集体舞的创编方法

幼儿舞蹈创编幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分。

它舞蹈性较强，艺术性较高，又直观形象，生动活泼，深受孩子们的喜爱。

一个好的舞蹈作品，能够使幼儿在受到美的熏陶的同时，还能受到潜移默化的启迪与教育，从而促进孩子们身心健康和谐发展。

幼儿舞蹈的创编离不开孩子们的生活，更离不开编舞者的细心研究和耐心探索，而目前，不顾实际，生搬硬套成人舞蹈的现象越来越多，使幼儿舞蹈园地这片沃土受到一定的污染。

我虽不是一个专业的幼儿舞蹈创编人员，但近些年的工作实践告诉我：凡是一位热爱幼儿，热爱幼教事业的教育者，均有能力创编出幼儿爱看愿演且具有自己的特点的舞蹈作品来。

俗话说：“万事开头难”。

究竟从哪里着手呢？下面谈谈我的创编体会。

（一）幼儿舞蹈蹈创编的基础学问1.幼儿舞蹈创编的种类幼儿教师应具备的舞蹈创编能力有以下几种：幼儿律动组合的创编、幼儿歌表演的创编、幼儿集体舞蹈的创编、音乐游戏的创编、幼儿表演舞蹈的创编和即兴编舞蹈。

（1）幼儿律动：律动（有规律的动作）是幼儿随着音乐的节拍动作的一种歌舞蹈形式。

律动教学是幼儿园对幼儿进行节拍和协调性锻炼的一门主课。

在幼儿园里几乎每节课的开始，每次的游戏都有律动具有于其中。

它以音乐为基础，以模仿为标志，以舞蹈为手段通过艺术特殊的美感作用，使幼儿加深对音乐抽象的理解，提高对自然事物的艺术表现能力，给幼儿以艺术美的享受。

（2）幼儿歌表演：歌表演是一种深受儿童们喜爱的初级歌舞形式，它符合儿童的心理特征和兴趣爱好。

歌表演顾名思义，即有“唱”又有“表演”，小型、多样，生动活泼，边唱歌边跳舞蹈。

优良的歌表演作品总能赢得小孩们满心的喜悦，其自唱、自舞蹈、自娱、自乐，当然也在自娱中娱人（主要是小朋友之间互相娱乐）。

（3）幼儿集体舞蹈：集体舞蹈是幼儿用来自娱和交谊的集体性舞蹈。

它的特点是结构简单，动作统一，轻松愉快，活泼健康。

幼儿集体舞蹈有助于培养幼儿热爱集体和团结友爱的精神。

（4）音乐游戏：音乐游戏是一种“愉快教育”形式，符合“可接受性原则”。

附录三：幼儿园集体舞创编实例（一）《小小手》1、音乐：《I have two hands》2、歌词：I have two hands,the left and the right.Hold them up high,so clean and bright.Clap them softly.One,two,three.Clean little hands are good to see.My face is bright,my teeth all white.My dress is clean and all of me.So dear playmates follow me.So that our mother will be happy.3、基本队形：单圈集体舞（面向圆心散点找朋友）4、基本动作：前奏：两个八拍面向圆心直立站好，双手自然下垂（如图6—1—1）。

[1]—[2]小节：双手伸直放到胸前，手形为扩指（如图6—1—2）。

[3]—[4]小节：在扩指手形上摇晃双手。

图6—1—1 图6—1—2[5]—[8]小节：胸前绕臂两圈，四拍一动，同时身体下蹲，做两次（如图6—1—3）。

图6—1—3 图6—1—4[9] —[12]小节：拍手踏步自转一圈。

[13]—[14]小节：体侧旁按手位（如图6—1—4）。

[15]—[16]小节：扭动身体。

[17]—[20]小节：拍手踏步散点找朋友（如图6—1—5）。

图6—1—5 图6—1—6[20]—[21]小节：和好朋友拉起手。

[22]—[23]小节：和好朋友握手两次，两拍一动（如图6—1—6）。

[24]—[31]小节：重复[17]—[21]。

[32]—[35]小节：拍手踏步回到圆上。

第二遍音乐动作同上。

(二)《快乐恰恰恰》1、音乐《恰恰恰》2、基本队形：单圈集体舞（面向圆心、领袖模仿）3、基本动作：前奏：两个八拍手拉手围成一个圆圈原地不动，两个八拍拉手下蹲，两拍一蹲，重复四次。

拉丁团体舞套路编排构成要素1.主题思想设计任何优秀的拉丁团体舞创编作品都有一个共同的特点：鲜明充实的主题。

鲜明的舞蹈主题已经成为团体舞发展的主流，确定了主题思想的具体内容，创编活动才算是有了一个开始的方向，之后工作就是富有条理性，逻辑性的和创新性的用细节和技术性的内容将主题充实起来，而这里用到的编排的基本要素，也就是舞蹈技术动作，要充分将这种逻辑条理及创新性体现出来，最终通过富有逻辑性的连续动作将主题思想表现出来，换言之，要使整个舞蹈技术动作的动态集合成为主题思想的载体.舞蹈主题鲜明是世界优秀拉丁团体舞团队取得优异成绩的关键所在，它使整个套路更加富有灵性及艺术性，增强了观赏性和感染力。

它赋予集体成套动作生命力，使整个套路更有思想的同时丰富了内容。

2.音乐设计与创作从美学意义上讲，拉丁团体舞属于时空艺术。

在任意一种舞蹈形式中，音乐元素都是不可或缺的组成部分，舞蹈与音乐从出现之时起就注定是灵魂与肉体般不可分割，互相启承的密切关系，拉丁团体舞也概莫能外.选择合适的配乐，既要充分切合拉丁团体舞成套动作编排的主题思想及舞蹈技术动作的转换，更应当在一定程度上可以帮助丰富一套动作的内涵及外延感受，使得人体运动与静止的韵律被凸显和加强，稍微加以思维发散便可以体会到动作与技巧中富含的热情，从而使得观众与专家跳出观看单纯技术动作的窠臼，在充分调动包括视觉，听觉，联想等多种审美形式参与其中，而是欣赏到真正的有血有肉的一场拉丁团体舞艺术表演。

2.1拉丁团体舞成套动作音乐曲式结构及特征拉丁团体舞选用的音乐不是单纯是一般性的单一主题完整旋律，而是在配合编织好的成套动作的主体及节奏韵律的基础上，组合拼接而成的具有自身所特有的特征和形式的专用性很强的组合旋律。

拉丁团体舞的配乐一般时长在控制6分钟以内，主体音乐不超过 4 分半钟，包括开场、主体、结束三个部分，主体前后用钟声作为标识。

优秀团体舞队伍开场音乐多用桑巴、恰恰、伦巴或其他节奏鲜明直白的旋律直击主题，在极短的时间内给人以深刻的印象，从而吸引观众的注意力并激发其观赏的兴趣。

舞蹈编排方案校园舞蹈是校园文化的重要组成部分，它经常活跃在学校节庆活动、艺术节、主题班会中。

舞蹈教育可以锻炼和培养少儿的集体意识不仅增强他们的社会模仿能力也增强他们主动参与社会的能力。

舞蹈表演还可以培养少儿的艺术美感不仅增强个人欣赏能力也增强他们对生活的热爱和追求。

但许多老师也常常为编排舞蹈而头疼，不知该从何入手。

经过多年的舞蹈教学实践和学习，我在儿童舞蹈编排上也有了一些比较实用的步骤和方法，与各位老师分享。

一、抓住音乐的情绪一般我们编排一个舞蹈都是按音乐进行的。

不同的音乐情绪是不一样的，当我们听到《在希望的田野上》《春天的故事》等歌曲时，会感受到一种抒情优美的情绪，而听到《娃哈哈》、《我爱北京天安门》时，会感受到欢快，热烈的情绪;《闪闪红星》《只怕不抵抗》则是一种神气、雄壮的气势。

在听音乐的同时，我们的头脑中可能会出现人物、画面和舞蹈形象，比如《在希望的田野上》音乐一播放，我们的`大脑中会浮现绿色的田野，金色的麦浪，广阔的田地，美好的未来，这种开放式的场景令人心旷神怡，当听到《我爱北京天安门》时，眼前好像有很多可爱的娃娃在欢蹦舞蹈，令人欢欣鼓舞。

这种画面，场景就是舞蹈的基调，决定了你用哪些适合的动作来表现它。

这最初的感觉往往是正确的，我们要珍视这种感觉，抓住音乐的情绪，并通过舞蹈来表现音乐的实质。

二、创编主题动作主题动作是一个舞蹈中的核心动作，也就是舞蹈作品中最具代表性的典型性动作，一般一个舞蹈只要有五、六个主题动作即可，然后在这个基础上加以变化、重复。

比如说：《娃哈哈》这个舞蹈，我的主题动作只有三个，一个是“三步一吸腿”，一个是“垫步”另一个是“托帽”，在这个基础上可以发展很多动作。

比如我将垫步和托帽组合成基本动作是原地垫步托帽，然后对它进行发展，就有单腿跪地帽，托帽点地步转圈，三步吸腿托帽前进等等，这些都是在托帽动作不变的情况下变换脚步动作发展而来的动作。

另外，我也可以变化手部动作来发展新动作，比如，将单手托帽发展为双手托帽，还可以在托帽前使用过渡动作，使动作更丰富。

创编幼儿舞蹈集体舞教案一、教学目标。

1. 帮助幼儿掌握基本的舞蹈动作和技巧，培养他们的舞蹈兴趣和爱好。

2. 培养幼儿的团队合作意识和集体荣誉感，通过集体舞的排练和表演，让幼儿感受到团队合作的重要性。

3. 培养幼儿的音乐感和节奏感，让他们能够跟随音乐的节奏进行舞蹈表演。

二、教学内容。

1. 基本舞蹈动作的练习，包括手臂动作、腿部动作、身体转动等基本动作的练习，让幼儿掌握基本的舞蹈技巧。

2. 集体舞的排练，选取适合幼儿的音乐，编排简单易学的集体舞舞蹈动作，让幼儿进行集体舞的排练。

3. 舞蹈表演的训练，训练幼儿的表演技巧，包括面部表情、眼神交流、动作协调等方面的训练。

三、教学过程。

1. 基本舞蹈动作的练习。

（1）手臂动作的练习，教师示范基本的手臂动作，如挥手、扭转手腕等，让幼儿跟随教师进行练习。

（2）腿部动作的练习，教师示范基本的腿部动作，如跳跃、踢腿等，让幼儿跟随教师进行练习。

（3）身体转动的练习，教师示范身体的转动动作，如扭腰、摆臀等，让幼儿跟随教师进行练习。

2. 集体舞的排练。

（1）选取音乐，教师选取适合幼儿的音乐，如儿童歌曲或轻快的音乐。

（2）编排舞蹈动作，教师根据音乐的节奏和幼儿的实际情况，编排简单易学的集体舞舞蹈动作。

（3）进行排练，让幼儿进行集体舞的排练，教师指导他们掌握舞蹈动作和节奏。

3. 舞蹈表演的训练。

（1）面部表情的训练，教师示范不同的面部表情，如微笑、眨眼等，让幼儿跟随教师进行表情训练。

（2）眼神交流的训练，教师指导幼儿学会用眼神进行交流，增强舞蹈表演的表现力。

（3）动作协调的训练，教师指导幼儿掌握舞蹈动作的协调和配合，让他们能够在舞台上完成集体舞的表演。

四、教学方法。

1. 示范教学法，教师通过示范动作，让幼儿跟随学习。

2. 游戏教学法，通过舞蹈游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习舞蹈技巧。

3. 个别指导法，针对不同幼儿的实际情况，进行个别指导，帮助他们克服困难，提高舞蹈水平。

集体舞创编教案一、教学目标1. 让学生了解集体舞的基本特点和魅力，激发学生对集体舞的兴趣。

2. 培养学生们的团队协作精神和集体荣誉感。

3. 通过对集体舞的创编，提高学生的创新能力和表达能力。

4. 增强学生对音乐、节奏的感知和领悟能力。

二、教学内容1. 集体舞的基本概念和分类。

2. 集体舞的动作技巧和排练方法。

3. 集体舞的创编原则和步骤。

4. 集体舞的演出效果和评价方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：集体舞的基本动作、创编方法和排练技巧。

2. 教学难点：集体舞的创新动作、队形变化和节奏感。

四、教学准备1. 教学场地：宽敞的教室或舞蹈房。

2. 教学音乐：多样化的音乐素材。

3. 教学道具：花环、纱巾等装饰品。

4. 教学视频：集体舞表演视频。

五、教学过程1. 导入：教师通过展示集体舞表演视频，引导学生感受集体舞的魅力，激发学生的学习兴趣。

2. 基本动作学习：教师教授集体舞的基本动作，如步伐、手势等，学生跟随练习。

3. 创编练习：教师提出创编任务，学生分组进行集体舞的创编，注重创新和团队合作。

4. 排练与展示：学生分组进行排练，在课堂上展示各自创编的集体舞，互相评价、学习。

六、教学拓展1. 邀请专业舞蹈教师进行课堂教学，提高教学效果。

2. 组织学生参加校内外集体舞比赛，提升学生的实践能力。

3. 开展集体舞主题班会，增进同学间的友谊。

4. 引导学生将集体舞与传统文化相结合，传承民族舞蹈。

七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作精神。

2. 创编作品：评价学生创编的集体舞动作、队形变化和节奏感。

3. 演出效果：评估学生在表演中的舞姿、表情和整体呈现。

4. 课后反馈：收集学生对集体舞学习的意见和改进建议。

八、教学反思2. 关注学生的学习进度和需求，适时调整教学内容。

3. 注重培养学生的创新能力和团队协作精神，提高集体舞教学质量。

4. 积极与其他学科教师沟通交流，为学生提供跨学科的学习机会。