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b m f d t n l教学指导设计集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]《b p m f d t n l》教学设计（详细指导）教学目标：1、学习b、p、m、f、d、t、n、l八个声母，要求读准音，认清形，正确抄写。
2、学习b、p、m、f、d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、学认4个生字。
4、学习观察图画，能说完整的话。
教学重难点：1、bpmfdtnl的发音及音节的拼读方法是本课教学的重点。
2、bpmfdtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节是教学的难点。
课前准备：教学课件、挂图。
课时安排：3课时。
第一课时一、激发情趣、谈话导入。
我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuü），一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。
你们记得真清楚。
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、创设情景、学习“bp”音形。
（一）导入新课。
指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。
师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想用手去——（摸），这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。
这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。
（二）教学声母“b”。
1、看图说话引出b。
图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2、教学b的发音，认清字形。
1）先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。
一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“波浪”的“波”。
编口诀“帆船冲浪bbb”。
指导发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。
拼音bpmfdtnl教案一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册，主要围绕拼音bpmfdtnl进行教学。
具体内容包括教材第一章节的“拼音世界”中的字母表，详细讲解声母b、p、m、f、d、t、n、l的正确发音及书写。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f、d、t、n、l的正确发音，并能熟练运用；2. 培养学生正确书写声母b、p、m、f、d、t、n、l的能力；3. 培养学生通过拼音进行简单的词语拼读和句子朗读。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f、d、t、n、l的正确发音及区分。
教学重点：声母b、p、m、f、d、t、n、l的正确书写及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示生活中的图片，引导学生发现图片中的拼音元素，激发学生对拼音的兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解声母b、p、m、f的正确发音及书写；（2）通过实例演示，让学生模仿并练习发音；（3）讲解声母d、t、n、l的正确发音及书写；（4）通过实例演示，让学生模仿并练习发音。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放拼音卡片，让学生练习正确发音；（2）让学生在练习本上书写声母b、p、m、f、d、t、n、l，教师巡回指导。
教师挑选部分学生的作业进行展示，对学生的发音和书写进行点评，强调易错点。
5. 互动游戏（10分钟）组织学生进行拼音接龙游戏，巩固所学内容。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f、d、t、n、l的正确发音；2. 声母b、p、m、f、d、t、n、l的正确书写；3. 拼音接龙游戏。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在练习本上抄写声母b、p、m、f、d、t、n、l各10遍；2. 答案：（1）略；（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在教学过程中，关注学生的发音和书写，对易错点进行反复讲解和练习，提高教学效果。
《bpmf》(完美版教学讲解课件.一、教学内容本节课选自《汉语拼音教程》的第一章第二节，详细内容包括声母b、p、m、f的学习与掌握。
通过学习，让学生掌握这四个声母的发音要领，能够正确拼读和书写。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音b、p、m、f，并熟练进行拼音组合。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生自主探究、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的自信心和自主学习意识。
三、教学难点与重点教学难点：b、p、m、f的发音区别及正确书写。
教学重点：声母b、p、m、f的正确发音和拼音组合。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示一个实践情景，如“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐在一起吃饭”，引导学生注意情景中的b、p、m、f发音。
2. 例题讲解（1）讲解b、p、m、f的发音要领，演示口型及发音方法。
（2）展示含有b、p、m、f的词语，如“爸爸、妈妈、跑、跳、风、花”等，引导学生跟读。
3. 随堂练习（1）让学生自由组合含有b、p、m、f的词语，并进行朗读。
（2）邀请学生上台演示发音，其他同学评价。
（2）让学生谈谈学习这四个声母的收获和感受。
六、板书设计1. 黑板左侧：书写b、p、m、f四个声母，配以相应的词语。
2. 黑板右侧：展示本节课的重点内容，如发音要领、拼音组合等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写b、p、m、f各10遍，要求书写规范。
（2）用b、p、m、f组成至少5个词语，并进行拼音标注。
2. 答案：（1）略（2）例如：爸爸（bà ba）、妈妈（mā ma）、跑步（pǎobù）、蜜蜂（mì fēng）、风车（fēng chē）八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生回家后，用今天学到的声母与家人进行交流，练习发音。
精选教课教课方案设计 | Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《 b p m f d t n l》教课方案（详细指导）教课目标：1、学习 b、 p、m、f 、d、t 、n、l 八个声母，要求读准音，认清形，正确抄写。
2、学习 b、 p、 m、 f 、 d、 t 、 n、 l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、学认 4 个生字。
4、学习观察图画，能说完好的话。
教课重难点：1、b p m f d t n l的发音及音节的拼读方法是本课教课的要点。
2、b p m f d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节是教课的难点。
课前准备：教课课件、挂图。
课时安排： 3 课时。
第一课时一、激发情味、发言导入。
我们已经认识了韵母家族的 6 个朋友（出示 a o e i u ü），一起读读，你们读得真准，能不可以按字母序次摆一摆，再按序次读一读。
你们记得真清楚。
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、创建情形、学习“ b p ”音形。
（一）导入新课。
指导小孩看“情境图” ，经过发言引出有关声母。
师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“ f ”，相机出示卡片“ f ”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”的“ p”，出示卡片“ p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想用手去——（摸），这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“ m”。
这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要珍爱文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“ b”，出示卡片“ b”。
（二）教课声母“ b”。
1、看图说话引出 b。
图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2024年拼音bpmfdtnl教案一、教学内容1. 学习声母b、p、m、f、d、t、n、l的发音及其书写；2. 学习与这些声母相关的单韵母a、o、e、i、u、ü组成的音节；3. 通过例词学习，使学生在实际语境中掌握这些声母和音节的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f、d、t、n、l的正确发音及书写；2. 培养学生拼读音节的能力，能够正确拼读与这些声母相关的单韵母音节；3. 培养学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母b、p、m、f、d、t、n、l的发音及书写，音节的拼读；2. 教学重点：掌握声母b、p、m、f、d、t、n、l的正确发音、书写及拼读，能够运用所学知识进行简单的语言表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机；2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示有趣的图片，引导学生说出与图片相关的词语，如“爸爸”、“妈妈”等，从而引出本节课的学习内容——声母bpmfdtnl。
2. 新课学习：（1）学习声母b、p、m、f的发音及书写；（2）学习声母d、t、n、l的发音及书写；（3）学习与这些声母相关的单韵母音节；（4）通过例词学习，让学生在实际语境中运用所学知识。
3. 例题讲解：讲解声母b、p、m、f、d、t、n、l的发音、书写和拼读方法，举例说明。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，进行音节拼读练习，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f、d、t、n、l的发音、书写和拼读方法；2. 相关单韵母音节；3. 例词。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母b、p、m、f、d、t、n、l，各写一行；（3）用所学声母和单韵母组成词语，至少写5个。
2. 答案：（1）略；（2）音节拼读答案：ba、pa、ma、fa、da、ta、na、la；（3）示例词语：爸爸、妈妈、大米、头发、蓝天。
2024年汉语拼音教案《b p m f》一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一章第二节，详细内容为学习汉语拼音中的声母“b、p、m、f”，并通过实践情景引入，例题讲解和随堂练习，帮助学生掌握这四个声母的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握“b、p、m、f”四个声母的正确发音和书写。
2. 培养学生运用所学声母拼读词语，提高汉语听说能力。
3. 培养学生合作交流、自主学习的能力，激发学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：区分“b、p、m、f”四个声母的发音，避免混淆。
教学重点：掌握“b、p、m、f”四个声母的正确发音、书写及其在词语中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机、磁带。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有“b、p、m、f”四个声母的词语，如“爸爸、妈妈、朋友、风儿”等，让学生尝试朗读，感受这些词语的发音特点。
2. 例题讲解（10分钟）讲解“b、p、m、f”四个声母的发音要领，示范发音，并让学生模仿练习。
同时，展示正确的书写方法，引导学生书写练习。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行声母辨识、词语拼读和书写练习，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
4. 小组合作交流（15分钟）将学生分成小组，以“b、p、m、f”为声母，每人想一个词语，小组内拼读、交流，汇总成果，进行班级分享。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调发音和书写要点，并进行口头练习。
六、板书设计1. 板书汉语拼音《b p m f》2. 内容：声母“b、p、m、f”的正确发音声母“b、p、m、f”的正确书写包含“b、p、m、f”的词语示例七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：拼读答案：略书写答案：见板书八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生充分掌握“b、p、m、f”四个声母的发音和书写。
《b p m f d t n l》教学设计【教学目标】1.知识与技能（1）学习声母b p m f d t n l音、形。
（2）学会声母和单韵母拼成的音节方法；学会带调拼读音节。
2.过程与方法（1）通过看图识字母、顺口溜等活动形式，掌握声母。
（2）学习中，注意区别b与p。
3.情感态度与价值观通过学习汉语拼音，培养热爱学习汉语拼音的兴趣。
【教学重点】读准声母b p m f d t n l的音，练习带调拼读音节。
【教学难点】掌握带调拼读音节【课时安排】1课时【教学准备】课件拼音卡片【教学过程】一、复习导入1.指读、齐读6个单韵母。
2.小组读带调韵母。
今天开始，我们学习声母。
二、指导学习声母1.指导看图（1）（出示图）图上画了什么？（1.一个小女孩在听广播；2.一个小男孩在泼水；3.摸瞎子；4.工艺品佛像；5.马在奔跑；6.伞的伞柄；7.一个门洞；8.一根小棒）（2）问：你还发现了什么？2.师指导b p m f d t n l的音、形。
（1）出示图1，把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。
（出示b 的卡片）先听老师读b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。
（2）出示图2，示范p的音，发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。
（3）出示图3学顺口溜：两扇小门m--m--m。
（4）出示图4，范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。
学习顺口溜：伞柄朝上f--f--f。
（4）出示图5，示范发d音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。
学习顺口溜：左下半圆d--d--d。
（5）出示图6，图上画的伞柄，它的形状像t。
示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气；练习发音。
学习顺口溜：伞柄朝下t--t--t。
（6）出示图7，图上画了什么？（一个门洞）。
n的顺口溜：一扇小门n--n--n。
示范发音：发n音时，用舌尖顶住牙床，让气从鼻子里出来。
练习发音。
(7)出示图8，图上画了什么？（一根小棒）。
课题:北师大版一年级语文上册第九单元《字与拼音（二）bpmf》教案主备单位：三门峡市第四小学主备教师：李小红电子教案：教材分析：学习8个声母：b、p、m、f、d、t、n、l，要求读准他们的发音，认清它们的形状，观察它们在四线三格中占的位置。
开始学习拼读音节，注意声调，进一步认识汉语拼音对识字的意义。
教学课时两课时教学目标：1．学会b、p、m、f、d、t、n、l八个声母，能认清形，读准音。
2．学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bà、pí、mǎ、fā等音节。
3．会在四线格里照样子抄写b、p、m、f、d、t、n、l八个声母。
教学重、难点：1．b、p、m、f d、t、n、l八个声母的发音及字形。
2．含有b、p、m、f、 d、t、n、l声母的音节的拼读。
教具准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、复习检查。
跟老朋友打个招呼：认读带调单韵母。
二、导入新课师过渡：刚才这些单韵母，我们读起来又重又响亮，今天我们将认识几位新朋友。
这几位朋友与我们前面学过的韵母不一样，他们被总称为声母，声母的发音，要又轻又短。
三、教学声母b.1、看图说话引出b。
图上画着谁？他在干什么？(丁丁听广播)b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2、教学b的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。
读时要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）忆字形。
启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。
读顺口溜：“我听广播b、b、b。
”3、学习b和ɑ的拼音。
（1）出示苹果卡片“爸”“b-à-bà”（2）卡片演示两音相碰：b-à-bà让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”（3）PPT出示四个变调读音，生自由练读，抽生教读。
四、教学声母p1、看图说话引出p.图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“冬冬用脸盆泼水。
”“泼”的声母是p。
