《小游戏 大智慧》综合实践活动原创精品教案

小图形大智慧（教案）2023-2024学年综合实践活动三年级上册全国通用一、教学目标1. 让学生通过观察、思考和动手操作，了解各种小图形的特点和组合方式，培养他们的观察能力和动手能力。

2. 培养学生对几何图形的兴趣，激发他们的创造力和想象力。

3. 培养学生合作学习的能力，提高他们的团队协作意识。

二、教学内容1. 认识并掌握各种小图形（如圆形、三角形、正方形等）的特点和组合方式。

2. 通过观察和动手操作，发现小图形在生活中的应用。

3. 学习用小图形进行创意拼图和设计。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握各种小图形的特点和组合方式，并能用它们进行创意拼图和设计。

2. 教学难点：引导学生发现小图形在生活中的应用，激发他们的创造力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、小图形卡片、拼图板、彩色笔等。

2. 学具：学生自备剪刀、胶水、彩纸等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中常见的小图形，引导学生发现它们的美和作用，激发他们的学习兴趣。

2. 新课导入：让学生观察和讨论各种小图形的特点和组合方式，引导他们发现小图形在生活中的应用。

3. 动手操作：让学生用小图形卡片进行创意拼图和设计，培养他们的动手能力和创造力。

4. 分享与展示：让学生展示自己的作品，分享创作心得，培养他们的表达能力和团队协作意识。

5. 总结与反思：让学生总结本节课的学习内容，引导他们进行课后反思，提高他们的自我认知能力。

六、板书设计1. 小图形大智慧2. 主体部分：各种小图形的特点和组合方式、小图形在生活中的应用、创意拼图和设计等。

七、作业设计1. 让学生用小图形进行创意拼图，要求创意独特、富有想象力。

2. 让学生用小图形设计一个自己喜欢的图案，要求设计美观、富有创意。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性的指导。

2. 教师要关注学生的学习兴趣和需求，不断调整教学内容和方法，以提高教学效果。

辽师大版综合实践活动三上第8课《小图形大智慧》教学设计1一. 教材分析《小图形大智慧》是辽师大版综合实践活动三年级上册的第8课。

本课的主要内容是通过观察和操作各种小图形，让学生发现小图形的特征和性质，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

教材中包含了各种小图形的认知和操作活动，以及与之相关的问题解决。

二. 学情分析学生在学习本课之前已经接触过一些基本的几何图形，对小图形有一定的认知基础。

但学生的空间想象能力和逻辑思维能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作和思考，发现小图形的特征和性质，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作各种小图形，发现小图形的特征和性质。

2.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

3.让学生能够运用小图形的知识解决实际问题。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和操作发现小图形的特征和性质。

2.难点：培养学生运用小图形的知识解决实际问题的能力。

五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察小图形，发现其特征和性质。

2.操作法：让学生通过动手操作小图形，加深对其特征和性质的理解。

3.问题解决法：让学生通过解决实际问题，运用小图形的知识。

六. 教学准备1.教具：小图形教具、投影仪、幻灯片等。

2.学具：小图形学具、练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的小图形，如骰子、魔方等，引导学生关注小图形，激发学生的学习兴趣。

然后，教师简要介绍本课的主要内容，让学生明确学习目标。

2.呈现（10分钟）教师通过幻灯片或实物展示，向学生呈现各种小图形，如正方形、三角形、圆形等。

同时，教师引导学生观察和描述这些小图形的特征和性质。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生通过观察和操作小图形，发现其特征和性质。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学的小图形知识。

小游戏大智慧教学目标：1.通过本节课的学习，使学生体会策略的重要性和实用性。

2.通过实际操作探究必胜采取的策略，体会统筹优化思想。

3.通过双人取物游戏，找到获胜方法，体会策略在实际生活的实用性及广泛性，培养学生学习数学的强烈兴趣以及增强学生学好数学的顽强自信。

一、故事引入我国古代有一个有名的运用计谋取胜的故事，谁知道？提示：以弱胜强！那田忌是怎样赢的齐威王呢？这场比赛能够获胜，有两个重要的条件不能忽视，首先田忌每个等级的马都只比齐威王差那么一点儿，其次得齐威王先出马，这样田忌这边才能根据对方的出马的情况变换他的对抗策略。

有了这两个重要的条件，向田忌献策的孙膑又把所有对策都考虑了一遍，从中找出了这个必胜之法，可谓是“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外”。

其实孙膑利用的是博弈论的原理，他是现代数学一个新的分支。

博弈论分为两种，一种是静态博弈，需要双方同时做出决策，例如大家经常玩的石头剪刀布、猜硬币游戏。

另一种就是像田忌赛马一样的动态博弈，这种博弈行动有先后顺序，双方利用对方的策略变化自己的对抗策略，达到取胜的目的。

比如说象棋、围棋等。

象棋和围棋这一时半会儿估计是学不会了，（出示：双人取物）这个游戏玩过吗？这是一种古老的游戏，源于我国，后来传入欧亚地区，可谓是风靡一时，今天咱就从这个小游戏，开始我们的大智慧之旅！（板书）二、实践探究：双人取物的正向思维请同学们默看游戏规则。

谁来解释一下游戏规则，有不明白的吗？那谁想和我先玩一局？咱俩谁先取？我们静态博弈吧！30根（3、6、9、12、15、18、21、24、27、30）其实，我和孙膑一样，不是侥幸赢得这位同学，我也是有策略的，想知道我的必胜秘籍吗？纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，自己研究出来了多有成就感呢！探究取小棒必胜策略：30根小棒，探究起来时间上可能会长一些，怎么办？对我们可以以小见大。

再来看游戏规则，我们就从三根小棒开始研究。

3根小棒必胜策略：对方先取，对方取1，你就取2；对方取2，你就取1。

辽师大版综合实践活动三上第8课《小图形大智慧》教学设计4一. 教材分析《小图形大智慧》是辽师大版综合实践活动三年级上册第8课的内容。

本节课通过引导学生观察和分析生活中的小图形，让学生发现小图形的智慧和美，培养学生的创新意识和实践能力。

教材内容主要包括：了解小图形的定义和特点，学习小图形的绘制方法，发现小图形在生活中的应用，以及创作属于自己的小图形作品。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对生活中的事物充满好奇心和探索欲望。

但他们对于小图形的定义和特点可能还比较模糊，需要通过实例和实践活动来加深理解。

此外，学生的创新意识和实践能力还有待提高，需要在教学过程中不断引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解小图形的定义和特点，学会绘制小图形，发现小图形在生活中的应用。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的创新意识和实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对小图形的兴趣和热爱，培养学生的审美观念。

四. 教学重难点1.重点：了解小图形的定义和特点，学会绘制小图形，发现小图形在生活中的应用。

2.难点：创新意识的培养，实践能力的提高。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生观察和分析小图形，激发学生的学习兴趣。

2.实践教学法：让学生动手绘制和创作小图形，提高学生的实践能力。

3.小组合作学习：引导学生分组讨论和合作，培养学生的团队意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教学素材：收集生活中的小图形实例，如交通标志、商标等。

2.教学工具：黑板、粉笔、投影仪、绘图工具等。

3.教学环境：宽敞的教室，每个学生配备一份绘图工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的小图形实例，如交通标志、商标等，引导学生观察和思考：这些小图形有什么特点？它们有什么作用？从而引出本节课的主题《小图形大智慧》。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解小图形的定义和特点，让学生初步了解小图形。

《小游戏大智慧》1.问题的提出户外体育活动是幼儿园体育活动的一种特殊的组织形式，是对幼儿园基本的体育活动形式的一种补充。

新《纲要》指出："幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动活泼、主动活动的教育过程"。

我园积极贯彻落实《规程》精神，因地制宜，充分搜集废旧物品和自然物制作各种户外体育器械，就开展户外分区、分年段体育活动进行了一系列的研究。

2.概念的界定新《纲要》在健康领域中指出，"幼儿园要开展丰富多彩的户外体育游戏活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力"、"在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度"。

这使我们强烈地意识到：开展户外分区、分年段体育活动的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。

3.研究目标（1）探讨我幼儿园开展有特色的户外体育活动的方法途径。

（2）建构适合我园幼儿参与的户外体育活动的园本教材，设计适合大、中、小班幼儿参与的户外体育活动方案。

（3）激发幼儿参与户外体育活动的兴趣和积极性，促进幼儿身体素质发展。

（4）促进教师专业成长。

4.研究阶段安排（一）准备阶段（2016.11.9 ― 201611.11）。

（1）对教师进行培训学习，各班级教师进行探讨研究。

（2）根据本班实际情况制定研究小、中、大班冬季户外体育活动实施方案。

（3）根据各班设计的活动进行体育器材的制作。

为幼儿准备活动的大量材料。

除了在原有的体育器械的基础上我们坚持少花钱多办事，因地制宜，变废为宝的原则，利用废旧物品制作了适合不同年龄幼儿活动、练习不同动作的体育游戏器材。

（二）实施阶段。

（1）（2016.11.15 ― 2016.11.21）：实施研究措施，开展行动研究：以小、中、大班为主，利用或创设的户外活动材料、场地、器材设计体育活动方案，并边编写、设计，边开展活动。

小游戏大智慧作者：浦冬燕来源：《江苏教育．班主任》 2017年第7期【关键词】游戏教育；价值观；班主任【中图分类号】G631【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2017）55-0062-03【作者简介】浦冬燕，江苏省南通师范学校第二附属小学（江苏南通，226000）教师，一级教师。

一、班会目标1.知识与技能：引导学生观察生活、体验生活，了解传统游戏的特点，能在适当的引导下，讲述父辈的老游戏以及自己玩过的游戏；通过探究，让学生感悟游戏中蕴藏的游戏智慧与学问，并能创造性地改编游戏。

2.过程与方法：通过观察游戏画面，让学生了解不同时代的游戏，并在这一过程中感受身边事物的美好，对自己感兴趣的话题发表自己的见解。

3.情感、态度、价值观：引导学生感受各种游戏的魅力，进而形成正确的游戏价值观。

二、班会准备1.学生准备：向父母了解一些过去的游戏，并书面记录下来。

2.教师准备：课前带领学生开展一些游戏活动，如扔沙包、挑花棒、折纸、叠手帕等；拍摄有关班级游戏节的视频；准备信封、文蛤壳、油画棒、棉线等。

三、班会过程1.谚语导入，激发情趣。

师：同学们，老师这儿有一句谚语，AllworkandnoplaymakesJackadullboy，谁来读读？知道是什么意思吗？（学生间相互讨论，积极给出自己的答案。

）（提示：只学习不会玩耍，聪明的孩子也会变傻。

）师：现在你们知道这句话的意思了，那你们同意这种观点吗？今天这堂班会课，我们就一起来聊聊我们以前玩过的小游戏，好不好？【设计意图：游戏，其实就是童年心灵与生命存在的一种状态，从“玩”谈起，学生的兴趣一下子被点燃，他们渴望自由、激情，渴望自己的生活被关注。

】2.追忆古代儿童游戏，触摸游戏根脉。

师：谈到游戏，那可是说来话长。

别看只是平时随便玩玩的游戏，它也有悠久的历史呢！知道古代的儿童是怎么玩的吗？有的游戏就藏在那些脍炙人口的古诗中，你们都知道有哪些吗？（学生分组讨论，然后小组代表发言。

扬中市第二实验小学丁连香教学目标：1、通过主题确定活动让学生学会观察生活，激起他们对生活的热爱，使其发散性思维和创新性思维得到提升。

2、通过主题确定活动，学生能围绕创意生活，提出自己感兴趣的问题，在研讨中形成集体智慧，提炼和整合有价值、有深度的问题。

3、学生能围绕主题，联系生活，对提出的问题进行自主归纳、筛选。

4、鼓励学生根据自已的兴趣自主选择活动主题，积极开展活动，在活动中发展个性和实践能力。

教学过程：一、创设情境，引入话题设计意图：通过情境创设让学生置身于创意生活的精彩情境里，使学生明白什么是创意，它和生活的关系怎么样，为什么要创意，从中发现并提出自己感兴趣的问题。

1、小故事导入发散学生思维2、图片、视频展示明确方向3、联系生活，拓宽学生视野4、小结：明确为什么要创意生活。

5、揭题——创意与生活二、指导提问设计意图：引导学生根据自己的独特体验，在自己知识、能力、情感态度的基础上提出富有个性的问题。

让学生明确可以怎样创意生活，在提问题时，教师要注意进行必要的引导，尽量让学生提出一些有研究价值、有一定深度的问题；当然这并不是要求这些问题具有太多的专业知识水平，而是要围绕主题、贴近生活，能体现出自己的创新思维。

1、明确方向，可以从家庭生活、学校生活中的物品、活动给你带来的烦恼、困惑，引发的思考，产生问题。

2、指导提问1）学生书写问题2）论证问题3、小结方法4、请同学们根据这三个温馨提示修改你提出的问题。

三、筛选课题设计意图：一旦点燃学生思维的火花，他们就会提出五花八门的问题，并且可能涉及各个领域、各个层次，所以指导教师要引导学生对提出的问题进行分析整理。

同时引导学生对研究问题逐个进行价值判断和可行性分析，探讨哪些问题具有研究价值，哪些问题没有研究意义，哪些问题我们有能力有条件研究，哪些问题缺乏研究条件，根据学生的具体需求和实际情况引导学生亲历比较、分析、分类、汇总等思维过程。

1、应该怎么筛选呢？2、小结方法。

小游戏，大智慧——如何在小学数学课堂上巧用游戏常州市觅渡教育集团狄娜摘要：瑞士教育家皮亚杰说过：“游戏是认识兴趣和情感兴趣之间的一个缓冲地带。

”将游戏引入小学数学课堂，既能促进教师自主、灵活性原则的运用，体现教师的教学智慧；又能开发学生的身心潜能，增强学生主体意识，培养学生主体能力，营造出一个宽松、活泼的学习环境。

游戏设计要符合学生心理特征，游戏设置要发挥其在数学教学中的效果，适当的游戏能培养学生多方面能力。

关键词：数学游戏效果能力瑞士教育家皮亚杰说过：“游戏是认识兴趣和情感兴趣之间的一个缓冲地带。

”学习和游戏一直是儿童生活的两大主题。

数学家陈省身的题词“数学好玩”揭示了游戏和数学之间相互渗透、相互统一的关系。

游戏一直伴随数学学科的成长和发展，并促进了数学的发展，对数学教学有着非常重要的作用。

将游戏引入小学数学课堂，既能促进教师自主、灵活性原则的运用，体现教师的教学智慧；又能开发学生的身心潜能，增强学生主体意识，培养学生主体能力，营造出一个宽松、活泼的学习环境。

一、巧设计，数学游戏要符合学生心理特征。

好奇心和注意力对学生的发展起着至关重要的作用，好奇心是学生通过自己积极的思维活动，实现对所学数学知识本质和规律的认识的良好心理愿望，而学生的注意水平是他能否学习好和心智发展快慢的最基本条件。

所以教师一定要紧紧抓住学生的好奇心和注意力来设计游戏，才能切实培养学生的学习兴趣，促使学生产生积极的情感和学习的主动性，进而提高学习效率。

1、数学游戏要有趣味性布鲁纳说过：“学习的最好刺激，是对所学材料的兴趣。

”教师应充分考虑到游戏的形式必须适合学生的心理特征，设法使比较抽象的数学知识设计成趣味性的游戏，通过游戏激发学生的兴趣，使学生产生对知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中获得知识，发展能力。

例如：在教学《形体的认识》中设计送图形回家，在讲台上放四个分别贴着长方体、正方体、圆、圆柱体的小篮子，音乐一起让学生把手中的长方体、正方体、圆、圆柱体一一放在相对应的小篮子里并且告诉大家：“我把某某某送回家”。

辽师大版综合实践活动三上第8课《小图形大智慧》教学设计7一. 教材分析《小图形大智慧》是辽师大版综合实践活动三年级上册的第8课。

本课通过引导学生观察、探究各种小图形，让学生发现小图形中的大智慧，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

教材内容丰富，包括小图形的分类、小图形的组合、小图形的变换等，旨在让学生在实践中掌握小图形的特征，提高解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对图形有一定的认识。

但部分学生对图形的特征和变换规律还不够了解，需要通过实践活动来加深理解。

此外，学生的创新能力有待提高，通过本课的学习，希望能够激发他们的创新意识。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握小图形的特征和变换规律。

2.培养学生观察、动手和创新能力，提高解决问题的能力。

3.培养学生合作、交流和分享的良好习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：小图形的特征和变换规律。

2.教学难点：小图形的创新组合和变换。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究小图形的特征和变换规律。

2.运用小组合作法，培养学生团队合作精神，提高解决问题的能力。

3.采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，加深对小图形变换的理解。

六. 教学准备1.准备各种小图形卡片、拼图等教具。

2.准备投影仪、电脑等多媒体设备。

3.准备实践活动所需的其他材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示各种小图形，引导学生观察并说出它们的名字。

提问：你们发现这些小图形有什么特点吗？从而引出本课的主题《小图形大智慧》。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生观察并分析小图形的组合和变换。

引导学生发现小图形组合的方法和变换的规律。

提问：这些小图形是如何组合在一起的？它们是如何变换的？3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，利用小图形卡片进行组合和变换。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

提问：你们是如何组合这些小图形的？在变换过程中发现了什么规律？4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，分享组合和变换的方法和规律。