认识句子类型-句(5)
- 格式：ppt
- 大小：190.50 KB
- 文档页数：31
下载文档原格式
合集下载
英语句子成分及基本句型全面归纳
英语句子成分及基本句型全面归纳什么叫句子成分呢？句子的组成成分叫句子成分。
在句子中，词与词之间有一定的组合关系，按照不同的关系，可以把句子分为不同的组成成分。
句子成分由词或词组充当。
现代汉语里一般的句子成分有六种，即主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。
英语的基本成分有七种：主语（subject）、谓语（predicate）、表语（predicative）、宾语（object）、定语（attribute）、状语(adverbial) 和补语（complement）。
英语句子的基本结构可以归纳成五种基本句型及其扩大、组合、省略或倒装。
掌握这五种基本句型，是掌握各种英语句子结构的基础。
英语五种基本句型列式如下：一：S V（主＋谓）二：S V P（主＋系＋表）三：S V O（主＋谓＋宾）四：S V O O（主＋谓＋间宾＋直宾）五：S V O C（主＋谓＋宾＋宾补）基本句型：S V （主+谓）主语：可以作主语的成分有名词（如boy），主格代词（如you），动词不定式，动名词等。
主语一般在句首。
注意名词单数形式常和冠词不分家！谓语：谓语由动词构成，是英语时态、语态变化的主角，一般在主语之后。
不及物动词（vi.）没有宾语，形成主谓结构，如：We come.此句型的句子有一个共同特点，即句子的谓语动词都能表达完整的意思。
这类动词叫做不及物动词，后面可以跟副词、介词短语、状语从句等。
S│ V（不及物动词）1. The sun │was shining.太阳在照耀着。
2. The moon │rose. 月亮升起了。
3. The universe │remains. 宇宙长存。
4. We all │breathe, eat, and drink. 我们大家都呼吸、吃和喝。
5. Who │cares? 管它呢？6. What he said │does not matter. 他所讲的没有什么关系。
7. They │talked for half an hour. 他们谈了半个小时。
反问句变换句式联系及答案
27、这潮湿冰冷的地面,怎么能睡呢?
28、这么远,箭哪能射得到呢?
29、看到那数不尽的青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢?
30、王老师带病工作,我们怎能不感动呢?
31、谁一辈子不犯错误呢？
32、水浇多了,花能不死吗?
33、这不是伟大的奇观吗?
34、说出的话难道可以不算数吗?
35、我们千千万万个普通人,不是正是这样的野花吗?
4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密。”
5、老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说：“莺儿，你还小呢，不懂。”
6、蔺相如说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。”
陈述句变反问句规则：
1、去掉反问词和疑问词，把问号改成句号。
2、反问句中有否定词（例如：不、无、没有）等，就去掉；如果没有，就要加上。
2、如果陈述句是否定的，就要在变反问句时去掉否定词；如果陈述句是肯定的，就在变反问句时加上否定词。
例题：
1、今天依然屹立的金字塔是奴隶们的劳动和智慧的结晶。
2、马上要进行期末考试了，我们要努力学习。
3、人与山的关系日益密切，使我们感到亲切、舒服。
4、这活泼的小男孩是我的好朋友。
5、我们不会忘记党的恩情。
改写
马跑得快，离楚国不是更远了吗？（反问句变陈述句）
改写：
一、依照样子写句子。
例：这个书包是王强的。
这个书包怎能不是王强的呢？（改成反问句）
谁也不能否认这个书包是王强的。（改成双重否定）
1、那辆自行车是小丽的。
2、这件漂亮的风衣是李萌的。
一、反问句变陈述句的：
例题：
1、还有比事实更能说明道理的吗？
2、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理句）
（分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”等。
28、这么远,箭哪能射得到呢?
29、看到那数不尽的青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢?
30、王老师带病工作,我们怎能不感动呢?
31、谁一辈子不犯错误呢？
32、水浇多了,花能不死吗?
33、这不是伟大的奇观吗?
34、说出的话难道可以不算数吗?
35、我们千千万万个普通人,不是正是这样的野花吗?
4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密。”
5、老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说：“莺儿，你还小呢，不懂。”
6、蔺相如说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。”
陈述句变反问句规则：
1、去掉反问词和疑问词，把问号改成句号。
2、反问句中有否定词（例如：不、无、没有）等，就去掉；如果没有，就要加上。
2、如果陈述句是否定的，就要在变反问句时去掉否定词；如果陈述句是肯定的，就在变反问句时加上否定词。
例题：
1、今天依然屹立的金字塔是奴隶们的劳动和智慧的结晶。
2、马上要进行期末考试了，我们要努力学习。
3、人与山的关系日益密切，使我们感到亲切、舒服。
4、这活泼的小男孩是我的好朋友。
5、我们不会忘记党的恩情。
改写
马跑得快，离楚国不是更远了吗？（反问句变陈述句）
改写：
一、依照样子写句子。
例：这个书包是王强的。
这个书包怎能不是王强的呢？（改成反问句）
谁也不能否认这个书包是王强的。（改成双重否定）
1、那辆自行车是小丽的。
2、这件漂亮的风衣是李萌的。
一、反问句变陈述句的：
例题：
1、还有比事实更能说明道理的吗？
2、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理句）
（分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”等。
认识句子类型-句
• 16、照片上的老人默默地注视着周围盘旋 翻飞的海鸥。 • 17、每一个人都应该具有独立思考和判断 事物真伪的能力。 • 18、同学们用热烈的掌声欢迎新来的老师。 • 19、他不但能虚心听取别人的意见，而且 能正确改正自己的缺点。 • 20、水天相接的水平线上有白色的军舰。
二、 扩句
• 方法：1、加上什么的、什么地；2、加上 其他词语。 • 1、演员表演了舞蹈。
五、陈述句与反问句的互换
• （一）把陈述句改为反问句的方法：1、把 （。）改为（？）；2、加上疑问词：（难 道……吗；怎么……呢；怎能……呢）3、有 （不）去(不),没（不）加（不）；4、、读 句子，如果句子不通顺的就改通顺。。
• 1、我们永远不会忘记老师对我们的教导。 • 2、一个人有困难，大家应该帮助他。 • 3、面对极需要帮助的人，我们不能袖手 旁观。 • 4、威尼斯是世界上闻名的水上城市。 • 5、他的动人事迹令人难忘。 • 6、这个真实的故事使我深受感动。
三、把直述句改为第三人称转述句
• 方法：1、把（：“”）改为（，）；2、 将话里的“我、我们、你、你们”变换人 称。 • 1、值班室的同志对我说：“总理叫你 去。” • 2、妈妈对我说：“你好好养病吧，我已 经向你的老师请假了。”
• 3,、父亲对我们说：“这是我对你们的希 望。” • 4、蔡桓公说：“我的身体很好，我什么 病也没有。” • 5、小华对小明说：“请你帮我把作业交 给我的老师吧！”
• 1、这件事真让人高兴。 • 2、楚王没办法，只好大开城门，迎接晏 子。 • 3、“六一”儿童节那天，我们个个都很 开心。 • 4、爸爸发起脾气来，我远远地躲着。
二）把双重否定句改为肯定句
• 方法：1、把双重否定词（不得不、不能 不、、非· · · · · · 不可） • 改为（得或真）；把（没有一个不）改 为（个个都）2、读句子，如果句子不通顺 的就改通顺。 • 1、这件事不能不让人激动。 • 2、游览了万里长城，游客们没有一个不 夸赞长城的雄伟。 •
英语句子成分和句子结构分析
英语句子成份和句子结构分析之阿布丰王创作语法讲解1认识语法一、英语语法分为两年夜部份词法（微观遣词）；句法（宏观造句）01词法（微观遣词）1. 实词：有实际意义的词.名词n.：表事物名称动词vi./vt.：行为,静态.vi.不及物动词,自己可以表达完整意义,后面不需要带宾语vt.及物动词,自己无法表达完整意义,后面必需带宾语形容词adj.：修饰n.副词adv.：修饰v./adj.或者句子中其他adv或者整个句子代词Pron.：取代n.数词num.：表数量（基数词）,表顺序（序数词）2. 虚词：没有实际意义的词.介词prep.：说明词与词之间的关系连词conj.：说明句子与句子之间的关系冠词art.：在n.前,限定n.感叹词int.：表达感叹02句法（宏观造句）1.句子的成份2.句子结构3.句子的变动4.句子的功能5.句子的类型：简单句,并列句,复合句6.复合句：名词性从句,定语从句,状语从句二、语法四年夜原则1. 词性决定词用2. 同类同用同种类型的词,用法相同,越细分,越一致3. 动词即句魂句子里最重要的是谓语,谓语部份最重要的就是动词4. 举一反三由表及里,发掘句子结构,归属；认识句子实质,由点及面,放年夜到句群.语法精讲2主语：一个句子的主体,是全句述说的对象.常由名词,代词或相当于名词或代词的词担负,一般放在句首.The sun(名词n.) rises in the east.We(代词pron.) are friendsTwenty years(数词num.) is a short time in history.Seeing（动名词） is believingTo be a teacher (不定式)is my dreamWhat he needs (句子)is a book 主语从句It （形式主语）is time to go home（真正的主语）形式主语是为坚持句子平衡谓语：暗示主语的行为或状态,经常使用动词或动词词组担负,放在主语的后面Westudy(实意动词) English！I can（情态动词）do it!I don’t（助动词）know!He is（系动词）asleep.宾语：暗示谓语行为的对象,常由名词,代词或相当于名词的词担负,一般放在及物动词或者介词之后.I play with him(代词)I like china （名词）How many do you need? ——we need two（数词）I enjoy working with you （动名词）I hope to see you again（不定式）Did you write down what he said ?（句子）Under the snow（介宾短语）,there are many rocks.He gave me（间接宾语）a book（直接宾语） yesterday 表语：用来说明主语的性质或状态,一般由名词或者形容词担负.凡是系动词(be 动词,感官动词等)呈现的处所,后面肯定带着表语He is a teacher(名词)Seventy-four !you don’t look it（代词）Five and five is ten（数词）He is asleep（形容词）This picture is on the wall（介词短语）My watch is missing/lost （形容词化的分词）To wear a flower is to say“ I’m poor ,I can’t buy a ring”(不定式)The question is whether they will come（句子）语法精讲3定语：用来修饰或者限制名词的成份,经常使用形容词或者相当于形容词的短语或者从句担负,形容词放在名词前面.相当于形容词的短语或者从句放在名词后面.He is a clever boyThis is an apple treeThere are ten students in our classShe is Tom’s sisterHe bought some sleeping pillsThe girl in red is his sisterWe have a lot of work to doThe girl standing under the tree is his daughterDo you know the man who spoke just now.状语：用来说明动词,形容词,副词或者整个句子的成份.常由副词担负.修饰动词可放动词前,也可放在动词后；修饰形容词或者副词时放在他们前面.动词的八个状态：时间,地址,原因,状态,目的,结果,方式,水平The students study hardI often write to himHe wrote with a red pencilHe went to see a filmThe students went away laughingI’ll write to you as so on as I get there .补语：暗示弥补说明,总是跟着宾语跑I found a book lying on the floor.Do you smell something burning?She asked me to go with her.自力成份：同位语,感叹语Bruce,my English teacher ,is a cool manThat’s great!语法精讲4简单句的5种基本结构通过一个恋爱故事掌握5种简单句.1, 主语+谓语：She comes.2, 主语+系动词+表语She is lovely.3, 主语+谓语+宾语I love her.4, 主语+谓语+间宾+直宾I gave her a rose.5, 主语+谓语+宾语+宾补I made her happy.三年夜句子结构类型1, 简单句Frank and Eric are good friends.I make and have breakfast.2, 并列句I like English , but I don’t like math.I hate grammar,while he loves it.3, 复合句What she does is not good.The man who has an umbrella in his hand is my uncle.When you finish the work,you may go out to play with Sam.语法精讲5简单句Tom’s father bought him a new bike yesterday.I met my best friend Tom at the station yesterday. The man over there is my old friend.The meat went bad because of the hot weather.Kate’s uncle lives in a village.He studies hard to learn English well.Grandma told me an interesting story last night. John’s father,Mr black ,is a lawyer.We always go to school early.He always makes me cry in this situation.并列句句子+句子,并列关系You help him and he helps you.Hurry up,or you’ll be late .I am thirsty,for it is hot.复合句一个句子在另一个句子里充任了一定的成份.句子套句子,主从关系What she likes is watching TV. 主语从句Do you know how much the house is. 宾语从句That is what I want to tell you. 表语从句It’s a question how he did it. 同位语从句The man whom you talk with is my friend. 定语从句If I am free,I will go shopping . 条件状语从句四种句子类型：01陈说句（肯定,否定）疑问句（一般,特殊,选择,反义）祈使句：命令,要求,请求.一般会略去主语,动词开头感叹句：how/what 开头How clever the boy is !。
英语句子成分及句子类型
He is a teacher.
2）持续系动词，用来表示主语继续或保持一种状况或
态度，主要有keep, remain, stay
He always kept silent at meeting.
他开会时总保持沉默。
3）表像系动词，用来表示"看起来像"这一概念，主要
有seem, appear, look, 例如：
英语句子成分及句子类型
英语的词性：
名词(nouns) n. 代词(pronoun) pron. 实词 数词(numeral) num. 形容词(adjective) adj. 或a. 副词(adverb) adv. 动词(verb) v 作文题目中，实词都大写，虚词要小写 介词(preposition) prep. 虚词 连词(conjunction) conj. 冠词(article) art
like a tree.
（It作形式主语，that从句是真正的主语）
什么情况下用it作形式主语？
当不定式、动名词或从句在某个句子中作主语 时，为保持句子结构前后平衡，避免头重脚轻， 因此常用it作形式主语置于句首，而将真正的 主语放在句尾。此时it只起先行引导作用，本 身无词义。
你能划出下列句子的真正的主语吗?你懂得翻
He became mad after that.
6）终止系动词，表示主语已终止动作，主要有
prove, turn out
The rumor proved false. 这谣言证实有假。 His plan turned out a success. 他的计划终于成功了。
三、宾语
宾语：动作行为的对象，说明主语做什么。一 般放在_及__物__动__词__或__介__词___后面.
2）持续系动词，用来表示主语继续或保持一种状况或
态度，主要有keep, remain, stay
He always kept silent at meeting.
他开会时总保持沉默。
3）表像系动词，用来表示"看起来像"这一概念，主要
有seem, appear, look, 例如：
英语句子成分及句子类型
英语的词性：
名词(nouns) n. 代词(pronoun) pron. 实词 数词(numeral) num. 形容词(adjective) adj. 或a. 副词(adverb) adv. 动词(verb) v 作文题目中，实词都大写，虚词要小写 介词(preposition) prep. 虚词 连词(conjunction) conj. 冠词(article) art
like a tree.
（It作形式主语，that从句是真正的主语）
什么情况下用it作形式主语？
当不定式、动名词或从句在某个句子中作主语 时，为保持句子结构前后平衡，避免头重脚轻， 因此常用it作形式主语置于句首，而将真正的 主语放在句尾。此时it只起先行引导作用，本 身无词义。
你能划出下列句子的真正的主语吗?你懂得翻
He became mad after that.
6）终止系动词，表示主语已终止动作，主要有
prove, turn out
The rumor proved false. 这谣言证实有假。 His plan turned out a success. 他的计划终于成功了。
三、宾语
宾语：动作行为的对象，说明主语做什么。一 般放在_及__物__动__词__或__介__词___后面.
语文句子类型有哪些方面的知识
语文句子类型有哪些方面的知识
作为语文教师，我们需要在教学中传授给学生的不仅仅是汉字的基本认识和使用，还涉及到句子的构成和类型。
句子类型是语文教学中必须掌握的一个方面。
以下是我对句子类型所了解的四个分析。
第一个分析是什么是句子。
句子是表达完整意义的一组词汇序列。
它是表达思想或语感情感的一种方式。
在语法上定义，一个句子包括主语和谓语，而作为一个整体，它还包括修辞特征，语气和韵律等。
第二个分析是句子有哪些类型。
句子主要可以分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
陈述句用于表示陈述事实、声明观点；疑问句用于提问寻找答案；祈使句是为了表示请求、命令、建议等感性意愿；感叹句则用于表现强烈的思想感情和感叹。
第三个分析是单句和复句。
单句是指含有一个主语和谓语的句子，它可以充分地表达一个思想。
而复句是由两个或更多单句组合而成。
每个单句包含主语和谓语，有时它们还包括其他类型的从句。
第四个分析是句式结构。
这是指句中事项之间的结构或关系。
对于句式结构，我们可以将句子分为简单句、并列句和复合句。
简单句包含一个主语和谓语。
并列句包含两个或更多简单句，它们不易与其他句子结合。
而复合句则是包含一个主句和一个或多个从句的句子。
综上所述，句子类型是语文教学中重要的一个方面。
了解句子类型的特点和分类方法有助于学生更快地理解和掌握语文知识。
教师在教学时可以通过演示和练习来帮助学生更好地掌握这些知识。
句子的分类
一、句子分类概说句子可以从不同的角度去划分。
例如从句型（结构类型）的角度、从语气用途的角度、从修辞效果的角度等等都可以对句子进行分类。
根据句子的语气分出来的类别叫句类，根据结构分出的叫句型。
二、句类分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四类。
（一）陈述句。
陈述句的作用是报道一件事实。
例如：1）他们在上课。
2）我哥哥已经结婚了。
3）他明天不去上海。
4）今天是星期六。
5）这孩子很可爱。
陈述句表示陈述语气，句调是一个降调。
在书面上陈述句末尾都用句号（。
）。
（二）祈使句。
祈使句是用来对听话人表示某种请求、商量、命令、劝阻或警告等意思的句子。
例如：1）你把那桌子搬到外面去。
2）你明天走吧。
3）站起来！4）你别喝了！5）不准随地吐痰！祈使句表示祈使语气，句调有的是一个降调，有的是一个急促的高降调。
在书面上祈使句末尾或用句号（。
）、或用叹号（！）。
（三）疑问句。
疑问句的作用是提出问题。
在书面上，疑问句末尾都用问号（？）。
疑问句内部又可细分为四小类：1.是非问句。
形式上跟有的陈述句、祈使句没有什么区别，不同的是句调用升调。
回答时可以只用“是”、“不是”或点头、摇头来回答。
例如：1）他们在上课？2）他并不知道？3）今年是建校三十周年？4）你叫他把那桌子搬到外面去？5）不准抽烟？2.特指问句。
句中一定有疑问代词，以表示疑问。
回答时不能只用“是”、“不是”或点头、摇头来回答，而要作出具体回答。
特指问句的句调可以用升调，也可以用降调。
例如：6）刚才谁来了？7）你想喝点什么？8）他准备去哪儿旅行？9）这大衣多少钱？10）她最近身体怎么样？3.选择问句。
问话人提出几种可供选择的情况，要听话人作出回答，其基本询问方式是“X还是Y”。
选择问句的句调可以用升调，也可以用降调。
例如：11）今天是星期三还是星期四？12）他想去北京还是上海，还是广州？----13）你想喝可乐，喝咖啡，还是喝红茶？14）她个儿高，还是矮，还是不高不矮？4.反复问句。
现代汉语-语法(句型)
现代汉语-语法（句型）现代汉语,语法(句型)一、句型的定义和概况(一)什么是句型,根据结构关系对句子划分出来的类型是句子类型简称句型。
任何一种语言中的句子的数目都是无限的，但是句子的类型却是有限的。
句型是从众多的具体句子中抽象出来的结构模式。
句型是语法研究和句子理解的重要内容。
语法研究的主要任务之一是研究句子构造和运用的规律，建立句型系统。
句子理解、句法分析，对词、短语等语法单位以及句子成分的分析，关键之一也是为了确定句子的类型。
(二)汉语句型概况按照结构关系，可以把现代汉语的单句分为主谓句和非主谓句两大类型。
同时含有主语和谓语的句子叫做主谓句，分不出主语和谓语的句子叫做非主谓句。
、根据谓语的性质可以把主谓句分为: 1名词谓语句动词谓语句形容词谓语句主谓谓语句还可以根据主语的性质，把主谓句分为:名词主语句(主语由名词性词语充当的主谓句)谓词主语句(主语由谓词性词语充当的主谓句)主谓主语句(主语由主谓短语充当的主谓句)2、根据构成非主谓句的词语属性，可以把非主谓句分为:动词性非主谓句形容词性非主谓句名词性非主谓句叹词句汉语单句结构类型简表名词谓语句今天星期天。
“把”字句你去把垃圾倒了。
动“被”字句树叶被风吹跑了。
主词连谓句父亲听了后很高兴。
谓谓兼语句老师鼓励大家学好外语。
语双宾句管理员递给我两本新书。
句句存现句门口停着一辆小汽车。
形容词谓语句果园的苹果熟了。
主谓谓语句她眼睛熬得通红。
名词性非主谓句谁, 非动词性非主谓句下雨了。
主谓形容词性非主谓句真不错～句叹词句哎哟～1二、主谓句主谓句是能够划分成主语和谓语两个直接成分的句子。
主谓句是汉语句子中最常见的句型。
主谓句包括:(一)名词谓语句名词谓语句简称“名谓句”，是由名词或名词性短语充当谓语的句子。
现代汉语中名词性词语单独作谓语的情况比较少见，主要用于口语中的肯定句，常用来说明天气、时间、节日、节气、姓名、年龄、籍贯、职称、方位、处所、容貌、性状意义。
高中英语句子成分和句子种类(1)
句子成分和句子种类详解句子成分和结构是英语的基础，是理解和表达英语的关键。
英语中许多词类都对句子成分和结构有影响。
英语中的句子是由词或短语组成的，这些词或短语在句子中起一定的作用，叫做句子成分。
英语的篇章是由句子构成的，不同的内容需要不同类型的句式结构，这些句式结构又构成英语中不同的句子类型。
学习英语句法的基础是了解句子成分、句子的基本结构和句子种类。
I 句子成分组成句子的各个部分叫做句子成分。
句子成分包括主语、谓语、表语、宾语、同位语、定语、状语和补足语等。
主语和谓语是句子的主体部分；表语、宾语、定语、状语、补足语和同位语等是句子的次要部分。
1.主语：主语说明谓语动作或状态的执行者，常用的作主语的词类有：名词（短语）、代词、数词、不定式（短语）、动名词（短语）和从句。
Subject is the topic or theme of the sentence, whichtells of what the sentence is about.1）名词：The students are learning grammar.Our teacher speaks very fast.2）代词：She is writing.He likes playing tennis.3）数词：Five is an odd number.Six is my favourite number.4）不定式：To learn English well is important.It is not easy to remember all rules.5）动名词：Swimming is interesting.Learning grammar well is difficult.6）主语从句：What I said is true.What we can't get seems better than what we have.2.谓语：谓语用来描述主语的行为动作或所处的状态。
英语句子成分分析五种简单句
英语句子的基本结构可以归纳成五种 基本句型，掌握这五种基本句型，是掌握 各种英语句子结构的基础。
英语五种基本句型列式如下： 一： Ｓ Ｖ （主＋谓） 二： Ｓ Ｖ Ｐ （主＋系＋表） 三： Ｓ Ｖ Ｏ （主＋谓＋宾） 四： Ｓ Ｖ ｏ Ｏ （主＋谓＋间宾＋直宾） 五： Ｓ Ｖ Ｏ Ｃ （主＋谓＋宾＋宾补）
基本句型 二： Ｓ Ｖ Ｐ （主＋系＋表） 此句型的句子有一个共同的特点：句子谓 语动词都不能表达一个完整的意思，必须 加上一个表明主语身份或状态的表语构成 复合谓语，才能表达完整的意思。这类动 词叫做连系动词。系动词分两类：be, look, keep, se, turn等属另一类，表 示变化。be 本身没有什么意义,只起连系 主语和表语的作用。其它系动词仍保持其 部分词义。感官动词多可用作联系动词： look well/面色好,sound nice/听起来不 错,feel good/感觉好，smell bad/难闻
二、状语： 状语修饰动词、形容词、副词或全句，说明方式、 因果、条件、时间、地点、让步、方向、程度、 目的等。 状语在句子中的位置很灵活，常见情况为：通常 在句子基本结构之后，强调时放在句首；修饰形 容词或副词时，通常位于被修饰的词之前；表示 时间、地点、目的的状语一般位于句子两头，强 调时放在句首，地点状语一般须在时间状语之前； 一些表示不确定时间（如：often）或程度（如： almost）的副词状语通常位于be动词、助动词、 情态动词之后，动词之前。
副词作定语： The boy there needs a pen. 那儿的男孩需要一支钢笔。 The best boy here is Tom. 这里最棒的男孩是Tom。 不定式作定语： The boy to write this letter needs a pen. 写这封信的男孩需要一支钢笔。 There is nothing to do today. 今天无事要做。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 1、解放军是最可爱的人。 • 2、沿着这条小路，能走到奎明家。
五、陈述句与反问句的互换
• （一）把陈述句改为反问句的方法：1、把 （。）改为（？）；2、加上疑问词：（难 道……吗；怎么……呢；怎能……呢）3、有 （不）去(不),没（不）加（不）；4、、读 句子，如果句子不通顺的就改通顺。。
• 1、我们永远不会忘记老师对我们的教导。 • 2、一个人有困难，大家应该帮助他。 • 3、面对极需要帮助的人，我们不能袖手
• 4、爸爸发起脾气来，我远远地躲着。
二）把双重否定句改为肯定句
• 方法：1、把双重否定词（不得不、不能 不、、非······不可）
• 改为（得或真）；把（没有一个不）改 为（个个都）2、读句子，如果句子不通顺 的就改通顺。
• 1、这件事不能不让人激动。 • 2、游览了万里长城，游客们没有一个不
夸赞长城的雄伟。 •
• 7、五年级三班的学生非常尊敬他们的黄老 师。
• 8、运河之中，装满奶桶的船只在舒缓、平 稳地行驶。
• 9、人们的手里拿着一面面红纸做的鲜艳的 红旗。
• 10、在天安门前璀璨的华灯下，我又想起了 这位亲爱的战友。
• 11、梧桐树的叶子在秋风中纷纷地飘落下 来。
12、他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的 声音。
• 13、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅 美妙无比的图案。
14、小猫的腿的四周布满了褐色的花纹。 15、蓝蓝的水天相接的海面上冉冉地升起火
红的太阳。
• 16、照片上的老人默默地注视着周围盘旋 翻飞的海鸥。
• 17、每一个人都应该具有独立思考和判断 事物真伪的能力。
• 18、同学们用热烈的掌声欢迎新来的老师。 • 19、他不但能虚心听取别人的意见，而且
认识句子类型，句子一共有四种类型： 陈述句、疑问句、祈使句、感叹句
• 陈述句：叙述说明一件事情的句子。它的 后面用句号表示。它包括肯定句和否定句、 双重否定句。如：他是一个好男孩。（肯 定句）他不是个坏男孩。（否定句）他不 是个不好的男孩。（双重否定句）
• 2、疑问句：向别人提出问题的句子，句末 用问号。如：你去过桂林吗？
能正确改正自己的缺点。
• 20、水天相接的水平线上有白色的军舰。
二、 扩句
• 方法：1、加上什么的、什么地；2、加上 其他词语。
• 1、演员表演了舞蹈。
三、把直述句改为第三人称转述句
• 方法：1、把（：“”）改为（，）；2、 将话里的“我、我们、你、你们”变换人 称。
• 1、值班室的同志对我说：“总理叫你 去。”
• 1、小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲 放的花蕾吗？
• 2、秦王我都不怕，会怕廉将军吗？ • 3、非洲不正是一个色彩斑斓的世界吗？ • 4、这比山还高比海还深的情谊，难道我
们会忘记吗？
• 5、你怎么能不相信大人的话呢？
六、把陈述句改为感叹句
• 方法：1、把（。）改为（！）；2、加上 （真……啊）；3、读句子，如果句子不通 顺的就改通顺。
• 3、祈使句：表示命令、请求、禁止或劝阻 语气的句子。句末用句号或感叹号。如： 请你让一下！
• 4、感叹句：表示感叹语气的句子，句末用 感叹号。如：我真开心啊！
练习一：
• 请按要求分别写一个句子。 • 1、陈述句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ • 2、疑问句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
• 1、这么远，箭哪能射到呢？（ ） • 2、铺这么长的路要多少块石板呢？（ ） • 3、他牵着马，一步一步朝前走。（ ） • 4、请你不要说话了！（ ）
特殊句型的复习【按要求改写句子】
• 一、缩句 • 方法： • 1、去掉（什么的、什么地）； • 2、去掉方位词• 4、缩句后句子剩下：谁干什么；谁怎么样；
旁观。
• 4、威尼斯是世界上闻名的水上城市。 • 5、他的动人事迹令人难忘。 • 6、这个真实的故事使我深受感动。
二）把反问句改为陈述句的方法：
• 1、把（？）改为（。）；2、去掉疑问词： （难道……吗；怎么…...呢；怎 能……呢；吗； 呢）3、有（不）去(不),没（不）加 （不）;4、读句子，如果句子不通顺的就改 通顺。
• 2、妈妈对我说：“你好好养病吧，我已 经向你的老师请假了。”
• 3,、父亲对我们说：“这是我对你们的希 望。”
• 4、蔡桓公说：“我的身体很好，我什么 病也没有。”
• 5、小华对小明说：“请你帮我把作业交 给我的老师吧！”
• 6、王丽对刘星说：“那首歌你唱得真好听， 能教教我吗？”
•
• 7、小男孩请求他：“你能把车停到那两 个台阶跟前吗？”
什么怎么样；什么是什么。
• 1、一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行 进。
• 2、我幼稚的心灵中充满了和大人不同的想 法。
• 3、东方隐约传来一阵阵丁玲丁玲的驼铃声。 • 4、我和可爱的小红经常偷偷地帮助弱小的
同学。 • 5、美丽的天安门广场顿时变成了花的海洋。
• 6、临潼出土的兵马俑是享誉世界的珍贵历史 文物。
四、肯定句与双重否定句互换
• （一）把肯定句改为双重否定句：方法：1、 加上双重否定词：（不得不、不能不、没 有一个不、非······
• 不可）；2、读句子，如果句子不通顺的 就改通顺。
• 1、这件事真让人高兴。 • 2、楚王没办法，只好大开城门，迎接晏
子。
• 3、“六一”儿童节那天，我们个个都很 开心。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ • 3、祈使句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ • 4、感叹句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
练习二：
• 下面的句子各属于说明句式，选择正确答案的 序号填在括号里。
• A. 陈述句 B.疑问句 C. 感叹句 D.祈使句 E.反 问句
• 1、我们的校园很干净。 • 2、非洲正是一个色彩斑斓的世界。 • 3、这个真实的故事使我深受感动。
七、把陈述句改为设问句 方法：自问自答。
• 1、非洲正是一个色彩斑斓的世界。 • 2、我们的校园很干净。 • 3、威尼斯是世界上闻名的水上城市。 • 4、“六一”儿童节那天，我们个个都很
开心。
• 八、把陈述句改为疑问句 方法：有疑就 问
五、陈述句与反问句的互换
• （一）把陈述句改为反问句的方法：1、把 （。）改为（？）；2、加上疑问词：（难 道……吗；怎么……呢；怎能……呢）3、有 （不）去(不),没（不）加（不）；4、、读 句子，如果句子不通顺的就改通顺。。
• 1、我们永远不会忘记老师对我们的教导。 • 2、一个人有困难，大家应该帮助他。 • 3、面对极需要帮助的人，我们不能袖手
• 4、爸爸发起脾气来，我远远地躲着。
二）把双重否定句改为肯定句
• 方法：1、把双重否定词（不得不、不能 不、、非······不可）
• 改为（得或真）；把（没有一个不）改 为（个个都）2、读句子，如果句子不通顺 的就改通顺。
• 1、这件事不能不让人激动。 • 2、游览了万里长城，游客们没有一个不
夸赞长城的雄伟。 •
• 7、五年级三班的学生非常尊敬他们的黄老 师。
• 8、运河之中，装满奶桶的船只在舒缓、平 稳地行驶。
• 9、人们的手里拿着一面面红纸做的鲜艳的 红旗。
• 10、在天安门前璀璨的华灯下，我又想起了 这位亲爱的战友。
• 11、梧桐树的叶子在秋风中纷纷地飘落下 来。
12、他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的 声音。
• 13、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅 美妙无比的图案。
14、小猫的腿的四周布满了褐色的花纹。 15、蓝蓝的水天相接的海面上冉冉地升起火
红的太阳。
• 16、照片上的老人默默地注视着周围盘旋 翻飞的海鸥。
• 17、每一个人都应该具有独立思考和判断 事物真伪的能力。
• 18、同学们用热烈的掌声欢迎新来的老师。 • 19、他不但能虚心听取别人的意见，而且
认识句子类型，句子一共有四种类型： 陈述句、疑问句、祈使句、感叹句
• 陈述句：叙述说明一件事情的句子。它的 后面用句号表示。它包括肯定句和否定句、 双重否定句。如：他是一个好男孩。（肯 定句）他不是个坏男孩。（否定句）他不 是个不好的男孩。（双重否定句）
• 2、疑问句：向别人提出问题的句子，句末 用问号。如：你去过桂林吗？
能正确改正自己的缺点。
• 20、水天相接的水平线上有白色的军舰。
二、 扩句
• 方法：1、加上什么的、什么地；2、加上 其他词语。
• 1、演员表演了舞蹈。
三、把直述句改为第三人称转述句
• 方法：1、把（：“”）改为（，）；2、 将话里的“我、我们、你、你们”变换人 称。
• 1、值班室的同志对我说：“总理叫你 去。”
• 1、小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲 放的花蕾吗？
• 2、秦王我都不怕，会怕廉将军吗？ • 3、非洲不正是一个色彩斑斓的世界吗？ • 4、这比山还高比海还深的情谊，难道我
们会忘记吗？
• 5、你怎么能不相信大人的话呢？
六、把陈述句改为感叹句
• 方法：1、把（。）改为（！）；2、加上 （真……啊）；3、读句子，如果句子不通 顺的就改通顺。
• 3、祈使句：表示命令、请求、禁止或劝阻 语气的句子。句末用句号或感叹号。如： 请你让一下！
• 4、感叹句：表示感叹语气的句子，句末用 感叹号。如：我真开心啊！
练习一：
• 请按要求分别写一个句子。 • 1、陈述句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ • 2、疑问句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
• 1、这么远，箭哪能射到呢？（ ） • 2、铺这么长的路要多少块石板呢？（ ） • 3、他牵着马，一步一步朝前走。（ ） • 4、请你不要说话了！（ ）
特殊句型的复习【按要求改写句子】
• 一、缩句 • 方法： • 1、去掉（什么的、什么地）； • 2、去掉方位词• 4、缩句后句子剩下：谁干什么；谁怎么样；
旁观。
• 4、威尼斯是世界上闻名的水上城市。 • 5、他的动人事迹令人难忘。 • 6、这个真实的故事使我深受感动。
二）把反问句改为陈述句的方法：
• 1、把（？）改为（。）；2、去掉疑问词： （难道……吗；怎么…...呢；怎 能……呢；吗； 呢）3、有（不）去(不),没（不）加 （不）;4、读句子，如果句子不通顺的就改 通顺。
• 2、妈妈对我说：“你好好养病吧，我已 经向你的老师请假了。”
• 3,、父亲对我们说：“这是我对你们的希 望。”
• 4、蔡桓公说：“我的身体很好，我什么 病也没有。”
• 5、小华对小明说：“请你帮我把作业交 给我的老师吧！”
• 6、王丽对刘星说：“那首歌你唱得真好听， 能教教我吗？”
•
• 7、小男孩请求他：“你能把车停到那两 个台阶跟前吗？”
什么怎么样；什么是什么。
• 1、一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行 进。
• 2、我幼稚的心灵中充满了和大人不同的想 法。
• 3、东方隐约传来一阵阵丁玲丁玲的驼铃声。 • 4、我和可爱的小红经常偷偷地帮助弱小的
同学。 • 5、美丽的天安门广场顿时变成了花的海洋。
• 6、临潼出土的兵马俑是享誉世界的珍贵历史 文物。
四、肯定句与双重否定句互换
• （一）把肯定句改为双重否定句：方法：1、 加上双重否定词：（不得不、不能不、没 有一个不、非······
• 不可）；2、读句子，如果句子不通顺的 就改通顺。
• 1、这件事真让人高兴。 • 2、楚王没办法，只好大开城门，迎接晏
子。
• 3、“六一”儿童节那天，我们个个都很 开心。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ • 3、祈使句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ • 4、感叹句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
练习二：
• 下面的句子各属于说明句式，选择正确答案的 序号填在括号里。
• A. 陈述句 B.疑问句 C. 感叹句 D.祈使句 E.反 问句
• 1、我们的校园很干净。 • 2、非洲正是一个色彩斑斓的世界。 • 3、这个真实的故事使我深受感动。
七、把陈述句改为设问句 方法：自问自答。
• 1、非洲正是一个色彩斑斓的世界。 • 2、我们的校园很干净。 • 3、威尼斯是世界上闻名的水上城市。 • 4、“六一”儿童节那天，我们个个都很
开心。
• 八、把陈述句改为疑问句 方法：有疑就 问