(名师整理)物理八年级下册第九章第一节《压强》省优质课一等奖教案

《压强》教学设计一、设计理念采取小组合作方式，注重全体学生的发展.改变过分强调知识传授的倾向，让学生经历科学探究的过程，在探究过程中学习科学的研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识.将所学知识应用于生产、生活实际，从生活走向物理，从物理走向社会.二、教材分析1.教材的结构编者以一幅插图创设情境，引起学生猜想影响压力作用效果的因素，进而设计实验进行科学探究，得出结论后引入压强的概念.为了加深对压强概念的理解，还设计了一个“动手做”活动和一道计算题.之后介绍流体压强，最后是控制压强大小的方法.2.地位和作用压强是生产生活中应用广泛的一个概念，是在学习了力、力的作用效果等知识基础上进行的，也为学习液体压强、大气压强和浮力的知识做必要准备.本课通过课堂教学实施素质教育，体现了课程改革的理念，彻底改变了学生的学习方式.学生的观察能力、实践能力、分析概括能力、合作能力、科学探究能力和创新能力在本课中都有充分体现.3.教材的特点特点有三：一是突出物理以观察实验为基础的特点，培养学生科学探究的素质；二是书中插图富有启发性和趣味性，有利于激发学生的学习兴趣；三是体现了由形象思维到抽象思维的认识规律.4.对教材的处理（1）“动手做”活动增加手指拔河比赛，感受压强，增强学生学习的趣味性.（2）例题改为讨论后再计算.（3）把流体压强放在最后.5.教学目标（1）知识与技能①知道与压力作用的效果有关的因素.②通过实验理解压强.③能用压强公式进行简单计算.④知道增大和减少压强的方法.（2）过程与方法①通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，学习控制变量法，经历实验探究过程.②经历压强概念的建立过程.（3）情感态度与价值观①通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，认识科学方法的重要性.②培养学生团结合作的精神.6.教学重点和难点重点：经历压强概念的建立过程.难点：理解压强.三、学情分析1.初二学生经过一个学期的学习，对物理知识有了一定的了解，有了一定的观察、实验、分析和概括能力.有比较强的求知欲，也比较喜欢自己动手实验，希望获得施展自己才能及品尝成功的机会.2.班级个体的基础和能力存在较大差异.四、教法与学法采用启发引导、讨论交流、合作探究等多种方法相结合.五、教学准备玻璃瓶、水、海绵、铅笔、粗细不同的绳、方格纸，多媒体.六、教学程序设计1.创设情境，设疑激趣师：教材中（图9-1-1）步行人和滑雪者对雪地的压力差不多，但两者产生的效果不同，压力作用的效果与什么因素有关呢？学生讨论交流、进行猜想.[设计意图：通过从自然、生活到物理的认识过程，激发学生求知欲，鼓励学生大胆猜想，敢于质疑，培养学生创新意识.]2.实验探究，引入压强教师指导学生利用现有器材（水、玻璃瓶、海绵）设计实验，小组合作，探究影响压力作用效果的因素.留给学生足够的时间，找一小组2名代表展示实验过程及归纳实验结论，其他小组给予评价.学生归纳：压力的作用效果既与压力的大小有关，又与受力面积的大小有关.[设计意图：使学生明确探究目的，经历实验探究过程，学习科学探究方法.培养学生观察能力、实验能力和交流合作能力.] 师：如何来比较压力的作用效果呢？我们引入一个新的物理量――压强.（板书课题“压强”.）3.发散思维，理解压强师：压强是一个新的物理量，对于这个新的物理量，你打算提出哪些你所关心的问题？生：什么叫压强？压强的大小如何计算？单位是什么？[设计意图：培养学生提出问题的能力、发散思维的能力.]师：要比较压力作用的效果，不能只看压力的大小，也不能只看受力面积的大小，而要同时看压力的大小和受力面积的大小这两个因素.要看单位面积上受到的压力大小.（板书压强定义）由定义来看谁能说出压强的计算公式应为什么？（教师介绍压强的单位及其相互关系，学生说出其意义.）[设计意图：由定义自己得出公式，使学生品尝成功的喜悦.对压强的认识由感性认识上升到理性认识.]4.实践活动，感受压强（1）手指压铅笔两端，两个手指的感觉有什么不同？（2）手指拔河比赛：把一粗绳两端分别与一细绳两端对接，让一女生用手指拉粗绳，一男生用手指拉细绳，进行拔河比赛.（3）讨论：如何测出你对地面的压强？需要知道哪些物理量？教师引导学生回忆不规则面积的测量方法，之后拿出事先准备好的一张印有鞋印的方格纸，并给出其面积的具体数值.学生板书计算过程.[设计意图：增强课堂的趣味性，使学生感受压强，进一步去理解压强.]5.讨论交流，应用压强师：任何物体能承受的压强都有一定的限度，在实际问题中经常要考虑如何减少或增大压强，请同学们结合具体实例谈谈如何增大和减少压强？学生讨论交流.教师播放多媒体画面，学生观察.[设计意图：把所学知识应用到生产生活中去，才能真正体现学习物理的价值，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力.]6.归纳总结，体会评价学生谈收获、体会，教师给予评价.。

教师引导学生实验
提出问题
两个手指的受力有什么不同两个手指的感受有什么不同观察两个手指的凹陷有什么不同
再用两手如图挤压气球，观察手指的凹陷程度有什么不同用不同的力去挤压，又会怎样和这个实验类似的情况生活中还有很多，我们再看一个图片。

两个人对雪地的压力是差不
多的，但压力的效果相同吗
你觉得压力的作用效果与什
么因素有关呢
引导
上面这些现象都与我们今天
要学习的内容有关。

并回答：
锻炼分析能力。

掌握控制变量的研究
4.压强的单
位
5知识运用使学生对物理单位大小有基本的认识。

反馈练习教师活动学生活动设计意图
练习1．如图所示，A、B、C三个
实心物体的体积、密度均相
同，它们对水平桌面的压力分
别为F A、F B、F C，它们对桌
面的压强分别为p A、p B、p C。

则三个压力的大小关系
是，压强自大
到小的顺序
是。

思考并回答问题
教学目标达标检测，
及时反馈与巩固本节
课的知识点。

针对学生在不同的问
题中出现的错误进行。

教科版初中物理八下91《压强》优质教案1一、教学内容本节课选自教科版初中物理八年级下册第9章《压强》的第一节。

详细内容包括：压强的定义、计算公式、单位及影响压强大小的因素。

重点讨论压力的作用效果、压强的计算以及如何通过改变受力面积和压力的大小来调节压强。

二、教学目标1. 理解并掌握压强的概念、公式、单位及影响压强大小的因素。

2. 能够运用压强的知识，解释生活中的相关问题。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，激发学生对物理现象的好奇心和探索精神。

三、教学难点与重点重点：压强的定义、计算公式、单位及影响压强大小的因素。

难点：压强的计算及如何运用压强的知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：压强计、演示用压强板、压力计、尺子、气球等。

学具：练习本、笔、直尺、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示气球在手指按压下变形，引导学生思考压力的作用效果。

2. 新课导入：介绍压强的概念、公式、单位及影响压强大小的因素。

（1）压强的定义：物体单位面积受到的压力。

（2）计算公式：压强P = F/S，其中F为压力，S为受力面积。

（3）单位：帕斯卡（Pa）。

（4）影响压强大小的因素：压力的大小、受力面积的大小。

3. 例题讲解：讲解如何计算压强，以及如何通过改变压力和受力面积来调节压强。

4. 随堂练习：让学生练习计算不同情况下的压强，巩固所学知识。

5. 实验演示：用压强计和压强板演示压强的计算和影响压强大小的因素。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：根据给定的压力和受力面积，计算压强。

（2）应用题：分析生活中的实例，解释压强的作用。

2. 答案：（1）计算题答案：根据压强公式P = F/S计算得出。

（2）应用题答案：结合生活实例，分析压强的作用效果。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中压强的应用，如建筑结构、交通工具等，激发学生的兴趣和探究欲望。

布置一道拓展性思考题，让学生通过查找资料、讨论等方式，深入了解压强的相关知识。

八年级物理压强教案一、教学目标：1. 知识目标：了解压强的定义及计算方法，掌握常见物体受力面积和压强的关系。

2. 能力目标：能够运用所学的知识解决与压强相关的实际问题，培养学生的动手实践能力和科学思维能力。

3. 情感目标：培养学生的观察力和分析能力，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重难点：1. 教学重点：掌握压强的基本概念和计算方法，理解物体的受力分布。

2. 教学难点：运用所学知识解决实际问题，培养学生的综合应用能力。

三、教学过程设计：1. 导入新知：利用简单的实例引发学生对压强的认知。

（教师可准备物体如钢珠、铅笔等，向学生提问：相同的力作用在不同的物体上，哪个受力面积小，哪个受力面积大？一样的塑料板，由于摆放的不同方式，手指对板子的压力大不大？）2. 讲解概念：（教师通过上述实例引出压强的概念和定义。

然后，教师对压强的计算公式进行讲解，即P=F/A，解释P表示压强，F表示作用在物体上的力，A表示受力面积。

）3. 计算演练：（教师通过多个实例，引导学生计算压强，如：1. 某人站在脚尖上，双脚受力面积为10平方厘米，人的体重为500牛顿，计算其双脚受到的压强；2. 小朋友坐在空气动力床上，由于体积的原因，受力面积减小了10倍，计算其受到的压强。

）4. 实验演示：（教师可以进行一个简单的实验演示，如：利用压力计测量不同物体受力面积的压强。

）5. 分组讨论：（将学生分成小组进行讨论，给定不同场景，让学生讨论受力面积和压强的关系，并给出解决方案。

）6. 拓展应用：（教师引导学生运用所学知识解决与压强相关的实际问题，如：1. 研究如何减小物体对地面的压强；2. 海洋潜水器的设计，如何抵御水压。

）7. 总结归纳：（教师与学生一起总结本节课的重点内容和学到的知识，巩固学生的学习成果。

）四、教学评价与反馈：1. 作业布置：（布置课后作业，要求学生总结本节课的知识点，运用所学知识解决一个实际问题。

）2. 知识评价：（课堂小测，如选择题、计算题等，检验学生对压强知识的掌握程度。

《压强》教学设计教学目标：（1）知识与技能：①知道压力的概念；了解压力不同于重力；②理解压力作用效果跟压力大小和受力面积大小有关；③理解压强的概念、公式和单位；④了解增大和减少压强的主要方法。

（2）过程与方法：①通过探索压力作用效果的影响因素，经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象，获得对压强比较深入的了解，学习使用控制变量法，加强实验能力。

②了解改变压强的基本方法，通过实际动手，实践如何改变压强提高运用物理知识解决简单问题能力，使物理走向生活。

（3）情感态度与价值观：①经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。

②通过亲身体验和感悟，使学生获得成功愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。

教学重点：通过探究实验，理解压强概念。

教学难点：压力与重力的区别以及压强概念的建立。

教学方法：控制变量法、引导探究法、实验分析法等。

实验器材：海棉、小桌、图钉、钩码、汽球等。

新课引入今天，我们先做一个游戏。

这是气球，这是木板，木板压在气球上，人站在木板上，会怎样呢？（学生游戏）气球为什么没有破？通过本节的学习，我们将得到一个满意的答案。

（板书：压强）一、压力首先，我们来认识压力。

活动一：（1）这里有一瓶水，你能帮我把水喷出来吗？（请学生参与）这位同学的手对瓶盖有个压力，受力物是谁？压力的方向呢？（出示图片）（2）谁能帮我用图钉把这幅画固定在墙上？（学生参与）订图钉时，手对图钉有压力，图钉对墙也有压力，图钉对墙的压力，受力物是谁？方向如何？（出示图片）（3）玩具车停在斜面上，对斜面有压力，受力物是谁？方向如何？（出示图片）请大家观察：这三个力都是压力，它们有什么共同特点呢？（学生思考、回答）1、定义总结：垂直作用在物体表面的力，叫做压力。

2、三要素：方向：垂直于接触面，指向受力物体．作用点：受力物体上。

压力的大小：我的重力大约是600N，站在水平的讲台上，对讲台的压力为多大？（学生回答）压力大小总是等于重力大小吗？（1）把金属块放在水平放置的锯条上，锯条的形状有什么变化？什么原因引起的？此时，锯条受到压力，变弯，压力大小等于金属块重力大小。

八下压强教案一、教学目标：1. 理解和掌握压强的基本概念和单位。

2. 理解和掌握压强与力、面积之间的关系。

3. 能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学重点：1. 压强的概念和单位。

2. 压强与力、面积之间的关系。

三、教学难点：压强的概念理解和运用。

四、教学准备：教材《物理八年级上册》，多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师可通过问题引入，例如：“为什么穿高跟鞋在草地上易于下陷，而穿平底鞋不容易下陷呢？”引导学生思考压强的概念。

2. 探究压强（15分钟）教师介绍压强的概念，并通过示意图解释。

然后，教师提供一些实例，让学生自行计算压强，并与同桌讨论结果。

3. 压强的单位（10分钟）教师讲解国际单位制中压强的单位帕斯卡，并让学生了解和掌握常见的压强单位换算关系，如帕斯卡、兆帕、百帕等。

4. 压强与力、面积之间的关系（15分钟）教师引导学生发现压强与力、面积之间的关系，并引导学生根据实际情况运用公式进行计算。

5. 压强的应用（15分钟）教师通过真实的例子，如汽车轮胎的气压、潜水员受到的水压等，让学生了解压强在日常生活中的应用，并讨论相关问题。

6. 拓展与延伸（10分钟）教师提供一些拓展问题，让学生进一步思考和运用所学知识解决问题。

7. 练习与巩固（15分钟）教师分发练习题，让学生在课堂上独立完成，并讲解答案。

8. 总结与回顾（5分钟）教师对本节课内容进行总结，并让学生回顾所学知识点，提出问题。

六、课堂作业：完成课堂练习，并写一篇关于压强的小结。

七、板书设计：压强- 压强的概念- 压强的计算公式- 压强的单位八、教学反思：在本节课中，学生通过实例探究了压强的概念和计算方法，理解了压强与力、面积之间的关系，并了解了压强在日常生活中的应用。

难点在于学生对压强概念的理解，在课后的巩固练习中需要进一步加强。

下节课可以通过更多的实例让学生进行探究和运用。