小学生识字方法(课件)

小学生（幼儿儿童）快速识字快乐识字大汇总1、《汉字家园》这一课的识字方法非常简单，就是减一笔和加一笔。

这种方法在上学期就接触过，因此，在引导学生观察“兔——免”这一组字过程中，学生就总结出了“兔”去掉一点就是“免”。

这种“减一笔”的方法。

再由减一笔引申为加一笔，如“几”加一笔就是“凡”，平凡的凡。

按照这两种方法，完全放手，学生独立完成了这节课的识字任务，不仅积累了识字方法，也充分体现了课标中提出的“培养学生自主识字的能力”。

除了这两种方法，本课还有两个字是按照“字理识字法”来加深学生的理解和记忆的。

采用字理识字法最大的优势，就是不光晓字形，更能明字义。

如“旦”表示初升的太阳。

字理图上面是升起的太阳，下面是海面映出的倒影，根据形状人们总结出了古文日加圈，最后简他为旦。

“丸”这个字的笔顺很重要，我引导学生可以根据数笔画的方法来记忆：撇、横折弯钩、点，把识字和写字结合起来。

(1)学生已经积累由字理图识字的方法。

汉字是六书造字，造字时，或象形，或指事，或会意，大都与某些具体事物密切相关，因此采用字理图识字，不光晓字形，更能明字义。

同时，采用这种字理图识字，学生会感到十分有趣，他们会看图自己分析。

而且区分形近字效果非常好。

手：有、友、取、牧、弄、开、击、（一义多形）休-体（人的本身，人之本，通过对比会意字理解识记。

）初：用刀裁布是做衣的开始阶段，所以这个字是衣字旁，而不是示字旁。

示：祭祀、神、祈祷、祸福，多与祭祀有关。

古字“示”，就是“案桌上摆放着祭祀用的水果、点心等东西。

”左耳旁:横倒成山岭的象形，左耳旁的字都与山岭有关。

如：阳、陆、险、阻；右耳旁：一般和古国的名字或区域有关，如：郑、邦、郡、都、郊(2)结合简笔画识字。

低年级儿童以形象思维为主。

在识字教学中，如果教师能够寥寥几笔，勾勒画面，就能激发识字兴趣，提高识字效果。

此外，还有内形外声、外形内声、形占一角、声占一角等。

当然，随着时间的推移，有许多形声字已不能明显地分出它的形旁和声旁了，但毕竟这是少数。

小学生学汉字的方法精选小学生学汉字的方法1.图解识字法所谓图解识字法，是指利用图画(简笔画、贴画等)帮助识记字形的一种方法。

此方法主要适用于象形字。

用此法识字，既有趣，又能培养学生的想象力，如：“日、月、水、火、山、石、田、土”等最简单的象形字，都是实物的象形，笔画简单，与图画接近，学习这类汉字可以充分发挥学生的想象力。

让孩子们模仿古人造字：画画大山的“山”是什么样?说说“田”怎样写，大家造字、说字兴趣浓厚，同时从中体会到以形象造字的成就感，而且也利用字形识记了字。

2.猜谜识字法顾名思义，猜谜识字法是利用编谜语和猜谜语的方法，帮助学生识字的一种方法。

此方法适用于间架结构相对比较简单，每个部件之间有一定联系的汉字。

通过猜谜语来巩固已学的知识，既可调动积极性，又可以培养学生的逻辑思维能力。

如：“一口咬掉手尾巴”(告);“一点一横，叉叉顶门。

”(文)等，根据字形的特点用谜语帮助识字，更能激发学生的情趣，活跃学生的思维，学生在“猜”的过程中，很自然地就理解和掌握了3.字形和字义。

编儿歌和顺口溜识字法此方法是利用编儿歌和顺口溜来帮助学生识字的一种方法。

这种通过形象化的语言帮助学生识字的形式，是容易被学生接受的，它能让学生在兴趣盎然，轻松愉快中识字。

如：一个人，他姓王，口袋里装着两块糖(金);“一人胆子大，敢把大王压”(全);“两个小儿土上坐”(坐);“两人为从”“三人为众”“三木为森”“不正为歪”“小土为尘”“上小下大为尖”。

儿歌和顺口溜识字的方法，幽默风趣，富教于乐，易学易记，既能展现语文的趣味性，又能提高识字的效果。

如学“爱”字念：“爪字头，平宝盖，小朋友真可爱。

“小小铅笔尖尖头，上小下大要记牢(尖);小朋友们要坐直，身体不正就要歪(歪);大口妈妈等小口，小口要回家(回)……”。

4.编故事识字法编故事识字法，就是把汉字的几个部件利用故事巧妙地联系起来，帮助学生识字的一种方法。

此方法适用于识记字形复杂的字。

低年级学生的识字教学方法有哪些一、比较识字法汉字中有许多字在字音、字形方面都很相象，字义却相差很远。

对于这类型的汉字，在教学时，可以把相近的字一并出现，让学生在比较中识字，在联系中区别汉字。

这样的识字方法可以加深学生对汉字形义的理解。

如：“口、日、目”可以这样记住它的形，“口”像一个小方格;“日”是太阳，太阳只有一个，所以在口的中间加一横就是“日”;“目”是眼睛，每个人都有两只眼睛，所以口的中间加两横就是“目”。

类似这样的字，在第一册中比较多，只要指导学生从它的字音、字形与字义上去比较，这样学生就容易记住了。

二、加一加，减一减识字法像这类型的识字方法，学生很容易接受，也很喜欢;即让学生把算术中学到的加减迁移到识字中来，又能对已学过的熟字进行加减得出要学的生字。

如在第一册中的“人、大、太、天”，可将“人”作为字据，让学生用添加笔画的方法记住“大”、“太”和“天”。

又如“十、木、禾”，先让学生观察比较后，再总结出：在“十”的左边加一撇，右边加一捺，就是“木”，在“木”的上面加一撇就是“禾”。

再如“巴、月、用、子、木”等字，可以引导学生用减部首的方法来识记字形：“爸”减去父就是“巴”，“朋”减去“月”就是“月”等，这样简单的加减识字法既能增强学生对汉字的识记效果，又能活跃课堂气氛。

三、触类旁通识字法汉字中最常见的字是形声字，形声字的特点是声旁表音，形旁表义。

在教学中，只要有意识地把这个特点告诉学生，久而久之，学生也就能举一反三了，达到触类旁通的效果。

如“泡、饱、跑、抱、袍、炮”，都是左边跟字义有关，右边跟字音有关。

又如：“柏、树、桦”，学生一见到这样的字，就很快地想到木字旁，联想到树木。

类似这样的字还有许许多多，只要学生在学习偏旁的时候，教给学生理解形旁表义的功能后，学生也就能自己根据字的形旁推测出生字的字义了，并且也能够培养学生的独立识字能力。

四、歌诀识字法歌诀法是指教师用顺口的歌诀来帮助学生识记汉字的方法，目的是化难为易，让学生易认易记。

一年级小学生识字的妙招（珍藏版）很多家长都为一年级小学生的识字量而担心，因为不认识字，会给阅读造成影响。

由于- -年级学生的生理和心理发展的规律，面临着不少的苦难，现在我给大家分享一下我的方法和妙招。

一、可以用“加一加，减一减，换一换”的方法。

如:“十、玉、白、日”字等加一笔是什么字?“千、百、玉、令”等字减一笔变成什么字?还有"换一换”的方法，如“请”字,给它换一些部首会变成什么字?可以引导学生思考可以变成“清、情、晴、睛”等字。

二、理解偏旁或部首的意义,记住相同偏旁的字。

如:“日”字旁，示太阳，这些字就有“晴、明、早、时”等，“木”字旁与树木有关“森、树、林”等，反犬旁与动物有关，“狗、猫、猴”等。

三、利用结构的方法记住生字。

如:左右结构，如:晴、请、情等等，上下结构，半包围结构，全包围结构等,通过结构住生字。

四、结合具体语境，提高学习的效果。

1.首先要读准字音，再结合具体的词语，句子理解意思，千万不要单独把字分开，-一个个记，这样不仅效果低，而且小孩子易厌烦。

2.理解字义。

在识字教学的过程中把握汉字音、形、义的整体性教学，要做到在辨字音时结合辨字形，在辨字形时结合辨字义，在辦字义是结合组词造句等加深理解。

五、利用猜字谜的方法。

如:一口吃掉牛尾巴，是“告”字;五、熟字加减法如:“李”字,木+子=李，六、编识字顺口溜如:王伯伯，白伯伯坐在石头上，是“碧”字，记“拔”字，拔河比赛,友谊第一等等。

七、形近字的比较如:王一玉人一入通过观察、比较,这样更易记住。

相信还有其他的方法，通过多种方法，识字才不显得单调,学起来也没那么枯燥,特别是在学的过程中还结合一些游戏,那效果就更好了。