九年级语文上册 25《词五首》课件(1) 新人教版.ppt

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熟读课文，
合作学习：
这是在中晚唐词体初 兴时期的一篇名作。
望江南 温庭筠
作者温庭筠（晚唐人 是诗人，也兼工词， 有“花间鼻祖”之称
江 是楼，梳。斜洗过晖罢尽脉，千脉独帆水倚皆悠望不悠。他 律 精 大影的和巧词谐，响多，在。这写主词闺导史首情风上《，格有望音艳较江
肠断白蘋洲。
南》便是很有特色的
一篇。
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小结：
这是一首风格清新、明快的小词，不到 个字，却容纳了很多内容： 就时间而言，从清晨写到黄昏； 就景物而言，从楼头、千帆，写到斜晖 江水，又写到白洲； 就人物内心情感而言，从希望到失望以 至最后的“肠断”。
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渔家傲·秋思
• 范仲淹（980--1052），字希文，北宋政 治家、文学家。苏州吴县人。范仲淹散文、 诗、词均有名篇传世,其词存世不多，仅三 首比较完整，但意境宏阔，气象雄奇，以 反映边塞风光和征战劳苦见长。具有一定 的创新精神。
己的爱国感情。
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初读诗词，自主学习：
• 1.解决本课出现的生字词。 • 2.结合注释，了解五首词的内容、感情。 • 3.朗读五首词，读出感情，读准节奏。 • 4.记下疑难，准备质疑。
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自学检测：
读准下列字音： 晖（ huī） 嶂（zhàng ） 勒（lè ） 羌（ qiāng） 擎（qíng） 舴蜢（ zé měng ） 麾（huī ）
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• 思考下列问题：
• 1.“梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子的 什么心态？ 2.“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子的 生活状态？ 3.“过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体 会出她的心理变化？ 4.从这首词中你认为她等了多长时间？ 5.你认为白蘋洲会是一个什么地方？
7ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
参考答案：
1.“女为悦己者容”她精心梳洗说明她相信爱 人一定会回来，心中充满希望。 2.“独”这个字写尽了她的孤独和期盼。 3.“过尽千帆皆不是”从“希望是”到发现“不 是”，写出了女子一次次从希望到失望的过程， 让人为之心碎。 4.从“斜晖”可以看出她等了一天，而从全文， 我们却能读出，以前她可能在这里等过，而以后， 她也将继续她的等候，直到爱人归来。 5.白蘋洲又可能是她和爱人分手的地方。
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这首词通过描写一次出猎的 壮观场面，借历史典故抒发作 者杀敌为国的雄心壮志，表达 了为国效命的坚定决心和爱国 思想，并委婉地表达了期盼得 到朝廷重用的愿望。
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武凌春·李清照
北宋败亡后，李清照于建炎元年（1127） 来到南方，故乡青州陷入金人之手，她家中所藏 的大批书籍文物被焚毁。建炎三年（1129）丈夫 赵明诚病故之后，金人挥兵南侵，李清照为避兵 乱而只身各处流亡。绍兴五年（1135）寓居在浙 江金华时写了这首《武陵春》词。这时她已经5 岁了，经历了国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、 丈夫病死等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛 这首词中所反映的正是她真实的生活片断和思想 情感。
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• 想一想
1.塞北秋天的风景异在何处？ 极写塞下天气之寒冷；塞下特异的声音；塞下战事吃 紧、戒备森严的特殊背景。（与家乡风景进行对比）
2.如何理解“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计？”
此句是全词的核心，揭示了作者和征夫们思念家 乡但又因没有达到建立军功、勒石燕然的目的而 没有办法回去的矛盾心理。
词五首
望渔江武 破 江家城陵 阵 南傲子春 子
温 庭 筠
范 仲 淹
苏 轼
李 清 照
辛 弃 疾
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走进课文
中国是诗的国度，灿烂五千年的中国文化， 也闪烁着诗歌的光辉，唐诗、宋词已成为我国文 学繁荣的一个象征，诗言志、词言情也成为中国 文化知识分子表情达意的最主要的方式。可以说 透过诗歌的家里行间，我们可以触摸历史与文化 的脉博。
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江城子·苏轼
苏轼（1037-1101）字子 瞻，号东坡居士。诗、词、 文、书、画均卓然大家。 为“唐宋八大家”之一， 在词学上，为北宋词坛豪 放派主要作家之一。
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• 想一想： • 1.你能概括上阙的内容吗？
• 2.“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”三个典 故分别表达了什么意思？ 1.描绘打猎的威武场面。 ❖2.年纪不小，但仍有少年狂气； 表希望重新受朝廷重用；表要抵御 侵略者，建功立业的决心。
3.“人不寐，将军白发征夫泪。”抒发了将军征夫 们怎样的思想感情 ？ 抒发了将军及征夫因有家难归，功业难成的哀伤心理 还含蓄地表达了作者对于朝廷不修武备、不重边功的 愤懑心理。
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小结：
范仲淹在这首词中反映的是自 己身临目见的景物，表达的是他自己和 他所理解的征夫们的感情，所以全词读 来真切感人。词的意境悲凉、壮阔，形 象鲜明、生动，语言质朴、凝练。从题 材、情调和艺术方面来说它都为宋词开 拓了一个新的领域，对宋词的发展产生 了很好的影响。
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想一想：
• （1）“闻说”“也拟”“只恐”这三个词说 明了什么？
“闻说”“也拟”“只恐”这三个动词写出了作者 愁绪的做法，前两个词给人一种希望，好像可以为 者松一口气，而“只恐”又让人跌落到作者的万丈 中，三个词写出了作者的沉重、无奈。又紧紧抓住 作者的心。
• （2）本文是如何抒发作者感情的？
作者通过景色、典型细节来抒情，即间接抒情。也 有直接抒情，如“物是人非事事休，欲语泪先流。 使文章的风格既含蓄又直朴、率真。
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破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
辛弃疾不只是词人，还是一名爱国武将，他积极主 张抗金北伐，任职期间坚持练兵备战，因而不断遭受主和 派的排斥、诬陷。淳熙八年（1181），辛弃疾在两浙西 路提点刑狱公事任上，被人弹劾罢官。他不得已在上饶带 湖赋闲家居。陈同甫，名亮，也是主张北伐的爱国志士。 与辛弃疾是志同道合的朋友，二人经常书信往来，诗词唱 和。这首词就是寄给陈亮的。“壮词”即内容、情感、形 象、语言诸方面都豪放、壮美的作品 。
今天我们就从“余晖脉脉”、“长烟落日” 的自然景色，从“城外狩猎，沙场秋点兵”的生 活场景，从独倚危楼，无语泪流的举止神情去与 古人作一次心灵的对话，去感受古人的离愁别绪、 壮志难酬。
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让我们一起努力完成下面目标：
• 1.结合作者的生活经历及作品的写作背景， 理解这五首词的内容。
• 2.感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。 • 3.领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自