《基础会计》教学设计——生产过程的核算

《基础会计》教学设计一、课程概述《基础会计》是会计专业的一门基础课程，也是经济管理类专业的必修课程之一。

本课程旨在让学生了解会计的基本理论、基本方法和基本技能，为后续的专业课程学习和实际工作打下坚实的基础。

二、教学目标1、知识目标（1）使学生掌握会计的基本概念、会计要素、会计等式等基本理论知识。

（2）让学生熟悉会计核算的基本方法，包括设置账户、复式记账、填制和审核凭证、登记账簿、成本计算、财产清查和编制会计报表等。

（3）了解会计工作的组织和管理。

2、能力目标（1）能够正确运用会计核算方法进行企业经济业务的核算。

（2）具备初步的会计分析和决策能力。

（3）培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

3、素质目标（1）培养学生严谨细致、诚实守信的职业素养。

（2）增强学生的团队合作意识和沟通能力。

三、教学重难点1、教学重点（1）会计要素、会计等式的理解和运用。

（2）复式记账法的原理和应用。

（3）会计凭证、账簿的填制和登记。

2、教学难点（1）借贷记账法下账户的结构和记账规则。

（2）会计报表的编制和分析。

四、教学方法1、讲授法通过讲解向学生传授会计的基本理论和知识，使学生对课程内容有系统的了解。

2、案例教学法引入实际企业的案例，让学生在分析案例的过程中，加深对会计知识的理解和应用能力。

3、实践教学法安排学生进行会计模拟实训，如填制凭证、登记账簿、编制报表等，提高学生的实际操作能力。

4、小组讨论法组织学生进行小组讨论，针对一些会计问题展开讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

五、教学资源1、教材选用选择一本适合学生水平、内容全面、案例丰富的基础会计教材。

2、教学课件制作生动形象的教学课件，辅助教学，帮助学生更好地理解课程内容。

3、实训资料准备会计模拟实训所需的凭证、账簿、报表等资料。

4、在线学习资源推荐相关的在线课程、学习网站和会计软件，供学生自主学习和拓展知识面。

六、教学过程1、导入新课通过实际生活中的经济业务案例，如购物发票、工资条等，引出会计的概念和作用，激发学生的学习兴趣。

《会计基础》课程单元教学设计一、教案头单元标题：会计入门知识授课对象：学时：2 上课地点：教学目标能力（技能）目标知识目标1、认识到会计工作的重要性，明确能用所学的会计学知识来分析企业财务报表，并从中了解企业的财务状况2、能够分析经济业务的发生对会计等式的影响1、会计的含义、会计的职能与目标、会计核算方法与程序2、会计要素和会计等式的内容、会计科目和账户能力训练任务及案例教学重点：会计的含义、会计的职能和目标、会计的六大要素教学难点：会计的六大要素解决方法：1、举例说明会计的六大要素2、能力训练从身边的人、事、物入手教学组织课堂教学教学材料⑴樊行建、孙建华、颜剩勇《基础会计》〉第三版高等教育出版社⑵PPT课件作业见教案第一部分：介绍课程内容、课程安排、课程目标以及具体的考核方式（时间：10分钟）第二部分：学习新内容【步骤一】宣布教学内容、目的（时间：5分钟）课件演示：会计入门知识介绍本次课的知识目标和能力目标【步骤二】新授课（时间：40分钟）任务一：了解会计的产生和发展1、会计的产生：中国原始社会：绘图记事、结绳记事、刻木记事2、会计发展的三阶段：古代会计阶段、近代会计、现代会计任务二：了解会计的基本概念1、会计的概念会计是以货币为主要计量单位，以凭证为依据，借助于专门的技术方法，对会计主体的经济活动进行完整、综合、系统的核算与监督，并向有关方面提供会计信息的一种经济管理活动2、会计的基本职能：核算职能、监督职能3、会计的对象4、会计要素：资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润任务三：掌握会计的核算方法：7大核算方法【步骤三】操练（时间：15分钟）练习:掌握资产、负债、所有者权益的分类资料：某公司某年1月1日有关资产、负债、所有者权益资料如下：1、厂房一栋、各种设备2、国家投入现金、法人投入现金、外商投入现金3、各种材料4、在产品和完工产品5、银行存款6、应收账款7、应付账款根据上述资料，划分资产、负债、所有者权益项目【步骤四】总结（时间：5分钟）1、会计的产生、发展2、会计的概念、职能3、会计的六大要素4、会计的核算方法第三部分：布置作业、说清楚作业的要求（时间：5分钟）作业：练习资产、负债及所有者权益的分类《会计基础》课程单元教学设计一、教案头单元标题：会计科目与账户授课对象：学时：2 上课地点：教学目标能力（技能）目标知识目标能够分析经济业务发生对会计恒等式的影响1、掌握会计恒等式，了解经济业务对会计恒等式的影响2、了解会计科目的概念和分类3、了解会计账户的概念，掌握会计账户的设置与基本结构4、掌握会计科目与账户之间的联系和区别能力训练任务及案例教学重点：会计科目和账户教学难点：经济业务的发生对会计恒等式的影响解决方法：通过对比说明账户的结构问题通过大量的练习加以巩固教学组织课堂教学教学材料⑴樊行建、孙建华、颜剩勇《基础会计》〉第三版高等教育出版社(2) PPT课件作业见教案第一部分：组织教学和复习上次课主要内容（时间：10分钟）第二部分：学习新内容【步骤一】宣布教学内容、目的（时间：5分钟）课件演示：会计科目与账户本次课程的知识目标和能力目标【步骤二】新授课（时间：40分钟）上次作业内容的深化，计算资产、负债、所有者权益之间的数量关系，由学生自己得出会计恒等式：任务一：掌握会计恒等式资产=负债+所有者权益利润=收入—费用任务二：经济业务对会计恒等式的影响：举例: 1、从银行提取现金10000元备用2、向银行借入期限六个月的贷款20000元，直接偿还货款，金额为20000元。

第六章主要经济业务的核算第三节生产过程的核算课题序号授课班级13会计对口授课时数 2 授课形式新课授课章节名称第六章主要经济业务的核算第三节生产过程的核算使用教具投影教学目的熟练掌握企业生产过程的核算教学重点生产过程设置的主要账户教学难点生产过程设置主要账户的核算内容课 堂 教 学 安 排 教学方法 主要教学内容及步骤一、复习回顾 二、生产过程业务核算的财务处理（一）材料费用的归集和分配假设企业生产AB 两种产品，本月产品的生产业务如下：材料耗用汇总表项目甲材料 乙材料 合计 生产产品耗用其中：A 产品B 产品40000 26000 14000 20000 13000 7000 60000 39000 21000 车间一般耗用600 600 行政管理部门耗用300 300 合计 4060020300 60900借：生产成本 ----A 产品 39000----B 产品 21000制造费用 600管理费用 300贷：原材料 60900 直接人工 计入成本的费用 不计入成本的费用制造费用 期间费用生产费用（二）工资及福利费的归集和分配企业本月应付职工工资如下：生产工人工资 42000 其中：生产A产品工人工资 24000生产B产品工人工资 18000车间管理人员工资 2000行政人员工资 16000合计 60000借：生产成本——A产品 24000——B产品 18000制造费用 2000管理费用 16000贷：应付职工薪酬——工资 60000按工资总额的14%计提职工福利费。

借：生产成本——A产品 3360——B产品 2520制造费用 280管理费用 2240贷：应付职工薪酬——职工福利 8400（三）制造费用的归集和分配1、一是制造费用归集过程，即将生产过程中发生的管理人员的工资及福利费、机物料消耗、车间固定资产折旧费、车间的水电费、修理费、低值易耗品的摊销等记入“制造费用”账户；2、二是制造费用分配结转过程，即将制造费用按照一定的方法分别计入各种产品成本中，月末将“制造费用”账户分别转入“生产成本”各明细账中，“制造费用”账户期末无余额。

生产过程核算教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】生产过程核算教案昆池职中孟小敏一、教学内容：生产过程的核算二、教学目标（一）知识目标（1）了解生产过程核算的主要内容（2）理解生产过程核算应设置的主要账户（3）掌握生产过程的账务处理（二）能力目标（1）提高学生对账户的运用及分析解决问题的能力（2）加强学生对会计核算的实际操作能力（三）情感目标（1）激发学习的乐趣（2）增强自信心（3）具有团结协作、勇于探索的精神。

三、教学重点与难点重点：1、生产过程核算的账户设置2、运用账户进行生产业务的账务难点：设置的主要账户的性质和结构四、教具准备：多媒体五、教学过程：（一）教学回顾：供应过程核算所涉及的主要账户及相应处理（二）情景导入技工杨师傅的创业故（三）讲授新课【一】生产过程设置的主要账户1、生产成本――成本类账户核算企业生产或提供劳务所发生的各项直接可以归属于某种产品的生产费用借生产成本贷2、制造费用――成本类账户（期末一般无余额）核算企业生产车间为生产产品和提供劳务而发生的各项间接费用。

借制造费用贷3、管理费用――损益类账户核算企业为组织和管理企业生产经营活动所发生的管理费用。

期末无余额。

借管理费用贷4、应付职工薪酬――负债类账户核算企业应该支付而尚未支付给职工的薪酬、各种福利借应付职工薪酬贷5、累计折旧――资产类账户核算固定资产的累计折旧额。

借累计折旧贷【二】生产过程的账务处理—材料费例1：本月领用材料价值40000元：其中生产甲产品10000元，乙产品20000元，车间一般耗费5000元，销售部门耗费5000元。

借：生产成本----甲产品 10000-----乙产品 20000制造费用 5000销售费用 5000贷:原材料 40000【二】生产过程的账务处理—人工费例2：分配本月工资50000元：其中生产甲产品工人工资15000元，乙产品工人工资20000元，车间管理人员工资10000元，管理部门人员工资5000元。

《基础会计》教案目录第五章工业企业主要经济业务核算任务一：企业筹集资金业务的核算（4学时）任务二：供应过程主要经济业务的核算（2学时）任务三：生产过程主要经济业务的核算（3学时）任务四：销售过程主要经济业务的核算（4学时）任务五：利润形成和利润分配业务的核算（3学时）任务一企业筹集资金的核算（一）【教学课题】企业筹集资金的核算（一）【授课班级】19会计班【课堂形式】讲授课【授课时间】40分钟【教材分析】本次教学内容节选自高教社出版的《基础会计》第五章第一节企业筹集资金的理论部分内容，结合学生的现状，在教学内容上做了一定的处理，企业筹集资金的理论部分做了一定的结合。

【学情分析】授课班级为19会计班的学生，该班学生重视专业课程，热情积极，对活动式课堂充满好奇，渴望在课堂上通过动手操作获得知识，学习主观能动性较强。

自主学习能力较强，学习基础好。

【教学目标】1.认知目标：①了解筹集资金核算的主要内容；②掌握筹集资金业务的核算方法；2.能力目标：通过实际生活出发认识企业筹集的核算，小组合作讨论，尝试用专业知识解决现实问题，做到“做中学、学中做”，在学习理论知识同时，解决实际问题，体验学习中的乐趣的。

同时获得知识，培养了团队协作、表达沟通和决策能力。

3.情感目标：①端正学习态度，培养浓厚的学习兴趣；②养成规范的操作习惯和严谨、细致的工作作风。

【教学重难点】1.教学重点：筹集资金的核算内容2.教学难点：掌握筹集资金的核算中主要账户“库存现金”、“银行存款”【教法及学法】比较法、归纳法、分组讨论法【课时安排】1课时【课前准备】1.材料准备：课件、多媒体、微视频2.课前分组：确定学习分组【教学过程】授课环节教师活动学生活动设计意图课中新课导入新课引入：京东超人刘强东的血泪史（具体见PPT)观看视频，小组合作请代表企业筹集的瓶颈通过企业创业视频直观感受企业筹资过程，并留下深刻印象。

小组合作讨论，导入本节筹集内容。

新授内容任务一根据本节导学案的要求，分小组回答课前安排的导学案内容学生根据导学案要求，完成课前预习，自己找出本节课重难点，将筹集资金的内容进行初步了解。

生产过程的核算教案一、教学目标1、让学生理解生产过程核算的基本概念和重要性。

2、帮助学生掌握生产过程中各项费用的归集和分配方法。

3、使学生能够熟练运用会计科目和账户，对生产过程中的经济业务进行账务处理。

4、培养学生的会计思维和解决实际问题的能力。

二、教学重难点1、重点生产过程中直接材料、直接人工和制造费用的核算。

完工产品成本的计算和结转。

2、难点制造费用的分配方法。

在产品成本的计算。

三、教学方法1、讲授法：讲解生产过程核算的基本理论和方法。

2、案例分析法：通过实际案例，引导学生进行分析和账务处理。

3、练习法：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过提问引导学生思考企业生产产品的过程中会发生哪些费用，以及如何对这些费用进行核算，从而引出本节课的主题——生产过程的核算。

2、知识讲解（30 分钟）生产过程核算的主要内容：介绍生产过程中涉及的直接材料、直接人工和制造费用等成本项目。

直接材料的核算：讲解直接材料的领用、归集和分配，举例说明如何根据领料凭证计算直接材料成本。

直接人工的核算：说明直接人工的构成和计算方法，以及如何将直接人工费用计入产品成本。

制造费用的核算：解释制造费用的范围和常见项目，如车间管理人员工资、折旧费、水电费等，重点讲解制造费用的分配方法，如生产工时比例法、机器工时比例法等。

3、案例分析（20 分钟）给出一个具体的生产企业案例，包括生产过程中的各项费用数据，让学生分组讨论并进行账务处理。

教师巡视各小组，及时给予指导和答疑。

4、练习巩固（15 分钟）布置一些与生产过程核算相关的练习题，让学生独立完成，然后教师进行讲解和点评，加深学生对知识点的理解和掌握。

5、课堂总结（5 分钟）回顾本节课的重点内容，强调生产过程核算的关键知识点和注意事项，鼓励学生在课后多做练习，巩固所学知识。

6、布置作业（5 分钟）布置课后作业，要求学生完成一定数量的生产过程核算练习题，并预习下节课的内容。

《基础会计》教学设计——生产过程的核算【教材分析】本节选自中国财政经济出版社出版的《基础会计》一书中第四章第四节中的内容。

工业企业的经营过程可分为：供应过程——生产过程——销售过程，“生产过程”处于整个经营过程的中心环节，在这过程中主要是为了生产产品，而生产产品必然要发生各种耗费，如：材料的耗费、支付工人工资等，实质上是将储备资金转变为生产资金，这些耗费最终应归集到产品成本中去，构成产品成本。

产品完工入库后，转入了销售过程，生产资金又转化为成品资金。

所以这节知识起到承上启下的作用。

【教学目标】（1）知识与技能目标：通过本节课的学习，学生要知道生产过程核算的主要内容；理解“生产成本”和“制造费用”账户知识；掌握生产过程发生的料、费的账务处理。

培养学生账务处理能力、探究思维能力和归纳总结能力。

（2）过程与方法目标：通过课堂练习，巩固专业技能，培养学生动手操作能力。

（3）情感、态度、价值观目标：创建和谐的教学氛围，培养学生科学严谨、大胆探索、勇于创新的精神。

【教学重点】学生理解“生产成本”“制造费用”账户的性质、结构及核算内容，并能运用账户工具对企业生产过程发生的“料、工”等费用进行账务处理。

【教学难点】学生对直接费用和间接费用区分的理解。

【授课对象】该班级学生已初步掌握会计要素的内容、会计科目、简单会计分录的编制。

而且大部分学生活泼、好动、思想活跃、爱表现自己，希望得到老师的肯定。

所以在教学中要创造条件和机会，让学生充分发表见解，激发学生学习的积极性，真正成为学习的主人。

同时学生的知识水平具有差异性。

【课型】新授课【教学方法】情境教学法、小组讨论法、自主探究法【教学工具】多媒体电脑、实物投影、练习讲义【课前准备】请学生搜集身边所熟悉的工业生产企业，了解该企业主要生产什么产品？其生产的流程是怎样的？【教学过程】（一）创设情境，激发兴趣（3分钟）上课开始后，教师提出问题，以五常葵花药业生产小儿止咳糖浆为例，请学生思考这样一个问题。

第五节 生产过程业务核算导入新课：企业从不同的渠道获得了运行的资金，就可以进入工业企业生产经营过程了。

接下来分别介绍企业在不同的生产经营过程的业务处理。

首先来看生产过程的业务核算。

新课讲授：一、生产成本及其计算 （一）产品生产成本构成 1、直接材料直接材料是指构成产品实体的原材料以及有助于产品形成的主要材料和辅助材料。

2、直接人工直接人工是指直接从事产品生产的工人的职工薪酬。

3、制造费用制造费用是指企业为生产产品和提供劳务而发生的各项间接费用。

企业为了准确地记录和反映生产加工业务，正确计算产品的实际生产成本，将生产经营活动中发生的费用分为直接费用、制造费用和期间费用。

直接费用和制造费用在本期销售产品和库存产成品以及在产品之间进行分配；而期间费用则在发生费用的期间直接计入当期损益，从当期实现的收益中得到补偿。

（二）制造费用的分配（重点）1、常用的分配标准：生产工人工时、生产工人工资、机器工时、有关消耗定额等。

2、以工时为例，制造费用的分配过程（1）制造费用分配率＝制造费用总额÷各产品工人工时总数（2）某产品应负担的制造费用＝该产品的生产工人工时数×制造费用分配率3、举例：见教材二、账户设置（重点）1、“生产成本”账户该账户为成本类账户，核算企业在生产过程中发生的各项生产费用。

借方登记为生产产品发生的直接材料费、直接人工费以及从制造费用账户转入的制造费用；贷方登记完工入库产品的实际生产成本；如果有余额应在借方，反映在产品实际生产成本。

该账户按照产品的种类或类别进行明细核算。

借生产成本贷期初余额归集发生的全部生产费用：结转完工产品的实际生产成本(1)直接材料(2)直接人工(3)制造费用期末余额：在产品成本2、“制造费用”账户该账户为成本类账户，核算企业生产车间为生产产品和提供劳务而发生的各项间接费用。

借方登记月份内发生的各种制造费用；贷方登记转入“生产成本”账户借方的制造费用；期末一般无余额（季节性生产企业可能有余额）。

基础会计教案一、课程内容《基础会计》是会计学科的入门课程，也是财务会计专业的专业基础课，是学习初级财务会计、中级财务会计、成本会计、管理会计和财务管理等专业课程的基础。

对于其他相关专业的学生来讲，学习本课程是了解会计基本理论和基本方法的途径，它有助于完善学生的专业知识结构，扩大学生的知识面。

本课程主要介绍了会计的基本理论、基本方法和基本技能。

包括对会计的定义、会计核算的职能、会计核算的对象、会计核算方法、会计核算的基本前提和一般性原则、会计要素和会计等式等基本理论的讲解；详细阐述会计科目和账户的设置、复式记账原理、成本计算和财产清查、会计核算程序、会计工作组织等基本核算方法；全面介绍了会计凭证的填制、账簿的登记和会计报表的编制等基本技能。

二、教学方式方法在《基础会计》的教学过程中，我们本着以人为本的教学理念，根据会计实务操作性强的特点，决定采用理论联系实际的教学方法进行相关的实验教学；如《基础会计》中的填制会计凭证、登记账簿、编制会计报表等章节，如果只在课堂上讲理论既费时又达不到预期的效果，因此我们将各种单据制作成多媒体课件，将各个单据和整个填制过程完整地展示给学生既形象又生动，然后再进行配套的实验，充分调动学生的多种感官参及教学活动，真正实现教及学的互动。

根据多年的教学经验我们将理论课及实验课的比例定为3：1，这样既提高了学生的动手能力，又使其所学的理论知识得到了巩固。

三、配套实践性教学内容《基础会计》是一门实践性很强的课程，需要学生在学习中不断进行实验以增加感性认识。

为此我校专门建立了会计模拟实验室和会计电算化实验室，组织学生进行会计模拟实验，指导学生填制会计凭证（原始凭证的填制及审核、记账凭证的填制及审核）登记会计账簿、编制会计报表。

我们对《基础会计》这门课的教学，实现了实验场地的现场化、实验资料的标准化、实验手段的规范化。

会计模拟实验提高了学生学习兴趣，深化课堂的理论教学，强化了实际操作技能，大大缩短了理论及实际的距离，为学生毕业后尽快适应实际工作打下了坚实的基础。

生产过程核算教学设计昆池职中孟小敏一、教学设计内容：生产过程的核算二、教学设计目标（一）知识目标（1）认识生产过程核算的主要内容（2）理解生产过程核算应设置的主要账户（ 3）掌握生产过程的账务办理（二）能力目标（1）提升学生对账户的运用及剖析解决问题的能力（ 2）增强学生对会计核算的实质操作能力（三）感情目标（1）激发学习的乐趣（2）增强自信心（3）拥有团结协作、勇于探究的精神。

三、教学设计要点与难点要点： 1、生产过程核算的账户设置2、运用账户进行生家产务的账务难点：设置的主要账户的性质和构造四、教具准备：多媒体五、教学设计过程：（一）教学设计回首：供给过程核算所波及的主要账户及相应办理（二）情形导入技工杨师傅的创业故（三）讲解新课【一】生产过程设置的主要账户1、生产成本――成本类账户核算公司生产或供给劳务所发生的各项直接能够归属于某种产品的生产花费借生产成本贷生产产品直接耗用的资料及人工月底转出的竣工入库产品的成本费还没有竣工的在产品成本2、制造花费――成本类账户（期末一般无余额）核算公司生产车间为生产产品和供给劳务而发生的各项间接花费。

借制造花费贷车间发生的各项间接花费月底分派转入“生产成本” 账户的花费3、管理花费――损益类账户核算公司为组织和管理公司生产经营活动所发生的管理花费。

期末无余额。

借管理花费贷公司发生的各项管理花费期末转入“今年收益”的花费4、对付员工薪酬――欠债类账户核算公司应当支付而还没有支付给员工的薪酬、各样福利借对付员工薪酬贷实质发放的员工薪酬公司对付给员工的各样薪酬还没有支付的对付员工薪酬5、累计折旧――财产类账户核算固定财产的累计折旧额。

借累计折旧贷固定财产减少时冲销的折旧数计提的折旧数现有固定财产的累计折旧数【二】生产过程的账务办理—资料费例1：本月领用资料价值 40000 元：此中生产甲产品 10000 元，乙产品20000 元，车间一般耗资 5000 元，销售部门耗资 5000 元。

基础会计教案课程责任教师刘晓菲-一、课程内容《基础会计》是会计学科的入门课程，也是财务会计专业的专业基础课，是学习初级财务会计、中级财务会计、成本会计、管理会计和财务管理等专业课程的基础。

对于其他相关专业的学生来讲，学习本课程是了解会计基本理论和基本方法的途径，它有助于完善学生的专业知识结构，扩大学生的知识面。

本课程主要介绍了会计的基本理论、基本方法和基本技能。

包括对会计的定义、会计核算的职能、会计核算的对象、会计核算方法、会计核算的基本前提和一般性原则、会计要素和会计等式等基本理论的讲解；详细阐述会计科目和账户的设置、复式记账原理、成本计算和财产清查、会计核算程序、会计工作组织等基本核算方法；全面介绍了会计凭证的填制、账簿的登记和会计报表的编制等基本技能。

二、教学方式方法在《基础会计》的教学过程中，我们本着以人为本的教学理念，根据会计实务操作性强的特点，决定采用理论联系实际的教学方法进行相关的实验教学；如《基础会计》中的填制会计凭证、登记账簿、编制会计报表等章节，如果只在课堂上讲理论既费时又达不到预期的效果，因此我们将各种单据制作成多媒体课件，将各个单据和整个填制过程完整地展示给学生既形象又生动，然后再进行配套的实验，充分调动学生的多种感官参与教学活动，真正实现教与学的互动。

根据多年的教学经验我们将理论课与实验课的比例定为3：1，这样既提高了学生的动手能力，又使其所学的理论知识得到了巩固。

三、配套实践性教学内容《基础会计》是一门实践性很强的课程，需要学生在学习中不断进行实验以增加感性认识。

为此我校专门建立了会计模拟实验室和会计电算化实验室，组织学生进行会计模拟实验，指导学生填制会计凭证（原始凭证的填制与审核、记账凭证的填制与审核）登记会计账簿、编制会计报表。

我们对《基础会计》这门课的教学，实现了实验场地的现场化、实验资料的标准化、实验手段的规范化。

会计模拟实验提高了学生学习兴趣，深化课堂的理论教学，强化了实际操作技能，大大缩短了理论与实际的距离，为学生毕业后尽快适应实际工作打下了坚实的基础。