九年级生物生物的生殖、发育与遗传PPT精品课件

4.2. 6 果实的形成
➢ 在受精的刺激下，子房就发育形成果实. ➢ 子房壁→果皮; 胚珠→ 种子。 ➢ 但也有的子房不经受精刺激也能发育成果实，里面不
含种子，叫单性结实(parthenocarpy)。
编辑ppt
15
4.2. 7 种子萌发与幼苗形成
4.2.7.1 种子的休眠与寿命
1）种子休眠的原因
4）单性生殖(parthenogenesis)
• 配子未经过结合而直接发育为新个体的繁殖方式就称为单性生殖。 最为常见的是孤雌生殖.
编辑ppt
6
编辑ppt
7
4.2 被子植物的有性生殖和发育
4.2.1 花粉粒的形成发育
花药原基 表皮
细胞群
四角处分裂
孢原细胞 平周分裂
.
(外层)周缘细胞
花粉囊壁
(内层)造孢细胞 几次分裂 花粉母细胞
分裂分化
心形胚(产生
了子叶原基)
编辑ppt
鱼雷胚(出现
胚芽和胚根)
子叶 胚芽 胚轴 胚根
成熟胚
14
4.2.5.2 胚乳的发育
1）核型胚乳：初生胚乳核先分裂，形成布满整个胚囊
的游离核,然后从边缘开始进行细胞质分裂, 之后助细 胞和反足细胞消失。
2）细胞型胚乳：核分裂后随即进行细胞质分裂。
4.2.5.3 种皮的形成. 由珠被发育而来.
外生孢子
编辑ppt
4

内生孢子
外生孢子
4.1.2 有性生殖(sexual reproduction)
• 使指亲本产生配子，两配子结合成为合子，进而发育为新个体的 生殖方式。
1）同配生殖(isogamy)
• 是指两种相结合的配子，其形态、结构、大小和运动能力完全相 同的生殖方式。

7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。
A.受精卵在体内形成的场所是输卵管 B.鸡卵受精后胚盘将发育成雏鸡 C.家鸽卵细胞的细胞膜是内层卵壳膜 D.雄蛙和雌蛙的抱对有利于提高卵的受精率
二、精练提升
12．（2014·无棣县）十七世纪，意大利曾经发生过一件轰动欧洲的“怪事”：佛罗 伦萨有一棵橘树，所结的 果实一半是柠檬一半是橘子，当时的科学家都不能对这 一现象作出令人信服的解释，通过学习我们知道，人们使用的繁殖技术是（ D ）
A．压条
B．播种
C．扦插
D．嫁接
13．（2014·汕头）栽培潮汕柑至今已有一千三百多年的历史，潮汕柑因色泽金黄， 汁甜味美，营养丰富而享誉海内外！目前品种退化严重，如果你是育种专家，你的 合理建议是（ C ）
A．加强柑园肥水管理 C．选优良株嫁接推广
B．经常喷施农药除虫 D．直接引进国外品种
14．一棵苹果树上能结出“国光”、“红富士”等不同品种的苹果，采用的处 理技术B是（ ）。
9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。
2、植物的无性生殖

（5）末期： 染色体数目减半，形成两个次级精 母细胞
有 丝 分 裂 裂 减 数 分
同源染色体分离，非同源染色体 *最大特征： 自由组合
5、第二次分裂 （无间期，或间期很短） （1）前期： 染色体散乱分布 有 丝 分 裂 裂 减 数 分
（2）中期： 染色体着丝点排列在赤道板上 有 丝 分 裂 裂 减 数 分
过 程
一分为二 长出芽体
代表生物
变形虫等（单 细胞生物） 水螅、酵母菌
产生孢子
植物利用营养 器官产生
根霉、青霉
草莓、马铃薯
2、意义 含有与母体相同的遗传物质，能保持亲 本的优良性状 3、应用：组织培养技术
取植物的器 官或组织放 入培养基中
去分化
分裂
愈 伤 组 织
分化
分裂
新 植 株
三、有性生殖
1、被子植物的双受精
（3）后期： 着丝点断裂，姐妹染色单体分离 有 丝 分 裂 裂 减 数 分
（4）末期： 形成四个两两相同的精细胞 有 丝 分 裂 裂 减 数 分
*最大特征：着丝点断裂，姐妹染色单体分离
6、卵细胞与精子形成过程比较 （1）相同点 都要经过减数分裂 都有同源染色体的联会及四分体现象 染色体数目和DNA数目最终都减少一半
着丝点是 否断裂
是否有 同源染色体
有
有：减数第一次分裂 无：有丝分裂
联会 四分体 同源染色体分离
有 无 以 下 现 象
被子植物的个体发育
一、种子的形成 1、胚的发育
经过短暂休眠 受精卵 分裂一次
①吸收营养 物质供胚发 分裂多次 胚柄 育利用 基细胞 顶细胞
分 裂 多 次
②最后退化 子叶 胚芽 胚轴 胚根
1个精子＋2个极核→受精极核 （发育成胚乳）

接穗通过嫁接能保持 原植株（接穗）砧木 的优良性状
随着“接穗”的不断生长，其颜色不会逐渐变 成“砧木”的颜色
分别说出下列各个嫁接组合中适合做砧木和 接穗的植物。
（1）味道好的优质桃和抗性强的山桃
接穗（优质桃） 砧木（ 三、注意饮食，不要受寒着凉，有足够的睡眠和休息。
想一想:
植物除进行种子繁殖以外 ，还有其它的生殖方式吗？
在农业生产上还用其他方式进行繁殖……
马铃薯的繁殖
无性生殖
不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产 生新个体的生殖方式。
无性生殖和有性生殖的区别
无
有
弱
强
快
慢
母体直接产生 受精卵发育而来
否
是
观察与思考
以下这几种方法各是用植物体的什么 器官来进行繁殖的？
通过胎盘和脐带
返回
出生后的发育
返回
（从出生到性成熟的发育阶段）
青春期发育特点
1
身体和体重 突增
2
脑和内脏的 功能趋于完 善
3
性发育和性 成熟
青春期发育特点
1
身体和体重 突增
青春期发育特点
2
脑和内脏的功 能趋于完善
每搏输出量增加，心率减 慢
肺活量增大
青春期发育特点
3
性发育和性 成熟
卵巢
分泌
雌性激素
2、用塑料带捆扎时，注意捆紧，防止接口处水分 快速蒸发或外界的雨水进入。
3、接穗要选用优良品种的健壮枝条或芽，砧木要 选择生长旺盛、适应性强的植株。
嫁接了蟹爪兰的仙人掌
如图是嫁接的仙人球，请思考并回答问题
（1）指出图中的“接穗”和“砧木”。 （2）随着“接穗”的不断生长，其颜色会逐渐

个体出生后，通过摄取食 物获得营养，不断生长。
性发育
随着年龄增长，个体进入 性成熟阶段，生殖器官发 育成熟。
衰老与死亡
随着时间的推移，个体逐 渐衰老，最终死亡。
变态发育
不完全变态
幼虫与成虫形态相似，经 历卵、幼虫、蛹、成虫四 个阶段。
完全变态
幼虫与成虫形态差异大， 经历卵、幼虫、蛹、成虫 四个阶段。
无性生殖的特点
无性生殖具有繁殖速度快、后代数量 多的优点，但同时也存在遗传多样性 较低、适应性较差的缺点。
有性生殖
有性生殖的定义
有性生殖是指生物体通过雌雄配子的结合，产生受精卵或合子， 进而发育成新个体的繁殖方式。
有性生殖的特点
有性生殖能够增加生物体的遗传多样性，提高适应环境变化的能力 ，但同时也存在繁殖速度较慢、后代数量较少的缺点。
《生物的生殖和发育》ppt 课件
目录
• 生物生殖方式 • 生物的个体发育 • 生殖与发育的进化 • 生殖与发育的调控 • 生殖与发育的应用
01
生物生殖方式
无性生殖
无性生殖的定义
常见的无性生殖方式
无性生殖是指生物体通过自身细胞或 组织的直接分裂或复制来繁殖后代， 而不需要与另一生物体进行交配。
出芽生殖、分裂生殖、孢子生殖等。
激素与生殖和发育的关系
激素可以影响生物体的性成熟、性行为、妊娠等生殖过程，以及生 长、发育、代谢等过程。
05
生殖与发育的应用
农业应用
杂交育种
通过有性生殖过程中基因重组， 创造新的遗传变异，培育出优良
的农作物品种。
植物繁殖
利用植物的无性生殖方式，如扦 插、嫁接和组织培养等，快速繁
殖优良品种。
转基因技术

（2）克隆 以克隆动物为例，其一般过程是将体细胞的细胞核移到去核的卵
细胞中，将这种组合式卵细胞移植到子宫内，逐渐发育为成一个新个 体。克隆的实质为体细胞培养繁殖，属于无性生殖。
（3）组织培养
返回目录
生物的生殖和遗传
分析理解
①体细胞组织培养 植物体细胞在离体的情况下，在组织培养基上经细胞分裂、细胞 分化逐渐形成一个新植株。其原理是利用了植物体细胞的全能性，实 质属于无性生殖。 ②花药离体培养 成熟花粉不经过受精，直接经组织培养为单倍体植株。与体细胞 培养不同，其实质是有性生殖细胞离体培育为新个体，属于有性生殖。 （4）病毒的生殖 病毒的生殖方式是复制，应属于无性生殖。
返回目录
生物的生殖和遗传
分析理解
遗传规律本质上是指基因在上下代之间的传递规律。 经过减数分裂所形成的配子中的染色体数目比原始生殖细胞减少 了一半，没有同源染色体，也就不存在等位基因了（同源多倍体生物 例外）。经过受精作用形成的合子，以及由合子发育成的新个体的所 有体细胞中，染色体数又恢复到亲本体细胞中染色体数目,有了同源染 色体，也就会有等位基因或成对的基因了。子代基因型中的每对基因 （包括等位基因）都分别来源于双亲。 遗传规律尽管发生在配子形成过程中，但必须通过子代的个体发 育由性状表现出来。
返回目录
生物的生殖和遗传
经典示例
例4 与无性生殖相比，有性生殖的后代具有较强的适应性，下 列说法不正确的是（ B ）
A.后代继承了双亲的遗传物质 B.减数分裂过程中，DNA复制更容易发生差错 C.减数分裂过程中，由于基因重组产生了不同类型的配子 D.更容易产生新的基因型 ［解析］ 与无性生殖相比，有性生殖的后代具有较强的适应性， 是因为后代继承了双亲的遗传物质，减数分裂过程中，由于基因重组 产生了不同类型的配子，更容易产生新的基因型，使后代具有更强的 生活力和变异性。至于DNA的复制，无论是有丝分裂还是减数分裂， 一个细胞周期都只复制一次。

空气
种子 数/粒
水量
甲 25 向阳处 充足 50 适量
乙 5 向阳处 充足 50 不足
A.水量不足 B.温度相差太大
C.种子太少 D.违背单一变量原则
高频点4 人类的生殖与发育 例4 (2022·岳阳)关于人的生长发育描述错误 的是( D )
A.①可表示细胞分裂 B.若①为场所,则是输卵管 C.②可表示子宫 D.若③代表时期,则男孩早于女孩
4.春天来了,许多植物会开出鲜艳的花,花儿凋 谢后结出果实。如图所示为某种花的剖面结 构图,请回答下列问题:
(1)该结构图能否用来表示桃花并说明理 由: 否,因为桃花的子房内只有一个胚珠,而 该花的子房内有多个胚珠 。
⁠
(2)经传粉受精,图中的 丙 将发育成果 ⁠
实。该发育过程所需的大量营养物质来自植 物的 光合作用 (填一种生理作用)。
动 物
有 性
受精 方式
ቊ体 体外 内受 受精 精::
如鱼类、两栖类等 如鸟类、哺乳类等
的 生 殖
生 殖
胚胎发 育方式
卵生: 如昆虫、鸟类等 ൞胎生: 如哺乳类
卵胎生: 如鲨、蝮蛇
方
式
无性生殖
ቊ分 出裂 芽生 生殖 殖::
如变形虫 如水螅
13 知道动物克隆技术的进展 主要通过 细胞核 移植技术,产生与被
A.第1周,A'、B'两组种子的发芽率为0只是受 到大蒜芥的影响 B.第2~5周,时间越长,大蒜芥对路边青种子发 芽率的影响越显著 C.水杨梅种子发芽率比路边青种子发芽率低 是大蒜芥作用的结果 D.大蒜芥对水杨梅种子发芽的抑制作用比对 路边青的抑制作用大
【提醒】玉米种子萌发的能量来自胚乳,胚乳 内的有机物会通过子叶不断地输送给胚根、 胚芽和胚轴,故其内的有机物在不断减少。

2、是要重视学生活动，重视基础知识落实：在概念的教学中， 提供给学生时间思考、表达与交流。最后用自己的语言概括 出这样的概念。
3、是要结合当地的实际，搞好探究教学：在“扦插材料的处理” 探究活动中，要注意选择当地常见易选的材料，（如：吊兰、 月季）。同时要注意到单一因素的控制——探究的环境（温 度、光照或时间）；材料选择（技条的长短、枝条的老与嫩、 切口的部位或形状、扦插枝条的极性顺逆对比）。这些都可 以让学生来选择。
• 能力。
• 设问如下： • （l）无性生殖一般都由母体产生后代，后代从遗传性上来说，
具有什么特点？ • （2）无性生殖的后代保持了与亲代遗传性的一致，这对于该
物种的生存发展是否有利？为什么？ • （3）无性生殖不利于物种的生存和发展，那么为什么有很多
生物保留这类生殖方式呢 • 上述问题中有难度的是第（2）、（3）题，在教学过程中应
• 教学目标： 1、知识目标： • 1）、通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖。 • 2）、通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。 2、能力目标 • 1）、通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素。 • 2）、通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。 3、情感态度和价值观 • 1）、认识到植物生殖方式多样性的意义。 • 2）、通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不
一 植物的生殖
• 教材分析：
• “植物的生殖”
• 分为有性生殖、无性生殖及无性生殖应用三部分。
• 教材呈现的特点是这几个思路：回忆——观察与思考—— 探究——实践
• 基于学生对植物有性生殖和发育的了解，教材从植物有性 生殖的复习引入，利用植物有性生殖框架图，引导学生回 忆学习过的植物开花、结果，种子萌发等过程，在回忆、 复习的基础上总结归纳出有性生殖的概念。之后重点介绍 无性生殖及其应用。

1.有关细胞的染色体数 被子植物精子和卵细胞的染色体数目为体细胞的一半，每一 个极核的染色体数与卵细胞相同，子房壁细胞及珠被细胞的染 色体数均与母体的体细胞相同。受精卵中的染色体一半来自父 方(精子)，一半来自母方(卵细胞)；受极核的染色体2/3来自母 方(两个极核)，1/3来自父方(一个精子)。(双受精) 2,胚比胚乳先发育
胚乳核
受精卵（休眠）
珠 花粉管 极
被 核
精
子
卵细胞 珠 孔
生物的生殖和发育
范围 生物的生殖和发育 （1）生物的生殖 无性生殖及其意义（分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖、营养生殖） 有性生殖及其意义（被子植物有性生殖过程、双受精） 减数分裂的概念 精子和卵细胞的形成过程 受精作用 （2）生物的个体发育 被子植物的个性发育（种子的形成和萌发、植株的生长和发育） 高等动物的个性发育（胚胎发育和胚后发育）
初级精 次级精 精子(卵) (卵)母 (卵)母细 细胞 细胞 胞 4 2 2 无成对的 同源染色 体 0 4 2 无成对 的同源 染色体 0 2
0→8
8 8
DNA分 4→8 子(个)
减数分裂过程中几个规律性变化曲线图
染色体数
DNA分子数
4n
染色单体数
2n
减数第一次分裂
减数第二次分裂
时期
返回
有丝分裂与减数分裂的区别
出芽生殖：母体→芽体→新个体，如水螅、酵母菌。
孢子生殖：母体→孢子→新个体，如青霉、曲霉。 营养生殖：植物的营养器官发育为新个体，如马铃薯块茎、草莓的匍匐茎。
特点：新个体所含的遗传物质与母本相同，基本能够保持母本的一切性状
应用；
植物的组织培养
克隆：无性繁殖系，或表示整个无性生殖过程

生物的遗传和变异
• 说明DNA是主要的遗传物质。 • 描述染色体、DNA和基因的关系。 • 举例说出生物的性状是由基因控制的。 • 解释人的性别决定。 • 认同优生优育。 • 举例说出生物的变异。 • 举例说出遗传育种在实践上的应用。
竖（丨）、撇（丿）、点（丶）、折（乛）等。②指笔画数：书前有汉字～索引。 【笔会】名①以文章的方式对某个专题或专题的某个侧面进行探讨、报道 等的活动：文艺评论～。②一种由作家联合成的组织。 【笔记】①动用笔记录：老人口述，请人～下来，整理成文。②名听课、听报告、读书时所做的记录： 读书～｜课堂～。③名一种以随笔记录为； 游学夏令营加盟 游学夏令营加盟 ；主的著作体裁，多由分条的短篇汇集而成：～小说。 【笔记本】名①用来做笔记的本子。②指笔记本式计算机。 【笔记本电脑】笔记本式计算机。 【笔记本式计算机】ī便携式电子计算机的一种。因外形略像 笔记本，所以叫笔记本式计算机。也叫笔记本电脑。 【笔迹】名每个人写的字所特有的形象；字迹：核对～｜这可不像他的～。 【笔架】（～儿）名用陶瓷、 竹木、金属等制成的搁笔或插笔的架儿。 【笔尖】（～儿）名①笔的写字的尖端部分。②特指钢笔的笔头儿：换个～。 【笔力】名写字、画画或做文章在笔 法上所表现的力量：～雄健｜～遒劲。 【笔立】动直立：～的山峰。 【笔录】①动用笔记录：您口述，由我给您～。②名记录下来的文字：口供～。 【笔 路】名①笔法。②写作的思路。 【笔帽】（～儿）名套着笔头儿保护笔的套儿。 【笔名】名作者发表作品时用的别名，如鲁迅是周树人的笔名。 【笔墨】 名指文字或诗文书画等：～流畅｜西湖美丽的景色，不是用～可以形容的。 【笔墨官司】?指书面上的争辩：打～。 【笔润】名润笔。 【笔势】名①写字、 画画用笔的风格：～沉稳。②诗文的气势：这首七律，～犹如大江出峡，汹涌澎湃。 【笔试】动要求把答案写出来的考试（区别于“口试”）。 【笔受】 〈书〉动用笔记下别人口授的话。 【笔顺】名汉字笔画的书写顺序，如“文”的笔顺是）丶，）一，）丿，）丶。 【笔算】动用笔写出算式或算草来计算。 【笔谈】①动两人对面在纸上写字交换意见，代替谈话。②动发表书面意见代替谈话。③名笔记?（多用于书名）：《梦溪～》。 【笔套】（～儿）名①笔 帽。②用线、丝织成或用布做成的套笔的东西。 【笔体】名各人写的字所特有的形象；笔迹：对～｜我认得出他的～。 【笔挺】形状态词。①立得很直：～ 地站着｜士兵站得～～的。②（衣服）很平而折叠的痕迹又很直：穿着一身～的西服。 【笔筒】名用陶瓷、竹木等制成的插笔的筒儿。 【笔头儿】名①毛笔、 钢笔等用以写字的部分。②指写字的技巧或写文章的能力：他～有两下子｜你～快，还是你写吧！也说笔头子。 【笔误】①动因疏忽而写了错字：这篇文 章～的

成体发育
从幼体发育到成熟阶段的过程。
发育因素
遗传因素
基因决对个体的发育产生影响。
总结
本课件介绍了生物的生殖方式和发育过程，以及影响因素。通过深入浅出的解释和精美的图片，希望能够加深 你对这一话题的理解。
《生物的生殖和发育》 PPT课件
本课件将介绍生物的生殖方式、发育过程和影响因素。通过图文并茂的方式， 带你了解这个有趣而重要的生物学主题。
有性生殖
产生新个体的过程
通过雌性和雄性生殖细胞的 结合，形成新个体。
授精：内受精和外受精
内受精指生殖细胞在体内结 合，外受精指生殖细胞在体 外结合。
生殖细胞：雌性生殖细 胞和雄性生殖细胞
雌性生殖细胞是卵子，雄性 生殖细胞是精子。
无性生殖
1
产生新个体的过程
无性生殖是不涉及生殖细胞的结合，通
分裂：二分裂和多次分裂
2
过其他方式产生新个体。
二分裂指原个体分成两个相同的个体， 多次分裂指分裂多次产生多个个体。
发育过程
胚胎发育
从受精卵发育为多细胞胚胎的过 程。
幼体发育
从胚胎发育到成体之间的发育阶 段。

在______ 卵白 中。
12．过程：求偶、______ 交配 、筑巢、______ 产卵 、孵卵、育雏几个阶段。 13．特点：有性生殖，卵生，体____ 内 受精。
【例】下列是生殖发育有关的示意图，请分析作答：
(1)甲、乙两图反映了昆虫的发育过程，其中图甲属于________发育， 图乙发育经历了四个阶段，比图甲多了一个________(填写结构名称)的发 育阶段。 (2) 丙图中新生命与母体是通过 ________(填写图中代号 ) 进行物质交换 的。 (3)丁图中表现了绿色开花植物受精的过程，其中受精后的________(填 写图中代号)能够发育成种子。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基

或洋山芋，广东称之为薯仔，粤东一带称荷兰薯，闽东地区则称之为番仔薯，在鄂西北一带被称为“土豆”。 [] 英语 potato来自西班牙语patata。据西班牙皇家学院称，此西班牙词汇由泰依诺语batata（红薯）和克丘亚语papa（马铃薯）混合而来的。在拉丁美洲，“马铃薯” 的西班牙语用papa一词。 [] 历史起源 马铃薯原产于南美洲安第斯山区，人工栽培史最早可追溯到公元前8年到年的秘鲁南部地区。世纪中期，马铃薯被一个 西班牙殖民者从南美洲带到欧洲。那时人们总是欣赏它的花朵美丽，把它当作装饰品。 [] 8年英国人在加勒比海击败西班牙人，从南美搜集烟草等植物种子， 把马铃薯带到英国，英国的气候适合马铃薯的生长，比其它谷物产量高且易于管理。 [] 后来一位法国农学家——安·奥巴曼奇在长期观察和亲身实中，发现马 铃薯不仅能吃，还可以做面包等。从此，法国农民便开始大面积种植马铃薯。 [] 世纪时，马铃薯已经成为欧洲的重要粮食作物并且已经传播到中国，马铃薯 传入中国只有三百多年的历史。据说是华侨从东南亚一带引进的，在世纪中国马铃薯种植面积居世界第二位。马铃薯产量高，营养丰富，对环境的适应性较
生物的遗传和变异
• 说明DNA是主要的遗传物质。 • 描述染色体、DNA和基因的关系。 • 举例说出生物的性状是由基因控制的。 • 解释人的性别决定。 • 认同优生优育。 • 举例说出生物的变异。 • 举例说出遗传育种在实践上的应用。
属茄属 亚 属龙葵亚属 种 马铃薯 分布区域 亚洲、北美、非洲南部和澳大利亚 营养成分 等维生素C、蛋白质、糖类 英文名 potato 目录 名称由来 历史起源 形态特征 ? 植株形态 ? 块茎形态 生长习性 ? 生长周期 ? 生长条件 品种分类 产量分布 ? 世界 ? 中国 毒性 ? 中毒原因 ? 中毒症状 ? 急救措施 ? 预防措施 8 繁殖栽培技术 ? 品种选择 ? 选地；跨境旅游 跨境旅游 ；及整地 ? 种薯处理 ? 播种 ? 施肥 ? 水分管理 ? 中耕管理 ? 收获 病害防治 ? 晚疫病 ? 病毒病 ? 环腐病 虫害防治 ? 斑潜蝇 ? 蚜虫 ? 蛴螬 ? 地老虎 主要价值 ? 营养价值 ? 经济价值 ? 用及保健价值 ? 工业价值 土豆皮变绿后能不能食 用 名称由来 “马铃薯”因酷似马铃铛而得名，此称呼最早见于康熙年间的《 马铃薯 马铃薯 松溪县志食货》。中国东北、河北称土豆，华北称山蛋，西北和

生物的遗传和变异
• 说明DNA是主要的遗传物质。 • 描述染色体、DNA和基因的关系。 • 举例说出生物的性状是由基因控制的。 • 解释人的性别决定。 • 认同优生优育。 • 举例说出生物的变异。 • 拌，在低温下冻成的砖形硬块。 【冰锥】īī（～儿）名雪后檐头滴水凝成锥形的冰。也叫冰锥子、冰柱、冰溜（）。 【并】ī 名山西太原的别称。 【兵】ī①兵器：短～相接｜秣马厉～。②名军人；军队：当～｜～种｜骑～。③名军队中的最基层成员：官～一致。④指军事或战 争：～法｜～书。；细胞株 细胞库 细胞 https:/// 细胞株 细胞库 细胞；军队哗变：发动～。 【兵不血刃】ī兵器上面没有沾血，指未 经交锋而取得胜利。 【兵不厌诈】ī用兵打仗可以使用欺诈的办法迷惑敌人（语本《韩非子?难一》：“战阵之间，不厌诈伪。”不厌：不排斥；不以为非）。 【兵车】ī名①古代作战用的车辆。②指运载军队的列车、汽车等。 【兵船】ī名旧时指军舰。 【兵丁】īī名士兵的旧称。 【兵法】ī名古代指用兵作战的策略 和方法：熟谙～。 【兵符】ī名①古代调兵遣将的符节。②兵书。 【兵戈】ī〈书〉名兵器，借指战争：不动～｜～四起。 【兵革】ī〈书〉名兵器和甲胄，借 指战争：～未息。 【兵工】ī名军工。 【兵工厂】ī名制造武器装备的工厂。 【兵贵神速】ī用兵以行动特别迅速最为重要（语出《三国志?魏书?郭嘉传》）。 【兵荒马乱】ī形容战时社会动荡不安的景象。 【兵火】ī名战火，指战争：～连天｜书稿毁于～。 【兵家】ī名①古代研究军事理论、从事军事活动的学派。 主要代表人物有孙武、孙膑等。②用兵的人：胜败乃～常事｜徐州历来为～必争之地。 【兵舰】ī名军舰。 【兵谏】ī动用武力胁迫君主或当权者接受规劝： 发动～。 【兵来将挡，水来土掩】ī，比喻不管对方使用什么计策、手段，都有对付办法。也比喻针对具体情况采取相应对策。 【兵力】ī名军队的实力，包 括人员和武器装备等：～雄厚｜集中～。 【兵临城下】ī指大军压境，城被围困。形容形势危急。 【兵乱】ī名由战争造成的混乱局面；兵灾：屡遭～。 【兵 马俑】ī名古代用来殉葬的兵马形象的陶俑。 【兵痞】ī名指在旧军队中长期当兵、品质恶劣、为非作歹的人。 【兵棋】ī名特制的军队标号图型和人员、兵器、 地物等模型，在沙盘和地图上可以像棋子一样摆放或移动，供指挥员研究作战和训练等情况时使用。 【兵器】ī名武器?。 【兵强马壮】形容军队实力强，富 有战斗力。 【兵权】ī名军权。 【兵戎】ī〈书〉名指武器、军队：～相见（武装冲突的婉辞）。 【兵士】ī名士兵。 【兵书】ī名讲兵法的书。 【兵团】ī名 ①军队的一级组织，下辖几个军或师。②泛指团以上的部队：主力～｜地方～。