一年级数学下册 8.3 元角分的认识总复习教案 人教版

人教版数学一年级下册《8.总复习》教学设计一、教学目标1.复习一年级下册所学内容，帮助学生巩固知识，达到熟练掌握的程度。

2.提高学生数学综合运用能力，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

二、教学重点1.四则运算（加减乘除）的综合运用。

2.时间、长度、容积、质量等概念的综合计算。

3.图形的认识和简单的图形变换。

三、教学内容1. 复习四则运算•加法、减法、乘法和除法的基本运算。

•给出实际问题，让学生运用四则运算解决问题。

2. 时间、长度、容积、质量的综合运用•让学生通过实际情境，综合运用时间、长度、容积、质量等概念，进行计算。

3. 图形的认识和简单的图形变换•复习正方形、长方形、三角形、圆形等基本图形的性质。

•让学生进行简单的图形的旋转、平移等变换操作。

四、教学方法1.教师讲解与学生练习相结合，通过例题讲解和课堂练习巩固学生知识。

2.小组合作，让学生进行合作学习，共同解决问题。

3.创设生活情境，让学生在生活中运用数学知识解决问题。

五、教学流程1.复习四则运算–通过口头练习、书面练习等形式，让学生熟练掌握四则运算的运用方法。

2.时间、长度、容积、质量的综合计算–以日常生活中的实际例子为载体，让学生体会时间、长度、容积、质量等概念的实际运用。

3.图形的认识和变换–通过图形的展示和操作，让学生认识基本图形的性质，并进行图形的简单变换。

六、教学评估1.课堂练习–对学生进行课堂练习，检测他们对于所学知识的掌握程度。

2.学习成绩–综合考虑平时表现和期末考试成绩，评定学生的综合学习成绩。

七、教学反思1.结合学生实际情况，调整教学方法和内容，使教学更符合学生学习需求。

2.关注学生的学习动态，及时调整教学进度，确保每个学生都能够跟上教学步伐。

以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地复习数学知识，提高数学学习能力。

人教版数学一年级下册《元角分、认识时间的复习》复习教案一、教学目标本节课主要目标是帮助学生复习元角分的概念，并加深对时间的认识，让学生能够熟练运用所学知识。

二、教学重点1.复习元角分的概念及相关内容。

2.认识时间的概念，学习用时钟表示时间。

三、教学内容1. 元角分的复习•“元”的概念–“元”是我们使用的主要货币单位，是我国现行流通的法定货币单位。

•“角”的概念–“角”是“元”的十分之一。

•“分”的概念–“分”是“元”的百分之一。

2. 认识时间的复习•时间的基本概念–时间是事件发生的次序关系的度量，通常用时、分、秒等单位表示。

•时钟的使用–学生学习如何读懂时钟上的时间，包括整点、半点等。

四、教学过程1. 复习元角分的知识1.回顾“元”、“角”、“分”的概念。

2.让学生做一些元角分的换算练习，加深理解。

3.出示一些实际购物或计算题目，引导学生运用元角分的知识进行计算。

2. 认识时间的复习1.引导学生观察时钟，学习读懂时钟上的时间。

2.帮助学生理解时、分、秒的概念，练习用时钟表示不同的时间。

3.让学生做一些时间计算题目，巩固所学知识。

五、教学反馈在课堂结束前，可以进行一些小测验或问答环节，检查学生对元角分和时间的理解情况，及时纠正错误并强化记忆。

六、课后作业1.完成《元角分、认识时间的复习》练习册的相关内容。

2.练习做一些有关元角分和时间的题目，加深理解。

七、教学反思本节课主要是对元角分和时间相关知识进行复习，通过实例练习让学生掌握这些知识点。

在教学过程中，应注重引导学生思考、互动，巩固所学知识。

同时，适当增加一些趣味性的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

以上就是本节课的教学内容及教学安排，希望能够帮助学生巩固所学知识，提高学习成绩。

《元角分的认识》教案一、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本单位，认识元、角、分及其之间的关系。

2. 培养学生正确使用人民币进行购物、计算的能力。

3. 增强学生对货币经济的认识，提高学生的理财能力。

二、教学内容1. 元、角、分的概念及含义。

2. 元、角、分之间的换算关系。

3. 实际场景中的人民币应用。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握元、角、分的基本概念及其换算关系。

2. 难点：培养学生将理论知识应用于实际场景中，进行购物、计算。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解元、角、分的概念及换算关系。

2. 运用案例分析法，让学生参与实际场景的计算。

3. 利用小组讨论法，培养学生合作解决问题的能力。

五、教学过程1. 引入新课：通过讲解人民币的起源和作用，引导学生了解元、角、分的重要性。

2. 讲解新知：详细讲解元、角、分的概念及换算关系，让学生掌握基本知识。

3. 案例分析：提供几个实际场景，让学生运用所学知识进行计算，巩固理论知识。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论在日常生活中如何正确使用人民币，提高理财能力。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调元、角、分的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

这五个章节构成了《元角分的认识》教案的基本框架，可以根据实际情况进行调整和补充。

希望对您有所帮助！六、教学评价1. 评价内容：学生对元、角、分概念的理解，及其换算能力的掌握。

2. 评价方法：课堂问答、作业批改、小组讨论、实际操作。

3. 评价标准：能正确回答有关元、角、分的问题，能熟练进行人民币的换算，能将理论知识应用于实际场景。

七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，增强学生对人民币应用的理解。

2. 邀请银行工作人员来校讲座，让学生了解银行的基本业务，提高学生的金融素养。

3. 布置相关的家庭作业，让学生在家长的帮助下，进一步巩固所学知识。

八、教学反思1. 在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，针对学生的反馈进行及时调整教学方法。

《元角分的认识》教案一、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本单位，认识元、角、分及其之间的关系。

2. 培养学生正确使用人民币进行购物、支付的能力。

3. 增强学生对货币经济的认识，提高他们的金融素养。

二、教学内容1. 元、角、分的基本概念及其定义。

2. 元、角、分之间的换算关系。

3. 人民币的组成与结构。

4. 实际生活中的货币应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握元、角、分的基本概念，理解它们之间的关系，以及熟练进行换算。

2. 教学难点：让学生在实际生活中运用人民币进行支付，提高他们的实践能力。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地了解元、角、分之间的关系。

2. 采用案例教学法，分析实际生活中的货币应用，提高学生的实践能力。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

4. 采用练习法，巩固所学知识，提高学生的应试能力。

五、教学步骤1. 引入新课：通过讲解人民币的起源和发展，引出元、角、分的基本概念。

2. 讲解元、角、分的基本概念：讲解元、角、分的定义及其之间的关系。

3. 演示元、角、分的换算：通过实物演示，让学生掌握元、角、分之间的换算关系。

4. 分析实际生活中的货币应用：通过案例分析，让学生了解人民币在生活中的实际应用。

5. 小组讨论：让学生分组讨论人民币的使用场景，分享自己的购物经验。

6. 练习巩固：布置练习题，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

7. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生的知识面。

8. 课堂小结：通过问答环节，检查学生对元、角、分的认识程度，为后续课程做好准备。

六、教学评价1. 通过课堂提问、练习题和小组讨论，评估学生对元、角、分的基本概念和换算关系的掌握程度。

2. 观察学生在实际操作中的表现，如模拟购物、支付等，评估他们运用人民币的能力。

3. 收集学生的小组讨论报告和课后作业，评估他们的思考能力和创新能力。

七、教学资源1. 人民币实物（纸币和硬币）。

元角分的认识教案教案标题：认识元角分的教案教案目标：1. 让学生理解元角分的概念，并能够正确地进行换算。

2. 培养学生对货币的认识和运用能力。

3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。

教学重点：1. 元角分的概念和换算。

2. 货币的认识和运用。

教学难点：1. 元角分的换算和运用。

2. 解决与元角分相关的实际问题。

教学准备：1. 教师准备：白板、黑板笔、教学PPT、元角分的实物或图片。

2. 学生准备：铅笔、练习册。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示一些货币的图片或实物，引导学生回忆并讨论学过的货币单位，如元、角、分，并与学生一起回顾元角分的换算关系。

Step 2：概念讲解（10分钟）教师通过教学PPT或黑板，向学生详细解释元角分的概念，并提供一些实际的例子进行说明。

教师可以使用图表或图示来帮助学生理解元角分之间的换算关系。

Step 3：元角分的换算练习（15分钟）教师提供一些元角分的换算练习题，让学生进行练习。

教师可以在黑板上列出一些例题，然后让学生尝试解答。

在学生完成后，教师进行讲解和答疑，确保学生掌握元角分的换算方法。

Step 4：实际问题解决（15分钟）教师提供一些与元角分相关的实际问题，让学生运用所学知识进行解决。

教师可以设计一些购物或找零的情境问题，让学生通过计算和分析来解决问题。

鼓励学生积极参与讨论和思考，培养他们的解决问题的能力。

Step 5：课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调元角分的重要性和运用。

鼓励学生在日常生活中多加练习和应用元角分的知识。

Step 6：作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，要求学生练习元角分的换算和解决实际问题。

作业可以包括练习册上的题目或教师自行设计的问题。

教学延伸：1. 学生可以自行设计一些元角分的换算题目，并与同学们进行交流和解答。

2. 学生可以进行一些实地考察，观察和记录身边的商品价格，然后进行元角分的换算和计算。

教学评估：教师可以通过课堂练习、实际问题解决和作业完成情况来评估学生对元角分的认识和运用能力。

人教版数学一年级下册《元角分、认识时间的复习》复习教案一. 教材分析《人教版数学一年级下册》的复习教案主要针对元角分和认识时间两个单元的内容进行复习。

元角分单元主要让学生掌握人民币的基本单位，能够进行简单的兑换和计算。

认识时间单元主要让学生认识时钟的各个部分，能够正确读取时间和进行时间推算。

二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了元角分和认识时间的基本知识，但部分学生可能对一些概念理解不深，操作能力较弱。

因此，在复习过程中，需要注重学生的参与和实践，提高他们的操作能力和理解能力。

三. 教学目标1.能够熟练掌握元角分的兑换和计算方法。

2.能够正确读取时间和进行时间推算。

3.提高学生的操作能力和理解能力。

四. 教学重难点1.元角分的兑换和计算方法。

2.时间的推算和读取。

五. 教学方法采用讲解、示范、实践、讨论等教学方法，引导学生主动参与学习，提高他们的操作能力和理解能力。

六. 教学准备1.元角分和认识时间的教学PPT。

2.元角分和认识时间的练习题。

3.教学用具：计时器、钟表等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的兑换场景，引出元角分的学习，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示元角分和认识时间的知识点，让学生对这两个单元的内容有一个整体的把握。

3.操练（15分钟）让学生分组进行练习，运用元角分和认识时间的相关知识，解决实际问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）通过PPT呈现一些典型题目，让学生独立完成，检验他们对元角分和认识时间的掌握程度。

5.拓展（10分钟）让学生进行一些拓展练习，如设计一些关于元角分和认识时间的小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

6.小结（5分钟）教师引导学生对今天的复习内容进行总结，加深他们对元角分和认识时间的理解。

7.家庭作业（5分钟）布置一些关于元角分和认识时间的家庭作业，让学生课后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出元角分和认识时间的关键知识点。

小学一年级数学《认识元角分》教案小学一年级数学《认识元角分》教案(3篇)在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的小学一年级数学《认识元角分》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学一年级数学《认识元角分》教案1教学目标：1、在具体情境中认识人民币，能识别1元以内的人民币，知道元、角、分时人民币的单位，认识1元=10角，1角=10分。

2、经历人民币的识别过程，体会1元以内各种人民币的币值，通过简单的模拟活动，培养简单的换钱、算钱、付钱的技能，发展多角度的思考问题的能力。

3、学生通过积极参与学习活动，参与小组的交流，体验主动学习的作用，发展主动学习、合作交流的意识；了解人民币在日常生活力的作用，形成爱护人民币的意识。

教学重点：认识1元以内的人民币的面值及人民币的单位教学难点：认识元、角、分之间的进率，知道1元=10角，1角=10分。

教学准备：1元以内的纸币、硬币若干；铅笔、橡皮、尺子、羽毛球、邮票等教学过程：一、导入新课谈话：小朋友，你们买过东西吗？买东西需要什么？（钱）对了，钱在每个国家都有不同的名称。

美国的钱叫做美元，英国的钱叫做英镑，你知道我们国家的钱叫做什么吗？（人民币）揭题：小朋友真聪明，我们每人的生活里少不了人民币，每张人民币面值大小不一，有几元的，有几角的，有几分的.。

为了了解人民币的一些知识，这节课，我们就来认识元、角、分。

（板书课题）二、认识人民币1、4人小组合作：在自己面前的小银行中拿两张你认识的人民币，并在小组里说一说：拿的是多少面值的人民币？是怎样认识的？引导：人民币有两种，一种是纸币，一种是硬币。

谁愿意向小朋友介绍一下你认识的人民币？你是怎样认识的？2、根据教师的统一要求拿出相应的人民币。

要求：下面请每个小朋友拿出1元的人民币。

板书：1元。

（教师把1元纸币、硬币都贴在黑板上，纸币正面朝上）用同样的方法认识5角、2角、1角和5分、2分、1分。

小学一年级下册数学《元角分的认识》教案元角分的认识教案一、分析任务:六年制小学数学教材第二册"元、角、分的认识"。

用人民币购买商品是人们日常生活中经常遇到的情况.学生常常会遇到买门票、食品、玩具、学习用具以及交费等实际问题，因此，学习本单元的知识内容，具有十分重要的现实意义。

本课时的要紧任务是让让学生认识人民币的种类，明白爱惜人民币。

了解元、角、分的关系，明白1元=10角，1角=10分，明白在日常购物中要注意文明礼貌，让学生明白要节约零用钱。

二、课前调研：一年级的学生都有花钱的经历，然而对人民币到底认识多少呢?我对1 5名学生做了访谈式调研。

调研是以谈天的形式进行的，要紧涉及的问题是：(1)你明白世界上都有哪些钱吗?(2)你明白我们国家的钱叫什么吗?(3)你明白人民币都分哪些种吗?(4)你自己买过东西吗?能说说你是如何买的吗?(5)你明白1元等于几角吗?(6)一个转笔刀5元7角，你要拿哪些张钱去吗?还能够如何办?(老师提供样币)通过这些问题我发觉：学生对人民币有一定的认识，但对其他国家的币种明白得专门少;学生的生活体会不够丰富，有部分学生没有独立买过东西;对元、角、分之间的关系不是专门清晰，在所调查的15个学生里，有1 0个学生能清晰地说出1元等于10角，1角等于10分，只有7个学生能说出1元5角是15角，5元7角我能够拿一张5元和7张一角和其它方法的。

依照这些问题，我在教学设计中加入了对外币的一些介绍，让学生有一个初步的了解，重点放在了元角分之间的转换和解决生活中的实际问题，如：我用1元钱买了一支笔，我可能拿哪些钱去买?让学生把学到的知识最后还原到生活当中去。

三、教学设计：教学目标：1、认识人民币，了解元、角、分的关系。

明白1元=10角2、通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功用，感悟数学知识与现实生活的联系。

3、使学生从小明白得，合理使用零花钱，并明白如何使用爱护人民币。

人教新课标数学一年级下册：8 《总复习》教案5
一、教学目标
1.复习本学期所学知识点，巩固记忆。

2.锻炼学生的计算能力和逻辑思维能力。

二、教学重点
1.已学过的知识点的复习。

2.适当拓展相关知识，让学生得到更多练习和应用。

三、教学准备
1.课本及教辅材料。

2.彩色笔、计算工具等。

四、教学过程
第一部分：复习教学
1.复习加法和减法的相关知识点。

2.复习认识和书写数字。

3.复习数的比较大小。

4.复习长度的比较、直观认识长度。

5.复习简单的图形认识和分类。

第二部分：拓展练习
1.对于学生可能有困难的知识点进行帮助和引导。

2.设计一些拓展练习题，让学生练习并掌握更多知识。

五、教学反思
1.教学重点是否突出，学生是否能够掌握重点知识。

2.学生在学习中存在的问题和困惑，下节课如何调整教学方法。

六、作业布置
1.完成课堂练习册上的相关习题。

2.布置一些巩固练习，让学生进一步巩固所学知识。

七、教学心得
1.通过复习和拓展练习，学生的学习兴趣得到了提高。

2.学生在课堂上的表现也有所提升，教师对于学生的掌握程度更加清晰。

以上为《总复习》教案5的教学内容，希望本课可以有效帮助学生回顾和巩固所学的知识点。

一年级下册数学元角分教案作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

教案应该怎么写才好呢？以下是作者为大家整理的一年级下册数学元角分教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级下册数学元角分教案1教学目的1.使学生理解两位数加一位数、整十数不进位加法的算理，掌握口算方法，并能准确进行口算.2.培养学生的动手操作能力及主动获取知识的能力.3.培养学生学习数学的兴趣和自信心，使学生从小养成认真、主动学习的习惯.教具、学具准备：多媒体电脑，自制教学课件，实物投影仪，小棒;学生准备小棒.教学过程一、创设情境，作好铺垫1.谈话：小朋友们，今天这节数学课，我把小白兔请到我们课堂上，它有几句话要和同学们讲，请同学们注意听.2.(电脑演示)小白兔讲话：小棒，是我们数学课堂上的好朋友.小朋友，你能根据要求迅速拿出相应数目的小棒吗?(要求学生操作.)(1)34，请拿出34根小棒，先拿3捆，再拿几根?学生摆完后出示填空：34=30+( ).(2)57，先拿7根，再拿多少?学生摆完后出示：57=7+( ).(3)小白兔：下面这两道题你们会做吗?请说出先算什么?再算什么?5+3+40= 20+70+6=二、动手操作，探索新知1.出示例1：34+2=(1)通过摆小棒，理解算理.①同桌两人一边商量一边摆，并说说先摆多少根小棒，接下来再摆多少根.最后一共有多少根小棒?②学生讨论后回答(电脑演示摆小棒的过程).(2)如果不摆小棒，怎样想34+2得多少呢?①课件演示计算的过程，让学生边看边口述计算方法，用自己的语言与同桌讲讲“悄悄话”.②学生口述计算方法.(把34分成30和4，先算4+2=6，再算30+6=36).③师小结：计算34+2，应先算4+2，也就是个位上的数和个位上的数相加，边讲边用红粉笔把4和2连起来，注明得6;再算30加6得36.(3)想一想，练一练.2+34=_____想一想，这道题应该怎样算?先算什么?再算什么?得数是多少?练习：43 + 6 = □ 3 + 55 = □/ │ /40 □─┘□ □ □2.教学34+20.(1)让学生自己先用小棒摆一摆.①想一想：这回摆小棒的方法跟刚才一样吗?②指名学生上台摆一摆，说一说，为什么不加2根呢?(因为要加2个十，而不是2个一.)(2)不摆小棒，你会算吗?①请同学们打开书第51页，完成34+20=，并给同桌讲讲“悄悄话”，这道题先算什么?再算什么?②指名说说这道题的计算方法.③根据学生回答，教师在式子下面用线段把34分成30和4，先算30+20，也就是整捆和整捆相加，得5个十，然后再加上个位上的数4，得54，教师强调先把整捆和整捆相加，也就是十位上的数和十位上的数相加，然后再加上个位上的数.(3)想一想，练一练.20+34=，想一想应该怎样算?提问：先算什么?再算什么?为什么?54 + 40 = □ 70 + 27 = □/ /40 □ □ □3.分析比较，揭示课题.大家观察一下这两个算式34+2和34+20，它们有没有相同的地方和不同的地方呢?(相同点：第一个加数都是34，不同点：一个是加2，一个是加20.)谁来给今天学的内容起个题目，板书课题，齐读课题.4.比较34+2和34+20，两道题的算法有什么不同的地方?请同桌讨论一下.(加2，从个位加;加20，从十位加).教师指出：计算时要几个十和几个十相加，几个一和几个一相加，也就是相同单位上的数才能相加.三、巩固练习1.小白兔：看到刚才小朋友们学得那么认真，我真高兴，下面我们放松一下，一起来玩一个打靶游戏，(电脑演示)你们看，每个气球上都有一道题，如果你能做对的话，就会得到一份意想不到的礼物，加油吧!2.完成教科书第52页“做一做”第1、2题，做后集体订正.3.完成第52页“做一做”第3题.(1)审题，图中画的是什么?左边多少?右边多少?(2)分析题意，列出算式.(3)算出得数，说说第(1)小题是怎样算的4.改错.小白兔：小朋友们，下面我带你们去动物医院去看一看，动物医院里住着小猪，小狗和小猴，他们每个做的题都出了问题，要请小朋友们当医生给他们看看病，看谁治得好!43+3=7250+32=3771+20=905.夺红旗游戏.完成练习十二第1、2题，(限时3分钟)，看谁做得又对又快，做后集体订正，奖励前5名一人一面小红旗.四、课堂小结小白兔：小朋友们，今天这节课，你们学习了什么?你学会了什么?这节课有许多知识是通过同学们独立学习、合作学习学会的，希望同学们今后能更好地掌握学习方法，学好数学.五、发展性训练今天我们学习了两位数加一位数、整十数，你能自己编一道两位数加整十数题吗?(28+30=)谁能很快说出得数，谁还能编一道两位数加一位数的?(23+6、44+5)当出现55+6时，问：你能很快说出得多少吗?小结：当个位相加不满10时，就是我们这节课所学的不进位加.(板书：不进位)，当个位相加满10时，就是下节课所要学的进位加.你们回去后可以想想55+6怎么算?教学设计说明两位数加一位数、整十数(不进位)是学生在掌握整十数加减整十数的基础上进行教学的根据学生已有的知识，在设计这节课时，主要从以下两方面考虑.一、沟通情感，激发动力创设愉悦的课堂教学情境，是沟通师生情感的一种手段，是学生情感发展的一个重要因素.一上课，教师通过亲切的语言以及学生喜闻乐见的小白兔来和同学们一起学习，拉近学生与老师的情感距离，起到“亲其师，信其道”的作用.从而激发学生参与本节课学习的积极性.整堂课小白兔都伴随着同学们，采取激趣的方法，激起学生强烈的学习欲望，使学生进入到乐学的状态.二、巩固运用，承前启后巩固有助于由知识转化为能力，而运用则是对学生掌握知识形成能力的检验和深化.通过巩固、运用，力求使学生能够举一反三，达到融汇贯通.在这一阶段，依据大纲，凭借教材，针对学生实际，设计了多样化训练：安排了“打靶”游戏，改错和“夺红旗”游戏，以巩固“双基”，训练思维的灵活性，达到让学生在训练中掌握知识，发展智能的目标要求.在课的最后，根据教材前后之间的联系，设计了学生自编题练习，在编题中学生自己发现个位相加满十的情况，兴趣很高，顺水推舟布置学生自己试着做的家庭作业，激发学生探究新的知识的兴趣，培养学生的学习能力，起到了承前启后的作用.一年级下册数学元角分教案2教学内容：《义务教育课程标准实验教科书》数学三年级上册第39-41页，完成"想想做做"教学目标：1、知道称较轻物品的重量，常用克作单位，初步建立克的重量观念。

小学一年级下数学《认识元角分》教案——知识点串讲详细教案知识点串讲详细教案前言：小学一年级下学期是数学知识学习的重要时期，学生们将接触到“认识元角分”这一重要的数学概念。

此时，通过正确的教学方法和手段，让学生建立正确的数学思维方式，对其未来的数学学习将起到至关重要的作用。

因此，制定出一份详细的教学计划，将有助于提高学生的理解和掌握程度。

一、教学目标1.知道元角分的概念和含义；2.分辨元、角、分的不同；3.能够用元、角、分分别表示货币的数量；4.能够进行简单的货币加减运算。

二、教学内容1.元角分的概念元是货币的基本单位，有时候也叫做元钱。

角是元的10分之1，用“角”来表示；分是角的10分之1，用“分”来表示。

2.元角分的加减运算在进行加减运算时，先将元、角、分的数值分别进行加或减，不同单位之间的运算要转换，最后将结果转换为元角分的形式。

3.比较大小在比较不同面额数值时，要将所有数值转换为同一单位，然后进行比较。

比如：6分和60分，可以转换为0.06元和0.6元进行比较。

三、教学方法1.图片资料法通过图片和实物等多种形式，让学生对元、角、分等货币单位有更直观的认识，加深对这些概念的理解。

2.讲解法通过讲解元角分的概念和运算方法，让学生清楚了解这些知识点的含义和具体操作方法。

3.练习法通过一系列的练习题，帮助学生加深对知识点的理解和掌握程度，提高运算水平。

1.导入通过图片或实物等形式，让学生知道元、角、分的含义和不同。

2.讲解讲解元角分的概念和运算方法，让学生了解这些知识的具体含义和操作方法。

3.练习通过一些实际的练习题，帮助学生巩固所学知识，加深对元角分的理解和记忆。

4.总结总结所学知识，并让学生发表自己的看法和思考。

五、教学重点1.元角分的概念和运算方法；2.元角分的转换方法；3.能够进行简单的货币加减运算。

1.元角分的转换方法；2.能够进行简单的货币加减运算。

七、教学评估1.随堂测试布置一些随堂测试题，检验学生对所学知识的掌握情况。

《元角分的认识》教案一、教学目标：1. 让学生掌握元、角、分的基本概念，知道它们之间的关系。

2. 培养学生运用元、角、分进行支付和计算的能力。

3. 培养学生对货币的认识，提高他们的理财能力。

二、教学内容：1. 元、角、分的概念及它们之间的关系。

2. 货币的起源和发展。

3. 支付方式的变化和货币的作用。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：元、角、分的关系及其计算。

2. 教学难点：运用元、角、分进行支付和计算。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观看货币图片，加深对元、角、分的认识。

2. 采用情景教学法，创设购物场景，让学生实践运用元、角、分进行支付。

3. 采用分组讨论法，让学生分组探讨货币的作用和支付方式的变化。

五、教学过程：1. 导入新课：展示各种货币图片，引导学生认识元、角、分。

2. 讲解概念：讲解元、角、分的定义及它们之间的关系。

3. 案例分析：分析实际生活中的支付场景，让学生了解货币的作用。

4. 实践操作：分组进行购物模拟，让学生运用元、角、分进行支付。

5. 总结反思：让学生谈谈对货币的认识，以及支付方式的变化。

6. 课后作业：布置有关元、角、分的练习题，巩固所学知识。

这五个章节的内容涵盖了元角分的认识教学的主要方面，希望对您的教学有所帮助。

如有需要，我可以继续为您编写后续章节。

六、教学评价：1. 采用课堂问答，检查学生对元、角、分概念的理解。

2. 通过购物模拟活动，评估学生运用元、角、分进行支付的能力。

3. 课后收集学生的练习作业，分析其对元、角、分计算的掌握程度。

七、教学拓展：1. 邀请银行工作人员来校讲解货币知识，加深学生对货币的认识。

2. 组织学生参观货币博物馆，了解货币的发展历程。

3. 开展家庭理财活动，让学生将所学知识应用到生活中。

八、教学资源：1. 货币图片素材。

2. 购物场景模拟道具。

3. 元、角、分计算练习题。

4. 货币发展历程资料。

九、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导学生亲自操作，提高实践能力。

《元角分的认识》教案一、教学目标：1. 让学生掌握人民币的基本单位，认识元、角、分及其之间的关系。

2. 培养学生运用人民币进行支付、找零的能力。

3. 培养学生珍惜人民币，合理消费的观念。

二、教学内容：1. 元、角、分的概念及关系。

2. 人民币的兑换规则。

3. 支付、找零的实际操作。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握元、角、分之间的关系，学会进行简单的兑换和支付。

2. 难点：理解人民币的兑换规则，能够运用所学知识进行实际操作。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地认识元、角、分。

2. 采用情境教学法，模拟实际购物场景，让学生在实践中掌握支付、找零技巧。

3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解人民币的起源和作用，引出元、角、分的概念。

2. 讲解演示：用实物展示元、角、分的形状，讲解它们之间的关系。

3. 实践操作：让学生模拟购物场景，进行支付、找零的实际操作。

6. 作业布置：让学生运用所学知识，设计一个购物场景，进行支付、找零。

六、教学评估：1. 通过课堂问答，检查学生对元、角、分概念的理解程度。

2. 通过实践操作，评估学生运用人民币进行支付、找零的能力。

3. 通过小组讨论，评估学生在合作学习中提出的兑换规则的正确性。

七、教学资源：1. 准备实物货币，如人民币纸币和硬币。

2. 制作人民币展示板，展示元、角、分的图样。

3. 设计购物场景的卡片或道具，用于模拟支付、找零。

八、教学拓展：1. 组织一次实地考察，如超市购物，让学生亲身体验人民币的使用。

2. 开展人民币知识竞答活动，增加学生对货币知识的兴趣。

3. 引导学生关注国家货币政策的变动，提高学生的财经素养。

九、教学安全：1. 确保学生在使用实物货币时，有教师的指导和监督，防止误用或遗失。

2. 在模拟购物场景时，注意学生的安全，避免拥挤或意外伤害。

3. 教育学生正确处理货币，避免接触假币，树立正确的货币观念。

元角分的認識教案一、分析任務:六年制小學數學教材第二冊"元、角、分的認識"。

用人民幣購買商品是人們日常生活中經常遇到的事情.學生常常會遇到買門票、食品、玩具、學習用具以及交費等實際問題，因此，學習本單元的知識內容，具有十分重要的現實意義。

本課時的主要任務是讓讓學生認識人民幣的種類，知道愛惜人民幣。

瞭解元、角、分的關係，知道1元=10角，1角=10分，知道在日常購物中要注意文明禮貌，讓學生知道要節約零用錢。

二、課前調研：一年級的學生都有花錢的經歷，但是對人民幣到底認識多少呢?我對15名學生做了訪談式調研。

調研是以聊天的形式進行的，主要涉及的問題是：(1)你知道世界上都有哪些錢嗎?(2)你知道我們國家的錢叫什麼嗎?(3)你知道人民幣都分哪些種嗎?(4)你自己買過東西嗎?能說說你是怎麼買的嗎?(5)你知道1元等於幾角嗎?(6)一個轉筆刀5元7角，你要拿哪些張錢去嗎?還可以怎麼辦?(老師提供樣幣)通過這些問題我發現：學生對人民幣有一定的認識，但對其他國家的幣種知道得很少;學生的生活經驗不夠豐富，有部分學生沒有獨立買過東西;對元、角、分之間的關係不是很清晰，在所調查的15個學生裏，有10個學生能清楚地說出1元等於10角，1角等於10分，只有7個學生能說出1元5角是15角，5元7角我可以拿一張5元和7張一角和其他方法的。

根據這些問題，我在教學設計中加入了對外幣的一些介紹，讓學生有一個初步的瞭解，重點放在了元角分之間的轉換和解決生活中的實際問題，如：我用1元錢買了一支筆，我可能拿哪些錢去買?讓學生把學到的知識最後還原到生活當中去。

三、教學設計：教學目標：1、認識人民幣，瞭解元、角、分的關係。

知道1元=10角2、通過模擬購物等活動，使學生體會人民幣在社會生活的功用，感悟數學知識與現實生活的聯繫。

3、使學生從小懂得，合理使用零花錢，並知道如何使用愛護人民幣。

教具、學具準備：課件，模擬人民幣、卡片教學過程：(一)導入1.(課件顯示“購物”兩字)師：小朋友，大螢幕的兩個字你認識嗎?誰能大聲地讀出來?生：購物師：購物是什麼意思呢?生：買東西~~~~~。

小学一年级数学《认识元角分》教案5篇小学一年级数学《认识元角分》教案5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是小编给大家整理的小学一年级数学《认识元角分》教案5篇，希望对大家能有所帮助!小学一年级数学《认识元角分》教案1教学要求：1、在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。

2、初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。

3、对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。

重点难点：教学重点：知道人民币单位间的进率。

教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。

教学过程：一、情境激趣1、出示例题第一幅图，让学生仔细观察。

2、提问：你们从图中看到些什么你们买过东西吗买东西要用什么各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么3、揭示课题，齐读课题。

二、自主探究1、认识不同面值的人民币你们认识人民币吗请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小朋友听。

分组活动。

组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币分别展示出来。

認识人民币单位间的进率。

让学生辨认不同面值的人民币，对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想教育。

提问：小朋友，你们能把这些人民币分分类吗请学生拿出盒子里的人民币，小组合作分类。

学生汇报分类情况，并说说分类的依据。

总结学生的回答，引出人民币的种类有：硬币、纸币;人民币的单位有：元、角、分。

2、例题第二幅图，要求学生仔细观察。

提问：图中的小朋友想买什么(手表)买手表该付多少钱(1元)请学生从盒子里拿出1元钱，比一比谁的拿法多。

学生汇报拿1元钱的不同方法。

当出现拿一个1元的和10个1角的时候，引导学生建立“元”与“角”之间的进率关系：1元=10角提问：我们已经知道“1元=10角”，那么1角等于几分呢(1角=10分)完成填空：1元=()角1角=()分3、试一试：一张1元的人民币可以换几张5角的几张2角的可以换1张1元的同桌互换。