一年级语文校本课程开发表及纲要(下学期)

《小学语文一年级下期》课程纲要■课程性质：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

小学语文课程应逐步提高学生的语文素养，使学生具有一定的语文应用能力和初步的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

■基本理念：充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养及整体素质。

注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。

遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。

一、课程目标：（一）学科思想、方法：1.全面提高学生的语文素养2.正确把握语文教育的特点3.积极倡导自主、合作、探究的学习方式4.努力建设开放而有活力的语文课程（二）“章”、“节”目标：1.认识26个大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，能用音序检字法查字典学习独立识字,同时能借助汉语拼音和语言实践、生活实际认读550个常用字，并能组词或说简单句，在识用结合的基础上感受学习汉字的乐趣。

2.在掌握汉字基本笔画和认识常用偏旁部首的基础上，能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写要求会写的250个字，并通过观察、比较，寻找其中的规律，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势,养成认真书写的良好习惯。

3.能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

4.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，借助图画阅读，能根据阅读内容的不同，联系生活实际和情感体验，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

在此基础上，入情入境地朗读课文，感受语言的优美，享受阅读的乐趣。

5．认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

6. 能借助拼音和读物中的图画，进行自主阅读浅显的童话、故事，感受阅读的乐趣，养成阅读的习惯。

课外阅读总量不少于10000字。

小学语文课程纲要（一年级下册）学校名称：龙岗小学课程类型：基础型课程设计教师：适用年级：小学一年级依据教材：苏教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册课时安排：培养良好的学习习惯（4）2课时识字1-4课8课时课文1-12课36课时识字5-8课8课时课文13-24课36课时综合练习8个24-32课时总计122课时一、课程目标1、学习习惯：(1)继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯。

(2)培养乐于倾听，勇于发言的良好习惯。

(3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。

2、汉语拼音：(1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。

(2)能正确抄写声母，韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字写字：(1)准确认读483个生字。

(2)掌握本册课本安排的76个常用偏旁。

(3)能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。

4、口语交际：(1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事.能听懂老师提问和同学的回答。

(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

(3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

5、阅读：(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

(2)认识句号，问号，感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停顿。

(3)朗读、背诵指定的课文，会角色朗读对话。

(4)正确地复述课文，语句连贯。

(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

二、制定目标的依据（一）课程总目标1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。

关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品味。

3．培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。

小学语文课程纲要（一年级下册）课程名称：语文课程类型：必修教学来源：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册适用年级：一年级设计者：路艺伟/郑州经济技术开发区授课时间： 100课时目标1.利用上学期学会的识字方法会认生字表一栏的550个常用字，愿意在班上展示生活中认识的课本以外的新字。

2.在掌握汉字基本笔画的基础上，按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写生字表二中的250个字。

3.在朗读课文和认读生字的过程中，认识大写字母，并熟记《汉语拼音字母表》。

学习用音序检字法查字典，学习独立识字。

4.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

5.结合上下文和生活实际简单了解课文中部分词句的意思，逐步养成在阅读中积累词语的习惯。

6.在写话中运用阅读和生活中学到的词语。

根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

内容实施（一）课程资源的开发1、课堂教学资源和课外学习资源。

教师可根据学生学习的条件，如利用教科书、教学挂图、报刊、电视、各种标牌广告、工具书、多媒体辅助教学等进行语文学习，从而拓宽语文学习的途径和领域。

2、挖掘自然、生活等多种课程资源进行语文学习。

（二）教学实施1.以组为单位整体设计教学，重点训练识字写字教学因为教材是以专题形式编排的，语文园地中安排的内容也都是围绕专题设计的，每个单元都是以识字，写字为训练重点之一。

本册安排的550个要求认识的字，绝大多数是常用字。

可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。

最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。

2．重视阅读教学，培养学生的语感朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解内容、体会感情、读书培养语感的基本途径。

一年级的孩子在读正确、读流利的基础上，还要指导学生读出感情。

这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟、自得的。

语文(一年级下册)学期课程纲要课程名称：语文课程类型：必修教材来源：沪教2011年2月第2版试用年级：小学一年级课时：9*16=144授课对象：小学一年级学生设计者：桂旖旖/松江区中山小学田春玲/松江区中山小学何燕/松江区中山小学背景本册教材内容包括识字与写字、阅读、听说活动、古诗诵读和快乐宫等。

拼音是学生识字的拐杖，经过一学期系统学习，学生已初步掌握汉语拼音，能正确的拼读音节，本册教材继续采用全注音的方式，加强拼读音节的复习，巩固拼音教学的成效，使学生在识字时能借助拼音熟练地读出音节。

学生识字要读准音，还得记住形，随着识字量的增大、生字的由简而繁，第一学期学习的基本笔画、常用的偏旁部首已不能满足学生自己分析字形的需要。

本册教材继续有计划地安排了27个偏旁部首、7种字形结构的学习，使学生能根据构字规律、分析字形，提高识字的效率。

当然，识字需求不局限于教材，也会存在学生的生活中，当他们走在路上看到路牌、霓虹灯，或是捧起课外书，看到一些不认识的字时，“字典”是最好的老师。

本册教材设置4个单元的教学，指导学生运用部首查字法和音序查字法进行识字。

在准确熟练的使用这些识字工具之外，引导学生发现汉字规律，运用多种方法识字，让识字成为一件有趣、有智慧的事，应贯穿整册教材的教学中。

一年级学生的写字从描到写，但把笔画搭起来独立写成字是有一定难度的，要了解字的整体结构、注意田字格的位置，还要写得工整、匀称，需在教学时优化写字训练，逐步提高写字要求。

培养学生良好的写字习惯，养成正确的写字姿势和执笔方法仍是写字教学不可忽视之处，应常抓不懈。

一年级学生刚刚学习朗读，会出现唱读、顿读、拖腔等现象，在教学时，要注意学生朗读能力的培养，在读正确的基础上，能读得连贯、比较流利，读出恰当的感情。

学习语文，重在积累，积累应从小开始。

可以引导学生通过背诵古诗、课文中精彩的语句等进行积累，同时激发学生阅读课外书籍的兴趣，拓展阅读视野。

目标1.学习414个生字，能读准字音，认清字形，大致了解在语言环境中的意思。