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高中班主任基本功大赛方案一、背景介绍高中班主任是学生和家长的桥梁，是学校和家庭之间的重要纽带和沟通纽带。
班主任工作的重要性不可低估，他们不仅要关心学生的学习成绩，还要关心学生的思想、心理、行为等方面。
为了提高班主任的能力和水平，加强他们在班级管理和学生教育方面的基本功，举办一场高中班主任基本功大赛，旨在促进班主任的成长和进步。
二、比赛目的1.提高班主任的教育教学能力和学生管理能力，以提高班级管理质量和教学效果。
2.激发班主任积极性，增强他们的责任心和使命感。
3.加强班主任之间的交流和学习，形成经验分享的平台。
三、比赛内容1.教学能力展示：参赛班主任选取自己班级的一节主题课进行展示。
评委会根据教学内容、教学设计、教学方法和教学效果等方面进行评分。
2.班级管理案例分析：参赛班主任根据自己实际工作经验，撰写一篇班级管理案例，并进行现场汇报。
评委会根据案例的可操作性、解决问题的方法和效果等方面进行评分。
3.学生心理辅导：参赛班主任通过模拟学生心理问题的演示，进行现场应对和解决。
评委会根据表现的专业性、情感表达和解决问题的方法等方面进行评分。
4.家校沟通能力测试：参赛班主任进行模拟家长会、班级会议等场景的表演。
评委会根据沟通技巧、表达能力和与家长沟通效果等方面进行评分。
四、比赛安排1.选拔赛：学校分别从高一、高二、高三年级的班主任中选拔优秀代表参加比赛。
选拔赛的形式可以是教学能力展示和班级管理案例分析。
2.决赛：选出高一、高二、高三年级的冠军班主任，组成决赛班级，进行决赛的比拼。
决赛的形式可以是学生心理辅导和家校沟通能力测试。
五、比赛评分标准1.教学能力展示：综合考评教学内容、教学设计、教学方法和教学效果等方面得分，满分100分。
2.班级管理案例分析：综合考评案例的可操作性、解决问题的方法和效果等方面得分，满分100分。
3.学生心理辅导：综合考评专业性、情感表达和解决问题的方法等方面得分，满分100分。
4.家校沟通能力测试：综合考评沟通技巧、表达能力和与家长沟通效果等方面得分，满分100分。
班主任基本功大赛实施方案设计一、活动目标：1.提升班主任的教育教学能力和班级管理水平。
2.激发班主任的积极性和创造力，促进班级的和谐发展。
3.建立班主任之间的良好交流和合作机制。
4.加强学生的参与意识和主观能动性，提高整体学习成绩。
二、活动内容：1.班主任教育教学能力比拼：班主任根据教育教学任务，进行教学设计、备课、教学过程表现等方面的比拼。
2.班级管理水平比拼：班主任根据班级管理工作，进行班级组织、卫生保健、生活常规、文化建设等方面的比拼。
3.班主任个人素养比拼：班主任根据个人养成教育、道德品质、应对突发事件等方面的比拼。
三、活动流程：1.报名阶段：在全校范围内向班主任发出招募通知，班主任自愿报名参加。
2.筹备阶段：组织班主任参加相关培训和研讨会，提高其教育教学能力和班级管理水平，同时进行活动流程的讲解和任务安排。
3.初赛阶段：根据报名情况，进行初赛选拔。
初赛内容包括教学设计方案和班级管理方案的书面评比，以及教学实施和管理实施的实地考察。
4.决赛阶段：在初赛选拔出的优秀班主任中，进行决赛比拼。
比赛环节设置为随机题目教学设计、随机情景模拟班级管理、个人素养展示等。
5.评审和总结阶段：根据评委们对比赛表现的评分和学生及家长的反馈意见，评选出获奖班主任，并进行总结和经验分享。
四、活动设置：1.设立专门的活动组委会，负责活动的策划、组织和协调工作。
2.设立专家评委组，由教育局、学校领导、专家学者和教师代表组成，负责比赛内容的评审和决策工作。
3.组织相关培训和研讨会，提供教育教学和班级管理的支持和指导。
4.为参赛班主任提供必要的教学和管理资源，并保证其在比赛期间的准备和工作时间。
5.设置奖项，对获奖班主任进行奖励和表彰，提高其个人荣誉感和工作动力。
五、活动宣传：1.利用各种媒体渠道宣传活动的意义和目标。
2.在学校内部张贴宣传海报和宣传栏，提前向全体教师和家长宣传活动信息。
3.利用学校网站和社交媒体平台，发布活动相关信息和参赛班主任的介绍。
学校班主任基本功大赛实施方案一、大赛目的与意义1.1 目的本次学校班主任基本功大赛旨在加强班主任的教育思想、教育理论、教育管理和教育实践方面的能力，提高班主任的综合素质水平，进一步规范班级教育管理工作，加强与学生家长之间的沟通。
1.2 意义通过开展学校班主任基本功大赛，可以更好地实现以下几个方面的目标：•提高班主任的综合素质水平。
•增强班主任的服务意识和团队协作精神。
•规范班级教育管理工作，提高班级整体管理水平。
•加强学校与家庭之间的沟通，增加家长对教育工作的信心。
二、大赛的内容与形式2.1 大赛内容本次学校班主任基本功大赛共设五项内容，分别为：•教育思想（20%）：考核班主任的教育思想、价值观及教育理念。
•教育管理（20%）：考核班主任的班级管理、组织协调、学生心理辅导等方面的能力。
•教育实践（20%）：考核班主任的教育教学技能、教学创新能力，以及对学生进行群体教育的实践经验和实践成果。
•交流沟通（20%）：考核班主任与学生、家长之间的交流沟通能力，以及在沟通中的应对能力和解决问题能力。
•特色亮点（20%）：考核班主任在日常班级管理工作中的特色亮点，体现出各班主任的个性化管理风格。
2.2 大赛形式本次大赛将以实地考核和PPT展示的形式进行。
每位参赛班主任应在比赛前提交一份PPT展示稿，内容包括：班级状况、教育思想、教育管理、教育实践、交流沟通和特色亮点。
参赛班主任应在规定时间内进行实地考核，包括对班级管理、组织协调能力的考核、情景模拟对话考核、教育技能展示等。
三、参赛条件及报名流程3.1 参赛条件参赛班主任须具备以下条件：•具备教育思想、管理能力、教育技能等优秀品质。
•班级管理成绩突出，取得过优异成绩。
•具备创新意识，展现出自己的优秀特色亮点。
3.2 报名流程报名时间：X年X月X日- X年X月X日报名方式：班主任以个人形式填写《参赛报名表》，将报名表交至学校校办公室。
参赛费用：本次大赛不收取任何费用。
学校班主任基本功大赛实施方案一、前言为进一步加强学校班主任工作，增强班主任的业务能力和素质，提高教育质量，我们决定举办一次“学校班主任基本功大赛”，以检验班主任的基本功水平，为学校班主任队伍建设提供良好的机会，同时也为教师之间的互相学习、交流提供一个好的平台。
二、大赛宗旨本次大赛旨在：1. 发掘和培养学校班主任中基本功出色者，树立榜样；2. 提升教师的职业素养，加强业务能力的提升，推动教研活动的开展；3. 加强教师之间的交流与合作，提高教学质量；三、大赛时间和地点时间：本次大赛设初赛、复赛、决赛三轮，初赛定于2021年9月15日下午举行，复赛定于9月18日下午举行，决赛定于9月25日上午举行。
地点：初赛、复赛、决赛地点均为学校会议室。
四、大赛形式和题目（一）初赛初赛采取笔试和面试相结合的形式，笔试部分60分钟，面试部分10分钟。
1.笔试部分：主要考察班主任的理论基础和业务能力，题目包括《班主任工作的意义和作用》、《班级管理与辅导》、《学生生命教育》、《高考指导与学生心理辅导》、《班级安全与卫生保障》等。
2.面试部分：采用一对一、分组等方式，考察班主任的沟通能力、语言表达能力、实践应用能力等，题目为《我在班级工作中的创新与实践》。
（二）复赛复赛采取“PPT讲解+答辩”形式，每人10分钟左右，主要考察班主任的能力综合素质、教育教学经验和能力，以及学生管理能力等，题目包括：1. 我在教学中的经验和教学案例2. 我在班级管理中的经验和班级管理案例3. 我在生命教育中的经验和生命教育案例（三）决赛决赛采用综合实践评价的形式，主要考察班主任的综合应用能力、创新能力、解决问题的能力，以及表达能力、沟通能力、团队协作能力等。
考察内容包括：1. 自选展示班级建设的方案和成果，时间不超过10分钟；2. 现场情境案例分析和解决方案的撰写与表达。
五、评分标准大赛采用五位评委的打分制度，每位评委在每轮比赛结束时对考生进行打分并填写评分表，分数将进行加权计算，得分最高者即为获胜者。
小学班主任基本功竞赛活动方案班主任基本功大赛活动方案一、活动背景作为小学班主任，我们肩负着培养学生的重任，不仅要有过硬的专业素养，还要具备出色的管理能力和沟通技巧。
为了提升班主任的基本功，加强团队协作，我们决定举办这场班主任基本功竞赛活动。
二、活动目标1.提高班主任的专业素养和教育教学水平。
2.增强班主任的团队协作能力。
3.激发班主任的工作热情，为学校教育贡献力量。
三、活动主题“班主任，你的基本功怎么样？”四、活动时间2023年9月10日-9月30日五、活动对象全校小学班主任六、活动内容1.个人赛（2）教育教学案例分析每位参赛班主任需提交一篇关于教育教学案例的分析，要求分析深入，提出解决问题的策略。
案例可以是真实发生的教育教学事件，也可以是虚构的情景。
2.团队赛（1）主题班会设计每个参赛团队（3-5人）需设计一节主题班会，主题可以是班级管理、学生心理健康、安全教育等。
班会设计要求创新、实用，能够激发学生的参与热情。
（2）团队风采展示每个参赛团队需进行团队风采展示，展示内容可以是团队口号、团队标志、团队理念等。
展示形式不限，要求创意新颖，展示出团队的精神风貌。
七、活动流程1.报名阶段：9月10日-9月15日参赛班主任向学校报名，填写报名表，明确参赛项目。
2.准备阶段：9月16日-9月20日3.提交作品阶段：9月21日-9月25日4.评审阶段：9月26日-9月28日评审团对参赛作品进行评审，评选出优秀个人和团队。
5.颁奖典礼：9月29日学校举行颁奖典礼，表彰优秀个人和团队，颁发奖品和荣誉证书。
八、活动奖励1.个人赛奖励一等奖1名，奖金1000元；二等奖2名，奖金500元；三等奖3名，奖金300元。
2.团队赛奖励一等奖1个，奖金2000元；二等奖2个，奖金1000元；三等奖3个，奖金500元。
九、注意事项1.参赛作品必须为原创，一经发现抄袭现象，立即取消参赛资格。
2.参赛班主任需按时提交作品，逾期不候。
2024年中小学班主任基本功大赛活动方案活动方案一、活动目标中小学班主任是学校的重要骨干力量，对于学生的成长、发展起着至关重要的作用。
为了进一步提高班主任的工作能力和水平，加强中小学班主任队伍的建设，特举办2024年中小学班主任基本功大赛活动。
本次大赛旨在通过竞赛形式，提高班主任的教育教学水平和管理能力，激发班主任的工作热情和创新意识，促进中小学班主任队伍的专业发展。
二、活动时间本次大赛将于2024年X月X日至X月X日举行。
三、活动内容1. 班主任知识竞赛：包括班主任基本知识、心理健康教育、教育法规等相关方面的知识考核。
2. 班主任业务技能竞赛：包括教育教学设计能力、学生管理能力、教师指导能力等方面的实操考核。
3. 现场教学模拟：由参赛班主任进行即席现场教学演示，由评委组对教学过程进行评分评价。
4. 经验交流研讨：邀请相关专家学者就中小学班主任工作领域进行专题讲座和研讨，促使参赛班主任加深对自身工作的认识和理解。
四、活动过程1. 基层选拔：各学校自行组织班主任进行初赛，选拔出代表队伍参加市级比赛。
2. 市级比赛：参赛班主任将分为几个组别进行比赛，共同角逐市级比赛的名次。
市级比赛分为知识竞赛、业务技能竞赛、现场教学模拟三个环节。
3. 决赛：在市级比赛基础上，评选出各个组别的前三名，并组织决赛。
决赛的环节与市级比赛相同，但难度更高，评分更严格。
4. 颁奖典礼：对于获得决赛前三名的班主任进行颁奖，并颁发奖杯和证书。
五、活动准备1. 组织机构：成立活动组织领导小组，负责活动的具体组织和安排。
2. 赞助商支持：争取社会各界的支持，寻求赞助商的赞助，并为获奖班主任提供奖金或奖品。
3. 宣传工作：通过学校网站、微信公众号等渠道宣传活动的目的、内容和参赛要求。
4. 奖项设置：根据实际情况，设置一、二、三等奖，同时设立最佳人气奖、最佳组织奖等特别奖项。
5. 活动场地：提前选定比赛和决赛场地，并进行必要的布置和调整。
班主任基本功大赛活动方案设计-学校班主任基本功大赛实施方案清晨的阳光透过窗帘，洒在书桌上，我的思绪如同一缕缕光线，穿梭于这十年来班主任工作的每一个细节。
此刻，我将以一种全新的方式，用我的经验为学校班主任基本功大赛设计一份实施方案。
一、活动背景与目的1.背景分析随着教育改革的不断深入，班主任在学生教育中的角色愈发重要。
为了提升班主任的专业素养和教育教学能力，我们决定举办这次班主任基本功大赛。
2.活动目的（1）加强班主任队伍建设，提高班主任综合素质。
（2）促进班主任间的交流与合作，共同探讨教育教学方法。
（3）激发班主任的工作热情，提升教育教学质量。
二、活动主题与内容1.主题“班主任基本功，铸就教育辉煌”2.内容（1）班主任工作理念与思路分享（2）班主任工作案例分析（3）班主任技能展示（4）班主任团队协作活动三、活动流程与安排1.初赛阶段（1）各班主任提交个人工作理念与思路分享材料，包括文字、图片、视频等。
（2）组织专家评审，选出晋级决赛的班主任。
2.决赛阶段（1）班主任工作案例分析：每位参赛班主任抽取一个教育案例，现场进行分析和解决方案设计。
（2）班主任技能展示：包括主题班会设计、学生心理健康教育、家庭教育指导等内容。
（3）班主任团队协作活动：参赛班主任分组进行团队协作活动，展示团队合作能力。
3.颁奖典礼（1）根据决赛成绩，评选出一、二、三等奖及优秀奖。
（2）为获奖班主任颁发荣誉证书和奖品。
四、活动组织与保障1.组织架构（1）成立活动筹备组，负责活动的策划、组织、协调等工作。
（2）邀请教育专家、心理学家、优秀班主任等担任评委。
2.保障措施（1）提供充足的资金支持，确保活动顺利进行。
（2）提前进行场地、设备、道具等准备工作，确保活动质量。
（3）加强宣传，提高活动的影响力。
五、活动亮点与创新1.亮点（1）活动形式多样化，充分展示班主任的多才多艺。
（2）注重团队合作，提升班主任的协作能力。
（3）紧密结合教育教学实际，提高班主任的教育教学水平。
班主任基本功大赛—教育案例评比活动实施方案活动目的：通过班主任基本功大赛活动，提高班主任的教育案例评比能力，增强班主任的教育教学水平，进一步推动班级教育管理工作的改革和创新。
活动主题：班主任基本功大赛—教育案例评比活动活动对象：全校班主任活动时间：活动分为预赛、决赛两个阶段，预赛阶段为新学期开始前，在各个班级进行，预计时间为一周；决赛阶段在预赛结束后的第二周举行，预计为一天。
活动地点：预赛地点为各个班级，决赛地点为学校会议室或大礼堂。
活动内容：1. 预赛阶段：每位班主任选择一篇自己参与或主导的教育案例，详细书面材料包括案例的背景、目标、过程、成果等。
班级内进行案例评比，每个班级选出1-2个代表案例。
2. 决赛阶段：将各个班级的代表案例汇总，形成决赛案例集，组织决赛活动。
决赛活动包括现场演示和评委打分两个环节：（1）现场演示：每个代表案例的主持人进行现场演示，时间限制为15分钟。
演示形式可包括PPT展示、视频展示等多种形式。
（2）评委打分：由评委组成专家评审团队对每个代表案例进行评分，分数计算方式采取加权计分，包括案例分析、解决问题的方法、操作实施的可行性和效果等因素。
评分完成后，计算总分，确定获胜三个名次并颁发奖杯和奖品。
活动宣传：在校园内通过横幅、校内广播、微信公众号等途径宣传活动内容和宗旨，并在班级内进行宣传，鼓励班主任积极参与。
活动保障：为确保活动的顺利进行，需要做好以下方面的保障：1. 配置合适的场地，提供必要的设备和材料支持。
2. 组织评审专家团队，确保评审的公正性和严谨性。
3. 做好活动的时间和参与人员的安排，确保活动进程的顺利进行。
4. 确保参赛班主任的提交材料的完整性和真实性，避免抄袭和弄虚作假的情况发生。
活动总结：活动结束后，组织开展总结会，总结活动过程中的经验和不足，形成活动总结报告，并向全校教师宣传和分享活动成果和教育案例，促进班主任教育管理水平的提高。
中小学班主任基本功大赛活动方案范文活动名称：____中小学班主任基本功大赛活动宗旨：通过开展中小学班主任基本功大赛，激发班主任教师的教学热情，提高教学能力和管理水平，促进学校教育教学质量的持续提升，进一步优化学校班主任队伍建设。
活动主题：班主任，我为你点赞！活动时间：____年5月1日-6月30日活动地点：各中小学校班级教室、会议室、多功能活动室等活动形式：1. 初赛：校级选拔赛。
各校班主任参赛代表根据报名情况进行初赛，初赛分为笔试和实践教学两个环节。
（1）笔试环节：主要考察班主任的教育教学知识和管理理论知识。
题型包括选择题和简答题，内容涵盖班主任的职责、管理能力、心理辅导、家校合作等方面。
（2）实践教学环节：要求参赛者针对自己所带班级的一个教学环节进行展示。
评委将根据教学观察评价和学生评价两个维度评分，评选出20名进入决赛的选手。
2. 决赛：经过初赛选拔出的20名选手参加决赛。
决赛分为集体展示和个人展示两个环节。
（1）集体展示环节：选手根据自己所带班级的特点和教育教学内容，准备一堂主题鲜明、形式多样的集体教学展示课。
评委将根据教学效果、教学设计和课堂管理等方面进行评价。
（2）个人展示环节：选手根据自己的特长和所选题目，准备一种形式多样的个人展示教学环节，如技能展示、教育教学观念宣讲、班级管理策略分享等。
评委将根据教学新颖性、个人魅力和实用性等方面进行评价。
活动内容：1. 理论知识测试：通过笔试方式考察班主任教育教学理论知识和管理能力。
题型包括选择题和简答题，内容涵盖班主任的职责、管理能力、教育心理学等方面。
2. 教学实践展示：参赛选手对自己所带的班级进行教学展示。
展示内容可根据自己教学情况和班级特点自由选择，如课堂教学、班级管理、心理辅导等。
展示时限为30分钟。
3. 集体展示课：参赛选手根据自己所带班级的特点和教学内容，准备一堂主题鲜明、内容丰富、形式多样的集体展示课。
展示时限为40分钟。
4. 个人展示教学环节：参赛选手根据自己的特长和所选题目，准备一种形式多样的个人展示教学环节。
2024年中小学班主任基本功大赛活动方案活动方案：2024年中小学班主任基本功大赛一、活动背景和意义班主任作为学校教育工作的重要组成部分，承担着关键的教育教学任务和学生管理责任。
为促进班主任队伍的专业素养提升，激发班主任的工作热情和创新能力，特举办2024年中小学班主任基本功大赛。
通过此项活动，旨在加强班主任的专业能力和实践经验的交流分享，提高班主任的职业素养和工作水平，推动优秀班主任的成长和发展，进一步提升学校整体教育教学质量。
二、活动目标1.提高班主任的综合素质：通过比赛，促进班主任在教育理念、学科知识、教学设计、学生管理等方面的学习、探索和实践，全面提升自身素质。
2.促进班主任的专业交流和共同成长：通过比赛中的交流与对比，激发班主任之间相互学习、借鉴的热情，形成合作共赢的学习氛围，推动班主任整体水平的提高。
3.发现和选拔优秀班主任：通过大赛评比，选拔出一批教学经验丰富、教育教学水平突出、教育教学研究成果显著的班主任，为学校进一步提高教育教学质量提供优秀的师源。
4.提高学校教育教学质量：选出经验丰富的优秀班主任作为学科带头人，推动整个学校教师团队的专业发展，提高学校整体教育教学质量。
三、活动内容1.初赛：采取线上方式进行。
参赛班主任需提交个人教育教学案例、教育教学观点或研究成果，并进行展示和解说。
a.个人教育教学案例：参赛班主任需提交一份代表自己优秀教育教学实践的案例，包括教学设计、实施过程、反思总结等内容。
b.教育教学观点或研究成果：参赛班主任需提交一篇代表自己学术研究成果或教育教学观点的写作作品，包括理论论述、实践案例、研究结果等内容。
2.复赛：根据初赛结果，选拔出优秀的参赛班主任进行现场演示和答辩。
复赛分为教学设计环节和教学展示环节。
a.教学设计环节：参赛班主任需根据指定主题，进行教学设计。
参赛者需要用清晰的思路和深入的理论基础，设计出能够贴近学生实际、富有启发性的教学方案。
b.教学展示环节：参赛班主任将自己的教学设计实施并展示到现场观众和评委前，展示实际的教学情景和教学效果。
中小学班主任基本功大赛活动方案3篇中小学班主任基本功大赛活动方案第1篇为落实《县教育局关于举办中小学班主任基本功大赛的通知》的精神，保证全县中小学班主任基本功大赛组织工作的严密规范和公开公正，达到＂锤炼骨干、培育优秀、树立典型＂的目的，特制定本实施办法。
一、比赛时间：1、小学预赛时间：6月12日至13日2、全县决赛时间：8月中旬二、比赛地点：县教师进修学校三、小学组预赛：由于小学组（含幼儿园、特教学校）班主任教师申报人数较多，经研究决定于6月12日至13日对申报的小学组35名班主任进行预赛，拟选拔出14名选手参加全县决赛。
小学组选手务必在6月5日前将才艺展示类型（题目）和所需辅助工具、资料（如钢琴、书画台案、音响设备、伴奏音乐等）报教育局基教股。
中学组（含职教中心）申报的18名班主任直接进入决赛。
四、全县决赛：参赛选手于8月10日前将才艺展示类型（题目）报教育局基教股，自备才艺展示工具，如需特殊辅助工具、资料（如钢琴、书画台案、音响设备、伴奏音乐等）一并报教育局基教股。
同时，为使这次班主任基本功大赛活动内容更丰富、形式更新颖、成效更显著，届时各学校安排不低于1/5的班主任参加，教育局将邀请学校德育教育、班级管理等方面的专家，对参与本次活动的所有教师进行培训。
五、比赛方式：本次比赛为个体展示。
比赛项目总分为100分，其中德育故事演讲30分、主题班会设计30分、情景答辩30分、才艺展示10分。
比赛成绩采用分项计分，四项累加得出总分，最终按从高分到低分的顺序产生名次。
六、决赛安排：决赛分中学组、小学组两个组别进行，各组别分设三个赛场（一赛场是才艺展示和德育故事演讲，二赛场是主题班会设计，三赛场是情景答辩），报到后由参赛选手现场抽取比赛顺序，按照赛场次序参加比赛。
七、比赛要求：1、德育故事演讲：时间为3-5分钟，从说第一句话开始计时，超时30秒至1分钟扣1分，1分钟以上扣2分。
12、主题班会设计：选手提前15分钟抽取一个主题班会课的背景材料，可查阅相关资料，结合自身教学实际，进行主题班会设计，采用说课形式进行展示。
班主任基本功大赛实施方案一、比赛目的和意义班主任是学校中非常重要的角色，承担着学生教育和管理的重要责任。
为了提高班主任的综合素质和专业能力，激发班主任的工作激情，加强班主任之间的交流与合作，特举办班主任基本功大赛。
此次比赛旨在：1.提高班主任的工作效能和专业水平，增强教育教学能力，充实育人理念。
2.增强班主任的情感教育意识和学生心理问题解决能力，提高学生的安全教育意识。
3.促进班主任之间的互相学习和合作，共同成长、进步。
4.搭建一个班主任之间交流的平台，加强团队建设和协作精神。
二、活动内容和形式1.活动内容（1）个人素质展示：通过自我介绍、工作经验和成果汇报，展示个人素质，包括教育理念、专业技能、学生管理、心理辅导等方面。
（2）案例分析与解决：根据提供的班级管理案例，参赛者需在规定时间内分析问题、解决方案，并针对自己的解决方案进行答辩。
（3）教学能力展示：参赛者需准备一节示范课，并进行有效的教学展示。
教学内容可根据个人兴趣和特长自行选择。
2.活动形式（1）初赛：通过个人资料和答辩的方式进行评审，初选出10位进入决赛。
（2）决赛：按照上述活动内容要求进行评审，评选出前三名，并颁发相应奖项。
三、活动时间和地点1.活动时间初赛：预计在11月初进行，决赛：预计在12月底或次年一月初进行。
2.活动地点初赛：各班级或会议室内进行。
决赛：校办公楼会议室或演播厅进行。
四、活动人员1.参赛者：教师担任班主任的全体人员。
2.评委：由学校专家和资深班主任担任。
3.工作人员：由学校行政人员担任。
五、活动准备1.活动宣传通过校内公示和班级会议等方式，宣传大赛的目的、意义和参与条件，并鼓励班主任积极参加。
2.决赛案例的准备根据实际情况，预先准备3个班级管理案例，包括学生行为问题、学业问题和家庭问题等，以供参赛者进行分析和解决。
3.活动流程的安排根据活动内容和形式，制定相应的活动流程，并确保活动顺利进行。
六、活动评分和奖励1.评分标准（1）个人素质展示：从教育理念、专业技能、学生管理、心理辅导等方面综合评分。
班主任基本功大赛方案一、赛事背景班主任是学校教育工作的重要角色，对于学生的思想道德建设、学习习惯培养、班级管理等方面起着至关重要的作用。
为了进一步提升班主任的教育教学水平和管理能力，激发其工作热情和创新精神，特举办班主任基本功大赛。
二、赛事目的1.提升班主任的教育教学水平和管理能力，推动班级建设工作。
2.加强班主任之间的交流与合作，提高团队凝聚力和协作能力。
3.激发班主任的工作热情和创新精神，不断突破自我。
三、赛事内容1.教育教学能力（1）课堂教学：进行教学演示，要求根据指定教材内容，设计并教授一堂有针对性的课程。
（2）学科竞赛：进行一场学科知识竞赛，题目由组委会提前公布，包含该学科的基础知识和拓展内容。
2.管理能力（1）班级管理：参赛者需就一个自己管理过的班级进行现场展示，包括调查问卷、干部任职、日常管理等方面内容。
（2）危机处理：模拟一些常见的班级问题，要求参赛者通过现场解决，考察其应变能力和处理问题的技巧。
3.创新能力（1）课程设计：要求参赛者设计一节富有创意和互动性的课程，能够引发学生的学习兴趣和积极性。
（2）活动策划：参赛者需策划一次班级活动，包括主题、内容和方案等，能够有效提升班级凝聚力和团队合作意识。
四、组织形式1.初赛初赛由各参赛班级自行组织，参赛者进行教学演示、班级和危机管理方面的答辩等环节。
各班级分别评出初赛前三名，晋级决赛。
2.决赛决赛采取集中展示与现场考评相结合的方式进行，参赛者需进行教学演示、班级管理展示与危机处理等环节。
评委团根据参赛者表现，综合评定得分，最终评选出冠亚季军。
五、评比标准1.教育教学能力（1）课堂教学表现：包括课堂设计、教学内容的准确性与深度、教学方法的多样性与灵活性等。
（2）学科竞赛成绩：根据参赛者的得分情况进行评定。
2.管理能力（1）班级管理：根据参赛者的管理工作展示，包括管理方案的合理性与可操作性、管理成效等来评定得分。
（2）危机处理：根据参赛者的问题解决能力、应变能力和处理方法的合理性等来评定得分。
班主任基本功竞赛活动实施方案一、方案目标这次班主任基本功竞赛的设立，目的是想提升班主任的整体素质，增强他们的教学能力和班级管理水平，还希望能促进班主任之间的交流和学习。
我们对于这项活动有几个期待的目标：1. 提高班主任的教学能力和管理水平，让学生能更全面地发展。
2. 培养班主任的团队合作意识和创新思维，推动教育改革的进程。
3. 增强班主任对职业的认同感，提升他们的工作热情。
4. 通过竞赛的激励机制，促进班主任的专业成长，创造一个积极的竞争环境。
二、活动范围与对象这次活动是面向全校的班主任和相关教师的，鼓励各个年级、各个学科的班主任们都来参与。
我们预计大约会有50人左右参加，覆盖各个年级和学科领域。
三、组织现状分析通过对校内班主任的调查，我们发现了一些现状：1. 专业能力差异明显：有些班主任在教学上表现不错，但在班级管理和心理辅导方面却显得力不从心。
2. 缺乏交流的渠道：班主任之间交流的机会不多，导致经验传递不畅，大家都在各自的“小圈子”里。
3. 激励机制有待加强：班主任的荣誉感和成就感相对较低，对这份职业的认同感也不足。
四、实施步骤与操作指南1. 活动准备阶段（第1-2周）- 制定详细方案：清晰地列出活动的主题、时间、地点、参与对象和评审标准。
- 宣传与动员：通过校内公告、班会、微信群等多种方式宣传，鼓励班主任们踊跃参与。
- 组建评审小组：由校领导、教务处和心理辅导老师组成评审小组，负责整个活动的评审和总结。
- 制定竞赛内容：内容要有多样性和实用性，涉及教学设计、班级管理方案和心理辅导案例等。
2. 竞赛实施阶段（第3-4周）- 初赛：班主任们提交个人的教育教学案例或班级管理方案，经过初步评审，选出前20名优秀选手。
- 复赛：复赛会有现场展示与答辩，评审小组会根据参赛者的表现打分，选出前10名进入决赛。
- 决赛：决赛的形式是综合评比，包括现场教学展示、案例分析和团队协作等，最后评选出一、二、三等奖。
班主任基本功比赛实施方案（精选3篇）班主任基本功比赛实施方案篇1教师基本功、基本技能是教师继续教育的一项重要工作。
为落实“两全”，实施素质教育，必须重视教师整体素质的提高。
为此，特制定教师基本功、基本技能训练方案。
一、指导思想：教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。
我校将以提高教师岗位实际能力为目的，牢固练就扎实的基本功。
要通过开展教师基本功训练的一系列活动，在全体教职工中，牢固树立“以质兴教”的教育质量意识。
同时，学校要加强领导，制定措施，层层落实，使人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒，提高教师整体素质，为提高教学质量、推动学校教育教学整体改革的深化打好基础。
二、训练目标1.在教师队伍中进行教学基本功培训，是教育形势的需要，是学校发展的需要，更是教师自身专业化发展的需要。
通过基本功训练，规范、促进教师教学常规，夯实基础，促进教师业务水平的提高，优化课堂教学，提高课堂教学效益，为学校的进一步发展打下扎实的基础2.通过学科基本功的训练，使广大教师掌握学科基础知识，明确学科知识、能力、思想目标，熟悉课程标准规定的学科教学目标、任务和要求，把握教材特点，弄清知识点，抓准重难点，明确训练项目及其要求，灵活组织教材，适当选择教法。
三、训练内容1.一般教学基本功，包括三笔字、朗读、普通话、简笔画、使用工具书、备课、课堂教学、教学研究、作业设计、考核、批改作业等2.学科教学基本功，包括掌握学科知识结构与特点，探索在学科领域中提高课堂效益和质量的办法与途径，发挥与本学科相适应的教学风格与个性，让学生学会学习，调动起学生学习的'积极性，对所学知识产生浓厚的兴趣。
3.专业特长基本功，主要指教师除了精通所授学科知识之外，还应在教育学、心理学知识基础上，具有收集运用各种信息的能力，并能熟练掌握现代化的教学手段，如音像阅览、计算机操作、教学的制作、指导学生进行课外活动等。
四、训练原则1.全员性原则。
XXXX小学班主任基本功大赛
实施方案
为保证XXXXXX小学班主任基本功大赛组织工作的严密规范和公开公正，达到预期效果，特制定本实施方案。
一、比赛分组
全体班主任。
二、比赛内容
（一）育人故事
1.内容要求
以爱岗敬业、价值观教育、班级管理、师生沟通、家校共育等为切入点讲述自身工作中的育人故事，结合新时期学生成长过程中的新情况、新变化，彰显班主任人格魅力，体现班主任的专业素养和教育情怀。
2.材料要求
育人故事文本应以第一人称撰写，主题明确、情节完整、结构合理，能够激励人心、引发共鸣。
字数控制在 2000 字左右。
3.现场要求
应与文本主题一致，以讲故事形式呈现，仪态端庄、声音洪亮圆润、富有感染力，以第一人称流畅叙述，时长 8 分钟。
（二）才艺展示
参赛选手在现场进行才艺表演（演唱歌曲、舞蹈、器乐演奏、绘画、书法、朗诵等），展示高雅的气质和综合素质。
有关道具和材料自备，时长 5 分钟。
（三）主题班会
1.内容要求
落实《新时代爱国主义教育实施纲要》《中小学德育工作指南》等文件要求，开展爱党爱国、中国特色社会主义和中国梦、国情和形势政策、中华优秀传统文化等方面教育，引导学生践行社会主义核心价值观，树立正确的理想信念，养成良好的思想品德和行为习惯。
2.材料要求
主题班会以现场实录的形式展现，不超过10 分钟。
视频图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，镜头中不得出现广告以及其他无关标识等内容。
三、奖励设定
选拔1名选手参加市级复赛。
四、评委选定
XXXX小学领导班子成员
XXXX小学
XXXX年X月X日。
马鞍山市二中班主任基本功大赛实施方案为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《中小学班主任工作规定》及市教育局《关于举办第一届“马外杯”全市班主任基本功大赛》的文件精神，进一步探索新形势下班主任队伍建设的新途径、新方法，推进班主任队伍专业化发展，学校研究决定举办马鞍山市二中班主任基本功大赛。
为保证大赛的有效实施，特制定此实施办法。
一、指导思想学校班主任基本功大赛采用“赛训一体、以赛促建”的方式，营造氛围、锤炼骨干、打造优秀、树立典型。
通过本次大赛，旨在搭建班主任成长的平台，推动班主任专业化发展的进程，壮大优秀班主任核心团队；增进班主任之间的合作交流，实现资源共享、优势互补，共同促进班主任队伍建设。
二、主要内容本次大赛聚焦班主任设计主题教育活动的能力，关注班主任解决活动过程中难点问题的能力，考查班主任掌握、运用相关政策和德育原理加强中小学生思想道德教育的能力，提升班主任建班育人的基本功。
三、参赛对象学校45周岁以下现任班主任。
四、进程安排第一阶段：笔试（100分）时间：9月9日下午4：00地点：一楼教务室笔试内容：1、相关知识题，共30分。
（题库及答案见附件）班主任应知应会的基础性题目，主要涉及班主任工作的基本内容，采取“选择”和“填空”两种题型。
笔试题目有规定的范围。
（10道填空，20道选择题，共30分。
）2、主题班会设计方案，共70分主题班会设计方案评分标准第二阶段：面试（100分）时间：9月16日下午3：00地点：二楼报告厅1、情景模拟题（共60分）采用当场抽签的方法，要求参赛选手根据题目提供的具体情景，进行模拟性的体验和思考，提出解决问题的策略和方法。
（两题，每题30分。
优秀30分，良好20分，一般10分。
）2、才艺展示（40分）40分，优秀40分，良好30分，一般20分。
第三阶段：主题班会比赛（100分）时间：9月23日下午附件：班主任基本功竞赛题库（共6套）第一套题填空题部分1、《公民道德建设实施纲要》提出我国公民基本道德规范：“爱国守法、( )、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
”""明礼诚信"2、班主任素质包括思想政治素质"道德素质"3、班主任与家长联系的主要方式有家庭访问、请家长来校、书信、电话联系、召开( )、组建家长委员会。
""家长会"4、1999年6月13日，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出：“全面实施素质教育要面向()，使受教育者坚持学习科学文化知识与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。
”""现代化、面向世界、面向未来"5、江泽民主席在第三次全国教育工作会议上的讲话中指出：“要说素质，思想政治素质是()的素质。
不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育"最重要"6、江泽民在关于教育问题的谈话中指出：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的( )教育、品德教育、纪律教育、法制教育。
”""思想政治"7、随着时代的发展，教育对象、教育活动变得日益复杂，班主任不仅能依靠直接的经验从事教育工作，还必须掌握丰富的( )理论知识。
""教育科学"8、班主任是班集体的教育者和组织者。
要教育好学生，就得先了解学生，了解学生是教育学生、塑造学生灵魂的( )。
""前提"9、素质教育的重点是培养学生的( )和实践能力。
""创新精神"10、撰写操行评语的基本原则是( )原则、客观性原则、全面性原则、教育性原则。
"公正性"选择题部分t1 = "1、班级是学校进行教育教学的（）。
"A、基本单位""B、组织形式""C、骨干力量"da1 = 12、班主任是班集体的（）。
""A、组织者和领导者""B、组织者和指导者""C、教育者和领导者"da2 = 13、班主任工作的基本任务是（）。
"A、开展班级工作，培养良好的班集体，全面关心、教育和管理学生"B、沟通学校与家庭、社会教育之间的联系"C、全面开展心理咨询"da3 = 14、搞好班级的经常性管理工作是班主任工作的（）。
"A、职责"B、基本任务"C、原则和方法"da4 = 15、班主任要在工作实践中教育学生处理好（）的关系，以不断地完善其品格，促进他们更上一层楼A、学习与创新"B、权利与义务"C、个人与集体、工作与学习"dc5 = 16、尊重家长，友好合作属于班主任素质方面的( )。
"A、道德素质"B、科学文化素质"C、能力素质"da6 = 17、养成教育是以（）为依据。
"A、中小学生礼仪规范"B、《中学生日常行为规范》C、中学生守则"db7 = 18、德育对青少年学生健康成长和学校工作起着（）作用。
A、导向、动力、保证"B、重要"C、指导"da8 = 19、中小学建立升降旗制度必须遵照（）。
"A、《中华人民共和国教育法》"B、《中华人民共和国国旗法》"C、《中华人民共和国国徽法》"db9 = 110、良好的性格属于班主任素质方面的( )。
"A、能力素质"B、科学文化素质C、心理素质"dc10 = 111、《中小学教师职业道德规范》第一条内容（）。
"A、依法执教"B、爱岗敬业"C、热爱学生"da11 = 112、《中小学教师职业道德规范》第五条内容（）。
"A、严谨治学B、热爱学生"C、团结协作"dc12 = 113、社会主义道德建设的核心是（）。
A、集体主义"B、为人民服务"C、爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义"db13 = 114、班主任与科任教师在班级管理中是（）关系。
"A、领导与被领导"B、分工与合作C、平等互助"db14 = 115、心理咨询法是指教育者通过心理（）与控制，帮助学生认识自己，悦纳自己，发展自己，使其在学习生活等方面取得良好适应的方法。
"A、指导"B、测试"C、调节"da15 = 116、班风是中小学班级文化建设（）。
"A、核心"B、集中表现"C、基础"da16 = 117、表扬是对学生思想和行为的（）。
"A、认可、鼓励和支持"B、默认、赞同"C、一种心理暗示"da17 = 118、《中华人民共和国未成年人保护法》第十三条规定：学校应当全面贯彻国家的教育方针，对未成年学生进行（）。
"A、德育、智育、体育、美育、劳动教育、社会生活指导和青春期教育"B、情感教育"C、道德教育"da18 = 119、班主任是《中学德育大纲》的（）。
"A、参与者B、直接实施者"C、指导者"db19 = 120、班级工作的最高境界是（）。
"A、学生的自主管理和自我管理"B、班集体有较高的凝聚力"C、学生个性得到充分的发挥"da20 = 1第二套题填空题部分1、调查访问法包括访问调查法、( )、典型调查法、查阅资料法。
"dk1 = "问卷调查法"2、班主任与家长联系的主要方式有( )、请家长来校、书信、电话联系、召开家长会、组建家长委员会。
"dk2 = "家庭访问"3、班集体形成的标志：全班同学具有共同的奋斗目标；有一个团结一致的坚强的集体领导核心；具有正确的()；全班有为实现共同目标而进行富有意义的共同活动。
"dk3 = "集体舆论"4、中小学班级文化的主要内容包括三方面：一是班级物质文化建设，二是班级制度文化建设，三是班级( )建设。
"dk4 = "精神文化"5、主题班会的作用有利于学生进行自我教育，有利于学生能力的培养，有利于学生( )的培养。
"dk5 = "参与意识和自信心"6、班主任的基本功应具有以下几种能力。
即：了解学生的能力，以言动心的说服力，形成班集体的组织能力，指导( )的能力。
"dk6 = "班级活动"7、中小学生心理健康的内容主要包括：正常的智力、积极的（）、良好的心境、和谐的人际关系、较强的意志品质、完整的人格。
"dk7 = ""自我意识8、素质教育的宗旨是提高( )。
"dk8 = "国民素质"9、心理健康教育的基本目标是形成、维护、促进受教育者的( )。
"dk9 = "心理健康"10、素质教育的三要素是：全面性、( )、主动性。
"dk10 = "全体性"选择题部分1、德育即对学生进行政治、思想、道德和（）教育。
"A、心理品质"B、心理健康"C、心理素质"da1 = 12、中学生品德评定的理论依据是（）。
"A、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》"B、《爱国主义教育实施纲要》"C、《公民道德建设实施纲要》"da2 = 13、班主任与科任教师在班级管理中是（）关系。
"A、领导与被领导"B、分工与合作"C、平等互助"db3 = 14、《中小学教师职业道德规范》第四条内容（）。
"A、严谨治学"B、爱岗敬业"C、热爱学生"da4 = 15、班主任要在工作实践中教育学生处理好（）的关系，以不断地完善其品格，促进他们更上一层楼。
