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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：高中 2，学科：历史2，课时：13，学生课前准备：一、粗读课文，了解课文大意。
二、思考课中与课后的思考题。
三、学生提出自学中遇到的问题。
四、根据兴趣组合成学习小组收集有关经济危机资料，了解有关罗斯福应对危机的措施，模拟罗斯福的智囊团，为新政出谋划策。
二、教学课题1.了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。
2.列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
三、教材分析本课教学内容包括三部分：经济大危机、罗斯福新政和凯恩斯主义。
1929～1933年资本主义世界经济危机是美国总统罗斯福实行新政的背景之一，罗斯福新政是本课的中心内容，教材特别说明了传统自由放任政策不能解决经济危机，罗斯福就任总统面临严峻的形势，推行新政的突出特点就是利用国家权力干预经济，其形成的资本主义自我调节机制开辟了资本主义新的发展道路，所以它一直是高考命题的热点。
教材进一步通过凯恩斯主义来探讨理解资本主义的自我调节机制，在资本主义的发展中发挥了巨大作用【教学重点与难点】重点：罗斯福新政的内容及特点。
难点：如何评价罗斯福新政，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
四、教学策略：1、采用情景设置、体验感受的学习模式，引导学生有效参与。
使学生在参与和体验中获取知识、培养能力、生成感悟。
2、突出学生在课堂上的主体地位。
重要知识尽量使学生在老师有效策略激发下自主探究得出，培养其兴建知识主动性和思考的积极性。
3、充分利用现代网络技术，培养学生熟练掌握从网上搜索信息的能力。
五、教学过程导入新课展示图片；_富兰克林·罗斯福【百度图片】/a4_32_92_01300000460106124869920238265_gif.html在美国历史出现了一位身残志坚，因为解决经济危机而实行大刀阔斧的新政改革是美国和资本主义世界走出了困境，他就是富兰克林.罗斯福总统，然后引导学生齐读幻灯片字幕；“他是唯一一位坐在轮椅上的美国总统；他是唯一一位连任四届的美国总统(1933-1945)；他是继华盛顿、林肯后最受美国和世界公众欢迎的美国总统.教师由此导入新课；今天，我们就一起走进罗斯福总统那惊心动魄而伟大的的改革。
历史的教训：汲取智慧之光
在历史的长河中，每一个时代都留下了独特的印记，每一次变革都蕴含着深刻的教训。
历史不仅是过去的记录，更是智慧的源泉，它教会我们如何从成功中汲取经验，从失败中吸取教训。
历史告诉我们，任何伟大的成就都不是一蹴而就的。
从古埃及的金字塔到中国的长城，从文艺复兴的辉煌到工业革命的巨变，每一个伟大的时代都是无数人智慧和汗水的结晶。
这些成就的背后，是对知识的不断追求，对技术的不断创新，对困难的不断克服。
它们提醒我们，只有不断学习和进步，才能推动社会的进步。
历史也警示我们，任何忽视人民福祉的政权都不会长久。
从古罗马帝国的衰落到苏联的解体，历史上的许多例子都表明，当权者如果忽视了人民的需要，最终都会被人民所抛弃。
这告诉我们，一个国家的繁荣稳定，离不开人民的满意和支持。
历史还教会我们，和平与发展是时代的主题。
两次世界大战的惨痛教训告诉我们，战争带来的只有破坏和苦难。
和平是人类共同的愿望，发展是解决一切问题的关键。
我们应该珍惜和平，推动共同发展，构建人类命运共同体。
最后，历史告诉我们，每个时代都有其局限性，但人类的探索精神是无限的。
从地心说到日心说，从牛顿的经典力学到爱因斯坦的相对论，人类对世界的认识在不断深化。
这激励我们，无论面对多大的挑战，都要保持好奇心和探索欲，不断追求真理。
总之，历史是一面镜子，它映照出人类的过去，也指引着我们的未来。
让我们汲取历史的智慧之光，以更加明智的态度面对现在，以更加坚定的步伐走向未来。
人类对历史的记忆演讲稿
尊敬的各位领导、老师和同学们：
大家好！今天我想和大家分享的主题是“人类对历史的记忆”。
历史是人类的记忆，是我们前人留给我们的宝贵财富，也是我们传
承下去的文化遗产。
对历史的记忆不仅仅是对过去的回顾，更是对
未来的启示和警示。
首先，历史的记忆让我们能够从过去的经验中汲取智慧。
我们
可以从历史中学到很多宝贵的教训，比如战争带来的痛苦和伤痛，
种族歧视的丑恶和不公，还有文明的兴衰和变迁。
这些都是我们不
能忘记的历史，它们让我们明白了什么是正确的选择，什么是错误
的道路。
正如英国哲学家培根所说，“历史是人类智慧的教科书。
”。
其次，历史的记忆让我们能够珍惜当下，展望未来。
我们不应
该只是固守在过去的记忆中，而是要以史为鉴，珍惜当下的幸福和
和平，为未来的发展和进步而努力奋斗。
正如美国总统林肯所说，“历史是为了教育我们，为了我们更好地面对未来。
”。
最后，历史的记忆让我们能够传承文明，弘扬精神。
历史是我
们的根，是我们的血脉。
我们要传承前人的文明和智慧，弘扬他们
的精神和品德。
只有这样，我们才能不断发展和进步，让我们的文
明得以传承和发展。
总之，人类对历史的记忆是非常重要的。
它不仅让我们从过去
中汲取智慧，珍惜当下，展望未来，还让我们传承文明，弘扬精神。
让我们牢记历史，珍惜当下，展望未来，传承文明，共同创造美好
的未来！
谢谢大家！。
过去现在未来经典语录1. 过去的故事没有办法改变，但未来的故事可以被你书写。
2. 过去是一本已经翻过的书，现在是一本正在阅读的书，未来将是一本你自己书写的书。
3. 过去是我们的历史，现在是我们的现实，未来是我们的机遇。
4. 过去的失败是成功的基石，现在的努力是成功的动力，未来的收获是成功的证明。
5. 历史是过去的预言，现在是历史的实践，未来是现在的遗愿。
6. 人生就是一个不停跳跃的过程，你必须有过去的勇敢、现在的努力和未来的梦想。
7. 现在的成功是过去的付出，未来的成就是现在的努力。
8. 过去的无奈是现在的前进，现在的困境是未来的机遇。
9. 不要为过去的错误懊悔，要为现在的努力骄傲，为未来的成功而奋斗。
10. 过去的痛苦不会永远存在，现在的困惑会迎刃而解，未来的希望将永远陪伴着你。
11. 过去是一杯苦涩的咖啡，现在是一碗酸甜的汤，未来将是一道美味的大餐。
12. 不要纠结于过去的遗憾，要把握好现在的机会，创造美好的未来。
13. 过去的阳光无法照亮现在的道路，现在的努力会让未来更加明亮。
14. 过去的错误教会我如何正确选择，现在的坚持使我更加勇敢，未来的梦想让我不断追逐。
15. 过去的经验是宝贵的财富，现在的努力是实现梦想的工具，未来的成就将会是辉煌的篇章。
16. 过去的伤痛是成长的催化剂，现在的奋斗是实现目标的动力，未来的成功是努力的回报。
17. 不要为过去的失去感到悲伤，要为现在的收获感到开心，为未来的机会倍感期待。
18. 过去的曾经是我们的回忆，现在的现在是我们的真实，未来的将来是我们的想象。
19. 过去的努力是现在的基石，现在的付出是未来的桥梁。
20. 过去的错误是现在的警示，现在的努力是未来的保障。
21. 过去的恋人是你踏上未来的垫脚石。
22. 过去的悲伤是现在的宝贵经验，未来的幸福是现在的奋斗目标。
23. 过去的挫折是现在的成长，现在的坚持是未来的机会。
24. 过去的伤痛是现在的力量，现在的付出是未来的收获。
历史的教训：汲取智慧之光历史的长河，犹如一幅浩瀚的画卷，记录着人类文明的兴衰更迭。
在这幅画卷中，每一个时代都留下了独特的印记，而历史的教训，则是其中最为宝贵的智慧之光。
历史的教训，首先教会我们谦卑与敬畏。
古往今来，无数帝国的兴衰告诉我们，无论多么辉煌的文明，都有可能在历史的洪流中消逝。
罗马帝国的衰落、蒙古帝国的瓦解、奥斯曼帝国的解体，这些曾经的霸主，最终都难逃时间的考验。
它们的故事提醒我们，无论何时何地，都应保持谦卑，敬畏自然与历史的力量。
其次，历史的教训教会我们团结与合作。
在历史的长河中，那些能够团结一心、共同面对挑战的民族和国家，往往能够取得更大的成就。
二战期间，盟国的团结合作最终战胜了法西斯的侵略；冷战时期，北约的集体防御策略有效地遏制了苏联的扩张。
这些历史事件告诉我们，团结就是力量，合作才能共赢。
再次，历史的教训教会我们创新与变革。
在历史的进程中，那些敢于创新、勇于变革的文明，往往能够引领时代潮流。
工业革命的兴起，让英国成为世界工厂；互联网的诞生，让信息传播变得前所未有地迅速。
这些历史变革告诉我们，创新是推动社会进步的动力，变革是适应时代发展的必然选择。
最后，历史的教训教会我们和平与宽容。
在历史的长河中，战争与冲突不断，但和平与宽容才是人类文明的永恒追求。
两次世界大战的惨痛教训，让人们更加珍视和平；不同文化之间的交流与融合，让人们更加理解宽容。
历史告诉我们，和平是文明的基石，宽容是社会和谐的源泉。
历史的教训，是一盏永不熄灭的灯塔，照亮我们前行的道路。
它教会我们谦卑、团结、创新、和平，这些智慧之光，是我们在面对未来挑战时不可或缺的财富。
让我们汲取历史的教训，以智慧之光照亮未来，共同创造一个更加美好的世界。
第15课《大萧条与罗斯福新政》教学设计一、教材分析：《大萧条与罗斯福新政》是高中岳麓版历史必修二第三单元“各国经济体制的创新和调整”第15课。
本单元主要有两条线索：苏联社会主义建设的经验与教训；罗斯福新政和当代资本主义的新变化。
而本课正是后一条线索的至关重要的事件，因为本条线索的主要内容是：1929至1933年资本主义世界经济危机——罗斯福新政（开创国家垄断资本主义的新模式）——二战后主要资本主义国家普遍加强对经济的干预。
“罗斯福新政和当代资本主义的新变化”讲述的是在资本主义制度面临经济大危机的背景下罗斯福新政对资本主义经济运行机制进行的调整，以及战后资本主义的新变化，凸显了“现代化”的时代主题。
《课程标准》：(1)了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点、影响。
(2)认识罗斯福新政的历史背景，列举罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制中的作用。
二、学生分析：初中阶段学生对罗斯福新政已有所简单了解。
高中阶段学生的认知水平进一步提高，逻辑思维能力也进一步发展，学习探究历史问题的热情较高。
但要从农业、工业、金融业和社会保障方面全面了解新政内容，并能对新政作正确评价，这对高中生来说也是有一定难度的。
因此，在教学过程中，从学生身边熟悉的影像资料入手，运用多媒体教学手段，配合教学过程有选择的展示给学生，有助于丰富教学内容，营造教学情景，烘托教学主题，让概念化的事和人变得生动形象，以增强学生的体验和感受，特别是激发那些对历史学习“不敏感”学生的兴趣。
三、教学目标：1、基础知识：(1)了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点、影响。
(2)认识罗斯福新政的历史背景，列举罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制中的作用。
2、过程与方法通过材料与历史视频和图片，再现历史场景，师生共同探究历史问题；通过设问，由易到难，从现象到本质，培养学生分析历史问题、总结历史规律的思维能力。
历史不容遗忘,吾辈更当自强作文历史，乃过去之事实；历史，乃前人之智慧；历史，乃后人之教训。
因为它过去了就永远不会再回来，只能让后代借鉴，所以说：历史不容遗忘，吾辈更当自强。
而此刻的我们也如同上面所描述的那样生活着，享受着。
但我却认为：这样，未免太不值得了。
历史给予我们的教训，我们应该铭记于心，这样才对得起这个日益富足的社会。
此外，那些发生在旧社会，让人无法想象的黑暗事件，我们是否可以改变？虽然我们知道历史是不可改变的，但我们仍可以发出正义之声，发扬我们国家的优良传统。
再比如日本，他们为什么至今都不肯承认那段历史？难道不就是因为日本政府，经常篡改教科书中的内容吗？这岂不与历史背道而驰？那是我小学六年级时发生的事。
那时，语文老师让我们观看《鸦片战争》这部电影，里面讲述了林则徐领导的虎门销烟，其中那些血腥的场景深深地印入了我的脑海，让我感到战争的残酷与无情。
可现在，和平、安定的生活就这样被打破，为了祖国的富强、繁荣，先烈们付出了多大的努力，而又流了多少汗水！而我们呢？却有那么好的学习环境，可以坐在明亮宽敞的教室里学习，这种幸福又是多少人向往的啊！可你们谁知道，这成绩又是用多少白发人送黑发人换来的？每天晚上都有多少同胞死在敌人的枪口下，只是他们从来没有觉醒罢了！还有，抗日战争期间，国民党曾占据南京，还建立了傀儡政权，并且杀害了许多共产党员和爱国志士。
这怎能叫人容忍！因此，在新中国成立后，我们并没有将所有的罪行都一笔勾销，而是展开了一场斗争。
最终将南京伪政府赶走，收复了我们的土地。
可是当时的蒋介石还不满足，企图重新来过，便向美国寻求帮助，但结果又如何呢？因为这样，当时的中国人民与各国反动派进行了英勇不屈的斗争，无数革命者牺牲了自己的生命，但我们不曾退缩，最终赢得了胜利。
还有一次，我和妈妈看了一部名为《唐山大地震》的电视剧，主要讲的是关于唐山大地震的故事。
剧中，讲述了一位母亲在孩子丢失后一直默默地寻找，最后感动了全中国的故事。
汲取历史力量书写时代新篇作文
咱们聊聊历史里的那些牛人吧！就像夜空中的星星，点亮了咱
们的路。
历史不只是过去的事，它还藏着好多智慧和力量呢。
你说，咱们为啥能从历史里学到东西？因为历史能教咱们怎么面对困难，
怎么在风雨中站稳脚跟。
你翻开那些旧书看看，古人的智慧多得是！像孔子，他说的仁爱，咱们现在还在用，要互相帮助、要善良。
孟子也说了，人性本善，这句话像一盏灯，照亮咱们的心灵。
这些古人的智慧，就像珍
珠一样，永远都不会过时。
说到历史的力量，嘿，那就是一股劲！它能让咱们有勇气去追
逐梦想，去挑战未知。
历史里的那些英雄人物，他们的事迹就像一
座座山峰，激励着咱们不断攀登。
所以，历史真的很重要，它不只
是过去，更是咱们前进的动力！。
