快乐的农夫-快乐源于对生活的心态

中班音乐《快乐的农夫》教案一、教学目标:1、培养幼儿学习对快乐的农夫的课程中涉及到的知识的和认识，体验课程的情境，并有感情的朗诵。

2、利用图片让幼儿理解快乐的农夫故事内容，通过这一堂课程让幼儿了解相关知识。

3、从快乐的农夫这堂课的讲解中，引导幼儿对课程知识的思考，培养幼儿养成良好的听读习惯，提高幼儿识字、语言表达能力。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理，知道课程所传达的的乐趣。

二、教学准备：教学活动CD、幼儿用书、教学活动卡和教学活动视频、教学手工艺品、幼儿认读。

三、教学过程:1、引入好奇，请幼儿积极表达之前对快乐的农夫的理解2、故事导入：“小朋友之前了解过快乐的农夫吗？”、“今天，老师给大家讲一讲快乐的农夫的故事。

”《快乐的农夫》讲的是一个什么样的故事呢?《快乐的农夫》里你最喜欢谁，为什么?3、根据快乐的农夫里面涉及的内容逐一讲解，对课程提到的重点内容做详解。

4、结合快乐的农夫作出模仿的类似动作。

5、教师引导幼儿根据已经学习到的知识，自己创作故事，编排动作。

6、教师整合幼儿创编的动作，结合讲解练习，并在幼儿讲解、述说的过程拍手鼓励。

7、教师引导幼儿自我表达通过学习快乐的农夫，所了解到的知识，并要求幼儿通过所学的知识结合日常生活中的真实案例，进行再次创编。

四、教学的互动１、教师作出关于快乐的农夫的相关动作，并让幼儿分辨。

２、说说通过课程快乐的农夫给我们的启发。

３、引导幼儿根据快乐的农夫的课程所学到的知识勇于表达自我的想法，动作。

（1）身体表达—如：拍手、拍腿等动作进行（2）生活表演—地板、桌子、等物体为借助物表演。

４、结合快乐的农夫的课程内容，让幼儿进行相关课后练习。

四、教学反思：1、教师在给幼儿教学活动快乐的农夫的过程中，幼儿能很好地配好老师的教学活动内容进行完成。

2、教师与幼儿一起学习关于快乐的农夫的故事，课后幼儿能从中将所学习理解到的知识进行很好的表达出来。

3、教师引导鼓励幼儿自我表达通过学习快乐的农夫所获得的知识和思考。

快乐的农夫-人教版六年级音乐下册教案课程背景这是一节针对人教版六年级音乐下册的课程教案，主题为《快乐的农夫》。

本节课程旨在通过学生们对于音乐节奏的感受与体验，同时增进对于农民劳动的认识，在此基础上培养学生有意识的感受音乐节奏，并能够通过学会节奏合作完成乐曲。

教学目标1.学生能够感知音乐节奏，培养音乐鉴赏能力。

2.学生能够合作完成乐曲演奏，培养团队合作精神。

3.学生能够加深对于农民劳动的认识，培养对于劳动的尊重。

教学内容与步骤教学内容1.整首乐曲的演奏2.针对乐曲的基础教学：包含节拍器演奏训练，手鼓演奏训练等。

3.团队合作：学生们组成小团队完成演奏，共同完成乐曲。

教学步骤1.引入•感知音乐节奏：学生们可以观察声音波动和节拍器运动、调动自己的听觉判断乐曲的特征。

•让学生们了解乐曲《快乐的农夫》的背景，并了解农民在劳动中的艰辛与快乐。

2.基础教学•教师给学生们分配节拍器或手鼓等乐器，让学生们掌握基础的演奏技能。

•教师可以为学生们演奏篇节奏明显的乐曲，让学生们尝试配合演奏。

3.团队合作•学生自行组成小团队，亲身体验合作演奏的过程。

•教师可以加入一些音乐比赛的要素，让孩子们更好地参与到这个音乐游戏中来。

4.作业•要求学生们在家里寻找类似音乐，观察不同曲风的音乐节奏，了解不同类型音乐的特征。

•学生可以通过自己喜欢的方式，尝试完成自己的音乐创作。

教学效果评估教学效果的评估可以从以下几个方面进行：1.乐器演奏技巧的掌握程度2.学生们能否顺利完成基础教学要求3.学生们完成团队合作目标的效果，包括演奏结果的质量，团队协作的精神4.通过开放性的评价方式评估孩子们在创作上的表现。

小结本节课程旨在通过音乐节奏的感受与体验，培养对于农民劳动的认识，在此基础上，通过乐曲演奏的合作精神，让孩子们得到更加丰富的音乐教育。

在评估学生的同时，学校教师应该通过集体或者个体表现赞美相互帮助和协作的这一精神，激发孩子们的潜力和自信，同时发现和解决语言或个别方面的问题，以及建立爱好和兴趣。

《快乐的农夫》教学设计执教人：郑莎莎教材分析《快乐的农夫》是根据德国音乐评论家舒曼的钢琴作品68号之《快乐的农夫》填词而成，单三部曲式。

旋律轻松活泼幽默，弱起小节和附点节奏的运用，使歌曲具有源源不断向前流动的流畅感，描绘了一位勤劳朴实又风趣的农民形象。

学情分析课前了解，本班学生音乐基础薄弱，学生的自主演唱意识不强。

但愿意与同伴合作主动参与课堂活动。

教学目标情感态度价值观：快乐源自人的知足常乐，学会珍惜，懂得珍惜我们拥有的就会变得很快乐。

知识与技能：掌握附点四分音符的拍读方法，能用AB两种图形表示歌曲中不相同和不同的乐句。

过程与方法：充分调动学生的兴趣和积极性，进一步拓展学生的想象力，促进创造性思维的发展。

教学重难点:拍读附点四分音符教学过程：一、故事导入二、听听、说说1、感受歌曲内容①这首歌的是用什么样的速度来演唱的？②这首歌的情绪是什么样的？③感受附点四分音符。

2、作品简介3、再次聆听，在曲谱上出现反复标记符号举手示意。

（设计意图：观察歌谱是学生识谱的开始，通过边听边找反复记号，以便学生了解演唱顺序，为分辨歌曲乐句的重复和变化做好初步准备）4、有感情的朗读歌词，用语言和表情表现出农夫大获丰收的喜悦。

三、听听、读读①4/4 0 X ▏X . X X . X ▏X X X X X . X ▏.....②4/4 0 X ▏X . X X . X ▏X X X X X . X ▏.....1、对比朗读歌词，从听觉上获得对四分附点音符的感性认识2、边读边拍X X X .X ▏X . X X X ▏ta ta ta a ti ta a ti ta ta四、听听、唱唱1、学生跟琴用“lu”模唱旋律。

2、引导学生随范唱轻声唱词，感受歌曲情绪3、思考P33页问题4、学生随歌曲伴奏有感情的完整的演唱歌曲。

五、拍拍、唱唱活动：快乐拍拍拍六、学习评价①抽测学生附点四分音符掌握情况，要求边读边划拍②学生分小组演唱歌曲，比比谁的歌声更美妙。

（花城版）音乐四年级上册第八课《快乐的农夫》教案一. 教材分析《快乐的农夫》是一首富有田园风味的歌曲，描绘了一个农夫在田间劳作的快乐场景。

歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。

本课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对音乐元素的分析，如节奏、旋律等，以及音乐表达的情感。

二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的感知能力。

他们对于富有情感的音乐作品有较强的共鸣，能够通过音乐表达自己的情感。

但在音乐分析方面，可能还需要教师的引导和启发。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《快乐的农夫》。

2.让学生理解音乐中的节奏和旋律，能够分析并表达音乐的情感。

3.培养学生的音乐审美能力和音乐表达能力。

四. 教学重难点1.音乐元素的分析和表达。

2.歌曲的演唱技巧和情感表达。

五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和小组合作法。

通过设置情境，引导学生感受音乐的魅力；通过情感教学，让学生理解音乐背后的情感；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件和教案。

2.音乐教材和乐谱。

3.教学录音机和音响设备。

4.教学道具和场景布置。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示田园风光，引导学生进入农夫劳作的场景。

同时，播放《快乐的农夫》的录音，让学生对歌曲有一个初步的了解。

2.呈现（5分钟）教师出示乐谱，让学生观察并指出其中的节奏和旋律。

教师进行讲解，引导学生理解音乐元素。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生的演唱技巧和情感表达。

过程中，教师可适时停下来，对学生的演唱进行点评和指导。

4.巩固（10分钟）学生分组演唱，互相观摩和评价，教师巡回指导。

5.拓展（10分钟）让学生发挥想象，创作自己的田园歌曲。

教师对学生的作品进行点评和指导。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调音乐元素的重要性和音乐表达的情感。

7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，为家人演唱《快乐的农夫》，并尝试分析家里的氛围是否和谐。

快乐的农夫教案本教案以培养学生对农田生活的兴趣和了解为目标，通过丰富多样的活动和讨论，让学生体验农夫的快乐。

以下是本教案的详细内容：一、目标设定通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解农田生活的基本情况和农作物的生长过程；2. 培养对农田劳动的兴趣和理解；3. 通过实际操作和观察，培养学生的观察力和动手能力；4. 引导学生关注农田生活对社会的重要性和影响。

二、教学准备1. PPT演示文稿；2. 农田成长实验装置（即种植一盆小麦）；3. 准备相关农田劳动的图片或视频素材。

三、教学过程1. 导入（10分钟）通过放映农田劳动的视频或图片，帮助学生了解农田生活的具体内容和生长的农作物。

2. 农田实验（20分钟）将农田成长实验装置放在讲台上，逐步向学生介绍农作物的生长过程。

通过观察小麦的种子发芽、生根、抽穗等不同阶段，让学生体验和了解农作物的生长过程。

3. 小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们就农田劳动的重要性和快乐性展开讨论，并记录下来。

教师可以给予引导和适当的补充，帮助学生更好地理解和感受。

4. 分享和展示（15分钟）每个小组派一位代表分享他们的讨论结果，并讨论不同组的观点和见解。

教师可以进行总结和评价，提供更多相关信息和知识。

5. 活动延伸（20分钟）为了进一步加深学生对农田生活的了解和体验，教师可以组织学生进行一些与农田劳动相关的活动，如播种、浇水或收割等。

通过实际操作，让学生更好地理解和体验农田劳动的快乐。

6. 总结回顾（10分钟）教师对本节课的内容进行总结回顾，强调学生在活动中所得到的收获和体会。

并鼓励学生进一步了解和关注农田生活的重要性和农作物的生长过程。

四、评估方法1. 学生参与度和合作度的观察；2. 学生对农田劳动的讨论和分享；3. 学生参与农田实验和活动的动手能力和观察力；4. 学生对农田生活重要性的理解和关注程度。

五、拓展延伸1. 组织学生参观当地的农田，亲身感受和体验农田生活；2. 邀请农民到学校进行交流和讲座，让学生直接接触和了解农田劳动的真实情况；3. 设计农田劳动相关的手工制作活动，培养学生的创造力和动手能力；4. 通过组织农田劳动志愿者活动，让学生参与到真正的农田劳动中，深入了解和体验农田生活的快乐。

花城版音乐四上第5课歌曲《快乐的农夫》-教案一. 教材分析《快乐的农夫》是一首富有田园风格的歌曲，描绘了一个农夫在田间劳作的快乐场景。

歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解农村生活，感受大自然的美好，培养对音乐的热爱和表现力。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有较高的兴趣，具备一定的音乐基础。

他们善于模仿和表现，对富有生动形象的歌曲容易产生共鸣。

然而，部分学生可能对农村生活较为陌生，因此需要在教学中加以引导和介绍。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《快乐的农夫》的词曲，能够独立演唱。

2.培养学生对农村生活和音乐的热爱，提高音乐表现力。

3.通过歌曲学习，培养学生合作、交流的能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高变化。

2.理解歌曲意境，感受农村生活的快乐。

五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随演唱。

2.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。

3.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生进入农村生活情境。

4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、视频等。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.音响设备：播放歌曲、音乐游戏等。

4.农夫服装道具：用于情境表演。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示农夫道具，引导学生谈论农村生活，引起学生对歌曲的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《快乐的农夫》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏和音高变化。

学生分组练习，相互纠正、鼓励。

4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲表演，如分组演唱、角色扮演等，巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论：歌曲中的农夫为什么快乐？学生分享自己的看法，培养对农村生活的理解。

6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《快乐的农夫》所表达的农村生活快乐。

7.家庭作业（2分钟）学生回家后，向家人分享所学歌曲，并进行歌曲演唱练习。

小学音乐人教版六年级下册第二单元《(欣赏)快乐的农夫》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学音乐人教版六年级下册第二单元《（欣赏）快乐的农夫》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.能够简单的哼唱主题旋律并体验乐曲的快乐情绪。

2.能够清楚乐曲的曲式结构,并通过律动和声势动作使学生能够很好的参与到教学过程中。

2学情分析六年级下册第二单元《八音盒》中的第三课欣赏《快乐的农夫》3重点难点4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】快乐的农夫师:同学们,音乐是声音的艺术,而乐器能让更多动听的声音走进我们的世界。

今天老师给大家带来了两首美妙的音乐,请大家认真听,并找出这两首乐曲的相同点和不同点?师:同学们,你们听出来了吗?谁能来说一说。

生:演奏乐器不同,旋律相同。

师:对,这两首乐曲的旋律相同,演奏乐器不同。

第一首是由小提琴演奏的。

第二首是由什么乐器演奏的呢?生:钢琴师:人人对钢琴的音色真敏感。

钢琴一直深受列国音乐人的喜爱,因为它的音乐表现力厚实,音域宽广,一架钢琴以至可以演奏出一个交响乐队的演奏结果。

所以它一直被尊为“乐器之王”。

现在,老师就用咱们班上的这架钢琴把方才人人听到的这首乐曲完全的演奏一遍。

2【讲授】快乐的农夫师:同学们,你们觉得这首乐曲的音乐情绪是……?生:师:对,大家的音乐感受能力很强。

这首乐曲的情绪是快乐的,活泼的。

今天,我们就来深入聆听和感受德国音乐家XXX 的钢琴曲《快乐的农夫》。

请同学们打开课本14页。

同学们,快乐的情绪需要被传递,老师把快乐传递给了你们,你们也可以用钢琴弹出一些快乐的音继续传递快乐啊。

谁愿意和钢琴有个亲密的接触,来弹一弹呢?生:师:(没关系,大胆弹,你只需轻轻挨着它,它就会发出声音,很奇妙的。

)这位同学弹的音的确很欢快,因为他是用腾跃的单音来表现欢快的情感的。

同样,《快乐的农夫》也用了腾跃的和弦伴奏来表现快乐的情感。

老师再给人人弹上几句,人人感受感受哦。