人教版初政治我们是国家的小主人活动课教案年级政治教案.doc

教学设计：五年级下册综合实践活动教学设计—我是国家小主人一、教学目标1. 让学生了解国家基本国情，认识国家机构及其职能，提高学生的国家意识。

2. 培养学生热爱祖国，关心国家大事的情感，增强社会责任感。

3. 引导学生积极参与社会实践活动，提高实践和创新能力。

4. 培养学生团队协作、沟通交流的能力。

二、教学内容1. 国家基本国情教育：让学生了解我国的历史、地理、文化、经济等方面的特点和优势。

2. 国家机构教育：让学生认识国家的权力机关、行政机关、司法机关等，了解它们的职能和作用。

3. 国家法律教育：让学生了解我国的法律体系，认识法律在国家治理中的重要性。

4. 社会实践活动：组织学生参观政府部门、企事业单位等，亲身感受国家机器的运行和国家发展成果。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解国家基本国情、国家机构及其职能，培养学生关心国家大事、积极参与社会实践活动的意识。

2. 教学难点：如何引导学生深入理解国家机构的作用，以及如何将所学知识运用到实际生活中。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、教学课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：笔记本、笔、课外阅读材料等。

五、教学过程1. 导入：通过播放我国国歌，激发学生的爱国情感，引导学生关注国家大事。

2. 教学基本国情：利用课件介绍我国的历史、地理、文化、经济等方面的特点和优势。

3. 教学国家机构：讲解国家的权力机关、行政机关、司法机关等，让学生了解它们的职能和作用。

4. 教学国家法律：介绍我国的法律体系，让学生认识法律在国家治理中的重要性。

5. 实践活动：组织学生参观政府部门、企事业单位等，亲身感受国家机器的运行和国家发展成果。

六、板书设计1. 国家基本国情历史地理文化经济2. 国家机构权力机关行政机关司法机关3. 国家法律法律体系法律作用七、作业设计1. 让学生结合实践活动，写一篇关于我国国家机构的作文。

2. 让学生查找有关国家法律的知识，进行深入了解。

《我们是国家的小主人》教案一、教学目标1.了解国旗的象征意义，培养学生对国旗的尊重情感。

2.培养学生对国家意识的培养和爱国情感的培养。

3.探讨国家形象的塑造，引导学生积极向上，树立正确的价值观。

二、教学内容1.国旗的象征意义介绍。

2.国家意识和爱国情感的培养。

3.国家形象的塑造。

三、教学重点1.国旗的象征意义。

2.培养学生的国家意识和爱国情感。

四、教学准备1.PowerPoint演示文稿。

2.中国国旗和国家徽章的图片。

3.活动所需的道具和材料。

五、教学过程1. 导入（15分钟）•利用幻灯片展示中国国旗和国家徽章的图片。

•引导学生谈论国旗和国徽的形象特点，让学生了解国旗的象征意义。

2. 学习国旗的象征意义（30分钟）•使用幻灯片展示国旗的象征意义的内容，向学生介绍国旗的象征意义。

•引导学生思考为什么国旗的颜色是红色，为什么具有五星的设计等等。

•鼓励学生发表自己对国旗象征意义的理解和想法。

3. 学习国家意识和爱国情感的培养（30分钟）•引导学生思考什么是国家意识和爱国情感。

•使用幻灯片展示国家意识和爱国情感的培养的内容，向学生介绍如何培养国家意识和爱国情感。

•进行讨论，让学生分享自己对国家意识和爱国情感的体验和理解。

4. 探讨国家形象的塑造（30分钟）•使用幻灯片展示国家形象的塑造的内容，向学生介绍国家形象的塑造的重要性和方法。

•鼓励学生根据自己的理解和想法，提出塑造国家形象的建议和创意。

•分组讨论，学生们可以利用提供的道具和材料进行小组活动，设计并呈现自己塑造国家形象的创意作品。

5. 总结和反思（15分钟）•结合课堂内容和讨论，引导学生进行总结和反思，强调国家意识和爱国情感的重要性。

•鼓励学生展示并分享自己设计的塑造国家形象作品，让其他同学评价和提出意见。

六、课后作业1.各自观察身边的国旗和国徽，写一篇短文，谈谈自己对国旗和国徽的理解和感受。

2.设计一张宣传海报，向他人介绍如何培养国家意识和爱国情感。

人教版初三政治《我们是国家的小主人》活动课教案一、教学目标1.了解国家的概念，理解国家与公民之间的关系；2.掌握公民的权利和义务；3.培养学生的公民意识和责任感；4.培养学生的团队合作意识和领导能力。

二、教学重点1.引导学生正确理解国家与公民之间的关系；2.帮助学生认识自己作为公民的权利和义务。

三、教学内容1.国家与公民的关系2.公民的权利与义务四、教学准备1.课件：包括国家与公民关系的相关图片和文字说明；2.小黑板或白板：用于记录学生的观点和总结。

五、教学过程与方法步骤一：导入（5分钟）1.准备一张图片，展示国家的标志性建筑物或国旗等，并让学生观察图片内容；2.引导学生谈论图片内容，问学生这是哪个国家的标志，并简单了解国家的概念。

步骤二：讲解国家与公民的关系（10分钟）1.展示课件中的国家与公民关系的相关图片和文字说明，解释国家与公民之间的关系；2.让学生思考国家对公民的保护和公民对国家的责任的重要性，帮助学生理解国家与公民是相辅相成的关系。

步骤三：介绍公民的权利与义务（15分钟）1.讲解公民的权利：生命权、财产权、表达权等，通过举例子让学生理解；2.强调公民的义务：遵守法律、纳税、参加公民集会等，通过举例子让学生理解。

步骤四：小组讨论与展示（20分钟）1.将学生分成小组，每组讨论一个问题：作为公民，你们认为自己应该具备哪些权利和义务？2.每个小组派代表上台展示讨论结果，其他组进行提问和讨论。

步骤五：活动设计与体验（30分钟）1.设计一个模拟选举的活动，让学生体验成为国家的领导者的感受；2.将学生分成若干个小组，每个小组选举一名负责人；3.负责人需要向其他同学宣传自己的理念和政策，并进行投票选举。

步骤六：总结与展望（10分钟）1.让学生总结今天的学习内容，并做简单的知识梳理；2.展望未来，让学生思考如何成为更好的公民，为国家和社会作出贡献。

六、课堂作业1.请同学们以一篇小短文的形式，总结自己的学习收获，包括对国家与公民关系的理解以及作为公民的权利和义务。

我是国家的小主人
《我是中国公民》主题活动
一、活动目的：
把握公民的特征，学会区分公民与“人民”“臣民”的概念。

理解公民权利与义务的一致性，从而加强公民意识和法治意识。

二、活动过程：
（1）课前，让学生收集关于（祖国建国60周年取得巨大成绩）的图片。

我们与图中人物相比虽然身份不同、职业不同，也还没有像他们中的某些人一样干出惊天动地的大事，但是我们和他们一样都有一个共同的社会角色，那就是中国公民。

什么是公民？公民最重要的特征是什么？我们应该树立怎样的公民意识呢？
（2）组织学生讨论：
公民与人民只有一字之差，是否是相同的概念呢？如果不同，又有什么样的区别和联系？（1）图中人物是否都是中国公民，为什么？
（2）图中人物都是中国人民吗？为什么？
明确他们之间的区别和联系?
(3)以“我是中国公民“为主题，讨论自己作为公民的权利和义务，同时思考作为未成年人享有哪些权利和义务，以及如何正确享有权利和怎样忠实履行义务。

（三）活动注意事项：
（1）要组织学生搜集、讨论身边关于公民权利和义务的事迹，使其在讨论过程中明确公民的权利和义务，避免空洞的说教。

（2）引导学生学会正确行使权利和忠实履行义务。

（3）要使学生认识到，未成年人同样也有权利和义务，也应该在法律允许的范围内行使自己的权利和履行义务。

要避免你蛮干。

“我是社会主义国家小主人”教案
活动目标
1.了解我国是社会主义国家，人民是国家的主人。

2.通过爱国家、爱学校、爱家乡的教育，引导学生争做社会、学校、家庭中的小主人。

活动过程：
（一）激趣导入主题
同学们，知道我们国家的全名吗？（中华人民共和国）
我们通过什么方式来行使自己的权利呢？（人民代表大会）（二）在社会上做有爱心、乐于助人的小主人。

1.理解乐于助人的含义。

2.怎样通过自己力所能及的行为关爱、帮助他人。

（三）做孝敬父母、关心亲人的小主人。

1.家务劳动我有份。

2. 你们认为该如何当家庭小主人呢？
3. 你觉得自己是一名合格的家庭小主人吗？如果不是，哪些
方面需要改正？
（四）做尊敬老师、关心他人的小主人。

1.校园文明从我做起。

2.同学相处团结互助。

（五）分组讨论
1.分组讨论：
①我的家乡满洲里，我为文明城的创建做哪些事？
②和家人一起为创建文明城做贡献。

2.全班交流
（六）学童谣
祖国花朵多骄傲
我爱红花和绿草，我爱蜜蜂和小鸟。

雷公公，雨宝宝，彩虹姐姐真美妙。

美丽家园我来造，祖国花朵多骄傲。

祖国，我们共同的家
你的家，我的家，大家一齐来当家。

你出力，我出力，我们一齐来努力。

努力建设大家园，祖国妈妈笑开颜。

五年级下册综合实践活动教案-我是国家小主人一、教学目标1.了解国家的基本概念和意义。

2.了解自己作为一名国家小主人的责任和义务。

3.探索自己如何通过实践来为国家做贡献。

二、教学重难点1.掌握国家的基本概念和意义。

2.理解自己作为一名国家小主人的责任和义务。

3.发现自己的优势，思考如何通过实践来为国家做贡献。

三、教学内容1. 国家的概念和意义•通过图片、视频等多媒体形式让学生了解国家的基本概念和意义。

•欣赏国歌、国旗、国徽等国家象征，讲解其寓意和象征意义。

2. 我是国家小主人•通过讲解、故事、图片等形式，让学生深入理解自己作为一名国家小主人的意义和责任。

•检视自己是否有爱国主义思想，引导学生加强爱国主义教育。

3. 实践活动•学生通过小组讨论、个人思考等方式，找出自己的优势和特长，思考如何通过实践来为国家做贡献。

•学生通过实践活动，了解国家的发展需要，参与到各种爱国主义活动中来，如义务劳动、志愿服务等。

1. 国家的概念和意义•学生观看图片、视频等资源，理解国家的概念和意义。

•学生分别介绍国歌、国旗、国徽等国家象征寓意。

•教师提问，引导学生对国家的认识进行进一步深入的思考和探讨。

2. 我是国家小主人•通过讲解、故事、图片等形式，引导学生理解作为一名国家小主人的意义和责任。

•学生个人思考，写下自己想要为国家做的事情，并发表自己的观点。

3. 实践活动•学生小组讨论，找出自己的优势和特长，并思考如何通过实践来为国家做贡献。

•学生通过实践活动，了解国家的发展需要，参与各种爱国主义活动中来，如义务劳动、志愿服务等。

五、教学评价•通过学生的表现，了解学生是否理解了国家的基本概念和意义，是否认识到自己作为一名国家小主人的责任和义务。

•通过实践活动的结果，检验学生是否能够通过实践为国家做出贡献，并反思学生在实践活动中的表现和不足之处。

六、课后作业•学生可以根据实践活动中发现的问题，进一步思考如何为国家做出更大的贡献，并写出自己的计划。

初三政治《我们是国家的小主人》活动课教案一、教学目标1.了解国家的基本概念和意义，认识自己是国家的一份子，了解自己应尽的责任和义务；2.掌握学生自治管理的方法和实践方法，提高学生的自治意识和管理能力；3.培养学生参与社会组织和活动的能力，促进学生个人素质的全面发展。

二、教学内容1.国家的基本概念和意义；2.学生自治管理的方法和实践方法；3.学生参与社会组织和活动的能力。

三、教学重点1.认识国家的基本概念和意义，了解国家对每个人的意义；2.学生自治管理的方法和实践方法；3.培养学生参与社会组织和活动的能力。

四、教学难点1.如何让学生充分认识国家对自己的意义，对学生在未来生活中的影响；2.如何让学生真正掌握自治管理的方法和实践方法；3.如何培养学生参与社会组织和活动的意愿和能力。

五、教学方法1.情景式教学法；2.示范教学法；3.合作探究式教学法。

六、教学流程时间内容1分钟教师：“大家好！今天我们要学习的主题是《我们是国家的小主人》，我们来看看这个主题表达的是什么意思呢？”5分钟教师：“现在我们要先来认识一下国家的基本概念和意义，了解国家对我们每个人的意义。

”10分钟教师：“接下来我们要思考一下，我们学生应该如何管理自己的事情，如何参与社会组织和活动呢？”35分钟教师：“现在我们进行一个场景模拟活动，让所有的学生都参与进来，通过实践来了解自治管理的方法和实践方法以及参与社会组织和活动的能力。

”5分钟教师：“最后，让我们通过这次活动来总结一下，自己在学习过程中有哪些收获？”4分钟教师：“今天的课程就到这里，希望大家以后能够更好地管理自己的事情，更好地参与社会组织和活动，成为真正有用的人。

”七、教学评价1.观察学生的学习情况和参与情况；2.收集学生所提出的问题和疑惑；3.对学生进行练习和考核，检测学生的学习效果。

八、教学总结通过这次课程，我们不仅了解了国家的基本概念和意义，更重要的是，我们学生认识到自己是国家的一份子，需要尽自己的责任和义务。

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特别是监督权并有多种合法方式行使监督权的权利。

（2）能力目标：以开平碉楼申报世界文化遗产问题为背景，让学生进一步深入了解开平碉楼的历史文化，尝试依法提出合理建议，体验公民的主动参与对推进民主政治建设的重要作用。

培养学生的查找资料、分析资料和归纳资料的能力，嗷以及参加社会实践的能力。

猗（3）觉悟目标：提高学于生关心开平建设和参与开平赔政治生活的自觉性。

2、须教学重点公民有参与政治佗生活的责任，可以行使多种︵政治权利，特别是监督权。

旎 3、教学难点如何采取蹿不同合法方式行使监督权。

凸引导学生发表开平碉楼保护６的意见，达到教学指导实践赅目的。

二、--构思 1 璺、教学构思：1 / 8本节是一节ī 活动课，主要使学生自觉培多养民主监督意识，从而在现蕉实生活中正确行使各项政治架权利，积极参与政治生活。

沆因此选择了学生都比较熟悉扩的开平碉楼作为切入点。

通歼过录像、竞赛的方式进一步卵了解开平碉楼的丰富文化底面蕴，从而激发学生的热情，儋并用实际行动来关心和保护版开平碉楼，积极参与开平的哒政治生活。

2、教学用具颟：图片、投影仪、多媒体髅、录像。

3、教学方法：汀启发式、激励法、讨论法萌和竞赛法。

三、教学过程楣第一步：知识讲授。

（导攸读精讲）明确公民参与政治生活的重要性，监督权和老行使的方式。

这部分内容学蹄生在初二时已学过。

当好国家的主人教案学习目标：踊跃参与政治生活行使建议权和监督权；行使建议权和监督权的渠道；依法行使政治权利。

学习重点：行使建议权和监督权的渠道；依法行使政治权利。

学习难点：依法行使政治权利。

学习进程：一、前预备、民主权利是每一个公民的权利，行使民主权利的渠道多种多样，网上的“民间提案”成为一道独特的风光线。

说明了。

二、什么缘故说人民的国家需要人民一起治理？3、公民的监督权包括：。

4、公民行使建议权监督权的渠道：、咱们还能够参与政府部门举行的各类活动，如：是各级政府决策时常常采纳的一种方式。

政府还有各类政务公布制度，保障人民群众的。

六、袁明学校周边的餐馆声音太大，阻碍学生正常的学习和休息交涉无效后，袁明改善现状的方式是。

7、如何行使政治权利？八、投诉和举报时不得，不得，不能，不能，咱们还要注意保护，保守发觉危害国家平安的行为要及时向举报。

九、如何当好国家的之人？二、自主学习、公民行使治理国家和社会事务的政治权利要紧有哪些？（选举权和被选举权、批评建议权、监督权）二、行使建议权监督权的合法渠道和非法方式别离是？3、人大代表与人民的关系：（1）我国各级人大代表都有人民民主选举产生，他们对人民负责，受人民监督；（2）人民有权通过人大代表反映自己的心生，行使当家作主的权利。

三、当堂训练、以下表达属于描述人大代表的有（）①人民代表大会期间直接反映反映人民的意见和要求②深切了解社情民意认真反映群众呼声③代表人民行使当家作主的权利④为保护法律尊严推动民主进程尽职尽责A①②③④①②④D②③④二、以下能表现公民正确行使了建议权、监督权的选项是（）①对国家的大事能够向有关部门提出自己的建议②对违法犯法行为及时举报③用打字报的方式进行投诉和举报④通过媒体对劣质产品进行曝光A①②③④B①②③①②④D②③④3、国家法定节假日调整方案出台前曾在网上发布，普遍征求各界意见。

这种做法（）①方便了人民参与民主决策②说明我国的民主形式日趋丰硕③说明我国公民能够随意表达意见④拓宽了公民行使民主权利的渠道A①③④②③④D①②③4、XX年3月日在北京召开全国人大会议，全部代表听取和审议《政府工作报告》，这是全国人大行使（）A最高任免权B最高立法权最高决定权D最高监督权、漫画欢迎大伙儿给我提意见说明（）A国家机关工作人员保护宪法和法律的尊严B国家机关工作人员依法办事，保护自身形象某些国家机关工作人员表面上欢迎人民群众提意见，事实上却压制报复批评人D人民群众行使批评建议权必需取得国家机关及工作人员的许可六、互联网的进展为政务与党务公布提供了便利的途径与手腕，广大网民通过互联网向人大代表建言献策表现了（）A人民代表大会制度是我国大体政治制度B政治协商制度是我国大体政治制度人民群众参与治理国家和社会事务的渠道加倍多样化D随着民主进程的加速，人民能够直接参与治理国家和社会事务7、为了增进市长与市民之间的联系，此刻许多地址都特“设市长热线”1234。

九年级思想品德《人民当家作主》教案一、教学目标1. 让学生理解我国是人民当家作主的社会主义国家，人民是国家的主人。

2. 培养学生热爱祖国，热爱人民，增强公民意识，提高参与政治生活的能力。

二、教学内容1. 人民当家作主的含义：在我国，一切权力属于人民，人民是国家的主人。

2. 人民当家作主的体现：人民代表大会制度，民族区域自治制度，基层群众自治制度。

3. 公民的权利与义务：宪法规定的公民基本权利，公民应履行的基本义务。

4. 公民参与政治生活：民主选举，民主决策，民主监督，民主管理。

5. 青少年如何履行公民责任：学习法律知识，增强法治意识，遵守法律法规，参与社会公益活动。

三、教学重点与难点1. 重点：人民当家作主的含义和体现，公民的权利与义务，公民参与政治生活的方式。

2. 难点：人民当家作主的原则在实际生活中的运用，青少年如何履行公民责任。

四、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考人民当家作主的含义和意义。

2. 运用案例分析法，分析人民当家作主的实际体现。

3. 采用讨论交流法，让学生积极参与公民权利与义务的讨论。

4. 利用小组合作法，探究公民参与政治生活的途径和方式。

5. 采用情景模拟法，培养学生履行公民责任的能力。

五、教学过程1. 导入新课：提问“什么是人民当家作主？”，引导学生思考并回答。

2. 讲解人民当家作主的含义和体现，通过案例分析，让学生理解人民是国家的主人。

3. 讲解公民的权利与义务，引导学生了解自己的权利和应尽的义务。

4. 讲解公民参与政治生活的途径和方式，让学生知道如何行使自己的权利。

5. 结合青少年的实际，讲解青少年如何履行公民责任，培养学生的公民意识。

6. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，加深学生对人民当家作主的理解。

7. 布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何履行公民责任。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对人民当家作主的含义、公民权利与义务的掌握情况。

2. 案例分析：评估学生在分析人民当家作主实际体现时的理解程度。