全国“创新杯”机械类说课大赛一等奖作品：G71固定循环指令编程说课稿(说课课件)

固定循环指令G71与G70说课稿各位评委：上午好！我主教的科目是《数控车削编程与操作训练》，今天我说课的课题是《固定循环指令G71与G70》。

下面我将围绕本节课“教什么”“怎样教”以及“为什么这样教”三个问题，从教材分析、学情分析、教法与学法分析、教学过程以及教学反思等方面来加以阐述和说明。

一、教材分析说教材的地位和作用。

本次说课所用教材是高等教育出版社出版的，高枫、肖卫宁主编的《数控车削编程与操作训练》，该教材是数控技术专业的重点教材。

结构合理、图文并茂、针对性强，很适合职业中学的学生。

二、学情分析1学生特点（1）知识基础差，学习兴趣缺乏。

学习信心不足是职校技校学生的特点。

这些学生更需要老师的鼓励与肯定。

他们文化课成绩不好，但是好奇心强，思维活跃爱表现，动手能力强。

（2）学生们具有了普车加工与数控车编程的基础，学习G71与G70指令还是比较容易接受的。

2教学目标知识目标：1）理解并掌握G71指令正确的编程2）学会正确使用G71和G70指令能力目标：1）会运用G71指令进行编程2）培养学生读图分析的能力情感目标：培养学生认真、仔细的学习态度。

3教学重点、难点（1）教学重点：G71指令格式、走刀轨迹（是以后学习的基础是实际加工的基础）通过反复强调突出重点（2）教学难点：G71指令中参数的合理设置通过反复讲解、提问、模拟仿真与练习突破难点关键点：理解复合循环的走刀路线三、教法分析主要运用任务驱动法来教学（1）精心设计课堂提问，整个课堂以问题为线索，带着问题探索新知，因为没有问题就没有发现。

（2）在课上讲解重点知识，加强学生的记忆。

（3）为使学生能够达到熟练应用的目的，知识讲解完后进行模拟仿真然后实际加工。

四、学法分析让学生根据教师给出的任务，分工合作与自主探究结合，模拟后加工完成任务。

五、教学过程1引入课题环节给出一个生活中常见的零件图，通过提问引发学生深入思考，激发学生学习兴趣，进而引出本节课所要讲的G71指令，然后简要介绍一下本节课学习目标.2新课讲解环节（1）直接写出G71编程格式，讲解各参数意义。

“G71固定循环指令编程”说课稿各位评委、老师：你们好，我叫沈晓燕，来自安徽省汽车工业学校数控教学部。

今天我说课的题目是“G71固定循环指令编程”。

接下来，我将从课程定位、教材分析、教学目标和重难点、学情分析、教学方法、教学实践条件、教学过程、教学反思这八个方面对本此课的教学设计进行说明。

一．课程定位本课题选自《数控加工技术基础》课程，适用对象为数控应用技术专业学生；课程性质为专业核心课程，安排在三年制初中专第二学年第一学期完成；全部为理实一体化教学。

对应职业岗位为数控车床操作工；技能培养目标—数控车中级工；前期已学课程有《机械制图》《数控加工工艺》《零件检测》等。

二．教材分析1．教材说明本课程所选教材为高等教育出版社出版的《数控加工技术基础》。

教材理念是“以就业为导向、以能力为本位”。

本课题选自教材中的第二篇“数控车削工艺及加工技术训练”，第8章“数控车削编程技术训练”，项目七“固定循环指令编程”。

2. 教材处理根据我校教学条件和学情，我在课前对教材做了一些调整：●原教材中的零件图较复杂，我将它调整为符合学生实际能力的零件图；●原教材要求的轴向加工尺寸精度为+0.02，我将尺寸精度降为+0.05;●原教材课后作业偏向理论性，缺乏实践性，我增加了要求学生自己动手，发挥主观能动性的课后作业。

三. 教学目标、重难点1. 教学目标我设定了四个方面的教学目标：知识目标、技能目标、能力目标、职业素养目标。

（1）知识目标包括：理解并掌握G71指令正确的编写格式；理解并掌握G71指令循环路线；熟练应用G71指令进行编程。

（2）技能目标包括：会使用数控仿真软件仿真G71指令；会使用G71指令加工台阶轴零件。

（3）能力目标包括：能进行零件工艺分析并编程；能合理选用刀具，使用工具、量具；能熟练操作数控车床。

（4）职业素养目标：●通过分组加工培养团队协作能力；●通过小组间互评培养良性竞争意识；●通过理论与实践相结合的教学模式为数控中级工考证打好基础；●通过实操前安全教育培养安全生产意识；●通过执行企业7S标准培养良好职业素养。

《数控车编程与操作训练》中的粗车复合循环指令G71说课稿各位领导、老师：你们好！我是来自黑龙江农垦工业学校机电学科的一名教师，我叫田琦。

今天，我要进行说课的内容是《数控车编程与操作训练》中的粗车复合循环指令G71这一章节。

接下来我将从教材分析、教学设计、学法指导、教学过程、教学反思这五个方面阐述本节课的教学设计思路。

一、说教材的地位和作用《数控车编程与操作训练》是高等教育出版社教材，是教育部职业教育与成人教育司推荐的数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养培训系列教材之一。

本课选自第二单元第3节。

选择本教材有三个原因。

一是根据学校实际情况，现有设备的种类选择。

二是根据学生的接受程度及从事工种难度选择。

三是教材授课方向和培养目标符合企业需求。

通过使用本教材达到提高教学效益，实现一体化教学的目的。

在此之前，学生们已经学习了数控加工工艺等知识,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。

本节内容前面承接本教材的基本编程指令内容，后面是本教材的复合切削循环部分，所以学好本节课为以后的指令学习打下牢固的基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。

本内容包含的一些工艺、操作知识，是实践考核内容。

因此，本节内容在数控编程中具有不容忽视的重要的地位。

二、学情分析中职学校的学生普遍存在动手能力强，思考钻研能力差的特点。

那么如何提高中职学生的学习兴趣呢？我们要采取多样的教学手段。

通过使用信息化教学、项目教学法等提高学生的学习兴趣。

通过加工工件等实训课提高学生的成就感。

三、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及职业要求，我制定了以下的教学目标：1、认知目标：了解G71的重要作用。

掌握G71的格式及参数说明。

熟记G71的注意事项。

熟练的将G71命令应用于编程中。

2、能力目标：培养学生的工艺与编程能力、动手操作能力、想象和思维能力、扩展学习能力、创新能力。

对于不同层次的学生要因材施教。

3、情感、态度、价值观目标:通过探究激发学生热爱科学的兴趣。

全国xx杯说课大赛机械类等奖作品：G固定复合循环指令现场说课课件 (一)近日，全国机械类xx杯说课大赛圆满结束，各位选手均展现出了自己的才华与实力，其中“G固定复合循环指令”荣获等奖，成为了大赛亮点之一。

“G固定复合循环指令”是一种新型的机械控制指令，它融合了多项前沿技术，实现了复杂机械运动的精准控制和高速运行。

本课件将为大家详细介绍“G固定复合循环指令”在实际生产中的应用，以及其特点和优势。

首先，我们来看一下“G固定复合循环指令”的特点。

该指令实现了多次迭代运动，可以充分利用机械设备的运动惯性，减少了切换运动状态所需的时间和能量，从而提高了生产效率。

同时，该指令可以通过自动计算和智能优化，最大程度地减少机械设备的空闲时间和运动误差，提高了加工精度和稳定性。

接下来，我们看一下“G固定复合循环指令”的优势。

首先，该指令可以快速适应复杂机械运动，并实现目标速度和位置的精准控制，大大缩短了加工周期和生产时间。

其次，该指令可以智能处理复杂运动轨迹，如果出现异常情况可以立即停止机器，有效避免了人身财产损失。

最后，该指令可以适应不同机械设备和加工对象，具有高度的灵活性和通用性。

在实际应用中，“G固定复合循环指令”可以广泛应用于机械雕刻、木工雕刻、五金加工、机械装配等多个领域。

例如，它可以用于制作各种木工制品，如家具、门窗、柜子等。

此外，它还可以用于制作五金制品，如螺丝、螺母、钢轴等等。

在机械雕刻领域，该指令可以实现精细雕刻和高速加工的完美结合，使得完成度更加精准。

总之，“G固定复合循环指令”是一项非常具有前沿性和实用性的新型机械控制指令，可广泛应用于各种机械设备的控制，并获得了大赛的高度评价。

相信它的出现将会为机械加工领域带来更加革命性的变化和进步。

数控编程专业G71指令说课稿各位评委老师大家好，我是XX学校的XX，我今天说课的题目是XX。

我将从学情分析，教材分析，教法分析，学法分析，教学过程，教学反思六个方面加以说明。

一、学情分析我所教授的是XX级XX专业学生，本专业均为男生，他们具有以下特点：1、学生的抽象思维较弱，具体思维活跃，动手能力强2、在学习本课之前学习了车削外圆，端面，台阶等单一指令，有一定的编程基础3、学生缺乏自信心，老师多给予鼓励，给予学生学习动力二、教材分析根据学生特点和学情，我选用辽宁科学技术出版社出版的«数控机床编程与操作»第三章第三节G71复合循环指令1、该指令在教材中起到承前启后的作用，学习该指令的基础是掌握G90指令并熟练编程的基础上学习的，之前学习的指令是一个指令一个动作或循环，而G71指令是一个指令一连串的动作和循环，学习该指令的必要性是指定了相关参数和外圆轮廓，就能自动计算刀具轨迹简化了编程的内容，避免了复杂的计算，减少了工作量和出错几率，提高加工效率。

该指令的应用，与实际形成对接，为实际加工做准备，通过实际加工，学生的思考，工人的指令编程更突出G71指令实际加工的重要性2、教学目标知识目标：理解并掌握G71指令的正确编写格式熟练应用G71指令进行编程能力目标：学生会读图分析编写加工工艺，会运用编程实际加工，有解决实际问题的能力情感目标：通过指令-编程-加工零件，学生能从实际出发，提高学习兴趣，获得成功感和自信心3、教学重点，难点学生只有掌握了G71指令的编程格式和走刀路线才能正确编程，进行实际加工，因此我把本节课的重点设为内外圆粗加工循环指令格式，走刀路线，本节课的难点设为内外圆粗加工循环指令参数含义和应用的范畴三、教法分析1、教学依据：本着重点突出，难点讲清的原则，引导学生观察，分析，总结走刀路线，从而达到教学目标2、教法设计：如何有效的完成教学任务呢，根据教学依据，我设计了启发式教学法，讲授法，仿真教学法，任务驱动法四、学法分析学生具备生产安全意识，产品质量意识，正确的学习方法至关重要，因此我采用自主学习，交流协作学习。

选择天空让青春自由翱翔选择了大海搏浪于蓝色海洋选择奋斗让青春在汗水的浸润中挥洒希望选择了提高创新能力事业让生命在教育前沿勇往直前铸就辉煌！尊敬的各位专家、各位评委老师，大家好我今天说课的题目是G71复合固定循环指令首先向大家介绍一下课程基本情况：本课程是我校模具制造技术专业的一门理实一体化课程。

授课对象是由18人组成的模具123班，刚上二年级的学生授课时间是今年的4月24日，共四学时我的课程设计理念是：从实践中来，到企业中去。

本门课不仅仅是向学生传授事实性知识，更重要的是为给学生提供一个真实的实训情境。

学校通过引进企业的产品，让学生在生产加工中去体验工作任务、工作环境和工作过程，正真实现通过工作来学习。

老师在做中教，学生在做中学，正如陶行知先生所言：教、学、做是一体化的，是一件事。

接下来我将从以下六个方面进行说课一、教材分析本次说课采用的教材是高教社出版的《数控加工工艺与编成》，第二版四章第二节的内容。

本教材结构新颖，图文并茂，实用性较强，适合理实一体化教学。

在数控编程加工中复合循环指令的应用十分重要。

在本堂课前学生已经学习了CAXA数控车软件和数控编程的基本指令，通过本次课的学习，会进一步提升学生对G71、G70指令理解和应用能力，也为以后的生产实训和企业顶岗实习打下来良好基础。

二、学情分析对于我校模具加工技术专业二年级的学生来说，已经学习了《机械制图》、《机械基础》、《CAD》、《车工》、《钳工》等课程，备了普车加工，数控编程的机械加工基础知识。

他们热爱表现对实践好奇乐于挑战、动手能力强，但也存在学习基础薄弱、学习习惯较差，态度懒散等问题。

结合本堂课的内容和学生自身特点，知识目标：能力目标:情感目标:知识目标包括：掌握G71的编程方法，区分G71和G73的不同应用场合，培养学生动脑能力能力目标包括：运用G71指令在数控车床上加工出合格的零件，培养动手能力情感目标包括：1、培养学生7S管理意识。