PPT或写一篇小论文，进行总结和交流。

六、板书设计：动荡的春秋时期七、教学反思：本节课通过多种教学方法，引导学生了解春秋时期的动荡和战国时期的分裂，培养学生的历史观念和历史思维能力。

同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的独立思考和创新能力。

在巩固扩展环节中，设计了相关问题，引导学生进行多元思考，深入理解春秋时期的历史意义。

通过课堂作业，鼓励学生主动学习，扩展知识面。

部编版七年级历史上册第6课《动荡的春秋时期》精品教案一、教学目标1.知识与技能：1.1了解春秋时期的时间、周王室地位下降的原因及其影响。

1.2掌握春秋五霸及其主要事迹。

1.3理解春秋时期诸侯争霸对经济发展的影响。

2.过程与方法：2.1通过图片、视频等多媒体手段，让学生直观感受春秋时期的历史背景。

2.2采用小组讨论、案例分析等方法，培养学生分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生对历史的热爱，激发其学习兴趣。

3.2引导学生认识到历史的发展是有规律的，社会进步需要付出代价。

二、教学重点与难点1.教学重点：春秋时期的时间、周王室地位下降的原因及其影响；春秋五霸及其主要事迹。

2.教学难点：春秋时期诸侯争霸对经济发展的影响。

三、教学过程1.导入新课通过展示一张春秋时期的地图，引导学生关注地图上的诸侯国，引发学生思考：为什么会有这么多的诸侯国？2.讲解春秋时期背景2.1讲述周王室地位下降的原因，如分封制的瓦解、诸侯国的崛起等。

2.2通过多媒体展示春秋时期诸侯国的分布图，让学生直观感受诸侯国的数量和范围。

3.春秋五霸3.1介绍春秋五霸的概念及其事迹。

3.2分析每个霸主的特点，如齐桓公的改革、晋文公的称霸等。

3.3采用小组讨论的方式，让学生探讨春秋五霸对当时社会的影响。

4.春秋时期的经济发展4.1讲述春秋时期农业、手工业和商业的发展情况。

4.2分析诸侯争霸对经济发展的影响，如兼并战争导致土地集中、促进了手工业和商业的发展等。

5.2布置作业：让学生查找资料，了解春秋时期著名的历史事件和人物，下节课分享。

四、板书设计第6课动荡的春秋时期1.春秋时期背景1.1周王室地位下降原因1.2诸侯国的崛起2.春秋五霸2.1齐桓公2.2晋文公2.3宋襄公2.4秦穆公2.5楚庄王3.春秋时期的经济发展3.1农业3.2手工业3.3商业4.春秋时期的影响五、教学反思本节课通过生动的案例、丰富的图片和视频资料，让学生对春秋时期的历史有了更加直观的认识。

第6课动荡的春秋时期-部编版七年级历史上册教案一、教学目标1.了解春秋时期的背景及其特征。

2.了解春秋时期的政治、经济、文化和社会生活。

3.认识春秋时期的重大事件和人物。

二、教学重点1.春秋时期的背景及其特征。

2.春秋时期的政治，伯服之乱、齐桓公和晋文公的政治变革及其作用。

3.春秋时期的经济，商鞅变法对中国古代经济的重大影响。

三、教学难点1.春秋时期的社会生活。

2.阐述商鞅变法对中国古代经济的影响。

四、教学方法1.通过案例分析来接受课程内容。

2.通过教学PPT，进行知识讲解。

五、教学过程（一）复习导入（10分钟）1.盘点上节课学习的内容。

2.线下作业呈现与解析。

（二）新课讲解1. 背景和特征（10分钟）春秋时期是中国古代史的一个重要时期，这一时期的前后约为公元前770年至公元前221年。

标志着中国从建立封建制度进入封建社会，这一时期是中国古代历史上政治、经济、文化、思想、教育、军事等各个领域的变革和发展。

2. 政治(25分钟)A. 伯服之乱B. 齐桓公的政治变革C. 晋文公的政治变革3. 经济(25分钟)商鞅变法的背景与内容、商鞅变法与中国古代经济之间的联系。

（三）课堂练习（20分钟）通过讨论或小组合作的形式，完成下列问题的讨论。

1.伯服之乱对春秋时期的影响是什么？2.齐桓公的政治变革主要有哪些？3.商鞅变法对中国古代经济造成了哪些影响？（四）课堂总结（10分钟）总结本节课所学知识，与学生共同回顾课堂内容。

六、教学反思本节课要点突出、内容全面，通过各种方式让学生对春秋时期的背景、特征、政治、经济等方面进行了了解和掌握，同时还加强了学生的思维能力及分析能力，全面提高了学生的认知水平。

在教学设计上可以适当加强实际案例的应用，让学生在跟随文本阅读的同时，可以将所学知识运用到实际生活中。

部编版七年历史上册第6课《动荡的春秋时期》教学设计一. 教材分析部编版七年历史上册第6课《动荡的春秋时期》主要讲述了春秋时期的历史背景、重要事件和特点。

本课内容丰富，涉及诸侯争霸、礼乐制度、社会变革等方面。

通过本课的学习，学生可以了解春秋时期的历史发展脉络，认识到这一时期在我国历史上的重要地位。

二. 学情分析七年級学生已经具备一定的历史知识基础，但對於春秋时期的历史事件和特点可能还不太熟悉。

学生在学习过程中需要通过对历史事件的了解，深入分析春秋时期的社会状况，从而把握这一时期的历史发展趋势。

此外，学生对于古代礼乐制度、诸侯争霸等概念可能较为陌生，需要在教学中进行重点讲解和阐述。

三. 教学目标1.知识与技能：了解春秋时期的历史背景、重要事件和特点，掌握诸侯争霸的基本情况，认识春秋时期在我国历史上的重要地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，增强民族自豪感，树立正确的历史观。

四. 教学重难点1.重点：春秋时期的历史背景、重要事件和特点。

2.难点：诸侯争霸的背景、过程及其影响；春秋时期礼乐制度的特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定历史情境，让学生身临其境地感受春秋时期的历史氛围。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究欲望，培养学生解决问题的能力。

3.合作探讨法：分组讨论，发挥团队协作精神，提高学生沟通能力。

4.对比分析法：通过对比春秋时期与其他时期的历史特点，加深学生对春秋时期的认识。

六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，查阅相关资料，制作课件和教学辅助材料。

2.学生准备：预习教材内容，了解春秋时期的历史背景。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春秋时期的地图，让学生对春秋时期的地理位置有一个直观的认识。

教师简要介绍春秋时期的历史背景，引发学生的兴趣。

2.呈现（15分钟）教师引导学生回顾所学过的历史知识，提问：春秋时期是怎样的一个时期？有哪些重要事件？学生回答后，教师总结春秋时期的历史特点，呈现春秋时期的重要事件，如齐桓公称霸、晋文公称霸等。

《动荡的春秋时期》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解春秋时期的历史背景和社会动荡，掌握春秋时期的主要事件和重要人物。

2. 过程与方法：通过教室讨论、小组合作、历史情景剧等方式，培养学生的思考和表达能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习春秋时期的历史，引导学生理解历史对社会和个人的影响，培养爱国主义情感。

二、教学重难点：1. 教学重点：掌握春秋时期的主要历史事件和人物，理解社会动荡的原因和影响。

2. 教学难点：如何引导学生从历史事件中领悟历史的智慧，培养他们的历史思维能力。

三、教学准备：1. 课前安置学生搜集有关春秋时期的历史资料，以便在教室上进行交流。

2. 准备教学PPT，包括春秋时期的历史地图、重要事件和人物图片等。

3. 准备历史情景剧所需的道具和服装，以便在教室上进行表演。

4. 设计教室讨论题目和小组合作任务，以培养学生的思考和表达能力。

四、教学过程：（一）导入新课通过播放《春秋战国》影视片段，提问学生所看后的感受，引导学生进行思考，为学生学习新课做好铺垫。

（二）讲授新课1. 春秋时期的政治和经济情况通过讲解让学生了解春秋时期社会动荡的原因，引导学生思考政治情况，并了解当时社会的经济状况。

2. 春秋时期的战争通过讲述春秋时期的战争故事，让学生了解当时战争的特点和影响，培养学生的历史认识和理解能力。

3. 春秋时期的文化和社会生活通过讲解春秋时期的文化和社会生活，让学生了解当时的社会风俗和文化传统，提高学生的文化素养和审美认识。

（三）教室讨论让学生讨论春秋时期的文化、社会和政治对当今社会的启迪，鼓励学生发表自己的观点，培养学生独立思考和创新能力。

（四）教室小结通过总结让学生明确本节课的重点和难点，帮助学生稳固所学知识，加深学生对历史事件的理解和记忆。

同时，也要引导学生认识到历史对于我们今天的生活具有重要的借鉴意义。

五、作业安置1. 课后阅读相关历史书籍，了解更多关于春秋时期的历史知识。

第6课《动荡的春秋时期》教案【课标要求】明白春秋时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会转变。

【教学目标】1. 把握铁制耕具、牛耕的推行和利用。

明白春秋时期的起止年代、春秋时周王室衰微的表现、齐桓公第一称霸等史实。

2. 通过对春秋争霸战争背景的了解，让学生知道春秋争霸事实上是政治、经济、军事等综合国力的较量，慢慢学会全面看待历史问题的方式。

3. 通过对齐桓公、晋文公成绩霸业的学习，熟悉到国家壮大需要改革，需要人材，需要奋发图强的精神；通过本课学习，使学生熟悉到这一时期的诸侯纷争增进了各民族的交往、融合，中华民族的历史是由各民族一起制造。

【教学重难点】重点：春秋时期的经济进展、诸侯争霸难点：春秋时期诸侯争霸的利弊【教学手腕】多媒体教学【教学方式】启发式教学讨论法问题探讨【教学进程】导入新课：公元前770年，周平王将国都从镐京东迁洛邑，中国历史从此东周时期。

东周分两段，春秋和战国。

东周的前期被称为春秋时期（公元前770年－公元前476年），是我国奴隶社会的瓦解时期。

在这一时期，社会发生了哪些转变？周王室与诸侯国的关系如何？什么缘故孟子说“春秋无义战”？一.春秋时期的经济进展1.铁制耕具和牛耕的显现材料一《管子》一书中记载，春秋时齐国已经用铁耕具耕种土地，这是我国有关利用铁器进行农业生产的最先文字记载。

在湖南、河南、江苏等地的春秋墓葬中，挖掘出一批铁制耕具。

材料二春秋时期，冶铁技术慢慢提高，比青铜硬度更高、更易于普及的铁制耕具慢慢代替青铜工具而普遍利用，形成了有翻土垦荒的犁(代替了用耒耜翻土的工具)，铲土、耘苗、松碎表土的铲，除草、间苗的锄，平地、起肥用的耙，开沟、做垄的锸，收割谷物的镰等多种不同功能的耕具，大大推动了农业的进展。

材料三铁犁牛耕，这是指耕种的方式，而二牛抬杠是铁犁牛耕中大多数的形式，犁衡左右各一轭，各挽一牛，此即所谓“二牛抬杠”。

春秋时期牛耕的运用是我国农业技术史上农用动力的一次重大变革。

部编人教版历史七年级上册第6课《动荡的春秋时期》教学设计一. 教材分析部编人教版历史七年级上册第6课《动荡的春秋时期》主要介绍了春秋时期的历史背景、政治动荡以及各个诸侯国之间的争斗。

本课内容对于学生来说比较陌生，需要通过详细讲解和生动的形象展示，使学生了解春秋时期的历史特点和重要事件。

二. 学情分析七年级的学生对于古代历史有一定的了解，但春秋时期的历史较为复杂，需要引导学生通过阅读教材、观看图片和视频等途径，自主探索春秋时期的历史事件，提高他们的历史素养和分析能力。

三. 教学目标1.了解春秋时期的历史背景和特点；2.掌握春秋时期的重要事件和各个诸侯国之间的争斗；3.培养学生的自主学习能力和历史思维能力；4.引导学生正确看待历史，树立正确的历史观。

四. 教学重难点1.春秋时期的历史背景和特点；2.各个诸侯国之间的争斗和重要事件；3.学生对于春秋时期历史知识的理解和运用。

五. 教学方法1.讲述法：通过讲解春秋时期的历史背景、政治动荡和各个诸侯国之间的争斗，使学生了解春秋时期的历史特点；2.图片展示法：通过展示春秋时期的图片，使学生直观地了解当时的历史场景；3.视频播放法：通过播放相关视频，让学生更生动地了解春秋时期的历史事件；4.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和历史思维能力；5.问题引导法：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

六. 教学准备2.图片和视频资料；3.教学课件；4.黑板和粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示春秋时期的图片，引起学生的兴趣，然后简要介绍春秋时期的历史背景，让学生对春秋时期有一个初步的了解。

2.呈现（15分钟）讲述春秋时期的政治动荡和各个诸侯国之间的争斗，重点介绍春秋五霸的相关内容，让学生了解春秋时期的历史特点。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析春秋时期各个诸侯国之间的争斗和重要事件，培养学生的合作意识和历史思维能力。

4.巩固（10分钟）学生自主阅读教材，对春秋时期的历史知识进行巩固，教师进行解答和指导。

《动荡的春秋时期》教学设计（新部编人教版七年级上册历史）一. 教材分析《动荡的春秋时期》是新部编人教版七年级上册历史的一课。

本课主要介绍了春秋时期的历史背景、重要事件和人物。

教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。

通过本课的学习，学生将了解春秋时期的社会动荡和变革，以及各个国家之间的纷争和互动。

二. 学情分析七年级的学生对于古代历史有一定的了解，但对于春秋时期的历史知识和事件可能较为陌生。

学生对于历史人物和故事情节较为感兴趣，因此通过生动有趣的方式呈现教材内容，能够更好地吸引学生的注意力。

此外，学生对于历史事件的分析和思考能力有待提高，因此在教学过程中需要引导学生进行思考和讨论。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解春秋时期的历史背景、重要事件和人物。

2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作讨论的方式，分析春秋时期的社会动荡和变革。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到春秋时期是中国历史上的一个重要时期，各个国家之间的纷争和互动为中国的历史发展奠定了基础。

四. 教学重难点1.重点：春秋时期的历史背景、重要事件和人物。

2.难点：春秋时期各个国家之间的纷争和互动。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解教材内容，引导学生了解春秋时期的历史背景、重要事件和人物。

2.合作讨论法：学生分组讨论春秋时期的社会动荡和变革，促进学生思考和交流。

3.情景教学法：通过生动有趣的方式呈现教材内容，如角色扮演、故事讲解等，吸引学生的注意力。

六. 教学准备1.教材：新部编人教版七年级上册历史《动荡的春秋时期》相关内容。

2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。

3.教学素材：相关的历史图片、视频、PPT等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入问题或者情景，引发学生对春秋时期的兴趣。

例如：“你们听说过春秋时期吗？春秋时期发生了哪些有趣的故事呢？”2.呈现（15分钟）教师通过多媒体手段呈现春秋时期的历史背景、重要事件和人物。

第6课动荡的春秋时期【教学目标】1．知道春秋时期诸侯国之间的战争2．了解这一时期的社会变化。

【教学重点】1．春秋时期经济发展的表现。

2．周王室的衰微。

3．春秋诸侯争霸的影响。

【教学难点】春秋诸侯争霸的影响。

【教学过程】导入新课西周时，遇到敌情靠烽火台传信报警。

白天报警，燃狼粪冒浓烟；黑夜报警，点柴草起火光。

浓烟和火光会把敌情很快传遍各地。

诸侯们就率兵前来保卫周天子。

西周末代君主幽王昏庸无道，王妃褒姒不爱笑，为了取悦于她，幽王竟下令燃烽火。

各地诸侯率兵赶到京城，幽王和褒姒在城头，望着疲惫受骗的将士，拍手大笑。

后来，犬戎族真的来攻西周，幽王派人点燃烽火，诸侯没有再来救援。

结果，幽王被杀。

此后，西周灭亡。

天子的权威一落千丈，出现了诸侯纷争的局面。

今天，我们共同来学习《动荡的春秋时期》，下面请同学们依据导读提纲预习课本。

课件展示导读提纲1．春秋时期经济发展的具体表现有哪些2．春秋时期王室衰微的原因、具体表现、影响各是什么3．春秋时期诸侯争霸的目的、影响是什么组织学生学习和探究新课一、春秋时期的经济发展1．学生阅读导读框及第6、7课课题注释理清东周的历史分期。

课件展示(1)东周分为春秋时期和战国时期。

(2)春秋时期，一般是指从公元前770年至公元前476年，因孔子编订的编年体史书《春秋》而得名。

(3)战国时期，是从公元前475年至公元前221年，因西汉刘向整理校订《战国策》一书而得名。

2．学生依据课本归纳：春秋时期经济发展的具体表现有哪些3．学生回答后，教师归纳总结。

课件展示(1)农业的发展：当时出现了铁制农具和牛耕，一些诸侯国兴修灌溉农田的水利工程。

(2)手工业的发展：手工业的规模扩大，专业化程度有所提高，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有相当的发展。

(3)商业的发展：随着产品的增加，商业活动十分活跃，很多城市开设了商品交换市场，金属货币也越来越广泛地流通。

二、王室衰微1．学生归纳春秋时期的周王室的处境。

《动荡的春秋时期》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解春秋时期的历史背景，掌握春秋时期的社会动荡和变革，理解春秋时期对于中国历史的重要意义。

2. 过程与方法：通过教室讨论、小组合作、探究学习等方式，提高学生的历史分析和思考能力。

3. 情感态度价值观：培养学生的爱国主义情感，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重难点：1. 教学重点：掌握春秋时期的社会动荡和变革，理解其对于中国历史的影响。

2. 教学难点：运用历史视角观察和分析当前社会现象。

三、教学准备：1. 课前安置学生自行收集关于春秋时期的资料，以便在教室上进行交流和讨论。

2. 准备相关历史图片、视频等素材，以增强教室的生动性和直观性。

3. 设计小组讨论的问题，引导学生深入思考。

4. 根据教学内容，制作课件和板书，以辅助教学。

四、教学过程：1. 导入新课：通过播放《春秋战国》主题曲，引出春秋战国时期的历史背景，激发学生兴趣。

2. 讲授新课：（1）组织学生阅读教材，了解春秋战国时期的基本历史背景和动荡局势。

（2）讲解春秋五霸和战国七雄的观点和代表人物，通过PPT 展示相关图片和资料，帮助学生理解。

（3）介绍春秋战国时期的百家争鸣，重点讲解儒家、道家、法家、兵家等学派的主要思想，引导学生思考这些思想对当时及后世的影响。

（4）通过小组讨论的形式，让学生们分组讨论春秋战国时期的社会变革、战争原因、平民生活等话题，鼓励学生积极发言，表达自己的看法。

3. 教室互动：教师提问，学生回答；学生提问，教师解答。

通过师生互动，加深学生对历史事件的理解和记忆。

4. 教室小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生梳理知识体系。

5. 安置作业：让学生自行收集有关春秋战国时期的历史故事或人物事迹，下次课进行分享，以达到拓展知识面的目标。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解春秋时期的社会背景，理解春秋时期诸侯争霸的梗概，掌握春秋时期的重要历史人物和事件。

七年级上册历史第6课《动荡的春秋时期》教学设计一. 教材分析《动荡的春秋时期》是七年级上册历史第6课的内容，主要讲述了春秋时期的社会动荡和诸侯争霸的历史背景、重要事件和影响。

本节课的内容对于学生了解中国古代历史、理解历史发展脉络具有重要意义。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于春秋时期的历史事件和人物可能还比较陌生。

因此，在教学过程中需要引导学生通过自主学习、合作探讨等方式，掌握春秋时期的历史背景、重要事件和影响。

三. 教学目标1.知识与技能：了解春秋时期的社会背景，掌握春秋时期的重要事件和人物，理解诸侯争霸对历史发展的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生的历史思维能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对中国古代历史的兴趣和热爱，引导学生正确看待历史事件和人物，培养学生的民族自豪感和历史责任感。

四. 教学重难点1.重点：春秋时期的社会背景、重要事件和人物，诸侯争霸对历史发展的影响。

2.难点：如何引导学生理解春秋时期的历史事件和人物，以及诸侯争霸对历史发展的影响。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过自主学习，了解春秋时期的社会背景、重要事件和人物。

2.合作探讨：学生进行小组合作探讨，共同研究春秋时期的历史问题，提高学生的团队合作能力。

3.案例分析：通过分析具体的历史事件和人物，引导学生深入理解春秋时期的历史背景和影响。

六. 教学准备1.教材：准备《动荡的春秋时期》的相关教材和教学资源。

2.多媒体设备：准备电脑、投影仪等多媒体设备，用于展示历史图片、视频等教学资源。

3.教学材料：准备相关的历史事件和人物的资料，用于分析和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示春秋时期的地图和重要事件，引导学生回顾历史知识，激发学生对春秋时期的兴趣。

2.呈现（10分钟）通过多媒体展示春秋时期的社会背景、重要事件和人物，让学生对春秋时期有一个整体的认识。

部编本七年级历史上册第6课《动荡的春秋时期》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，了解春秋时期从经济发展到社会制度的深刻变化，政治局面上诸侯争霸斗争及其影响。

认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大变动的时代，以下是店铺小编为您整理的部编本七年级历史上册第6课《动荡的春秋时期》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

篇一：动荡的春秋时期【教学目标】知识与能力：了解春秋时期从经济发展到社会制度的深刻变化，政治局面上诸侯争霸斗争及其影响。

认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大变动的时代，培养学生从历史现象到历史认知的思维能力。

过程与方法：通过对铁器、牛耕出现的出土文物图片和相关文献记载的认知，激发学生学习兴趣，增加感性认识，培养证据意识;通过春秋时期与西周相关制度的对比，理解社会制度的变化和西周制度的瓦解，培养学生比较思维能力;对诸侯争霸战争影响的讨论，认识争霸战争具有利于局部统一、促进民族交融的积极作用，培养学生开放创新的思维品质和用联系、辩证的观点分析看待历史现象的能力。

情感态度与价值观：通过生产力发展引起社会转型，认识生产力发展是社会进步的根本动力，树立发展生产力的观念。

通过霸业兴替的探究，认识到综合国力和软实力对国家生存和大国崛起的意义。

【教学重点】春秋时期的经济发展、诸侯争霸【教学难点】春秋时期的经济发展、王室衰微一、导入新课师：讲故事《一鸣惊人》与《楚王问鼎》。

问：西周时期，诸侯对天子绝对服从，为什么春秋时期楚庄王可以对周天子如此无礼，周天子却无能为力呢?今天我们就带着这个问题来学习一下第6课：动荡的春秋时期。

二、讲授新课春秋时期的经济发展师：请同学们默读第一自然段并思考：1、春秋时期，经济发展体现在哪些方面?2、春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是什么?生：农业方面;手工业及其他农业方面;商品的交换及金属货币的使用。

七年级上册《动荡的春秋时期》教案优质范文5篇星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。

今天小编为大家整理了一份七年级上册《动荡的春秋时期》教案优质范文，供大家阅读参考。

七年级上册《动荡的春秋时期》教案优质范文一教学目标通过本课学习，了解春秋战国的起止时间，知道春秋五霸、战国七雄，并掌握齐桓公称霸、晋楚争霸、三家分晋、合纵连横的史实。

填充“春秋形势图”“战国形势图”，并结合地图讲解有关史实，学习识读历史地图的基本技能，培养语言表达能力。

重点难点体味自主学习、探究学习、合作学习的乐趣，再现这段历史，提高学习历史的兴趣。

从史实中体会、分析春秋战国时代的社会特点。

教、学具教学过程二次备课〖教学过程〗导入：出示西周社会网络示意图，复习提问：这是西周的什么制度?在这种制度下，周王与诸侯的关系是怎样的?但是，随着历史的发展，这种关系发生了深刻的变化，中国历史进入了春秋战国时期，这是一个大动荡大变革的时期，争霸斗争成为时代特征。

一、齐桓公称霸：1. 春秋五霸：春秋时期的起止时间：前770年~~前476年。

指导学生阅读课文，了解春秋名称的由来。

提问：分封制下，周天子与诸侯的关系为何会随时间的推移而发生变化?会发生怎样的变化?指导学生回答，帮助理解诸侯争霸的目的，成为霸主，就可以在政治上号令诸侯，在经济上从小的诸侯国榨取财物。

所以诸侯争霸的实质是为了获取周天子过去享受的政治、经济特权。

诸侯争霸中先后出现了五个霸主：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。

提问：你还知道另一种说法吗?齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。

2. 齐桓公称霸：齐桓公成为春秋时期最早称霸的诸侯。

指导学生观察《春秋形势图》，提出问题：你认为五霸中地理位置最好的是谁?有哪些优越性?指导学生回答问题。

齐国位于今山东北部;盛产鱼盐，经济富庶，是东方的一个大国，为其争霸活动提供了强有力的经济基础。

在群雄并起的年代，仅有经济上的优越条件是远远不够的。

《动荡的春秋时期》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课教学目标旨在让学生掌握春秋时期的历史背景与主要事件，理解这一时期社会变革的动因和影响。

通过学习，学生应能够：1. 了解春秋时期的主要国家及其间的战争与外交关系；2. 掌握春秋时期社会经济的变革及对后世的影响；3. 培养学生的历史思维能力和社会责任感，理解历史事件与现实社会的联系。

二、教学重难点本课教学的重点是春秋时期的政治变革和社会经济变革，难点在于理解这一时期社会动荡的深层原因及其对后世的影响。

教学中应着重：1. 讲解春秋时期政治格局的变化，如分封制、世卿世禄制的瓦解；2. 剖析经济变革的典型事件，如铁器的使用、商品交换的活跃；3. 通过案例分析，引导学生深入理解社会动荡与文化交流的关系。

三、教学准备为保证教学活动的顺利进行，需要做好以下准备：1. 准备春秋时期的相关历史资料和图片，以辅助学生理解历史背景；2. 准备多媒体教学设备，包括投影仪、电脑等，以便展示课件和视频资料；3. 设计互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度；4. 提前布置预习任务，让学生对课程内容有所了解，为课堂学习做好准备。

四、教学过程：（一）导课环节在导课环节中，教师首先通过一段引人入胜的引言，将学生的注意力吸引到本课的主题——动荡的春秋时期。

教师可以通过讲述一个春秋时期的历史小故事，或者展示一些春秋时期的文物图片，激发学生的兴趣。

随后，教师简要介绍本课的学习目标，即了解春秋时期的社会背景、重要事件和人物，以及这些事件和人物对后世的影响。

（二）知识讲解环节1. 背景介绍在知识讲解环节的开头，教师详细介绍春秋时期的历史背景，包括政治、经济、文化等方面的变化。

通过讲解周朝的衰落、诸侯国的崛起等，为后续的学习打下基础。

2. 重要事件讲解接着，教师逐一讲解春秋时期的重要事件，如诸侯争霸、百家争鸣等。

在讲解过程中，教师可以使用图表、地图等辅助工具，帮助学生更好地理解历史事件。

人教版历史七年级上册第6课《动荡的春秋时期》教学设计一. 教材分析《动荡的春秋时期》是人教版历史七年级上册第六课的内容。

本节课的主要内容有：春秋时期的争霸战争、春秋五霸、孔子等。

通过本节课的学习，使学生了解春秋时期的历史特点和重要历史人物，认识春秋争霸战争对当时社会的影响，以及孔子在春秋时期的思想和教育活动。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于春秋时期的历史事件和人物可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过历史资料和图片，了解春秋时期的历史背景，认识春秋五霸和孔子等历史人物。

同时，要激发学生的学习兴趣，培养他们独立思考和合作学习的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解春秋时期的历史背景，认识春秋五霸和孔子等历史人物；掌握春秋争霸战争对当时社会的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，尊重和传承中华民族优秀传统文化的情感。

四. 教学重难点1.重点：春秋时期的历史背景，春秋五霸和孔子等历史人物，春秋争霸战争对当时社会的影响。

2.难点：春秋时期的社会变革和孔子思想的精髓。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过历史资料和图片，了解春秋时期的历史背景，认识春秋五霸和孔子等历史人物。

2.合作讨论：分组讨论春秋争霸战争对当时社会的影响，培养学生的合作意识和团队精神。

3.案例分析：分析孔子在春秋时期的思想和教育活动，引导学生认识孔子的历史地位和影响。

六. 教学准备1.课件：制作春秋时期的历史背景、春秋五霸、孔子等内容的课件。

2.图片：准备春秋时期的历史图片，如春秋五霸的肖像、孔子的画像等。

3.资料：收集有关春秋争霸战争和孔子思想的资料，供学生讨论和分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍春秋时期的历史背景，引发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示春秋时期的历史图片，引导学生认识春秋五霸和孔子等历史人物。

（部编）人教版七年级历史上册第 6 课动荡的春秋时期教案第6课动荡的春秋时期一、教学目标知识与能力：铁制农具和牛耕；手工业发展；分封制的瓦解，周王室的衰微；齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等争霸战争；争霸战争与民族交融。

过程与方法：通过学习，培养学生用联系、发展的观点分析看待历史现象的能力。

大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。

情感态度与价值观：通过对齐桓公、晋文公和越王勾践称霸原因的探究，认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。

兴人是兴国的关键。

二、教学重难点重点：春秋时期经济发展的原因；难点：经济的发展导致政治制度的变革三、教学方法：讲授法、多媒体教学法、小组合作学习四、教学过程：（一）、导入新课：教师:同学们,公元前70年,周平王将都城从镐京迁到洛邑,中国历史进入东周时期。

东周的前期（公元前770 年一公元前476 年）被称为春秋时期。

这一时期社会发生了什么样的变化, 诸侯与周王室的关系又如何呢?（二）、讲授新课：一、春秋时期的经济发展教师:同学们,你知道春秋时期我国在农业、手工业、商业等方面都有哪些进步吗?有几位同学做了这样一些春秋场景再现, 请大家说说它们是真还是假?活动一: 真假大考验A. 同学:我要播种一块土地,不过我已经不觉得很辛苦,因为有我心爱的老牛每天帮助我耕种。

我们的国君还为我们修建了许多水利工程。

我的作物都能幸福的生长B. 同学: 我是个聪明的播种者, 在劳动中牛耕和铁制的农具帮助我深耕细作, 所以我能有很好的收成C. 同学:我是一名手工业者,我能够制造青铜器、铁器、漆器, 同时我还会纺织和煮盐D. 同学:我是个勤劳的人,我制作了很多漂亮的漆器,可是我的国君不允许买卖, 所以这些东西我只能用来自己欣赏。

同学们,这些春秋场景的再现哪些是真的, 哪些是假的呢?你知道吗?学生:A 、B、C同学再现的场景是正确的,D 同学再现的场景是错误的。

第六课动荡的春秋时期教学设计一、课程标准通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成。

二、学习目标1.通过自主学习，了解春秋时期新的生产工具的出现、农业、手工业、商业的发展状况，了解春秋时期生产力水平的变化2.通过分析材料，对比西周与东周时期不同的社会状况，理解春秋时期生产力的发展推动新的社会关系的变化3.通过小组合作，分析春秋争霸战争的利与弊，理解春秋时期动荡中伴随着民族融合、争霸中伴随着统一三、教学重难点1.重点：春秋时期经济的发展、诸侯争霸2.难点：王室衰微四、教学过程1.导入新课春秋（公元前770年至公元前476年）夏商西周东周战国春秋因孔子编订的编年体史书《春秋》而得名，那这一时期的社会特点又是什么呢？我们今天学习第6课动荡的春秋时期2.教授新课（一）春秋时期的经济发展教师提问：请同学们阅读第一自然段并思考在春秋时期，经济发展体现在哪些方面？引导学生从农业、手工业、商业三个方面进行回答。

1.农业:春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的精耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。

【材料】“铁器坚利，器用便利，则用力少而得作多。

” —《盐铁论·水旱》问：请你说说图片工具使用年代和材质？根据材料说说铁农具为何会代替之前的工具？问：图片及材料反映春秋时期人们耕作方式发生了什么变化？铁农具和牛耕的出现有何历史意义？2.手工业：青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作也有所发展。

3.商业：商业活动逐渐活跃，城市出现商品交换市场，金属货币被更多使用。

教师总结：铁农具和牛耕的出现，生产力水平提高，各地农业、手工业、商业都有所发展，经济实力明显增强。

各地是指各诸侯国，那周王室又发生了哪些变化呢？现这一变化的根本原因是？（二）王室衰微材料研读：“平王立，东迁于洛邑，辟（避）戎寇。

平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。

”——《史记·周本纪》教师提问：材料中的“方波”指一方诸侯智障。