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湘美版美术一年级上册《2. 绕绕涂涂》教学设计1一. 教材分析《绕绕涂涂》是湘美版美术一年级上册第2课的内容。
本课主要是让学生通过绕线和涂色的方式来创作有趣的画面。
教材以生动有趣的故事引导，激发学生的学习兴趣，并通过 step-by-step 的教学方式，让学生轻松掌握绕线和涂色的技巧。
教材内容丰富，既有绕线和涂色的基本技巧讲解，也有学生的作品欣赏，有助于学生巩固所学知识，提高学生的审美能力。
二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维阶段，对色彩和线条有较强的兴趣，而且这一年龄段的学生动手能力较强，喜欢通过实际操作来学习。
但同时，学生的绘画基础和审美能力参差不齐，因此在教学过程中，需要因材施教，既要注重学生的个别辅导，也要鼓励学生互相交流、学习。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握绕线和涂色的基本技巧，能够运用这两种技巧创作出有趣的画面。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，培养学生的审美能力和创新意识。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣和热情，提高学生的自信心和自我表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握绕线和涂色的基本技巧。
2.教学难点：如何引导学生运用绕线和涂色技巧创作出具有个性和创意的画面。
五. 教学方法1.直观演示法：教师通过实际操作，为学生展示绕线和涂色的技巧。
2.引导发现法：教师引导学生观察、发现绕线和涂色的规律。
3.合作交流法：鼓励学生互相合作、交流，共同完成作品。
4.欣赏评价法：教师和学生共同欣赏作品，进行评价，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、彩笔、水粉等绘画材料。
3.教师示范作品。
4.学生作品欣赏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个有趣的故事，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示教材中的作品，引导学生观察、欣赏，让学生初步了解绕线和涂色的基本技巧。
3.操练（10分钟）教师示范绕线和涂色的技巧，边示范边讲解，让学生跟随教师一起练习。
《绕绕涂涂》教学设计教学目标：1、启发感受和认识物体的形状2、大胆用线涂绕出物体的形状3、体验绕涂画的乐趣，激发绘画热情教学重点：学习用线条涂绕出物体的形状教学难点：用线条涂绕出形状组成完整的作品，体验线条造型的乐趣教学准备：水彩笔、线团、图画本等绘画工具教学过程：一、创设情境课件出示线团图片，师：同学们，老师的线团找不到了，你们知道是谁拿走了吗？生答，师揭晓，是小猫拿了我的线团去玩儿了。
二、尝试体验1、学生上台尝试绕绕涂画的方法。
2、教师示范用不同的方式推线团。
推涂（上下打圈）摆涂（左右打圈）圈涂（以中心为基准打圈）请几位同学上台体验几种绕涂方法，其他同学在座位上画。
在学生绘画过程中，教师巡视，对学生的执笔方法以及姿势进行纠正。
三、尝试创作，大胆创新师生互动进行“我画你猜”的小游戏：我用线绕涂出几样物品，如：罗卜、兔子、花朵等让同学猜一猜教师画的是什么物品，生回答。
师：同学们想不想用绕涂的方式表现出物体的形象呢。
生答，用课件展示几个形象的图片，请同学们用线条涂绕的方式进行涂画。
引导学生抓住形象特点，先涂绕形象的一部分，再用不同的方法涂绕出不同的部分，最后进行组合，丰富学生想象力和创造力。
四、作业展评，交流总结作品完成后，让同学们踊跃展示，并讲讲自己所画作品的想法，师评，互评。
肯定同学们的学习态度和创新精神，评选出最佳创意奖，最佳组合奖等奖项，鼓励同学们，并及时指出画法不足的地方。
五、拓展延伸课件播放用线粘贴的作品，让同学们欣赏，并尝试用线绕圈等多种方法，粘贴成一幅立体画作为装饰品，发展学生的动手能力。
六、板书设计2、绕绕涂涂《绕绕涂涂》学情分析一年级的孩子们聪明伶俐，顽皮可爱，思想跳脱，在美术活动中，要留给学生足够的想象与创作的空间，不要过多地附加条条框框，以免束缚了他们的思维。
学生的作品也不应以画的像不像为标准，教师应站在另一种角度看待学生的创作是否具有很好的想象力，这才是好作品。
例如在活动《绕绕涂涂》中，这一活动的重点是让学生大胆用线条涂出物体的形状，启发学生感受线和形的关系，从中体验涂涂绕绕的乐趣，激发学生的绘画热情。
《绕绕涂涂》教学反思
1. 教学目标设定：在进行《绕绕涂涂》教学之前，我明确了教学目标。
主要目标是帮助学生了解线条和形状的基本概念，培养他们的观察力和创造力，同时促进他们的手眼协调能力和美感。
2. 图像观察和分析：我向学生展示了《绕绕涂涂》中的图案和线条，并引导他们观察和分析图案的特点和构成。
我提出问题，鼓励学生描述和解释图案中的线条、形状和颜色。
3. 创意涂鸦活动：我鼓励学生进行创意涂鸦活动，让他们根据自己的想象和观察，在纸上绕出自己的线条和形状。
我提供不同的涂鸦材料和工具，如彩色铅笔、蜡笔、油画棒等，让学生充分发挥想象力和创造力。
4. 分享和展示：我鼓励学生分享自己的涂鸦作品，并提供展示的机会。
学生可以相互欣赏和评论彼此的作品，从中学习和借鉴。
我引导学生表达他们对线条和形状的理解和感受。
5. 艺术欣赏：我向学生介绍一些艺术家的作品，特别是那些注重线条和形状的艺术家。
我引导学生观赏和分析这些艺术作品，并与他们讨论艺术家如何运用线条和形状来表达意图和情感。
6. 总结与反思：在活动结束后，我与学生一起总结整个教学过程，回顾他们的涂鸦作品和学习收获。
我鼓励学生思考线条和形状在艺术和日常生活中的应用，并与他们一起反思自己的创意和表达能力的提升。
通过对《绕绕涂涂》教学的深刻认真的反思，我能够更好地帮助
学生了解线条和形状的基本概念，培养他们的观察力和创造力，并促进他们的手眼协调能力和美感。
学生在这个过程中也能够体验到绘画的乐趣和表达的自由，从而提高他们的艺术素养和创造思维。
湘美版美术一年级上册《2. 绕绕涂涂》教学设计4一. 教材分析《2. 绕绕涂涂》是湘美版美术一年级上册的一课，主要让学生通过绕线和涂色的方式，创作出有趣的图形和画面。
教材内容丰富，包括线描、色彩、构图等方面的知识。
通过本课的学习，学生可以提高自己的观察力、想象力和创造力，培养对美术的兴趣和爱好。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对美术有着天然的热爱。
但是，他们的观察力、想象力和创造力还在发展中，需要教师的引导和培养。
此外，学生的绘画基础参差不齐，有的学生对线条和色彩的掌握程度较高，而有的学生则相对较弱。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握绕线和涂色的基本技巧。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.培养学生对美术的兴趣和爱好。
四. 教学重难点1.绕线和涂色的技巧。
2.如何将观察到的物体用线条和色彩表现出来。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解绕线和涂色的技巧。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，激发学生的创造力和想象力。
3.互动法：教师与学生、学生与学生之间的互动，促进知识的吸收和技能的提高。
六. 教学准备1.教材《2. 绕绕涂涂》2.画纸、画笔、彩泥等绘画工具3.范画作品4.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组有趣的线条和色彩作品，引导学生关注线条和色彩的美感，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师呈现教材中的范画作品，引导学生观察并说出作品中的线条和色彩特点。
3.操练（10分钟）教师示范绕线和涂色的技巧，然后引导学生动手实践，用线条和色彩创作出自己喜欢的图形和画面。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生作品进行展示，让大家一起分析作品的优点和不足，从而巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，用线条和色彩创作出具有故事性的画面，提高学生的创造力。
6.小结（3分钟）教师总结本节课所学内容，强调绕线和涂色的技巧，以及观察力、想象力和创造力的重要性。
一年级上册美术教案-2《绕绕涂涂》湘美版教学内容《绕绕涂涂》是一堂一年级上册的美术课，旨在培养学生的色彩感知能力和创造力。
通过使用不同颜色和工具，学生将学习如何表达自己的情感和想法。
本节课将介绍基本的涂色技巧和颜色搭配原则，帮助学生创造出独特的艺术作品。
教学目标1. 让学生掌握基本的涂色技巧和颜色搭配原则。
2. 培养学生的色彩感知能力和创造力。
3. 鼓励学生表达自己的情感和想法。
4. 培养学生的审美意识和艺术鉴赏能力。
教学难点1. 颜色搭配原则的理解和运用。
2. 学生创造力的激发和引导。
3. 学生对涂色技巧的掌握。
教具学具准备1. 彩色笔、蜡笔、水彩等涂色工具。
2. 白纸、彩纸等绘画材料。
3. 涂色示范作品。
4. 涂色技巧和颜色搭配原则的讲解PPT。
教学过程1. 导入：通过展示涂色示范作品，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生进入课堂主题。
2. 讲解：通过PPT讲解涂色技巧和颜色搭配原则，让学生了解并掌握基本的涂色方法和颜色搭配技巧。
3. 示范：示范涂色过程，让学生直观地了解涂色的步骤和技巧。
4. 实践：学生分组进行涂色实践，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生发挥自己的创造力。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学共同评价，鼓励学生的创造力和表现力。
6. 总结：总结本节课的重点内容，强调颜色搭配原则和涂色技巧的重要性。
板书设计1. 课题：《绕绕涂涂》2. 教学目标：掌握涂色技巧、培养创造力、表达情感和想法、培养审美意识。
3. 教学难点：颜色搭配原则、创造力激发、涂色技巧掌握。
4. 教学内容：涂色技巧、颜色搭配原则、创造力发挥。
作业设计1. 让学生回家后，利用本节课学到的涂色技巧和颜色搭配原则，创作一幅自己的艺术作品。
2. 家长参与评价，鼓励学生的创造力和表现力。
课后反思本节课通过讲解、示范、实践、展示与评价等环节，让学生掌握了基本的涂色技巧和颜色搭配原则，培养了学生的色彩感知能力和创造力。
小学美术课绕绕涂涂教学设计一等奖1、小学美术课绕绕涂涂教学设计一等奖教学目标:1、通过探索和实践，让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步认识。
2、使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。
3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性，引导学生用自己构想的方法来进行表现创作。
教学重难点：使学生初步体验美术绘画方法的多样性，引发美术兴趣。
教学准备；常规美术用具（学生）教学时间：1课时教学过程：一、组织教学：1、检察学具。
（老师进行常规检查，表扬课前准备的学生）2、师生问好。
二、导入新课：三、讲授新课：1、让学生初步了解各种绘画工具和材料。
师：小朋友们，今天我们来做个游戏，游戏的名字就叫《绕绕涂涂》。
（出示课题）这个游戏的名字很有意思吧。
不过，在做游戏之前我要先考考你们：我给大家２分钟的时间，请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字，应该怎么用？（小组之间可以讨论）学生认识桌子上的工具材料，看、说、想、讨论。
让学生来说一说，教师给与适当的纠正和补充。
2、让学生通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果，激发学生的`美术兴趣。
师：大家说的都很好，下面我们就要来做这个游戏，描述游戏的规则并同时示范：⑴每人选择自己喜欢的一种工具材料，进行自由创作（自由涂抹）。
⑴每个组中的材料都不同，如果都想用一种材料怎麽办？（引导学生学会同学之间要互相谦让，培养学生的集体意识。
）⑴学生选择工具，开始创作。
3、通过观察发挥学生的想象力，通过介绍作品培养学生的语言表达能力。
让学生观察自己的画给自己的画取个名字，介绍自己的绘画作品。
（可以同组讨论，也可个别介绍：画名，原因，绘画工具材料）4、为学生提供其他媒材，扩展学生的表现领域。
师问：除了这些笔之外，还可以用什么工具来画画？学生发表观点。
（棉签，手指头，纸团、木棍、菜叶……）5、课堂小结师：同学们，今天这个游戏就做到这里了，通过这个游戏，你知道了些什么或你想到了什么？学生谈想法。
《绕绕涂涂》教学反思教学目标的设定在教学《绕绕涂涂》这本书时，我设定了明确的教学目标。
我希望通过这个教学活动，让学生了解和理解创意和想象力的重要性，培养他们的创造力和表达能力。
同时，我也希望通过这个教学活动，激发学生对绘画和艺术的兴趣，培养他们的观察力和欣赏能力。
教学内容的安排教学内容的安排应该符合学生的年龄特点和学习能力。
我选择了适合学生的《绕绕涂涂》这本书，通过阅读和绘画的方式，让学生了解故事中的情节和主题，并进行相关的创作活动。
我注重提供多样化的学习材料和活动，让学生进行自由创作和表达。
教学方法的选择教学方法的选择应该多样化，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
我采用了阅读、绘画、创作等多种教学方法，通过阅读给学生展示故事的情节和主题，然后让学生进行绘画和创作活动。
我注重引导学生思考和表达，帮助他们发挥创造力和表达能力。
教学反馈的重要性教学反馈对于教师的教学改进和学生的学习提高非常重要。
我及时观察学生的绘画和创作表现，给予他们肯定和鼓励。
同时，我也指出他们在创意和表达方面的不足，并提供改进的建议。
我还鼓励学生互相学习和分享，营造积极的学习氛围。
教学策略的调整通过对教学过程的反思，我意识到需要调整一些教学策略，以更好地达到教学目标。
我会提供更多自由创作和表达的机会，激发学生的学习兴趣和积极性。
我还会加强学生的创造力和表达能力，培养他们的观察力和欣赏能力。
同时，我会鼓励学生互相学习和分享，培养他们的合作精神。
总结通过对《绕绕涂涂》的教学反思，我发现了一些可以改进和加强的地方。
教学目标的设定、教学内容的安排、教学方法的选择、教学反馈的重要性和教学策略的调整都是我需要关注和加强的方面。
通过不断反思和改进，我相信我能够提供更好的教学体验，让学生了解和理解创意和想象力的重要性，培养他们的创造力和表达能力，并激发他们对绘画和艺术的兴趣，培养他们的观察力和欣赏能力。
2绕绕涂涂（教案）一、教学目标1.了解线条的组合形成的图形。
2.学习使用线条状形式表现空间感和物体形态。
3.了解颜色与线条的搭配关系。
4.提高学生组合色彩想象力。
5.培养学生的想象力和创造力，丰富美感，体验过程之美。
二、教学重点1.掌握线条的绘制方法和组合形式。
2.尝试使用线条状形式表现空间和物体形态。
三、教学难点1.利用线条状形式表现物体表面质感。
2.通过绘制，发挥想象力，探索色彩搭配的可能性。
四、教学准备1.美术笔、画笔、颜料、调色盘等。
2.讲义、板书设计、学生练习用纸。
3.示例草图、色彩搭配示例。
五、教学过程1. 引入（5分钟）通过图片展示引入本节课内容。
让学生通过图像观察，并提问引导学生思考。
2. 课堂讲解（20分钟）请学生参与讲解，通过示例生动地讲解了本节课的主要内容，并最大限度地激发学生的学习兴趣。
•了解线条的特性•线条的基本组合形式•线条通过组合表现物体形态的方法•线条搭配色彩的方法和技巧3. 互动练习（20分钟）让学生在练习过程中，更好地掌握新知识和技巧。
引导学生进行互动练习。
配合板书，渐进式练习。
4. 课堂作品（30分钟）确保每一个学生最终能够完成自己的作品，并学会表现一定的色彩浓度和线条形态的掌控。
鼓励学生想象空间、赋有表达意义、有自己的想象和策略。
5. 课堂总结（5分钟）请学生自主回顾，充分体验到想象空间和价值的乐趣。
同时引导学生小结本节课的知识要点。
六、教学评估1. 检测方式1.观察学生的练习情况。
2.通过评价学生的课堂作品，检测学习效果。
2. 检测标准1.明确的线条表现。
2.细节做表现。
3.色彩搭配变化。
七、教学反思本节课主要培养学生想象力和创造力，丰富学生的美感，让学生体验过程之美。
在实施过程中，教师需要精心设计课堂环节，注重互动，减少学生单纯被动接受的时间。
此外，课堂练习也需要设置多个环节，让学生对所学知识进行反复掌握和实践。
最后，教师应该根据学生的不同特点，制定不同的教学策略，尽可能地发掘每一个孩子的创造性和表达水平。
《绕绕涂涂》教学反思4篇《绕绕涂涂》一课是专为一年级学生而设的线条练习课，目的是训练手的表达力量，掌握力量与眼的观看力量。
它使儿童空间的、动作的体验与平面的模拟的描绘严密的结合，奇妙的转换，使儿童充分感受到线与形的关系。
所以在教学中我引导学生把留意力放在物体的形状上，比方先绕外轮廓，然后充实内部的方法进展作画。
由于涂线成形多数学生开头不能画准物体外形，所以我激发学生尽管大胆下笔，渐渐地画出自己对这个物体外形的感觉。
对于一些构造较简单的形象，则引导学生把每一局部的外形看清晰，再在涂画时组合在一起。
经过以上教学方法，学生在熬炼了绕画曲线的同时还提高了造型力量。
另：关于一年级美术课堂的组织教学。
好的课堂纪律便是胜利教学的开头！一年级的小朋友刚从幼儿园来到小学，全部的一切在他们眼里都是那么新颖，他们忍不住都想去探个毕竟。
所以课堂上难免不消失一些活泼好动的孩子，那么我们该如何治理好我们的学生，有效地组织好我们的课堂纪律呢？这是我在平常教学中常常应用到的方法。
认真总结，有以下几点：1、每一节课检查美术工具，严格落实。
培育孩子的好习惯。
2、书本工具摆放整齐，如美术书放在课桌左上角，工具右上角。
3、协作班主任训练孩子听到上课铃声准时进教室，快速宁静下来的好习惯。
4、训练组长快速收发作业本。
5、绘画练习时，要求学生保持宁静，有表现好的学生立即树立典范，赐予物质或精神嘉奖，促进全体学生养成遵守纪律的好习惯。
《绕绕涂涂》教学反思2我代的是一年级的美术，一年级的孩子们聪慧伶俐，顽皮得意，我很喜爱他们，但要给他们上好一节美术活动，还真得下一番功夫。
例如在活动《绕绕涂涂》中，这一活动的重点是让学生大胆用线条涂出物体的外形，启发学生感受线和形的关系，从中体验涂涂绕绕的乐趣。
儿童期的孩子们平常就很喜爱涂涂画画，但是如何用线表现物体的形，是本次活动的重点。
在导入活动时，我运用了一个小故事“小毛绕线团”引起了同学们的兴趣，在故事中，孩子们熟悉了直线，波浪线，螺旋线，这些线得熟悉是在故事中贯穿的，所以孩子们轻轻松松的熟悉了这些线。
绕绕涂涂教案教案名称：绕绕涂涂一、教学目标1.使学生了解绕线艺术的发展历程和特点。
2.培养学生对绕线艺术的兴趣和爱好，发展学生的手工创造能力和综合实践能力。
3.学会简单的绕线技巧，制作个性化的绕线装饰品。
二、教学准备1.老师准备相关的绕线装饰品、绕线工具、彩纸、胶水等辅助材料。
2.学生携带纸张，铅笔，尺子等工具。
三、教学过程1.导入（10分钟）(1)出示一些绕线装饰品的图片，让学生猜测这是什么？(2)引导学生谈谈他们对绕线装饰品的认识和了解。
(3)给学生介绍绕线艺术的定义和特点，如“绕线艺术是一种利用细线和彩纸等材料配合手工制作的艺术形式，它既具有实用价值，又能表现美的艺术效果。
”2.学习（30分钟）(1)给学生介绍一些常见的绕线装饰品，如绕线花、绕线篮、绕线画等，让学生了解它们的制作材料和制作过程。
(2)让学生观察和分析一些绕线装饰品的制作方法和技巧。
(3)根据所学的绕线技巧，给学生示范制作一个简单的绕线装饰品，如绕线花或绕线球。
(4)让学生跟随示范，分组制作绕线装饰品，老师在旁边进行指导和辅导。
3.巩固与拓展（20分钟）(1)让学生展示自己制作的绕线装饰品，分享制作过程和经验。
(2)让学生观察和欣赏其他同学制作的作品，提出自己的观点和建议。
(3)引导学生思考，如何运用绕线技巧制作其他的绕线装饰品，如绕线画、绕线饰品等。
(4)鼓励学生发挥创造力，自主设计和制作个性化的绕线装饰品。
四、教学评价1.观察学生在制作过程中的投入和表现，评价学生对绕线艺术的理解和掌握程度。
2.评价学生在展示和分享环节中的表现，包括思考能力、表达能力和合作能力等。
3.评价学生设计和制作的绕线装饰品的创造性、美观性和实用性。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对绕线艺术有了初步的了解和认识，掌握了简单的绕线技巧，并通过制作绕线装饰品培养了学生的实践能力和创造能力。
但是，在课堂设计上，可以增加一些趣味性的活动，更好地激发学生的兴趣和参与度。
绕绕涂涂教案一、教学目标1.了解绕绕涂涂的基本概念和特点；2.掌握绕绕涂涂的基本绘画技巧；3.提高学生的创意思维和审美能力；4.培养学生的耐心和细心。
二、教学内容1. 绕绕涂涂的基本概念和特点绕绕涂涂是一种绘画方式，它的特点是在一张纸上绕绕曲曲地画出一些线条，然后在线条之间填充颜色，最终形成一个独特的图案。
绕绕涂涂的图案可以是任何形状，如动物、植物、建筑等。
2. 绕绕涂涂的基本绘画技巧绕绕涂涂的基本绘画技巧包括以下几个方面：（1）选择画笔和颜料绕绕涂涂可以使用各种画笔和颜料，但最好选择细笔和颜色鲜艳的颜料，这样可以更好地突出线条和填充的颜色。
（2）绘制线条绘制线条是绕绕涂涂的关键步骤，线条的曲度和方向决定了最终图案的形状和风格。
绘制线条时要保持手腕的稳定，避免画出颤抖的线条。
（3）填充颜色填充颜色是绕绕涂涂的另一个重要步骤，填充颜色要均匀、细致，避免出现漏填或重叠的情况。
3. 绕绕涂涂的创意思维和审美能力绕绕涂涂是一种富有创意的绘画方式，它可以激发学生的创意思维和审美能力。
在绘制绕绕涂涂时，学生可以自由发挥想象力，创造出独特的图案，同时也可以培养学生的审美能力，让他们更好地欣赏和理解艺术。
4. 学生的耐心和细心绕绕涂涂需要耐心和细心，学生需要花费较长时间和精力来完成一幅作品。
在绘制过程中，学生需要保持专注和耐心，避免出现失误和疏漏。
三、教学方法1. 讲授法通过讲解绕绕涂涂的基本概念和特点，以及绘画技巧和注意事项，让学生了解和掌握绕绕涂涂的基本知识和技能。
2. 示范法老师可以在黑板或白板上进行绕绕涂涂的示范，让学生观察和模仿，从而更好地理解和掌握绘画技巧。
3. 实践法让学生在课堂上进行绕绕涂涂的实践，通过实践来巩固和提高绘画技能，同时也可以培养学生的创意思维和审美能力。
四、教学步骤1. 介绍绕绕涂涂的基本概念和特点通过图片和文字介绍绕绕涂涂的基本概念和特点，让学生了解绕绕涂涂的起源、发展和特点。
2. 讲解绘画技巧和注意事项讲解绘画技巧和注意事项，包括选择画笔和颜料、绘制线条、填充颜色等方面的内容，让学生了解和掌握绘画技巧和注意事项。
湘版教材一年级上册美术《绕绕涂涂》教学设计及反思
湘版教材一年级上册美术《绕绕涂涂》
教学设计及反思
湘版教材一年级上册美术《绕绕涂涂》教学设计及反思
一、教学目标
知识与技能：感受认识物体的形状。
过程与方法：用涂绕的方式来描绘物体的形状。
情感态度价值观：体验绕涂的乐趣，激发绘画的热情。
二、重难点
抓住描绘物体的外形特点，激发学生的绘画兴趣。
三、教学时间
1课时
四、教学过程
课前：
提醒学生准备好彩笔，油画棒，绘画本。
课中：
1、创设情景激发学生兴趣引出课题
同学们大家都可以用画笔画画，那大家猜小动物会画画么?
老师家有一只小花猫也喜欢画画但是它用的不是画笔而是线团。
然后老师在黑板上演示“小花猫”如何利用线团画画的。
（采用涂绕的方式在黑板上画一只骆驼或大象或绵
羊）。
2、尝试体验
在黑板上画一个胡萝卜一个菠萝，请两只“小花猫”上来用线来黑板上涂涂绕绕画出胡萝卜和菠萝。
3、提出课堂作业要求
同学们现在让我们一起在图画本绕绕涂涂画出自己喜欢的形象。
鼓励学生大胆绘画，允许采用多种的涂绕方式，给学生一个自由的绘画空间。
4、请两位同学让大家欣赏一下自己的作品，并说说自己画了什么。
课后
将自己的绘画笔整理好放入桌洞里，拿出下一堂课的课本。
布置下一堂美术课《田野的色彩》需要带的绘画工具。
《绕绕涂涂》教学反思 -教学反思教学反思是教师在教学活动结束后对自己的思考和总结。
通过教学反思，教师能够发现教学过程中存在的问题，并寻找解决方法，提高教学效果和学生学习成果。
本文将重点围绕《绕绕涂涂》这一教学案例展开教学反思，探讨在这个教学过程中的收获和改进。
在教学反思中，应该先总结教学过程中的亮点和成果。
教师在本次教学中，采用了互动式教学的方法，灵活运用不同的教学资源和媒体，让学生在创造性、合作性的氛围中展开学习。
例如，在教学过程中，教师组织了小组合作探究活动，让学生根据自己的理解和观察，找到了不同颜色组合的结果，并分享给全班。
这种合作学习的方式，激发了学生对学习的兴趣，增强了学生的学习动力。
同时，教师还采用了丰富多样的教学资源，展示了不同的艺术作品和图书，引导学生对不同的颜色和形状进行思考和感知。
这些丰富的教学资源，为学生提供了多样化的学习体验，丰富了学生的知识视野。
然而，在教学过程中也存在一些问题和不足之处。
首先，学生在创造性的任务中，有些追求形式而忽视了深度。
例如，在小组合作探究活动中，有的小组只关注了颜色的组合和搭配，而忽视了对不同颜色所唤起的情感和意义的思考。
这需要教师在教学中加强引导和提问，引导学生深入思考和探索。
其次，教师在展示艺术作品和图书时，应该更加注重学生的参与和思考。
在本次教学中，教师只是简单地展示了一些作品和图书，而没有引导学生仔细观察和思考，缺乏互动性和主动性。
教师可以在展示的过程中，提出一些问题和讨论的话题，激发学生的思考和探索。
针对以上的问题和不足之处，我认为可以采取以下的改进策略。
首先，在创造性任务中，教师可以提前设计一些问题和引导学生深入思考的活动。
例如，在小组合作探究活动中，教师可以让学生思考为什么不同颜色的组合会产生不同的效果，这样可以引导学生更深入地去探索和思考。
其次，在展示艺术作品和图书时，教师应该增加一些互动的环节，让学生参与到观察和思考中。
例如，教师可以让学生通过绘画或文字的方式表达自己对作品的理解和感受，这样可以增强学生的主动性和参与度。
2023年一年级美术课《绕绕涂涂》教学设计（精选5篇）一年级美术课《绕绕涂涂》教学设计篇1教学目标：1、启发学生感受和相识物体的形态。
2、大胆用线涂出物体的形态。
3、体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热忱。
教学重难点：重点：用线大胆涂绘出物体的形态，并体验绕绕涂涂的乐趣。
难点：绕线涂绘方法的驾驭。
教学具打算：各色、各质地的各类线、范品、学生用纸教学过程：一、组织教学。
规范美术的学习习惯。
二、导入新课。
1、出示一堆杂乱的各种线材料。
（各色、各质地的线）你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗？老师与学生自由的围坐在一起，老师请学生帮忙整理线，边整理边自由的谈谈：1）让学生自由的感知各类线；毛线、丝线、塑料线……2）各类线的呈现状态；直的、曲的、硬的、软的……3）生活中的运用；4）线在生活中的象形；拉面、蛇、卷头发、蚊香……2、揭示课题。
三、观赏感知。
1、学生胜利整理的线团（规则形）观赏感知。
1）看看是什么形态的？2）一个线团象什么？老师依据学生回答将线团添加成物体。
3）出示葡萄照片，你们看我们该怎么将线团组合？4）学生尝试练习：主要练一练水果。
2、感知边上那堆未整理的杂线（不规则形）。
1）启发学生看看象什么？2）如何摆放一下象什么？略微添加一下能成什么？（组合）3）学生尝试练习：主要练一练绕绕动物，再添加一些环境。
3、嬉戏：老师绕画，学生猜猜绕的是谁？为什么？（抓特征）四、学生作业。
在大纸上，学生将自己绕画出来，老师绕画自己，完成师生合影，背景添加上自己喜爱的东西。
五、老师巡回辅导。
1、刚好反馈、订正。
2、帮助有困难的学生。
3、参加其中。
六、课堂小结1、作品展示。
2、学生观赏，说说自己的绕画。
一年级美术课《绕绕涂涂》教学设计篇2教学目标：1、启发学生感受和相识物体的形态。
2、大胆用线涂出物体的形态。
3、体验绕绕涂涂活动的乐趣，激发学生的绘画热忱。
重点难点：让学生能通过涂画能画出较困难的组合物体，让学生在边画边看的过程中去揣摩物体的形态。
一年级美术《绕绕涂涂》教学设计及反思教学目标：
1、启发学生感受和认识物体的形状。
2、大胆用线涂出物体的形状。
3、体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热情。
教学重难点：
重点：用线大胆涂绘出物体的形状，并体验绕绕涂涂的乐趣。
难点：绕线涂绘方法的掌握。
教学具准备：
各色、各质地的各类线、范品、学生用纸
教学过程：
一、组织教学。
规范美术的学习习惯。
二、导入新课。
1、出示一堆杂乱的各种线材料。
（各色、各质地的线）
你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗？
教师与学生自由的围坐在一起，教师请学生帮忙整理线，边整理边自由的谈谈：1）让学生自由的感知各类线；毛线、丝线、塑料线……
2）各类线的呈现状态；直的、曲的、硬的、软的……
3）生活中的运用；
4）线在生活中的象形；拉面、蛇、卷头发、蚊香……
2、揭示课题。
三、欣赏感知。
1、学生成功整理的线团（规则形）欣赏感知。
1）看看是什么形状的？
2）一个线团象什么？教师根据学生回答将线团添加成物体。
3）出示葡萄照片，你们看我们该怎么将线团组合？
4）学生尝试练习：
主要练一练水果。
2、感知边上那堆未整理的杂线（不规则形）。
1）启发学生看看象什么？
2）如何摆放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（组合）
3）学生尝试练习：
主要练一练绕绕动物，再添加一些环境。
3、游戏：
教师绕画，学生猜猜绕的是谁？为什么？（抓特征）
四、学生作业。
在大纸上，学生将自己绕画出来，教师绕画自己，完成师生合影，背景添加上自己喜欢的东西。
五、教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、课堂小结
1、作品展示。
2、学生欣赏，说说自己的绕画。
《绕绕涂涂》教学反思
我代的是一年级的美术，一年级的孩子们聪明伶俐，顽皮可爱，我很喜欢他们，但要给他们上好一节美术活动，还真得下一番功夫。
例如在活动《绕绕涂涂》中，这一活动的重点是让学生大胆用线条涂出物体的形状，启发学生感受线和形的关系，从中体验涂涂绕绕的乐趣。
儿童期的孩子们平时就很喜欢涂涂画画，但是如何用线表现物体的形，是本次活动的重点。
在导入活动时，我运用了一个小故事“小毛绕线团”引起了同学们的兴趣，在故事中，孩子们认识了直线,波浪线，螺旋线，这些线得认识是在故事中贯穿的，所以孩子们轻轻松松的认识了这些线。
儿童的各种认知都是从图画开始的，当孩子们看到用线绕出的图形时都能主动说出它的形状像什么，从而引发了课堂的高潮，同学们都迫不及待的想用这种方法进行创作。
在活动中孩子们都很积极，就连平时不太喜欢画画的孩子这节活动都在认真涂画。
通过这次活动，我觉得在美术活动中，要留给学生足够的想象与创作的空间，不要过多地附加条条框框，以免束缚了他们的思维。
学生的作品也不应以画的像不像为标准，教师应站在另一种角度看待学生的创作是否具有很好的想象力，这才是好作品。
