鲁教版四年级语文上册电子课本课件【全册】

谁都有生 活的权利，谁 都可以创造一 个属于自己的 缤纷世界。
• 拓展阅读，升华情感
• 1.请同学们谈谈学习课文之后，有什 么收获？
• 2.可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛 看见多姿多彩的春天，却能用心灵触摸到。 海伦.凯勒说：“世界上除了用眼睛看世界， 还有一种内在视觉，那可能是真实的，那 就是用心去看这个世界。”下面请同学们 自渎“阅读链接”中的内容。
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
·
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我静静地站在一旁，看着安 静。我仿佛看见了她多姿多彩的 内心世界，一瞬间，我深深地感 动着。
• 品评人物,深化认识
• 说说通过仔细阅读,你对盲女 孩安静有了怎样的认识,或者说一 说你觉得她是个怎样的孩子?
安静有生活的权利,安静可以创 造一个属于自己的缤纷世界。
海伦·凯勒
世上除了用眼 睛看世界，还有一 种内在的视觉,那 可能是更真实的， 那就是 用心去看 这个世界。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
我有生活的权利，我可以创造一 个属于自己的缤纷世界。
你有生活的权利，你可以创造一 个属于自己的缤纷世界。
理解句子含义的方法： 1.联系上下文。 2.抓重点词语。 3.结合课文插图。
我们生活
的
我们生活得很精彩

港澈壶缸 罢苟
xiù huī huī lóng yǎ
绣挥徽聋 哑
泉白如玉 一丝不苟 工笔 忘我的境界
融为一体 赏心悦目 举止特别
★课文中的哪些句子具体写出了这 位青年爱鱼爱到了忘我的境界？
★这位青年人是怎 么把鱼画得如此 鲜活、逼真的呢?
他有姑娘绣花那样细致； 有时又挥笔速写，很 快地画出金鱼的动态， 仿佛金鱼在纸上游动。
★这位青年人为 什么能把鱼画 得如此鲜活、 逼真的呢?
★面对作者地赞叹，特 别是当他看到作者写给 他的“鱼游到了你的纸 上来了”时，这位青年 是怎么回答的？
★这句话是课文的题目，在文中 又出现了三次：一次是女孩惊 奇的赞叹，一次是作者的描写， 再一次是作者与聋哑青年的笔 谈。这是对聋哑青年所作的画 的最高赞赏，赞其画技高超， 画的鱼栩栩如生，像在纸上游 动一样。而之所以画得像活的 一样，正是他专注认真、坚持 不懈的结果。
鱼 到了纸上
鱼是在水里游的，怎么会游到纸上呢？
自读提示
用自己喜欢的方式读课文，边读 边思考：
13、鱼自会由游读到课纸文上，吗说？说鱼课怎文么主会要 游讲到了纸一上件呢什？么事？发生在什么 地方？ 24、鱼说游说到课了文纸按上什在么课顺文序中来出写现的？ 了主几要次人？物是谁？
读一读
gǎng chè hú gāng bà gǒu
谢谢欣赏！我 一定会回来的！

练一练
（
）的雪峰 （
）的群峰
（
）的鲜花 （
）的锦缎
（
）的霞光 （
）的彩虹
（
）的原始森林 （ ）的枝丫
七月的天山
天山在我国新疆维吾尔自治区中部， 终年积雪，多冰川，全长2400多千米，总面 积25万平方千米，是亚洲最大山系之一，山 地平均海拔高度4000米左右，把广阔的新疆 分为南北两半。
想想文中主要描写了哪些景物， 它们有哪些特点。
读一读，写一写
白缎 山涧 俯视 马蹄 溅起 绵延 马鞍 飞泻 撑开 鳞光 枝丫 萦绕 矫健 幽静 绚烂 泻下来 洄水涡 戈壁滩 白皑皑 五彩缤纷 重重叠叠 五彩斑斓 无限生机 峭壁断崖 饮马溪
的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑天的巨 伞，重重叠叠的枝丫，只漏下斑斑点点的细 碎的日影。
天山深处
这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。
虽然天山这时并不是春天，但
是有哪一个春天的花园能比得过这 时天山的无边繁花呢？
作者是怎么把七月的天山写得 如此之美的。
１、丰富的想象，形象、优美的比喻。 ２、巧妙的用词。 ３、按照游览的顺序描写。
读通课文
萦绕：盘旋往复。 荡漾：（水波）一起一伏地动。 绵延：延续不断。 绚烂：灿烂。 矫健：强壮有力。
戈壁滩 雪峰
山涧 花海
划出表示游览路线的语句。
进入天山 再往里走 走进天山
深处
蓝天衬着高高矗立的巨大的雪峰，在太 阳下，雪峰间的云彩就像白缎上绣了几朵银 灰色的暗花。
这是一句比喻句，把＿＿＿比作＿＿＿＿。 用＿＿＿＿来比喻＿＿＿＿。
融化的雪水，从高悬的山涧，从峭壁断 崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山 脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千 万朵盛开的白莲。

许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞 走了，安静仰起头来张望。
热爱生命
A、你从哪儿感受到这真是个奇迹？（睁 着眼睛的蝴蝶——盲姑娘）
B、悄然什么意思？竟然什么意思？（出 乎意料、没有想到）她没有想到什么？
• 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴 蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这 个盲女孩神奇的灵性抓住了。
许久，蝴蝶在安静的手里扑 腾。此时，安静在想些什么呢？
安静抬起头张望，此刻她
的心随着振翅远飞的蝴蝶
飞到——————； 飞到——————； 飞到——————； 她感到这是一个————的春天， 这是一个————的世界。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽 Байду номын сангаас弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道优 美的曲线，述说着飞翔的概念。
弧线可不是曲线哦
弧线 曲线
阅读最后一个自然段，想想： 1、安静告诉了我一个什么道理？ 2、安静是怎样告诉“我”这样的道理？
谁都有生活的权利，谁 都可以创造一个属于自己的 缤纷世界。
安静告诉了我：谁都有生活的权利，谁都可
以创造一个属于自己的缤纷世界。无论你 是否身体残缺，只要通过自己的努力，就 一定能创造奇迹。
1、安静的眼睛虽然失明，但她的心灵窗户并 没有关闭，她是用她的全部身心来感受这 多姿多彩的世界。在她 的内心世界里，同 样是一片明媚动人的景色。
尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞
的轨迹，她丰富的内心世界已经感受到了 飞翔的快乐，人生的美好。
每一个人都有生活的权利，无论你是否有
健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命， 就一定能创造一个属于自己的春天，编织 出一个属于自己的缤纷世界。
谁都有生活的权利，谁都可以创一个属于自己的缤纷世界。

盲童 安静 春天的一个早晨
在花丛中
捕捉到了一只蝴蝶，随后又把 它放走了
• 安静在花丛中穿梭。她走 得很流畅，没有一点儿磕磕 绊绊。安静在一株月季花前 停下来。她慢慢地伸出双手， 在花香的引导下，极其准确 地伸向一朵沾着露珠的月季 花。
安静的手指悄然合拢， 竟然拢住了那只蝴蝶，真 是一个奇迹！睁着眼睛的 蝴蝶被这个盲女孩神奇的 灵性抓住了。蝴蝶在她的 手指间扑腾，安静的脸上 充满了惊讶。这是一次全 新的经历，安静的心灵来 到了一个她完全没有体验 过的地方。
海伦·凯勒
海伦·凯勒:(1880-1968)出生 于美国南部，19个月大时， 因为一场大病，她从此失去 了视力及听力。8岁时，海伦 的母亲为她找了一位家庭教 师---安妮·莎莉文小姐，这 位家庭教师用爱心和智慧教 海伦写字，阅读和说话，引 导海伦走出了无尽的黑暗和 孤寂。经过不懈的努力，海 伦20岁进入哈佛（fo)大学德 克利夫学院学习。
海伦·凯勒一生共出版专著14部 ，她在《大西洋月刊》上发表的散 文《假如给我三天光明》以极其真 实，自然地笔触记录了自己辉煌而 又平凡的一生给后人留下了一份宝 贵的精神遗产，成为激励着人们不 懈奋斗的经典作品。
海伦·凯勒的一生为人们树立 了与命运拼搏的榜样，尽管 命运之神夺走了她的视力和 听力，她却用勤奋和坚忍不 拔的精神紧紧扼住了命运的 喉咙。多少年来，海伦·凯勒 的名字已经成为坚韧不屈意 志的象征，他传奇般的一生 成为鼓舞人们战胜厄运的巨 大精神力量。
视力正常的人听了连连点头。
13触摸春天
顽强 盲童 浓郁 穿梭 流畅 引导 悄然 灵性 经历 瞬间 扑闪 概念 弧线 飞翔 述说 权利 缤纷 清香袅袅 花繁叶茂 多姿多彩 磕磕绊绊
读一读
• 1，听课文，说一说本文讲了 一个什么故事?试着讲讲这个 故事。

执著的精神
那天，父亲正在吃午饭，把 碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨 里……
父亲对菜园很上心
坚忍不拨的毅力、不服输的性格，
父亲没有气馁，他在坡地的 边缘砌了一道矮墙，再从山脚下 把土一筐一筐挑上去，盖住了那 可怖的岩石。父亲的双肩红肿， 脚板也磨起了泡。
为了目标竭尽全力地付出的精神
我们不能光顾眼前，也真难为 了这片荒地，它是拼了命才养出这 一片豌豆来的。就这样榨干它，以 后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆 就用来肥土吧。
我小时在外地求学，大了在外地工作，和父亲在一起的时间 很少。就算坐在一起，因为不同的生活阅历，更因为父亲的严肃， 我们之间，其实也很少有话讲，更多的时候，都是默默地枯坐一 阵，再各忙各的——坐得太久，彼此都觉得压抑。
但我敬佩父亲!这样一个勤劳、朴实的父亲，其实就是中国传 统农民的写照。我曾写过几篇关于父亲的文章，这篇《父亲的菜 园》，可能是其中写得最好的一篇。
不
畏
艰
贫瘠的荒地 辛翡翠似的菜园
坚
翻地
持 不
精心伺侯
懈
砌墙，挑土 四处拾粪
我家老屋的地坪下面，原来有几块菜地。村里修路，公路通到 了家门口，方是方便了，但菜地却没了。父亲不声不响在屋后山 坡上开辟了几块土，权作菜地。有一天我从寄宿的学校回家时， 山上的菜地里已经栽上了菜秧子。虽然现实中的菜园远没有文章 中的菜园来得那么艰辛，但我的感动却是实实在在的：父亲不怨 天尤人，用自己的双手，开垦出了新土地，创造了新的奇迹。他 勤劳的品质和不达目的誓不休的精神深深地印在我的脑海里。后 来，我便以这事为依托，来写我心目中的“父亲”……
翻
这一“翻”翻掉了什么？ 这一“翻”翻进了什么？ 这一“翻”又为以后翻出了什么呢？

澜 骆 泰 波澜壮阔
骆驼
泰山
瑕 无瑕
驼 骆驼
兀 危峰兀立
攀 攀登
罗 绵 奇峰罗列
连绵不断
峦 障 峰峦雄伟
屏障
字词
漓江 lí
波澜壮阔 lán
翡翠 fěi 峰峦雄伟 luán 无暇 xiá 怪石嶙峋 lín xún 屏障 zhàng 连绵不断 mián
竹筏 fá
危峰兀立 wù
本课优美的词语
无瑕 翡翠 荡漾 观赏
陈淼,男,19271981,汉族。辽宁大连 人。中共党员。1949 年毕业于华北联大文 艺学院文学系研究生 部。历任全国文协创 作员。中央文学研究 所教务所秘书，研究 员。中国作家协会秘 书室主任，鞍钢党委 组织部副部长，鞍山 市文联副主席，中国 作家协会辽宁分会专
澜瑕 攀峦
泰骆 驼罗
障兀 绵
作者在介绍这些特点时都用 了 排比句式。
5.把最能表达作者观赏桂林山水感 受的句子找出来。
这样的山围绕着这样的水，这样的 水倒映着这样的山，再加上空中云 雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏 小舟，让你感觉到像是走进了连绵 不断的画卷，真是“舟行碧波上， 人在画中游”。
这样的山围绕着这样的水， 这样的水倒映着这样的山……
“舟行碧波上， 人在画中游”
舟行碧波上， 人在画中游。
游船航行在 碧绿的河水上， 船上 的游人就 像在一幅美丽 的画卷中游览
学习小结：
•用三个字来概括漓江水的特点：静、清、绿。
•用三个字来概括桂林山的特点：奇、秀、险。
•中心思想：通过作者荡舟漓江观赏到的桂林山水 景色的赞美之情，表达了作者对祖国
桂林山水
你从课题知道这篇文章主要 写什么的？
（先写水，再写山，山水相融。）

乌塔是这样的一个孩子
⑴自立能力强、从容不迫。
• 如：当我（）暑气赶到旅馆时，一个 小姑娘躺在席梦思床上（ ）
• 当我（ ）时，小姑娘已经起身，正 在收拾东西，准备外出了。
乌塔是这样的一个孩子
• ⑵富有生活激情。
• 如：当我 （ ）回到旅馆时而小姑娘 正（ ）趴在床上，（ ）吃糖，（）
看书 。
乌塔是这样的一个孩子
的热爱。生活
欧洲（Europe）面积1016万平方公里，共45个国家和地区。西临大西洋，北靠北冰 洋，南隔地中海和直布罗陀海峡与非洲大陆相望 ，东与亚洲大陆相连。地形以平原为主，
大部分为温带海洋性气候，约7.28亿人，约占世界总人口的12.5%，是人口密度最大的一 个洲。
用自己喜欢的方式读课文，结合 课文相关的句子思考乌塔是一个 什么样的女孩？并动笔标注下来。
意大利风光01
意大利风光02
意大利风光03
威尼斯风光
佛罗伦萨风光
奥地利乡村风光
自读课文的要求：
1、文中有几个人物？ 2、主人 juàn
洗漱 疲 倦
mǎ
号码
bó
反驳
luó jí
逻辑
sè
语塞
lóng
蒙眬
jí
书籍
qiè
惬意
本文写了一个14岁的德国女 孩 乌独塔自一人游 的欧事洲情，反
映了国外儿童 的独能立力生活 和 自，立同意时识也反映了他们对
• ⑶热情、活泼。
• 如：她一见我，（ ）坐起来打招 呼，问我玩得怎样，又问我从哪里 来……她一听，高兴得大叫……
乌塔是这样的一个孩子
⑷安排周密、 计划性强。
• 如：乌塔说她在家里就设计好了旅行路线 和日程。每到一地就先查警察局的电话号 码，以便遇到危险和困难时请求帮助……

落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎， 绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻 璃上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
朗读感悟：课文描写爬山虎的地方只有这
通两过处写，爬作山者虎为什来么表要达用作“者那当片时绿绿的得心爬情山。虎”
来命题？
课文中哪里表现了叶 老先生平易近人？
意外 握手 交谈融洽
平易近人
做个的成？语修请概改在括作“。文邀─请作─客作”品这就部是分这找么写的。 邀请作客──作家就是这样做的。 作品：一丝不苟 作家：平易近人
堪称楷模
一丝你看不了有苟什么感受？肖复兴呢？
我一下子愣住了“：修映改入作眼帘文的”是这红色部的分修是改怎符号样和具改体 动后增添的小字表，现密密叶麻圣麻陶，几先页生纸一上到丝处不是苟红的色的态圈度、的钩 ？
表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、 对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。
作文的修改 拓展
作文的修改主要抓住下面几个方面来进行：
(1) 把用词不准确的地方改准确。 (2) 把不通顺的句子改通顺。 (3) 把长句断成短句。 (4) 删去重复啰唆的词句。 (5) 增添一些词句，使表达的意思更清楚、 更完整。 (6) 改正错别字和使用不当的标点符号。
总结
课文先写叶圣陶先生给“我”修改作文的事： “我”看到了叶老对作文的修改，阅读了叶老的简短 评语，对叶老的人品产生了初步印象，也树立了写作 的信心。
然后写“我”到叶老家里做客，两次具体描写了 叶老家院子里满墙的爬山虎：下午刚进院时见到的阳 光照耀下的爬山虎和黄昏时落日余辉映照下的爬山虎， 作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。
鲁教版四年级语文上册第七单元
读了课题，你想 知道什么？
课文写了谁？讲什么事？ 为什么用“那片绿绿的爬山虎”来命题？