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“互联网+”背景下教育教学变革的思考“互联网+”是指互联网与传统产业、政府、公共服务等结合的新业态，也是互联网技术和传统行业的全面融合。
在这个新的背景下，教育教学也面临着巨大的变革和挑战。
如何利用互联网+的力量，推动教育教学的创新与改革，成为当前一个重要的课题。
互联网+可以提供更加开放和多样的教育资源。
通过互联网，学生可以无论时间和地点的限制，获得丰富多样的知识和信息。
教师可以通过互联网平台，发布课件、教案等教学资源，使学习资源共享和使用更加简便。
互联网+还提供了各种学习工具和软件，如在线阅读、在线测试等，为学生提供了更加便捷和灵活的学习方式。
互联网+可以促进个性化教学。
传统的教育教学以班级为单位，教授的内容和方式是统一的，无法满足学生个体差异化的需求。
而互联网+可以根据学生的不同程度、兴趣和学习风格，提供个性化的学习资源和教学方案。
学生可以根据自己的情况选择适合自己的学习内容和学习方式，更加主动和自主地参与学习。
互联网+可以促进师生互动和合作学习。
传统的教育教学以教师为中心，教师是知识的传授者，学生是被动的接受者。
而在互联网+时代，教师和学生可以通过互联网平台进行更加及时和便捷的互动。
教师可以向学生提供教学指导和答疑服务，学生可以通过在线讨论和合作学习提升自己的学习能力和团队合作能力。
互联网+可以提供更加全面和实时的评价和反馈。
传统的教育教学评价主要以考试成绩为标准，难以全面和准确地评价学生的学习情况和能力。
而互联网+可以通过各种在线测试和作业来评价学生的学习情况，同时还可以通过数据分析和挖掘来了解学生的学习特点和问题，并及时给予学生针对性的反馈和建议。
互联网+也面临着一些挑战和问题。
互联网+需要一定的技术支持和保障。
不是所有学校和学生都能够顺利地使用互联网平台和工具，存在数字鸿沟的问题。
互联网+的教育资源和信息是海量的，如何筛选和鉴别有效的资源对教师和学生是一个考验。
教师的角色也需要重新定位，需要具备更多的技术和教育教学能力。
192019年15期总第455期ENGLISH ON CAMPUS智慧课堂：“互联网+”背景下学校课堂教学发展新模式文/顾 菲一、引言“互联网+”时代的到来，使信息技术与教育教学紧密融合，大数据、云计算以及各种教育学习网络平台不断应用到教学中，用以分析学生学习状况，制定教学计划，从而提升学生学习兴趣，提高教学效果，真正实现因材施教和个性化教学。
智慧课堂便是新技术与教育教学融合的产物，它将信息技术运用到课前、课中、课后各个环节中，强调师生互动以及个性化教学和辅导，实现了传统课堂向智能化、信息化的转变，为课堂教学的变革与创新提供了新思路。
二、智慧课堂的概念及特点1.智慧课堂。
唐烨伟等基于智慧教育，将智慧课堂定义为“在信息技术的支持下，通过变革教学方式方法、将技术融入课堂教学中，构建个性化、智能化、数字化的课堂学习环境，从而有效促进智慧能力培养的新型课堂。
”庞敬文等认为“智慧课堂在新技术环境下，以培养学生智慧能力为目标，利用创新的教学模式构建轻松愉快、个性化、数字化的新型课堂。
并将智慧课堂定位于以下几点：智慧课堂是智慧教育、智慧学习赖以发生的条件基础，旨在培养学生个性化学习，有创造性的学习能力，让学生能够进行智慧性的学习。
”综上所述，本文将智慧课堂定义为，在“互联网+”的背景下，以教学理论为基础，与信息智能化相结合，推动教师教学、学生学习的有效课堂。
2.智慧课堂的特点。
教学模式创新性：“互联网 +”时代各种新型的在线教育教学模式不断涌现，随之产生的如翻转课堂、自主探究式学习、个性化学习等新型的教学方式，结合在线教育模式与传统学校教育模式的优势，将有推动学校传统教育体系的重组。
教学设计针对性：教师利用大数据及学习分析技术应用对学生进行学情分析，总结学生对所讲内容的认知程度和接受情况，做到有针对性的设计课堂教学。
评价反馈及时性：智慧课堂的及时反馈系统，使教师可以全程追踪、记录学生的学习状态，收集学生的学习行为数据，掌握学生的学习动态。
“互联网+”背景下中职学校智慧课堂教学模式构建随着“互联网+”时代的到来，智慧课堂已经成为中职学校教学中不可或缺的一部分。
为了更好地适应时代的变化，中职学校需要构建智慧课堂教学模式，以提升教学质量和教学效果。
本文将探讨中职学校在“互联网+”背景下构建智慧课堂教学模式的重要性，以及如何科学地进行智慧课堂教学模式的构建。
1. 适应时代发展趋势随着信息技术和互联网的飞速发展，传统的教学模式已经无法满足现代学生的学习需求。
学生们对信息的获取速度和途径要求越来越高，而传统的课堂教学模式往往无法满足他们的需求。
构建智慧课堂教学模式，利用先进的信息技术手段改变教学方式，已经成为中职学校教学工作的迫切需要。
2. 提高教学效率和教学质量智慧课堂教学模式的构建可以大大提高教学效率和教学质量。
通过利用多媒体技术、网络技术和互联网资源，教师可以更加生动和直观地向学生展示知识点，提高学生的学习兴趣和学习主动性。
智慧课堂还可以实现个性化教学，满足不同学生的学习需求，从而提高整体教学效果。
3. 培养学生的信息素养在“互联网+”时代，信息已经成为学生们学习和生活的重要组成部分。
构建智慧课堂教学模式，可以培养学生的信息素养，使他们具备利用信息技术和互联网资源解决问题的能力，提高他们的竞争力和适应能力。
二、中职学校智慧课堂教学模式的构建1. 整体规划和设计构建智慧课堂教学模式需要进行整体规划和设计。
学校需要根据自身的特点和教学需求，制定智慧课堂教学模式的整体构建方案，确定使用的教学技术和平台，明确教师和学生在智慧课堂中的角色和任务，制定相应的教学管理制度和评价制度。
2. 教师培训和支持智慧课堂教学模式的成功实施离不开教师的支持和参与。
学校需要组织相关的教师培训和支持活动，提高教师运用智慧课堂教学技术的能力和水平，激发教师的创新意识和教学热情。
只有教师具备了必要的技术和能力，才能有效地开展智慧课堂教学活动。
3. 教学资源的建设和整合构建智慧课堂教学模式需要建设和整合各种教学资源。
互联网推动了教育的变革随着科技的快速发展，互联网在各个领域中扮演着重要的角色，尤其是在教育领域。
互联网技术的普及和运用改变了传统的教学方式和学习方式，为教育带来了巨大的变革。
本文将就互联网推动教育变革的方面进行探讨。
一、教学内容的丰富与多样化互联网给教育带来的最大变革之一就是教学内容的丰富与多样化。
通过互联网，教师和学生可以访问到海量的网络资源，如电子书籍、在线课程、学术论文等。
与传统的教室座位有限相比，互联网为师生提供了广阔的学习空间，使学习者能够根据自己的需求和兴趣选择学习内容，实现个性化学习。
此外，互联网还为教学提供了更多的教学工具和多媒体资源。
教师可以利用各种教学软件和在线平台进行交互式教学，提高学生的参与度和学习效果。
学生可以通过多媒体资源更加直观地理解知识，提高学习的效率。
二、学习方式的全新体验互联网推动了学习方式的变革。
传统的面对面授课和独自自学的模式已经被互联网所改变。
现在，学生可以通过在线学习平台参加远程学习，与来自全国各地的同学进行互动，共同学习和交流。
这种全新的学习方式打破了时空的限制，大大增加了学习的灵活性和便利性。
同时，由于互联网的普及，教育资源的共享也变得更加容易。
学生可以通过网络轻松获取到各地名校的名师讲座、优质教材等内容，不再受制于地域和校本资源的限制。
这种资源共享的模式提高了教育的公平性和普及性，让更多的人有机会接触到优质的教育资源。
三、学习评估的科技化互联网推动了学习评估的科技化。
传统的考试模式正在逐渐被互联网所替代。
通过在线学习平台，学生可以进行自主学习和自我评估。
平台根据学生的学习情况和答题表现，提供个性化的学习建议和评估报告，帮助学生及时发现和解决问题，提升学习效果。
在线学习平台还可以进行数据分析，通过学生的学习数据和行为信息，提供个性化的学习路径和教学方案，帮助学生更好地掌握知识。
同时，学生也可以通过在线平台与老师进行实时交流和反馈，及时解决学习中的问题。
浅谈“互联网+课堂教学”前言：在不经意间，基于云技术的数据处理与应用模式的“互联网+”已经闯入了我们的教育领域，进入了我们课堂教学，微课、慕课、翻转课堂、手机课堂……都不再是陌生的概念和名词。
巴拉巴西教授在《爆发——大数据时代预见未来的新思维》中告诉我们，在以“云计算”为标志的第三次信息化浪潮下，通过对课堂、作业、社交（QQ、微博、微信等）、生活等大数据的深度挖掘，几乎可以预判出学生“93%的行为”。
各类数据的叠加和补充，足以对不同的行为模式、心理特点、思想状态进行精确模拟，进而直接跳过心理学和教育学的艰涩理论，给教育者提供可视化、可量化、可监控的教育决策。
当我们把教育作为严谨的科学看待时，“它是有规律、可预测的”，巴拉巴西如是说。
阿兰·柯林斯与理查德·哈尔费森的《技术时代重新思考教育：数字革命与美国的学校教育》一书，从教育发展史视角，分析了传统学校教育的弊端以及技术发展对未来教育的挑战。
作者从技术可能会使教育失去什么、带来什么以及我们如何降低技术可能给教育带来的风险等方面引发读者思考，面对大数据技术我们当如何思考教育，重新定位教育、领导和发挥教育的作用。
我们已经别无选择地处于这样一个以大数据为依托，以互联网为载体的新时代，作为这样一个新时代的新教师，怎样合理有效地运用互联网技术改变自己的课堂，以遵循学生发展规律为指导，创造出互联网时代下的新型高效课堂，已经成为教师必须思考的问题。
关键词：互联网+，信息技术，课堂教学，课程改革，教师观念李克强总理在2015年的政府工作报告中提出了“互联网+”的新概念，一石激起千层浪，各界纷纷解读这个概念的内涵与外延，并一致认为，“互联网+”将会把中国，乃至全世界的各行各业推向又一个巅峰。
毫无疑问，中国，乃至全世界已经完完全全地进入了信息化的巅峰时代，互联网已在无声无息中与我们的生活息息相关。
“互联网+教育”会为教育者和学习者带来什么？带着这样一个问题，众多的教育先驱者们大胆的设想与实践，为我们的教育教学面带来了崭新的变革。
信息技术环境下教育教学方式的变革随着信息技术的日益发展，现代教育教学方式发生了翻天覆地的变化。
现在的教育不再像以前那样仅仅局限于课堂，而是移步到了电子、网络等虚拟空间，形成了“互联网+教育”的全新模式。
这种变革的环境使得教育教学过程中的传统教师和学生之间的角色得以转变，从被动的接受者变为同等位置的交互者。
信息技术给教学带来了许多创新，具有以下几个方面的特点：一、教育教学与互联网结合的深度和广度加强了信息技术可以便捷地收集、处理、传递和共享信息，对教育教学带来了一定的便利。
互联网教育的出现使得学生可以随时、随地在线学习，打破了以往教学时空的限制，实现了人们的梦想全天候地无时空限制地进行自主学习。
二、多媒体技术在教学中的应用不断深入压缩、储存、传播数字化信息的应用软件和硬件设备日益成熟，从而使得多媒体技术在教育教学中的应用不断深入。
音频、视频、绘图、动画、CAD等多媒体技术，不仅既能吸引学生的注意力，提高教学质量，还可以促进学生的实验、实践和探究能力的培养。
三、个性化教学成为趋势信息技术为适应学生差异提供了可能性，为教师的教育教学手段提供了更加多元的选择。
根据学生的学科基础、能力水平和兴趣爱好等需求，可以提供针对性教学资源和教学场景。
四、大数据和人工智能的应用大数据和人工智能技术可以根据学习者的学习进程，分析学习者的各种学习数据，从中发现学习者的优势和劣势，以便制定个性化的教育计划，有效促进和优化学习，不断提升学生的学习效果。
总之，信息技术对教育教学产生了巨大的影响，使得原本单一且有限的教育教学模式变得更加灵活多样，从而更好地适应和引导学生的学习方式。
同时，信息技术的发展也对教育教学信息化有了更高的要求，希望在以后的教育教学实践中，更加充分地利用各种信息技术手段，加强教育信息化建设，提高教育教学的现代化水平。
对“互联网+”背景下课改的几点思考在“互联网+”背景下，教育也不可避免地发生了改变。
教育部提出了教育信息化2.0战略，提出“以质量促发展，推动学校信息化建设，增强教育服务实效，促进教育发展方式转变，提升教育现代化水平”。
因此在这个背景下，教育的改革也在不断进行，而课程改革是其中的一部分。
下面就对“互联网+”背景下的课改进行几点思考。
一、多元化的教学方式的出现在以前的教学方式中，学生们大多是在课堂上通过老师的讲解和板书来获取知识，而如今，在“互联网+”背景下，学生们可以通过网络来获取更丰富的知识信息。
互联网不仅提供了大量的教学资源，而且还可以进行在线学习，课改的重点之一就是多元化的教学方式。
学校可以通过引入在线教学资源、网络直播课程等方式，来拓宽学生获取知识的渠道，帮助学生更好地获取知识。
在传统的教学模式下，老师们往往需要面对多个不同水平的学生，这就要求他们将课程内容统一讲解，而如今，在“互联网+”背景下，学生们可以根据自己的情况进行个性化学习。
学校可以通过挖掘学生的兴趣点，采用个性化的学习方式，提供个性化的学习资源，提供符合学生实际情况的教学内容，从而激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地掌握知识。
三、课程内容的更新迭代在“互联网+”背景下，知识更新迭代的速度变得越来越快，课程内容也需要与时俱进。
在课改过程中，学校需要不断地更新教材和教学内容，保证其与社会发展的同步。
学校还需要借助互联网的平台，开展学科交叉研究，融合多种学科的内容，更新课程内容，使其更加符合时代的需求。
四、培养学生自主学习的能力“互联网+”背景下的课改还要求学校培养学生自主学习的能力。
在过去，学生们大多依赖老师的讲解和教材来获取知识，而如今，在互联网的时代里，学生们可以自主选择学习资源进行学习。
因此学校需要培养学生自主学习的能力，引导学生进行自主学习，提高他们的信息获取能力和解决问题的能力，使他们能够更好地适应未来社会的发展。
五、加强对学生网络素养的培养在“互联网+”背景下，学生们接触互联网的机会越来越多，因此学校还需要加强对学生的网络素养的培养。
互联网对教育的影响和变革随着互联网技术的快速发展，教育领域也经历了巨大的变革。
互联网的普及使得教育资源变得更加广泛和丰富，为学生提供了更多的学习机会和学习方式。
本文将探讨互联网对教育带来的影响和变革。
一、资源的丰富和共享互联网为教育领域带来了海量的资源，无论是教学视频、学术论文还是在线教材，都可以在互联网上轻松获取。
学生可以通过搜索引擎快速找到自己需要的学习资料，极大地提高了学习效率。
同时，互联网也促进了教育资源的共享，教师可以在网上分享自己的教学经验和教案，学生可以借鉴他人的学习方法和经验，实现了教育资源的共享和互通。
二、在线学习的普及互联网的出现使得在线学习成为可能，学生可以通过电子学习平台随时随地进行学习。
在线学习不受时间和空间的限制，学生可以根据自己的学习进度和兴趣自由选择学习内容。
这种个性化的学习方式有利于激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，在线学习平台还提供了各种交互式的学习工具，如在线测验、讨论区等，帮助学生更好地理解和消化所学知识。
三、教学方式的创新和个性化互联网技术的应用使得教学方式发生了革命性的变化。
传统的课堂教学模式逐渐被互动式教学所取代。
通过互联网，学生可以参与到虚拟实验、模拟实践等互动式教学活动中，提高实际操作和实践能力。
此外，互联网还为个性化教学提供了便利，教师可以根据学生的特点和需求，选择合适的教学资源和教学方法，实现个性化的教学。
四、在线评估和反馈系统的建立在线教育平台可以通过自动评估和反馈系统对学生的学习情况进行实时监控和评估。
学生可以通过在线系统完成作业和测验，并立即获得评估结果和反馈意见。
这种实时反馈有助于学生及时发现和纠正错误，提高学习效果。
同时，教师也可以根据学生的学习情况及时调整教学内容和方法，提供个性化的指导和辅导。
总结起来，互联网对教育的影响和变革是不可忽视的。
互联网丰富了教育资源，提供了便捷的学习方式；在线学习的普及和个性化教学的推动使得学生可以更好地发展学习能力和兴趣；在线评估和反馈系统的建立有助于教师和学生及时调整学习策略。
互联网+时代下的教育变革当今互联网+时代，互联网技术已经渗透到人们的生活和工作的各个方面，对教育领域的影响也越来越深远。
互联网+时代的教育变革，已经不仅仅是一种概念和理念，而是已经成为了一种实践和行动。
一、教育信息化程度不断提升互联网+时代是信息化时代，教育领域作为信息化产业的重要组成部分，必须跨越信息化和数字化难关。
教育信息化是通过网络技术，将信息化与教育深度融合，以提高教育的效率、增加教育的品质、提升教育的普及度。
随着电子化、网络化、多媒体化、智能化、移动化等综合技术的不断发展，学校教育、在线教育、远程教育、教育资源共享等越来越多的实现了数字化，从而实现了信息化管理。
如今，“线上”、“线下”教学模式的融合在教育领域悄然而至，另外，新的信息技术也已经引领下一代的学习方式。
同时，教育信息化的稳步推进，也带动了教学方式的改变、教学内容的丰富、教学评估的多元。
信息化不仅让教育变得更高效、更智能化，也使学生们在教育中获得更好的体验。
二、互联网+时代下的课程建设互联网+时代下，课程建设的内容正在经历着前所未有的变革。
课程建设不再是单调的书本和老师讲解，很多在线课程适配不同的学生群体，既在内容方面根据不同学生的需求而不断发展，也把学科内容更互动地融入到课程中，如动画、音乐、影视等包装技术，使得学生们可以更加直观地参与进来，激发学习兴趣和积极性。
课程建设也不再局限于传统的教室学习，充分利用互联网资源，搭建线上课堂，广泛参与优质网络课程，推行信息化教育，通过线上辅导和线上练习，使学生们得以在课堂内外延伸学习，同时,享受更好的教育资源。
三、开智课堂、一对一学习已成为教育主流互联网与教育的结合，赋予了人们推行个性化、精细化、系统化的教学更多的可能性。
让学生们参与进来，通过运用各种智慧型课程教学软件和人工智能技术，提供一种“开智课堂”的方式，个性化，针对性强，更好地激发学生的学习兴趣和学习潜力，加强学生的自学能力和自我监控能力。
“互联网+”背景下学生学习方式的变革随着互联网的快速普及，以及智能设备的广泛应用，学生的学习方式已经发生了很大的变化。
传统的教学方式主要以课堂为主，学生在教室里坐着听老师讲课，然后完成作业和考试。
这种方式在一定程度上存在着缺点，例如时间和空间限制、学生的兴趣缺乏、教师难以满足每位学生的需求等等。
而在“互联网+”背景下，学生的学习方式发生了革命性的变化。
学生可以通过互联网接触到更多的知识和信息，选择自己感兴趣的课程进行学习，同时也可以用互联网上的资源来辅助自己的学习，如听英语歌曲、观看英文电影、参加英语爱好者微信群等等。
这些新的学习方式使得学生学习更加自主、高效，同时也更加具有创造性和趣味性。
第一，借助互联网方便教学、学习。
互联网技术的应用，带来了学生学习方式的巨大变革。
学习可以随时随地进行，无需受限于传统的课堂教学，可以根据自己的时间安排进行学习，同时也可以尝试更加多元化的学习方式。
例如通过观看在线视频，学习课程知识，进行在线交流，解决自己的问题，这些方式即使身在不同的地方，学习者之间也能获得快速连接，进行有效的交互。
第二，互联网背景下，学生学习的方式开始呈现多样化。
有了互联网，学生们的学习信息也变得更加丰富和多样化。
学生可以通过互联网上的知识点，找到自己感兴趣的方向，寻求更好的学习策略。
例如：学生可以选择跟随一些非官方的教育平台，获取更为生动、贴合实际的知识，为自己的日后学习奠定更纯熟的基础；或者通过自主或师生互动式学习方式，实现学科知识的集体探索，从而形成更多的自主学习的策略。
第三，互联网可以帮助学生打破时间、空间的限制，使得学习更具高效性。
在过去，学生们需要花费大量的时间和精力，才能够获得最新的知识。
相比之下，互联网的普及使得学生成为了一个“无限扩展”的群体。
学生可以随时随地进行学习，不再受到时间和空间的限制。
同时，学习成果也能更加及时地反馈到学生身上，从而提高学习效率和学习兴趣。
第四，互联网背景下，学生可以得到更为广泛的教育资源支持。
