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Science &Technology Vision 科技视界初见鱼利明老师,深深被他具有磁性的声音所吸引,爽朗的笑声总能给人一种轻松、愉悦的感觉。
在他身上你总是可以看到一种对教育的热情和情有独钟。
鱼老师是一位拥有十六年教龄的小学语文教师,1998年参加工作,1999年参加乌鲁木齐沙依巴格区青年教师阅读大赛取得一等奖,2001年参加过全国教育大赛,2004年就频繁的在市上上课。
2005年市上成立了首届名师班,鱼老师成为其中的一员,从那以后乌鲁木齐市的教研员宁学慧老师就看上了鱼利明老师,开始栽培他,因为名师班把孙双金老师请过来上课,促成了鱼老师和孙双金老师的师徒关系。
因为拜孙老师为师,2006年鱼老师有机会去南京代表孙老师的徒弟去上课,当时是苏南五校联谊这样的一个活动,有十个老师上课,鱼老师上的是《巨人的花园》。
因为其新颖的教学设计,惟妙惟肖的讲解,给在座的老师们留下了深刻的印象。
2007年,同样是代表孙老师的徒弟参加“现代阅读经典”的活动,上的《伯牙绝弦》这节课,从此,内地的老师们都知道新疆乌鲁木齐市有一个叫鱼利明的小学语文老师,课上的非常好。
随后,鱼利明老师不断接到邀请去内地上课。
2008年鱼利明老师参加全国青年教师阅读大赛获得一等奖,这是全国青年教师最高的一个文体比赛。
鱼老师现在是新疆乌鲁木齐市的教研员,但他不愿意坐在办公室搞研究,他认为“不进课堂你就没有发言权,作为一名教研员,所有老师的带领者,你就得会上课,这样你说出来的话才会切合一线教师的实际,能够真正帮助他们解决实际中遇到的问题,才会被老师们所信服”。
鱼利明老师对小学语文课堂教学,有自己独特的认识和坚持,这主要体现在下面几个方面:1走自己的路,在备课中寻求突破口鱼老师追求不同寻常的设计,在备课中他不是像大多数老师那样去抄教案,而是立足于文本,研究课文,去查有关课文的背景知识,来寻找教学的点,确定这节课要给学生教什么,怎么样教?正如在访谈中鱼老师所说:先关注教材,不先关注别人的教案,教材关注完之后就会在我的教材上做很多的批注,(重点)在哪些点上。
乌鲁木齐市教育局关于表彰乌鲁木齐市各区(县)优秀
教研室的决定
文章属性
•【制定机关】乌鲁木齐市教育局
•【公布日期】2012.12.19
•【字号】乌教发[2012]170号
•【施行日期】2012.12.19
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】基础教育
正文
乌鲁木齐市教育局关于表彰乌鲁木齐市各区（县）优秀教研
室的决定
（乌教发〔2012〕170号）
各区（县）教育局，教研室：
根据《关于开展乌鲁木齐市各区（县）教研室工作检查评估的通知》（乌教发【2012】134号）文件精神，由乌鲁木齐市教育研究中心负责并聘请专家，成立了乌鲁木齐市教研室工作检查评估小组，历时一个月，对我市七区一县教研室工作进行了检查评估。
评估专家小组依据教研室的评估工作程序及评估指标体系、评估细则，通过听汇报、查材料、召开多层面座谈会等形式开展评估工作，评选出乌鲁木齐市沙依巴克区教研室、乌鲁木齐市高新区（新市区）教研室、乌鲁木齐市天山区教研室、乌鲁木齐市米东区教研室、乌鲁木齐市水磨沟区教研室五个优秀教研室。
经研究决定对以上五个优秀教研室进行授牌并各奖励教科研经费10000元。
希望受表彰的教研室在今后的工作中，再接再厉，再创辉煌。
希望各区县教研室不断改进和完善工作，朝着规范化、标准化、科学化的管理迈进，在教育均衡化发展、创建教育强县中更好地发挥教研室的作用。
二〇一二年十二月十九日。
天山上的来客——青年名师鱼利明的成长之路作者：韩光明，张爱琴来源：《小学教学·语文版》 2016年第11期说起天山，不是每一个人都知道，因为他没有黄山的险峻奇秀，更没有泰山的厚重尊贵。
但是，稍有些地理常识的人，特别是对新疆略知一二的人，就一定知道天山。
天山以其伟岸宽广的身躯横亘祖国边疆，用晶莹剔透的冰雪养育着各族儿女。
鱼利明就是喝着天山雪水，吃着酸奶疙瘩，走出新疆，走向全国的一位青年名师。
一、出新疆，初露锋芒利明生在新疆，长在新疆。
小学和初中，他的成绩都是班里比较拔尖的，中考时顺利被当地一所重点高中录取。
他既高兴又忧愁，高兴的是重点高中是每个同学都期盼的，，忧愁的是家里要负担更高的学费。
这对于原本就不富裕的家庭，将会更加艰难。
一向懂事体贴的鱼利明犹豫了，最终他选择了师范，因为师范可以早点就业。
师范的学习生活精彩而丰富，谈起那段学习时光，利明心存感激。
1998年是师范学习的最后一年，新疆农业大学附属小学招人，校德育处、学生处双双推荐了他，就这样，利明开始了他的小学语文教学生涯。
刚工作的前三年，谢志新校长成为他迅速成长的带路人。
谢校长是语文教师出身，特别看重人才。
利明刚上班，谢校长经常会过来听课。
利明能歌善舞以及从小练就的绘画特长，为他的课堂增添很多色彩。
一次，看到代表新疆准备参加全国大赛的老师上展示课，利明大为震惊：女老师的教具惟妙惟肖，语言清脆悦耳，节奏行云流水，真是不可思议。
刚工作两年的利明，望着这位老师，如同仰望着明星一般。
他暗下决心：有一天我也要站在全国大赛的舞台上。
2001年，厦门举行“多思”课题教学活动，全国有将近二十个省市老师参会，会上只能展示6节课，所有参赛者要进行两次选拔。
谢校长带着利明一个环节又一个环节地抠，一个细节又一个细节地磨，课文中的每一句话都不放过。
最后，利明脱颖而出。
，谢校长严谨、认真的教学态度，正直的品质深深感染着他，钦佩之情油然而生。
利明第一次走出新疆参赛，看到了外面世界的广阔。
全国名师工作室发展联盟”名师工作室推介作者：暂无来源：《教育家》 2017年第22期为进一步贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，为教师的专业发展提供新的动力和依托，《教育家》杂志社特面向全国建立“名师工作室发展联盟”。
“联盟”以“连接、连通、共建”为宗旨，是以工作室为单位，完善教师专业成长培训体系，联系、连接名家及各地一线名师，实现其专业引领常态化，促进集体研修、交流互动、成果转化的一项重要举措。
主办方将汇集线上、线下的多重资源，对名师工作室提供包括专家指导、宣传推介、成果推广、联盟共建等在内的多样化的常规性支持，通过媒体、网络、活动等给予联盟成员全方位的专业服务与保障，以使各工作室充分发挥促进自身专业成长和实现带动引领的双重功能，促进更多专业型、特色型优质学校及优秀教师的涌现，打造名校、名师和学科领军人才。
安徽省施金泉名师工作室宗旨：搭建成就骨干教师的专业平台安徽省施金泉名师工作室是2016年11月由省教育厅命名成立的，是安徽省首批省级21个乡村名师工作室之一。
工作室由1名首席负责人、5人辅助团队和50人的研修团队组成。
工作室坚持因地制宜、学用结合、滚动发展的原则，按照建梯队、育名师、出成果的建设思路，努力搭建骨干教师成长平台、教学研究攻关平台和教学改革示范平台，以此推动城乡间、校际间教师协同研修，力争造就一支师德高尚、创新能力突出、教学风格独特、社会影响广泛的优秀骨干教师梯队。
工作室首席负责人施金泉，高级教师，安徽省特级教师，池州市教育系统学科带头人，池州市优秀教师，池州市小语研究会会员，安徽省小学语文专业委员会理事，安徽省首批中小学教师培训专家，教育部国培项目安庆师范学院特聘专家，东至县教师进修学校特聘培训专家。
高中语文高国君名师工作室宗旨：着力培养学生核心素养高中语文高国君名师工作室是2013年经兰州市教育局评选，由兰州市委市政府授牌成立的教研团队。
工作室成员共11人，分别来自兰州各大高校。
