译林4AUnit1Ilikedogs五课时教案设计+反思

Unit 1 I like dogs一、教材分析:本单元的主要教学内容是谈论自己喜欢和不喜欢的动物。

教师在教学中多创设一些与生活接近的场景，让学生在实际情景中学会使用这些日常用语，并养成经常使用本单元重点句型的习惯。

在教学中，我们教师要引导学生听懂，会说本单元中出现的单词及句子，帮助他们准确，熟练，流畅地演唱本单元的歌曲。

二、教学目标：1.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语：I like……、I don’t like……/Do you like……？Yes, I do./No, I don’t..2. 能听懂、会说、会读、会写单词like, dog, cat, panda, horse, tiger.3. 能听懂、会说、会读单词animal, cute, fat, elephant, lion, monkey, have.4.能诵读歌谣Little monkey.5.学习字母g在单词中的读音，能听懂、会说、发音准确。

三、教学重点：1.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语：I like……、I don’t like……/Do you like……？Yes, I do./No, I don’t..2. 能听懂、会说、会读、会写单词like, dog, cat, panda, horse, tiger.3. 能听懂、会说、会读单词animal, cute, fat, elephant, lion, monkey, have.4.能诵读歌谣Little monkey.5.学习字母g在单词中的读音，能听懂、会说、发音准确。

四、教学难点:1. 辅音g的发音要真正理解弄懂比较困难。

2. I don’t like …这个否定句需要强调。

3. 运用日常交际用语Look at this/ these … It’s/ They’re … 与他人进行日常交流。

五、教学安排第一课时Story time第二课时Story time、Fun time第三课时Cartoon time、Sound time第四课时Rhyme time、Checkout time、Ticking time第五课时综合复习。

教案：Unit 1 I like dogs年级：四年级教材：译林版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问别人喜欢什么动物以及原因。

3. 培养学生的观察能力和表达能力，提高他们对英语学习的兴趣。

教学内容：1. 单词：dog, cat, fish, bird, elephant, panda, tiger, bear, like, because2. 重点句子：I like dogs.I like cats.I like fish because they are interesting.I like birds because they can fly.What animals do you like?Why do you like them?教学重点与难点：1. 重点：单词dog, cat, fish, bird, elephant, panda, tiger, bear的用法以及句型What animals do you like? 和 Why do youlike them?2. 难点：单词elephant, panda, tiger, bear的读音和用法。

教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、动物玩具等。

2. 学具：学生课本、练习册、笔、笔记本等。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 老师与学生用英语进行简单的交流，如问候语、介绍自己等。

2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员和兴趣爱好。

Step 2: 引入（10分钟）1. 老师通过展示图片或动物玩具，引导学生谈论他们喜欢的动物。

2. 学生用英语表达自己喜欢的动物和原因。

Step 3: 教学新单词和句子（10分钟）1. 老师通过多媒体课件或卡片，教授本课的新单词和句子。

2. 学生跟读、模仿，确保正确发音。

Step 4: 实践与应用（10分钟）1. 学生进行小组活动，用英语互相询问喜欢的动物和原因。

译林版]4A各单元教学反思(分课时)During the teaching of Unit 1 "I like dogs"。

we used a song and asked XXX "What animals are on the farm?" XXX at the n point of old and new knowledge。

we were able to XXX。

XXX knowledge。

At the same time。

asking XXX points can help students develop good XXX.In the second lesson。

we used XXX' n and feedback was good。

The XXX integrated。

allowing students to learn new words while XXX speaking。

thereby achieving the goal of learning through n。

During the process of answering ns。

we paid n to whether students used the plural form of countable nouns after "like"。

XXX if there were any mistakes.In the third lesson。

students were able to understand and distinguish the use of the two sentence patterns "Would you like" and "Do you like"。

but they were not XXX。

四年级上册英语教案Unit 1 I like dogs（译林版）（三起）教学目标：1. 知识目标：(1) 能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

(2) 能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问和描述喜欢的动物。

2. 能力目标：(1) 能够正确书写字母 "I" 到 "H"。

(2) 能够通过听、说、读、写、唱等多种方式，提高英语语言综合运用能力。

3. 情感目标：(1) 培养学生的合作意识，让他们在小组活动中互相帮助，共同进步。

(2) 培养学生对英语的兴趣，激发他们学习英语的热情。

教学内容：1. 单词：cat, dog, panda, parrot, tiger, penguin, lion, bear。

2. 句子：I like cats. Do you like cats? I like dogs. Do you like dogs?教学重点与难点：1. 重点：本课的生词和重点句子。

2. 难点：字母 "I" 到 "H" 的书写。

教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、尺子。

教学过程：Step 1: Warmup（热身）(1) 教师与学生用中文进行简单的交流，如问候、介绍等。

(2) 教师引导学生用中文谈论自己喜欢的动物，如狗、猫等。

Step 2: Presentation（展示）(1) 教师播放课件，展示本课的生词和句子。

(2) 教师用中文解释生词和句子的意思，如 "猫"、"狗" 等。

(3) 教师引导学生用中文重复生词和句子。

Step 3: Practice（练习）(1) 教师组织学生进行小组活动，让学生用中文互相询问和描述喜欢的动物。

(2) 教师选取几个小组进行展示，并给予评价。

Step 4: Production（产出）(1) 教师引导学生用英文书写字母 "I" 到 "H"。

四年级上册英语教案－Unit1 I like dogs Story time | 译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用句型"I like…"，表达自己对宠物的喜好；能够听懂、会说、会读本课的单词和句子。

2. 过程与方法目标：通过图片、实物、游戏等多种形式，让学生在生动、有趣的教学活动中学习英语，提高学生的英语听说能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对宠物的喜爱之情，教育学生关爱动物，保护环境。

二、教学内容1. 单词：dog, cat, rabbit, horse, fish2. 句型：I like…三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握单词 dog, cat, rabbit, horse, fish 的发音、拼写和中文意思；学会使用句型"I like…" 表达自己对宠物的喜好。

2. 教学难点：正确运用句型"I like…" 进行对话交流。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片、录音机2. 学具：英语课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 热身活动：播放英语歌曲 "I like dogs"，让学生跟随音乐节奏唱出歌曲，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：利用图片展示本课的单词 dog, cat, rabbit, horse, fish，引导学生学习单词的发音、拼写和中文意思。

3. 句型学习：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生学会使用句型"I like…" 表达自己对宠物的喜好。

4. 练习巩固：设计各种游戏活动，如“猜一猜”、“找朋友”等，让学生在游戏中巩固所学单词和句型。

六、板书设计1. 单词：dog, cat, rabbit, horse, fish2. 句型：I like…七、作业设计1. 抄写本课单词和句型，加强记忆。

2. 根据所学内容，用英语描述自己最喜欢的宠物，并说明原因。

Unit 1 I like dogs (Story time)教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
教学过程
课后反思1、体现新课程理念，注重交际功能。

句型不是通过机械的单句操练进行教学，而是融化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到有交际价值的语言。

2、在活动中让学生体验，感受，从而真正理解，运用知识。

在采访过程中，学生适时地运用了已学的句型：Do you like….?来采访自己的朋友所喜欢的动物，达到交际的目的，又不让学生感到是为了交际而交际。

3、及时反馈，在学习活动接近尾声，我让学生通过练习，及时检查他们本课所学知识情况，练习的设计由易到难，由口头到笔试，符合学生的认知规律。

4、纵观整节课，采用分解难点、分步呈现、逐步扩展、层层深入的方式，注重示范质量，保证学生
对语言意义的正确理解，通过各种模仿和操练活动，使学生掌握新的语言形式。

4AUnit1Ilikedogs说课稿4A Unit 1 I like dogsGood afternoon judges. It’s my pleasure to be here. Today the content of my lesson is Yilin primary English 4B Unit 7 I like dogs Part A.At first, let me talk about the teaching material. The passage is about let students know more animals. It is close to Ss’ life so they will be interested in this unit.Background on the reformation of the curriculum, it can connect the life and act; emphasiz e Ss’ interest and experience. Ss of Grade 3 have accumulated a certain amount of vocabulary, listening and speaking skills and they are more confident.According to the content and the fact of the Ss, I established three teaching aims▲Knowledge aimsSs can know more animal vocabulary, they can focus on the new language, communication with others in a real situation.▲Ability aims:Ss can name animals and talk about their favorite animal with their friends.▲Emotion aimsSs give more love to animals and pr otect animals. What’s more, students are expected to keep persistent interest in learning English andself-confidence.Next is the key point and the difficult point. Ss name animals and focus on the language to communicate with others in a real situation.In order to achieve such aims and sticking out the key pointand the difficult point, I will use CAI, a song , cards and games to make my class more vivid.In terms of the teaching procedures, I’ll finish this lesson in 5 steps.Step 1: Warming-upI’m goin g to spend 3 minutes on it. First of all, there is a song called “” like this. “I like dogs, they are faithful and strong; I like pandas, they are lovely and fat; I like cats, they are cute and small; we like dogs, pandas and cat, we all like animals.”The song can take Ss to the situation of English learning and make the class atmosphere more relaxed. Then I can talk with Ss about my favorite animals naturally.Step 2: Pre-story tellingI’m going to spend 10 minutes on it. there’re 2 activities.Activity 1:Look and pointI’ll show students some animals picture student and tell the features of animals, then students point the picture which I described. In this part, students’ interest will be mobilized.Activity 2: Watch and answerI’ll let Ss watch the ca rto on of the story, then ask them 2 Qs. Q1: Whatanimals did you see in the story? Q2: What animal do you like best? This can help students have a general idea of the whole story .Step 3: While-story tellingI am going to spend 20 minutes on it. In this step, there’re3 activities.Activity 1:Watch and readI will show students the cartoon again and ask them read the story follow the cartoon.Activity 2: Read and circleI’ll let students read the story aloud by themselves and circle the difficult points t hey don’t understand and they can ask me. This can train their self-read ability and their ability of communicate.Activity3: Read and role playI’ll let Ss read the story with their partners together, and chose a role they like best to perform with their partners. This can train their self-read ability and spirit of cooperation.Step 4: Post-story tellingI’m going to spend 5 minutes on it.Activity: Listen and fill the tableSs need to listen the story and fill a table about the animals they like best and the characteristics of animal . For example, Liu Tao---cats---cute;Mike---pandas---lovely and fat. This can help Ss understand the story more deeply and know more about animals.Step 5: HomeworkI’m going to spend 2 minute on it.My homework is:A1, Listen and read text and word follow the tape;2, Draw an animal you like best.B1, Listen and read text and word follow the tape;2, Draw an animal you like best and write its features and the reasons why you like it best. What’s more, students introduce it to their family members.This homework gives students a chance to choose the homework on the basis of their level.After class, I’ll have a reflection to improve my teaching.The last part is my blackboard design. This is my blackboarddesign. It is clear and easy. What’s important, it shows the structure of the knowledge.That’s all, thanks for your attention.。

ilikedogs课堂反思（优秀范文五篇）第一篇：ilikedogs课堂反思ilikedogs这节课主要是教授四年级unit1 I like dogs的句型。

今天，小编为大家带来了ilikedogs课堂反思，希望大家喜欢!ilikedogs课堂反思篇1本单元话题是谈论自己喜欢和不喜欢的动物。

教学重点是八个动物单词和句型What’s that? It’s a / an… I like … Do you like …? 及其回答Yes, I do./ No, I don’t.关于农场动物的词汇已经在三年级下册第七单元中学过，句型What’s that? It’s a / an…也学过，所以可采用以旧引新的方法，用句型What’s that? It’s a/ an…引出本单元的目标词汇教学，并且复习了a与an的用法。

在学习过程中单词elephant比较长，学生比较容易出现拼写错误，另外tiger这个单词也比较容易写成“tiget”，在新课教学中可多让学生进行拼读训练，并加以强调。

对于句型Do you like …? 及其回答Yes, I do./ No, I don’t.学生在之前也有学习过，但难点在于1.like后面要用可数名词的复数;2.肯定和否定回答的正确表达。

学生在做练习时比较容易在以上这两点上出错。

我采取了句型改错的办法，将错误的句型表达写在黑板上让学生来改错，通过让学生自己来寻找错误并加以纠正，达到强化理解的目的，对大部分同学来说有比较好的效果。

为了达到复习巩固的目的，我在课上尽量多安排出时间，创造情境，让学生利用所学的单词与句型和同伴来编对话，并且课后让学生将对话写在作业本上，有针对性的训练学生对所学内容的听说读写。

ilikedogs课堂反思篇2初来汾小半个多月，我一直在适应新的环境。

重回工作岗位的这半个多月，我一直在调整自己。

正巧今年任教的四年级是全新的教材，我真是一下子迎接了很多全新的挑战。

四年级上册英语教案－Unit1 I like dogs | 译林版（三起）(共四课时)一、教学目标1. 知识与技能：(1) 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

(2) 学生能够理解本课的故事内容，并能够进行简单的复述。

(3) 学生能够运用本课所学句型进行交流和表达。

2. 过程与方法：(1) 通过图片、实物、情景模拟等方式，引导学生理解和掌握本课的生词和句子。

(2) 通过故事讲解、角色扮演等活动，培养学生的听说能力和表达能力。

(3) 通过小组讨论、游戏竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和参与意识。

3. 情感态度价值观：(1) 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

(2) 培养学生热爱生活、关爱动物的情感。

(3) 培养学生积极向上、团结协作的精神。

二、教学内容1. 词汇：dog, cat, fish, bird, mouse2. 句型：I like Do you like? Yes, I do./ No, I don't.三、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 学生能够正确理解和运用本课的生词和句子。

(2) 学生能够理解故事内容，并进行简单的复述。

(3) 学生能够运用所学句型进行交流和表达。

2. 教学难点：(1) 学生能够正确发音和书写本课的生词。

(2) 学生能够熟练运用所学句型进行交流和表达。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、实物、卡片2. 学具：英语课本、练习册、文具五、教学过程1. 热身活动(1) 跟唱英语歌曲，营造英语学习氛围。

(2) 进行简单的英语问答，检查学生的基本知识掌握情况。

2. 新课导入(1) 利用图片、实物等教学生词，让学生能够听懂、会说、会读本课的生词。

(2) 利用情景模拟、角色扮演等方式，让学生理解和掌握本课的句子。

3. 故事讲解(1) 讲解本课的故事内容，让学生能够理解并简单复述。

(2) 引导学生通过故事学习英语，培养学生的学习兴趣。

4. 小组活动(1) 让学生分组讨论，运用所学句型进行交流和表达。

精品文档“学程导航”课时教学计划教学内容Unit1 I like dogs(Story time)施教时间：共几课时第几课时51年月日课新授执型教学习目标1.能初步听懂、会说、会读单词cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger。

2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like?并且会用 Yes, I do. 和 No， I don’ t来回答。

3.能明白并理解名词的复数形式 , 理解 like 的后面用可数名词的复数形式。

4.情感教育：动物是人类的好朋友，要保护动物。

教学重点教学重难点教学难点1.能初步听懂、会说、会读单词cat, dog, elephant, horse,lion, monkey, panda, tiger。

2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like?并且会用 Yes, I do.和 No， I don ’ t 来回答。

1. 能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like?并且会用Yes, I do.和 No， I don ’ t 来回答。

2. 能明白并理解名词的复数形式, 理解 like的后面用可数名词的复数形式。

1.学生已有的学习经验：在三年级On the farm这课中稍微接触过个别小动物如dog, duck, pig等。

教学 2.学生已有的生活经验：在生活中我们经常和小动物们打交道。

3.学生学习本课内容时可能出现的错误：明白并理解名词的复数形式 , 理解 like 的后面用资源可数名词的复数形式。

4.教学策略：注意教授学生们记忆单词的方法。

5.教学准备： PPT,录音机，单词图片。

预习 1.听录音，跟读 U1Storytime，将不懂的地方用笔划下。

作业 2.跟读 U1 下列单词 cat, dog, elephant, horse,lion, monkey, panda, tiger。

学程预设导航策略调整与反思Step 1: Learning aims（1分钟）Step 2: Free talk（2分钟）S: Yes, I am.Step 3: Pre— reading（5 分钟）1.Play a game----根据老师说的例句或者词组，举一反三S: I have aS： I likeS: Yes, I do./No, I don’t.T: What do you like?S: I like2. 教授单词animal/animals T： Welcome back to school.Are you happy now?T: Let ’ s enjoy our English lessons now. Can you sing or say rhymes?T:I have a toy dog.T： I like dogs .出示课题： Unit 1 I like dogsT： Today,let’ s learn Unit 1 I like dogs.T: I like dogs .Do you like dogs?根据学生的回答教授单词：S: Yes, Ido.3.Listen and guessStep4:While—reading(15分钟)Story time(1)Listen and circle(把所看到的动物圈出来）What animals can you see in the story?Cats dogs elephants horses lions monkeys pandas tigers(2)True or falseYang Ling: I like cats. They are cute.(√ )教授单词cute （可爱的，机灵的)Su Hai: I don’ t like dogs. I like horses.(×)Mike: I don’ t like dogs. I like pandas.( √)S: Yes, Ido .S: Yes, they are.（4. ） Read Story timea.注意语音语调，播放录音，学生跟读b.角色扮演模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。

译林4AUnit1Ilikedogs教学说课精⼼整理4AUnit1Ilikedogs教学内容：Storytime(第⼀课时)集体备课教学⽬标：1．能听懂、会说、会读词汇animal,cat,dog,panda,cute,fat.2．能听懂、会说、会读句型与⽇常⽤语Ilike…Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t. 3．能熟练朗读Storytime板块的对话，尝试表演。

4．进⼀步培养学⽣良好的听说读写习惯，使之形成主动⽤英语与他⼈交流的能⼒。

教学重点、难点：Q:Aretheytalkingabouttheanimalsorfruits?Animals.Learntosay:animals分图朗读：图12.Watchandtick:Whatanimalsaretheytalkingabout?动物图⽚catdoghorsemonkeypanda校对并学习新词：catdogpanda操练新词（动物图⽚，玩具）引导学⽣：Look,thisisawhitecat.Theyareblackcats.Doyoulikethiswhitecat/blackcats?Herearesomecats,dogsandpandas.Whatanimalsdoyoulike?Ilike…3.Wetalkedabouttheanimalswelike.MrGreenandhisstudentsaretalkingabouttheanimals,too. WhatanimaldoesYangLinglike? WhatanimaldoesSuHailike?WhataboutMike,LiuTaoandMrGreen?ReadandmatchYangLingSuHaicatsMikedogsLiuTaopandasMrGreen校对Lookandsay:⼈物头像like…Youknowwhatanimaltheylike?Canyouactandsayingroupslikethis?45．⽼师扮演123Lookat…⼈物头像Ilikedogs.4AUnit1Ilikedogs教学内容:StorytimeFuntime(第⼆课时)教学⽬标：1．复习第⼀课时词汇。

译林版（三起）四年级上册英语教案：Unit1 I like dogs Storytime一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用Story time部分的词汇和句型，如“like”，“dog”，“cat”，“horse”等；能够正确朗读并表演Story time部分的故事情节；能够运用所学句型表达自己对宠物的喜好。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、表演等活动，培养学生的阅读理解能力、合作能力和表达能力；通过观察和模仿，提高学生的语音语调准确性。

3. 情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣和热情，培养他们关爱动物、保护环境的意识。

二、教学内容1. 词汇：like，dog，cat，horse，panda，tiger，elephant，bird2. 句型：I like，Do you like?，Yes, I do./No, I don't.三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解并运用Story time部分的词汇和句型；能够正确朗读并表演Story time部分的故事情节；能够运用所学句型表达自己对宠物的喜好。

2. 教学难点：正确运用所学句型进行表达；正确朗读并表演故事情节。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片2. 学具：学生用书、练习册、彩笔五、教学过程1. 导入：通过展示各种宠物的图片，引导学生谈论自己喜欢的宠物，激发学生的兴趣。

2. 新课呈现：播放Story time部分的录音，让学生跟读并模仿；通过图片和动作，教授本课的词汇和句型；引导学生用所学句型进行对话练习。

3. 活动练习：分组进行角色扮演，让学生运用所学句型表演Story time部分的故事情节；设置一些情景，让学生用所学句型进行表达。

4. 巩固提高：完成练习册的相关练习；设置一些情景，让学生用所学句型进行表达。

六、板书设计1. Unit1 I like dogs Story time2. 词汇：like，dog，cat，horse，panda，tiger，elephant，bird3. 句型：I like，Do you like?，Yes, I do./No, I don't.七、作业设计1. 抄写并朗读Story time部分的词汇和句型。

教案：四年级上册英语教案 Unit 1 I like dogs（译林版，三起）教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

2. 能用英语简单介绍自己喜欢的动物。

3. 培养学生的观察能力和表达能力。

教学内容：1. 学习本单元的生词：dog, cat, fish, bird, rabbit, turtle, panda, monkey, like, have, a, the, some, any。

2. 掌握本单元的重点句子：I likedogs/cats/fish/birds/rabbits/turtles/pandas/monkeys. I have a dog/cat/fish/bird/rabbit/turtle/panda/monkey. Do you like? Yes, I do. / No, I don't.教学重点与难点：1. 重点：本单元的生词和重点句子的学习和运用。

2. 难点：单词的准确发音和句子结构的运用。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、卡片、动物玩具、图片等。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、文具等。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 跟唱歌曲"Old MacDonald Had a Farm"。

2. 老师出示各种动物的图片，让学生用中文说出动物的名称。

Step 2: 引入（10分钟）1. 老师出示一个装有各种动物玩具的盒子，引导学生猜测盒子里有什么。

2. 老师逐个拿出动物玩具，让学生用中文说出动物的名称。

Step 3: 生词学习（15分钟）1. 老师出示PPT，展示本单元的生词，引导学生跟读。

2. 老师用生词造句，让学生重复句子。

Step 4: 句子学习（15分钟）1. 老师出示PPT，展示本单元的重点句子，引导学生跟读。

2. 老师用句子造句，让学生重复句子。

Step 5: 小组活动（15分钟）1. 学生分成小组，每组选择一个喜欢的动物。

4a unit 1 I like dogs 教学反思4a unit 1 I like dogs 教学反思Unit 1 I like dogs.单元教学反思本单元教材以“动物”为主题，让学生学会用英语表达自己的喜欢与不喜欢。

要求学生能听懂并准确运用句型I likeDo you like ? Yes, I do. No, I don’t.重点掌握词汇like, animal, cute, fat, cat, dog, panda.。

Story time板块是单元的核心内容。

该板块以一节自然课为场景：Mr Green在桌子上摆放了各种各样的动物玩具，引起了孩子们的极大兴趣，孩子们互相谈论起自己喜爱的动物，由此呈现了本单元的'句型。

在导入过程中，我尊重学生的已知，利用brain-storming游戏巩固已学的动物类单词，激活学生的思维。

接着让学生观看课文背景图，得出对话的人物、场景、事件。

然后播放教学光盘整体输入story，让学生勾选故事中提到的主要动物，然后细读课文找出文中人物最喜欢的三种动物，引导学生逐层理解课文意思。

在朗读过程中，我指导学生进行朗读符号标注，争做"Super tape"，看谁读得最像录音，特别注意一般疑问句的朗读时要用升调。

然后让学生四人一组进行模仿朗读及表演，利用真实场景进行小组会话表演，重点指导学生在小组表演的时候让其他同学养成倾听的习惯，培养学生文明守纪的良好习惯。

课后，我让学生上网了解“How many animals can you name?”,举出其他动物类单词，进一步激发学生的求知欲望。

今后的教学建议：1. 在教学本单元时，要及时链接旧知，有效复习学过的祈使句，以达到温故知新。

如本课的场景是自然课，但Do you like ?句型可以用在其他地方，可以用来谈论颜色、玩具等可以创设其他场景拓展操练。

2. 尽管在教学句型Do you like？时已经重点强调过like跟可数名词复数形式后面要加s,表示一类。

课题教课目标Teaching Aims教课重难点课前学习目标课前详细任务Teaching Contents 课时 1Unit1 I like dogs Period基 1. 能初步听懂、会读、会拼读单词cat, dog, elephant, horse, lion, 础monkey, panda, tiger 。

性 2. 经过听课文录音，能依据老师所设计的问题，在对话资猜中获得所需目信息，认识对话中问候的语句，能听懂、会读、会说平时社交用语，要标求读音正确，语调自然。

3. 经过师生、生生沟通以及指导学生阅读对话内容，学生能听懂、会说、会读、会运用句型 Do you like ?而且会用 Yes, I do. 和 No ，I don ’t往返答。

发 1. 培育学生运用所学英语进行社交的意识和勇气。

展 2. 能正确地理解并朗诵对话内容，在教师的指引和帮助下试试模拟、表性演对话。

目 3. 能理解名词的复数形式 ,理解 like 的后边用可数名词的复数形式标 4. 感情教育：动物是人类的好朋友，要保护动物要点 Teaching Key Points1.能初步听懂、会读、会拼读单词cat, dog, elephant, horse, lion, monkey,panda, tiger。

2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like ?而且会用 Yes, I do. 和No ， I don’往返t答。

难点 Teaching Difficult Points3.能理解并理解名词的复数形式 ,理解 like 的后边用可数名词的复数形式课前自主预习Independent Preview Before Class1．能初步听懂、会读课文，认识课文中要点词汇的意思；2.能初步听懂、会读单词 cat, dog, elephant, horse, lion, monkey, panda,tiger 。

3. 能初步听懂、会说、会读句型Do you like?而且会用Yes, I do.和No，I don’往返t答。