高中生物人教版必修一.第一课时 生物学法指导

生物学法指导一、生物学概述：生物科学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。

它是农业科学、医药科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。

现代社会，生物科学的发展非常迅速，在社会的各个领域发挥着重要作用，学习生物科学对于我们每个人都非常重要。

举例说明生物科学的新进展：生物工程在医药方面、农业生产方面、在能源开发和环境保护方面。

（各举一个典型事例）二、高中生物课介绍：高中生物课程分为必修和选修两个部分。

必修部分包括三个模块：“生物1：分子与细胞”、“生物2：遗传与进化”、“生物3：稳态与环境”；选修部分包括三个模块：“选修1：生物技术实践”、“选修2：生物科学与社会”“选修3：现代生物科技专题”三、高中学习生物的要求：1.“三个重视”要重在理解，勤于思考。

生物学的概念原理和规律，是在大量研究的基础上概括总结出来的，不能死记硬背，要尽量找到内容间的内在联系，要会看目录，利用目录来找内容间的紧密联系。

要重视实验，生物学是一门实验科学。

生物实验前，要仔细阅读实验指导，实验时，要认真观察实验，培养自己观察能力，体验并理解科学研究的过程和方法。

要重视理论联系实际。

尝试用所学知识解释一些现象，解决一些问题。

2. 注重提高生物学表达能力生物学表达能力就是指能用简明准确的生物学语言(包括文字语言、符号语言、图像语言、表格语言)来表达有关生物学的概念、原理、生命现象及生命活动规律等一系列生物学问题的能力。

对生物学概念和原理等知识仅做到能“意会”，不能“言传”是不够的。

提高生物学表达能力，在平时学习中要注意以下两个方面：（1）书写要规范。

生物名词、概念中的文字既不能多写、少写，又不能出现错别字。

如“生长激素”写成“生长素”就会出现科学性错误。

人得代谢类型是“异养需氧型”前后两个“养、氧”字不能写错，否则从概念上解释不清。

生物学符号的书写要注意大小写、前后顺序。

如生物的性别决定类型有“XY”型“ZW”型，要用大写字母，且前后顺序不能颠倒。

人教版高中生物必修一全套教案
第一课时：细胞的基本结构
教学目标：
1. 了解细胞是生命的基本单位，掌握细胞理论的基本内容。

2. 理解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。

3. 能够描述细胞的结构与功能的关系。

教学重点：
1. 细胞的基本结构及其功能。

2. 细胞的学说。

教学难点：
1. 掌握细胞的结构与功能的关系。

2. 理解细胞的学说的历史演变。

教学过程：
一、导入（5分钟）
老师用实物或图片展示细胞的结构，引导学生讨论“细胞是什么”、“细胞有哪些结构”等问题。

二、概念解释（10分钟）
讲解细胞的概念、细胞学说的历史演变以及细胞的基本结构。

三、课堂讨论（15分钟）
1. 分组讨论：请学生分组讨论细胞的结构与功能的关系。

2. 展示讨论成果：请学生代表各组分享讨论结果。

四、实验操作（20分钟）
1. 实验内容：观察与比较植物细胞与动物细胞的结构差异。

2. 实验步骤：学生根据实验指导书进行实验操作，记录观察结果。

五、小结与作业布置（5分钟）
1. 回顾本节课的重点内容，总结细胞的基本结构及其功能。

2. 布置作业：要求学生整理本节课的笔记，准备下节课的听课内容。

教学反思：
本节课通过理论讲解、课堂讨论和实验操作相结合的方式，引导学生全面理解细胞的结构与功能。

希望学生能够在实践中加深对细胞学说的理解，为后续学习打下基础。

高中生物学法指导高中生物一直被称为理科中的文科，可以看出生物还是需要同学去记忆的。

这其中知识点很多，但也需要建立一定的知识框架，才能使学习变得精准高效起来。

一、课前预习找问题不管是学习任何学科，预习无疑都是帮助学生能在课堂更加快速地进入学习状态，并使学生带着具体清晰的疑问来听讲课，使上课时的学习效率大大提高。

同样，生物这门学科也不例外。

生物的知识点其实是很多的，如果不及时梳理，在考试检查学习情况时，很容易出现对考点其实是记过的，但由于没有及时梳理而不能及时在脑海索引出来，而痛失应得的分数的情况。

所以在预习的时候应该总结知识点，在课上学习和课下复习的时候再一点一点地去丰富知识点。

例如在预习兴奋在细胞间的传递时，可以总结出以下知识点，兴奋在细胞间的传递是单向的，只能由上一个神经元的轴突到下一个神经元的树突或细胞体。

而不能反过来传递。

神经递质作用于后膜引起兴奋后就被相应的酶分解。

传递过程：突触小体内近前膜处含大量突触小泡，内含化学物质，递质。

当兴奋通过轴突传导到突触小体时，其中的突触小泡就释放递质进入间隙，作用于后膜，使另一神经元兴奋或抑制。

这样兴奋就从一个神经元通过突触传递给另一个神经元。

二、课上认真学习，学会听课高中生物上课特点为高容量、快节奏、一次过。

一是学会听课，听课的状态很重要。

要做到以下几点，做到精神饱满、充满热情、有强烈的求知欲望，变“要我学”为“我要学”，确实不能坚持听课时可以小睡一会来恢复精力。

二是记笔记要有选择性。

课堂重在理解，记笔记是辅助，记得过多会影响思考，有冲突时要以听课为主。

幻灯片和板书的内容要有选择性地记忆，避免记成流水账。

做到“三记三不记”，即重点问题、疑难之处、书上没有的记；次要问题、易懂之点、书上有的不记。

记笔记不一定全用文字形式，用符号可以缩短书写时间，但所用符号必须贯彻始终。

和老师密切配合。

集中精力、全神贯注地跟着老师的思路走，务必把老师讲的内容听清楚，尤其要关注老师的语言变换，那很有可能是教学的重点。

第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞【本章的知识结构】【学法指导】从微观来看，生物学是建立在分子与细胞基础之上的科学。

细胞的部分知识，如细胞的基本结构和化学成分，以细胞为基本单位构成的动植物体的结构层次，在义务教育阶段的七年级就已经学过。

由于间隔的时间过长，学生对这些知识难免遗忘或记忆模糊不清，在高中一年级学习本模块《分子与细胞》时，不能一开始就给学生介绍构成细胞的化学分子及其化学反应，否则学生就会感觉过于专业，感觉生物学难学，而失去兴趣。

【学习目标】1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。

2.举例说明生命系统的基本层次。

【自主学习】课前预习，教材导读一．生命活动离不开细胞1.病毒没有结构，只有依赖才能生活。

2.比较下列两种传染病，将结果填入表中。

3.单细胞生物依靠_________________就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种____________的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

4.绝大多数生物的结构和功能的基本单位是__________。

生物与环境之间物质和能量交换的基础是______ __；生物生长发育的基础是__________；生物遗传和变异的基础是_ ___。

二.生命系统的机构层次1.生命系统的结构层次为：细胞→→→→→→→→→。

其中是地球上最基本的生命系统。

多细胞植物没有层次。

单细胞生物的细胞既是层次，又是层次。

2.种群是指在内，。

3.群落是指内中的集合。

4.生态系统是由与它的相互作用而形成的统一整体。

问题呈现1.生物体结构和功能的基本单位是什么？2.病毒属于哪类生物？它是怎样进行生命活动的？。

高中生物学学法指导引言高中生物学是一门重要的科学学科，对学生的科学素养和综合能力培养具有重要作用。

为了帮助高中生更好地研究和掌握生物学知识，本文档提供一些学法指导，希望能对学生们的研究过程有所帮助。

学法指导1. 理清知识结构- 生物学是一门系统性强的学科，学生要先理清知识结构，了解各个概念、实验和定律之间的关系，确保研究的基础扎实。

- 建议在研究前先预一下相关知识，了解主要概念和内容，然后再进行深入研究。

2. 多角度研究- 生物学是一个涉及多个层面和维度的学科，学生应该从不同角度进行研究，包括细胞、分子、器官等各个层面。

- 可以阅读相关教材、参考书，观看生物学实验视频，参与实践实验等多种形式来加深理解。

3. 多媒体辅助- 生物学是一个实践性和观察性强的学科，学生可以利用多媒体资源进行研究。

- 可以通过观看生物学相关的纪录片、动画等多媒体内容，增加对生物学知识的理解和记忆。

4. 制定研究计划- 生物学的知识点较多，学生应该合理安排研究时间，制定研究计划。

- 可以根据学校的教学进度和个人的研究情况，将知识点分配到不同的时间段，每天或每周都进行复和巩固。

5. 多做练- 生物学是一个需要实践的学科，学生应多做练来巩固所学知识。

- 可以做一些相关的题，解析题目的思路和方法，提高解题能力。

6. 梳理笔记- 在研究过程中，学生可以结合自己的理解和研究的笔记，进行整理和梳理。

- 可以将重要概念、实验方法和定律记录下来，形成自己的研究笔记，方便日后复和回顾。

总结以上是一些建议的高中生物学学法指导，希望能对学生们的学习过程有所帮助。

在学习生物学的过程中，要保持积极主动的态度，善于思考和质疑，加深对知识的理解和掌握。

只有不断努力和实践，才能在生物学学习中取得良好的成绩。

高中生物学法指导教案
教案名称：植物组织的解剖学实验
教学目标：
1. 了解植物的基本结构和组织构成。

2. 能够使用显微镜观察植物组织的细胞结构。

3. 掌握植物组织的解剖学实验方法。

教学内容：
1. 植物的基本组织构成：表皮组织、维管束组织、叶片组织等。

2. 植物组织的解剖学实验方法：取材、制片、染色、观察。

教学步骤：
1. 引入：通过图片或视频展示不同类型的植物组织组织结构，引发学生对解剖学实验的兴趣。

2. 实验准备：准备所需工具和材料，包括显微镜、刀片、玻璃片、叶片样本等。

3. 实验操作：将叶片样本固定在玻璃片上，使用刀片切割成薄片，加入染色剂后在显微镜下观察。

4. 结果分析：通过观察植物组织的细胞结构，让学生理解植物的基本组织构成。

5. 总结反思：让学生分享观察的结果和体会，了解实验中可能遇到的问题和改进措施。

教学评估：
1. 实验报告：要求学生撰写实验报告，包括实验目的、方法、结果和结论。

2. 实验表现：评估学生在实验操作过程中的观察力和技能。

3. 知识考核：通过笔试或口头提问考核学生对植物组织的理解和掌握程度。

延伸拓展：
1. 可以进行更深入的植物组织解剖实验，比如根部组织、茎部组织等。

2. 可以让学生自行选择不同类型的植物进行解剖实验，增加实验的趣味性和探索性。

教师注意事项：
1. 确保实验操作过程中学生遵守实验守则，保障实验安全。

2. 鼓励学生勇于提出问题和思考，引导他们动手实践，提高实验技能和思维能力。

3. 注重对学生的引导和启发，培养他们的观察力和分析能力。

高中生物学法指导一．普通高中课程标准实验教科书（人教版）必修1《分子与细胞》必修2《遗传与进化》必修3《稳态与环境》选修1《生物技术实践》选修2《生物科学与社会》选修3《现代生物科技专题》二,八年级生物课程与高中生物课程的衔接(一)．八年级生物课程与高中生物课程（必修）的衔接内容（人教版）1．知识衔接1 / 132 / 133 / 134 / 132．技能衔接：发展科学探究能力5 / 13三,如何学习好高中生物(一)、掌握基本知识要点，“先记忆，后理解”6 / 13记忆是学习的基础，是知识的仓库，是思维的伴侣，是创造的前提，所以学习中依据不同知识的特点，配以适宜的记忆方法，可以有效地提高学习效率和质量。

记忆方法很多，下面仅举生物学学习中最常见的几种。

1 简化记忆法即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。

例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，很多单位形成两条脱氧核苷酸链，成为一种规则的双螺旋结构。

2 联想记忆法即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。

例如记微量元素：铁锰硼锌钼铜这六种元素，可以用谐音记忆铁猛碰新木桶，这样就记住了，而且不容易遗忘。

3 对比记忆法在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。

对于这样的内容，可以运用对比法记忆。

对比法即将有关的名词单独列出，然后从X围、内涵、外延乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。

这样反差明显，容易记忆。

例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。

4 衍射记忆法此法是以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。

这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。

例如，以细胞为核心，要衍射出细胞的概念、细胞的发展、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识。

高一生物学科的学法指导在高一生物教学中，要让学生很快适应高中的学习，老师需要给予学生一定的学法指导，本学科组就在常规教学中有意进行学法指导方面的尝试，结合以前工作的经验，现整理如下，请批评指正。

1.建立学习信心，让学生认识学习生物学的重要性，消除学生心目中生物学是副科的观念。

这一点在学习过程中非常重要。

2.初高中生物学习方法的转变。

学生进入高中普遍感到高中知识点较多，上课进度加快，于是出现了很多不适症，担心学不好考不好，太多的作业处理起来也十分吃力。

甚至有的同学出现了厌学情绪，萌生退学的念头等，这多缘于对高中课堂学习的特点不熟悉，不能尽快调整学习方法。

这个时期老师可以多向授学生讲一些学科的特点、学习方法和发展动态，激发学生的求知欲望。

3.要学会课堂笔记的记录和使用，并告诉学生笔记的作用，且一直要用到高考。

（1）主要记录以下内容：知识的重点、难点。

（2）课堂笔记的记录方法。

对反复强调的知识不一定要一字不差的记下来，只要大概记录，意思正确就行了；记疑难点，可以记下被老师忽略的或者又不懂的，也可以是没听清楚的，下课第一时间向老师求解答，这样做事半功倍。

记录中要掌握一些技巧，常用的字词可以用自创的符号表示，可以节省时间；笔记中间应留一些空白方便修改；要认真听讲，课堂笔记只要简单记一下就行了，不要为一节课忙着记录课堂笔记而忽略了老师讲的内容；上课的时候可以简洁一些，记一些关键词，将最重要的东西先记录在教科书上,待下课进行补充、整理。

（3）记录的笔记要科学的使用。

当一节课的知识点通过梳理两三遍，就已经比较熟悉了，课余时间利用少许时间翻一翻，就能起到及时复习的效果。

笔记上的内容可以用来系统复习，也可以备随时查阅。

4.培养适应高中学习的思维习惯和学习习惯。

5.学生作业要求需要和高中学习强度相适应。

教师布置的作业要适合学生的学习水平。

这就要求老师要提前做大量的试题。

另外，作业不一定就是做题，也可以让学生画出某一部分的核心概念图、梳理某些知识点、画细胞结构图、画细胞分裂的过程图等等。

高中生物学习方法指导努力！年轻时，我们要努力锻炼自己的能力，掌握知识、掌握技能。

机会，需要我们去寻找。

让我们鼓起勇气，运用智慧，把握我们生命的每一分钟，创造出一个更加精彩的人生。

《高一生物学习方法指导》，希望可以帮到你！一、基本概念要记牢一提基本概念,好多同学就联想到"背",实际上是我这里提到的"记"是指对基本概念,基本原理搞懂的基础上的记忆 .而不能等同于"死记硬背".比如"新陈代谢"这个概念,首先要从宏观上理解它,在生物个体水平而言,体现了生物与外界环境之间的物质交换和相伴的能量转换变过程 .这一点可以通过动物摄食和排出代谢产物的实例来进一步加强理解 .其次,再从微观看的细胞水平理解细胞内的化学反应要有原料的来源和产物的排出,且与此相伴有物质的合成和分解,能量的贮存和释放 .在以上理解的基础上搞清新陈代谢的概念就不会感觉困难了. 如此记忆的基本概念会更加牢固持久 .你不妨试一试。

二、图表利用很重要图表能够将抽象的知识直观化,降低学习的难度 .在生物教材中,有许多插图 .这些图对于教学内容的理解,起到了非常重要的作用 .在学习过程中,我们学会正确的识图,利用图复述相关重点内容,会使学习更加轻松而有乐趣 .比如,有丝分裂和减数分裂的学习,对于有些同学来讲感觉比较困难,如果在学习过程中利用画图的方法,记住分裂各个时期的主要特征,总结出规律,在应对这方面试题时就能够举一反三 ,轻松自如了 .看结构图时,一定要与其他功能联系在一起,才能有利于知识的掌握 .如:在看细胞亚显微结构模式图时,遵循一定的方向,从外到内搞清各部分的组成成分,形态结构特点,主要生理功能.进一步再搞清这些结构与功能是怎样相适应的.各部分之间有何关系 .这样就把知识学活了.利用列表的方法学习生物知识,有利于将复杂的内容简单化,易混知识个性化,有利于相关知识的比较和区分 .这些在课本中有可能找不到现成的,需要你将课本中的文字描述理解后提炼出来 .如:学习了光合作用和呼吸作用以后可以用如下表格比较,加以区分。

高中生物必修一教案人教版
第一课时：生物的起源与发展
教学目标：
- 了解生物学的基本概念和研究方法；
- 理解生物的起源和发展的基本理论；
- 掌握生物的分类方法和基本特征。

教学准备：
- 教材《高中生物必修一》人教版；
- PowerPoint幻灯片。

教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
- 通过观看短视频或展示生物实物，引发学生对生物的兴趣。

2. 了解生物学的基本概念（15分钟）
- 通过讲解和讨论，学生理解生物学的定义、研究对象和意义。

3. 探讨生物的起源和发展（20分钟）
- 使用PowerPoint幻灯片，介绍生物起源的各种学说和现代生物学的发展；
- 引导学生进行小组讨论，探讨不同学说的优缺点，并总结出现代生物学的基本理论。

4. 掌握生物的分类方法和基本特征（20分钟）
- 向学生介绍生物分类方法的历史进程和现代分类体系；
- 利用实例展示不同生物类群的基本特征，让学生通过观察和比较来加深理解。

5. 总结与拓展（10分钟）
- 引导学生回顾本节课所学内容，并进行简要总结；
- 提出生物学研究的一些未解问题，引发学生的思考与兴趣。

教学评估：
- 课堂小组讨论活动中，评价学生对不同学说的理解和分析能力；
- 课后布置作业，让学生完成与课堂内容相关的思考题。

教学延伸：
- 鼓励学生积极参与生物学研究社团或实验室，拓展自己的生物学知识和实践能力；
- 推荐相关生物学读物，提供给学生进一步深入研究的资源。

高中生物学法指导生物学作为一门科学学科，要求学生熟练掌握实验方法和科学规范。

本文将为高中生提供一些生物学实验的指导方法，帮助他们进行实验并获得准确而可靠的结果。

实验一：观察细胞结构细胞是生物体的基本结构和功能单位，通过观察细胞结构可以帮助我们了解细胞的组成和功能。

以下是观察细胞结构的步骤：1. 准备显微镜和玻璃载玻片。

2. 用吸管小心地将一滴染料溶液滴在载玻片上。

3. 用镊子将鲜嫩的植物叶片取下，轻轻地剪碎并放在滴有染料溶液的载玻片上。

4. 用另一根载玻片将叶片碾压，使细胞释放出来。

5. 将观察物放在显微镜下，逐渐调整倍率和焦距，观察细胞的形态和结构。

实验二：测定光合作用速率光合作用是植物及其他光合生物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物的过程。

本实验将帮助我们测定光合作用的速率。

以下是测定光合作用速率的步骤：1. 准备一些水生植物，如水葱或落叶水葱。

2. 将植物放置在室内并保持光照充足。

3. 准备一盏灯和一个装有溴蒸气的试管。

4. 将试管倒置并完全浸没在一盆水中，确保试管紧贴于水面并不漏气。

5. 将装有植物的容器放在试管内部，确保其紧贴于试管的口部。

6. 打开灯光并开始计时。

7. 观察试管中的气泡产生情况，记录时间和气泡数量。

8. 根据记录的数据，计算每分钟的光合作用速率。

实验三：检测酶活性酶是生物体内参与代谢的蛋白质分子，可以加速化学反应的速率。

本实验将帮助我们检测酶活性。

以下是检测酶活性的步骤：1. 准备一些新鲜的水果，如苹果或葡萄。

2. 将水果压碎，并用纱布过滤出果汁。

3. 将部分果汁放入试管中。

4. 加入少量的酶底物和酶。

5. 记录试管中的反应时间，并观察反应溶液的颜色变化。

6. 根据观察结果判断酶的活性。

总结：通过以上三个实验，我们可以培养学生对生物学实验方法的掌握能力。

在进行实验时，记得要准备好所需材料并按照步骤进行操作。

同时，注意实验安全，遵循实验室规范，确保实验结果的准确性和可靠性。

引言概述：正文内容：一、培养兴趣与增加学习动力1.了解生物学的基本概念和重要性2.认识生物学的发展历程和前沿研究3.参观科学实验室和生物研究机构4.加入生物学学习小组进行学习交流5.参加生物学竞赛或科学展示活动二、掌握基础知识和理解原理1.认真听讲和做好课堂笔记2.理解和记忆关键概念及相关定义3.运用图表和模型加深理解4.多做生物学实验和观察可以提高实践能力5.使用多种学习资源，如教科书、参考书、互联网等三、运用学习策略和掌握解题技巧1.制定学习计划和时间管理2.分析题目并解析题意3.找出问题的关键点和主要知识点4.熟练掌握解题方法和技巧5.多做习题和模拟考试进行自我检测四、深入学习拓展知识和思维训练1.阅读生物学相关的专业书籍和期刊2.参加学术讲座和学术研讨会3.参观动植物园和生物实验室4.关注科学研究和生物学领域的新闻和进展5.进行生物学实践活动，如观察和研究生物样本五、加强记忆练习和复习总结1.制作知识图谱和思维导图2.使用记忆法和机械记忆技巧3.进行生物学知识点的归类和分类4.编写复习提纲和总结笔记5.定期进行大范围的综合性复习和自我评估总结：本文通过引言概述，详细阐述了提高高中生物学学习的五个大点：培养兴趣与增加学习动力、掌握基础知识和理解原理、运用学习策略和掌握解题技巧、深入学习拓展知识和思维训练、加强记忆练习和复习总结。

每个大点又包含了五至九个小点的详细内容。

通过本文提供的学习方法和技巧，学生可以更好地应对高中生物学学习，并提高学习成绩。

生物学的学习需要长期的积累和坚持，通过合理的学习方式和方法，相信每位学生都能够在生物学学习中取得持续进步。