拼音识字PPT课件

小雨点，沙沙沙，
落在花园里，
花儿乐得张嘴巴。
小雨点，沙沙沙，
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
落在池塘里，
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
风来了，浪花闹，
风停了，浪花跳。
跳上妹妹小小脚，
惹得妹妹哈哈笑。
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
朵朵浪花朵朵好， 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方——家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的'画面，至今不肯忘怀。
毛毛雨
小竹笋
唱歌
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。

声母与鼻韵母拼读
声母与鼻韵母an、en、in 、un、ün相拼，注意鼻韵 母的发音方法。
整体认读音节的拼读
16个整体认读音节
zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan 、yin、yun、ying。
整体认读音节的发音
直接读出音节，不需要拼读。
整体认读音节的运用
声母、韵母、整体认读音节
声母
指拼音字母表中的辅音字母，共21个，如b 、p、m、f等。
韵母
指拼音字母表中的元音字母及元音组合，共 24个，如a、o、e、i、u等。
整体认读音节
指添加一个韵母后读音仍和声母一样的音节 ，共16个，如zhi、chi、shi、ri等。
拼音的书写规范
01
02
03
字母书写
拼音字母书写时应按照正 确的笔顺和笔画进行书写 ，注意大小写和占格规范 。
语打下基础。
辅助幼儿记忆外语单词
02
在外语学习中，幼儿可以利用拼音标注单词的发音，帮助记忆
单词。
提高幼儿外语口语表达能力
03
掌握拼音后，幼儿可以更加自信地开口说外语，提高口语表达
能力。
05
拼音拼读游戏与互动
拼音拼读接龙游戏
游戏规则
老师先读出一个音节，学生依次 接龙，每人读一个与该音节相拼 的字母，组成完整的拼音单词。
竞赛示例
在竞赛过程中，老师可以引导学生互相纠错 、互相帮助，共同进步。同时，可以设置奖
励机制，激发学生的积极性和参与度。
互动环节
老师出示“guó”，第一组学生抢答并正确 拼读“guó-guó jiā”，得分。
竞赛目的
通过竞赛形式，检验学生的拼音拼读能力， 提高学生的竞争意识和团队协作能力。同时 ，互动环节有助于增强学生的自信心和表达 能力。

♛从这条小路一直向南走 就是学校了。
拼音
词语
běi
北
句子
北方 向北
♛我们家住在北方。
拼音
词语
zuǒ
左
句子
左边 左手
♛我习惯用左手写作业。
拼音
词语
yòu
右
句子
右手 右边
♛我家门口右边是一条小 河。
拼音
词语
mǎ
马
句子
小马 马上
♛我马上就完成作业了。
拼音
词语
niú
牛
句子
小牛 母牛
♛这头母牛很快就要生小 牛了。
句子
黄瓜 冬瓜
♛我爱吃黄瓜。
拼音
词语
xià
句子
下车 下棋
♛我和爷爷在下棋。
拼音
词语
mù
句子
木头 木马
♛他们在骑木马。
拼音
词语
dǎ
句子
打字 挨打
♛丽丽打字。
拼音
词语
zì
句子
汉字 字词
♛弟弟在写汉字。
拼音
词语
mǎ
句子
木马 马路
♛宝宝喜欢骑木马。
拼音
词语
rì
句子
日出 日记
♛我们在海边看日出。
拼音
xīn
心
句子
心理 心上
♛这个小女孩很有爱心。
拼音
词语
hǎo
好
句子
好的 好啊
♛这是一个好地方。
拼音
词语
xué
学
句子
学习 上学
♛我们高兴地上学去了。
拼音
词语
xí
习
句子
学习 习惯

［使学生把平时积累的知识，经验运用到口 头表达上使口语训练上升到了一个新的高 度。］ 总结升华，拓展延伸：今天我们学习了三个 复韵母ie üe er,学会了拼读又编了儿歌，同 学们表现得也很棒，老师相信在今后的学习 中，同学们会表现得更出色。课后，小组之 间，到语文书中或学校图书室找带有九个复 韵母的字，学会它，看那个小组学得最多， 语文活动课，咱们比一比!


《ie üe er》教学实录
1.师：小朋友们仔细观察这些音节，有的üe上面的两 点没有了，为什么? 生：(异口同声)jqx小淘气见了鱼 眼就抹去。 师：你们观察得仔细极了，而且以前学过的知识你们 掌握的也很好。［锻炼了学生的观察能力，使学生轻 松，愉快复习了以前的知识。］ 2.学习复韵母er 师：小朋友们，我们摸一摸自己的小耳朵，说说小耳 朵都能帮我们干什么? 生：听声音。生：听故事。生： 听老师讲课等。 师：我相信同学们的小耳朵都能认真听老师讲课。
小学语文一年级



四、教学的常用方法 1、示范法（观察、模仿、夸张） 关键：教师示范，学生模仿。注意启发联想 2、歌诀法（利用儿歌帮助记音形） 关键：讲发音要领应准确易懂、简洁。 3、比较法（常用于音近、形近字母的教学） 关键：重在比异，强调区别 4、引导法（利用旧知学习新知） 关键：要牢固掌握旧知，注意新旧知识的联系和区别 5、演示法（可用手势或道具演示） 关键：要抓住发音特点。 6、游戏法（常用于复习巩固） 关键：有趣且可行，力求简单、省时、高效
教例：

“摘苹果”游戏：同学们唱得真好听！连前鼻 韵母也来凑热闹了！秋天到了，农民伯伯的 果园丰收了（黑板上出示苹果树）。瞧，高 大的苹果树上结满了红彤彤的大苹果，调皮 的拼音宝宝就藏在这大苹果上呢！请你们竖 起小耳朵，听老师读到哪个韵母时，就请你 把它摘下来，这个大苹果就送给你了！

横长，竖画正直居中间。
下
书写提示： 横平竖直是基础，点
画起笔要轻巧。
第二站游园攻略：请用你的小巧手，摆一摆你喜欢的字母吧！
用拼音2、3,字词句运用
第三站游园攻略：请你区分z、c、s和zh、ch、sh
舌头平平
舌头翘翘
+
第三站游园攻略：请你区分z、c、s和zh、ch、sh
z—zh
c—ch
zì mǔ
一棵树
一座山
四只鸽子 鱼 河
鸡 七朵花
cā bō li
zhī zhū
hē chá
舌头平平z、c、s， 舌头翘翘zh、ch、sh。
s—sh sù shè shū jià
第四站游园攻略：请你边拼读，边想象生活中的场景
shuā yá tuō dì
qí mǎ lǐ fà
chī xī ɡuā bá luó bo
第五站游园升级攻略：
请你观察这幅风景画,说出画中的景物,再把卡片上的词语和短语 送回这幅画中去
识字加油站、用拼音1
复习巩固
g-gā k-kē h-hǔ j-jī q-qiā
x-xū z-zuò c-cì s-suǒ
zh-zhǐ ch-chuō sh-shū r-rì y-yī w-wǔ y-yú
第一站游园攻略：请向大家介绍课程表
看看你的课程表， 星期三有什么课？
第一节 上 第二节 午
第三节 第四节 下 第五节 午 第六节
星期一
语文 数学
道德与法治 音乐 美术
课程表
星期二
星期三
语文
数学
数学
语文
课间操语文
综合实践 道德与法治
劳动
星期四
语文 美术

d和t混淆
d发音时舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，气流 冲出；t发音时舌尖抵住上齿龈，然后突然放开 ，气流冲出，同时声带颤动。
g和k混淆
g发音时舌根抵住软腭，然后突然放开，气流冲 出；k发音时舌根抵住软腭，然后突然放开，气 流冲出，同时声带颤动。
常见易错韵母及纠正
ei和ie混淆
ei发音时先发e的音，然后向i滑动；ie发音时先发i的音， 然后向e滑动。
让学生拼写一些常见的汉字，以 检查他们对拼音规则的掌握情况
。
设计拼写测试，包括听写、看拼 音写汉字等题型，以评估学生的
拼写能力。
对教学过程的反思与改进
分析学生在发音和拼写方面的错误类型和原因，以便有针对性地改进教学方法和策 略。
反思教学过程中的优点和不足，如课堂互动、教学方法、教学资源等方面的使用情 况。
根据学生的表现和反馈，调整教学计划和进度，以确保教学质量和效果。同时，可 以增加一些趣味性的练习和活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
THANKS
感谢观看
学生模仿练习
学生观察教师的口型、舌 位和发音方法，进行模仿 练习。
及时纠正错误
教师发现学生的发音错误 ，应及时纠正，并给予正 确的示范。
领读法
教师领读
教师带领学生一起朗读拼音，帮 助学生掌握正确的发音方法。
学生跟读
学生跟随教师朗读，逐渐熟悉并掌 握拼音的发音规律。
分组练习
学生分组进行朗读练习，互相纠正 发音错误，共同进步。
轻声
在普通话中，有些音节会失去 原有的声调，变成轻声，如 “de”（的）。
两拼音节
由声母和韵母组成，如“ba” （爸）。
零声母音节
没有声母，只有韵母和声调， 如“an”（安）。

拼音的用途与重要性
拼音主要用于标注汉字的发音，帮助人们准确地读出汉字 的读音。它是中文教育的基础，也是语言学习的重要工具 。
通过拼音的学习，人们可以更好地掌握汉字的发音和拼写 ，提高阅读和写作的能力。同时，拼音也是中文信息处理 、语音识别和合成等技术的基础，对于中文科技的发展具 有重要意义。
02
练习拼读
通过大量的拼读练习，熟悉拼音的发音和拼写规则，提高拼音的运用能力。可以借助课 本、练习册等学习资料进行练习。
使用拼音工具与软件
拼音表
可以查阅纸质或电子版的拼音表，方便 随时学习和复习。
VS
学习软件
利用拼音学习软件，如“悟空拼音”、“ 贝贝拼音”等，进行拼音的学习和练习， 软件通常具有发音、拼写、测试等功能， 有助于提高学习效率。
语音合成技术则可以将拼音转化为语音，为听障 人士提供更好的信息获取方式，同时也为语音交 互提供了可能。
智能语音识别技术使得语音输入成为可能，拼音 作为语音输入的基础，其准确性和易用性对语音 输入的体验至关重要。
自然语言处理技术则可以通过对拼音的识别和处 理，实现机器翻译、智能问答等高级功能，进一 步拓展了拼音的应用领域。
纠正发音
对于一些多音字或不易区分的发音， 拼音可以帮助我们明确其正确的发音 ，避免读错或混淆。
学习其他语言的基础
英语
学习英语时，我们可以利用拼音来记忆英语的发音，尤其是对于一些音译词，拼音可以帮助我们更好地掌握其发 音。
其他语言
对于其他语言，如法语、德语等，拼音可以为我们提供一个学习发音的参考，帮助我们更好地掌握外语发音。
提高语言表达能力
表达清晰
正确的发音是表达清晰的关键，拼音可以帮助我们更好地掌握汉字的发音，使我们的语言表达更加清 晰准确。

第三学段的识字教学，要在第一、二学段识字的基础上， 指导学生运用已有的识字方法和自主识字，在运用中提高独 立识字能力。指导学生把识字能力迁移到读、写训练中去， 促进读、写能力的提高。
第三节 识字教学
二、识字教学的内容和方法
每个汉字都包括音、形、义三个因素，这 三者密不可分。学生学习汉字，有“会认”和 “学会”两种要求：“会认”的字要求学生能 见其形读其音，在课文中能认，在其他地方也 能认；要“学会”的汉字要求能够读准字音， 认清字形，了解字义。从这个角度来看，识字 教学的内容包括：字音教学、字形教学、字义 教学。
带读词语：八个、拔萝卜、打靶、爸爸 5．出示声母是b的其他音节，练习拼读：
（1） bo bi bu 先说说音节的组成，再进行拼读练习。
（2）带调音节： bò bí bó bǔ bú
课堂讨论
刚才那个案例的教学中 教师采用了哪些拼音教学方 法？他是怎样对学生进行学 法指导的？
第一节 汉语拼音教学
七、汉语拼音教学应注意的问题 1．抓住重点，突破难点，教给方法； 重点：教学字母和拼音方法 难点：教学声母和鼻韵母的发音及三拼连读 方法：发音方法，拼音方法 2．加强常用音节的训练，培养熟练拼读音节的能力； 3．教学方式以活动和游戏为主； 4．与识字、学说普通话相结合； 5．注意汉语拼音的复习巩固。
的基础； 2．识字写字有利于学生智
力的发展。
第二节 识字写字教学
三、识字写字教学的理念
1．遵循儿童心理，激发学习兴趣，培养热爱祖 国语言文字的感情；
2．识写要求分开，低年级多认少写； 3．教给识字方法，培养学生自主识字的能力； 4．开拓学生视野，引导学生走开放识字之路。
第二节 识字写字教学
四、识字写字教学的目标 1．情感态度目标

拼音书写规范及练习
书写规范
拼音书写时应按照正确的笔画顺序和书写格式进行书写，注意字母间的间距和 大小写规范。
练习方法
通过大量的书写练习和拼读练习来掌握拼音的书写和发音技巧，可以借助拼音 卡片、练习册等辅助工具进行练习。同时，也可以通过阅读拼音标注的读物来 提高拼读能力。
02
拼音拼读方法与技巧
两拼音节拼读方法
连读成一个音节。
语调处理法
在连读过程中，注意保持语调 的起伏变化，使语音更加自然、
流畅。
03
拼音识字与阅读
识字方法：看图识字、韵文识字等
看图识字
利用生动形象的图片，帮助孩子 们理解汉字的含义，提高记忆效
果。
韵文识字
通过朗朗上口的韵文，让孩子们在 轻松愉快的氛围中学习汉字，培养 语感。
情境识字
创设生活情境，让孩子们在实际场 景中学习汉字，增强学习兴趣。
学前班学拼音ppt课件
contents
目录
• 拼音基础知识 • 拼音拼读方法与技巧 • 拼音识字与阅读 • 拼音游戏与互动环节 • 拼音在生活中的应用 • 课程总结与回顾
01
拼音基础知识
拼音字母表及发音规则
拼音字母表
包括21个声母、24个韵母以及16 个整体认读音节，共61个拼音字母。
发音规则
声母发音时气流在口腔中受到阻碍， 韵母发音时气流在口腔中不受阻碍， 整体认读音节则是由声母和韵母组 合而成的固定音节。
声母、韵母、整体认读音节
声母
整体认读音节
指拼音中开头的辅音，如b、p、m、 f等，共21个。
指由声母和韵母组合而成的固定音节， 如zhi、chi、shi、ri等，共16个。
韵母

将拼音与字形相结合，帮助学生 理解生字的构造和含义，提高记
忆效果。
拓展词汇量
通过拼音学习更多的词汇，扩大 学生的词汇量，提高语言表达能
力。
拼音在阅读理解中的应用
辅助阅读
01
借助拼音阅读文章，帮助学生理解文章内容，提高阅读速度和
准确性。
增强阅读兴趣
02
通过拼音阅读有趣的故事和文章，激发学生的阅读兴趣，培养
单韵母整体认读音节
包括a、o、e、i、u、ü六个单韵母。
鼻韵母整体认读音节
包括an、en、in、un、ün等鼻韵母。
复韵母整体认读音节
包括ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe等复 韵母。
特殊整体认读音节
包括er、yi、wu、yu等特殊音节。
整体认读音节的发音与拼读练习
发音练习
通过模仿老师发音，反复练习整体认读音节的发音。
THANKS
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
学前班拼音完整ppt课件
目录 CONTENTS
• 拼音基础知识 • 声母与韵母学习 • 整体认读音节学习 • 拼音拼写规则与技巧 • 拼音在日常生活中的应用 • 拼音学习评估与反馈
01
拼音基础知识
拼音的定义与作用
拼音的定义
拼音是一种用拉丁字母表示汉语 普通话读音的标音符号，用于标 注汉字的读音。
下一步学习计划制定
针对学生个体差异制定计划
根据学生的学习情况和掌握程度，为每个学生制定个性化的学习 计划，帮助他们更好地掌握拼音知识。
增加实践应用环节
在学习计划中增加实践应用环节，如拼音阅读、拼音写作等，让学 生在实际应用中巩固所学知识。
定期复习与巩固

培养学习兴趣
生动有趣的课件设计激发了学生的学习兴趣，培 养了他们主动学习的习惯。
下一步学习计划
深入学习汉字结构
在已掌握基本汉字的基础上，进一步学习汉字的笔画、结构、书 写规则等。
提高拼写和发音准确度
通过练习和巩固，提高学生的拼音拼写和发音准确度，减少语音和 书写错误。
阅读和写作训练
引导学生进行简单的阅读练习，培养阅读习惯，同时进行写作训练 ，提高学生的表达能力。
掌握拼音对于阅读、写作和口语交流 都有重要意义。
通过拼音的拼读，可以逐渐认识更多 的汉字。
汉字的拼音标注方法
拼音标注是将汉字转换成对应 的拼音表示。
拼音标注通常按照《汉语拼音 方案》进行标注。
拼音标注有助于纠正错别字和 规范汉字读音。
05
实践与应用
拼音练习题
声母、韵母辨析
设计一些包含相似声母或韵母的 词语，让学生进行辨析，以提高
声母的发音要领是清脆有力，发 音部位在口腔的前部，需要用一
定的力量去发音。
声母的发音方法有三种：塞音、 擦音和塞擦音，例如b、p、d、 t等是塞音，f、h、x、sh等是擦 音，z、c、zh、ch等是塞擦音
。
韵母
韵母是拼音的主体部分，共有24个， 包括a、o、e、i、u等。
韵母的发音要领是声音柔和圆润，发音 部位在口腔的中后部，需要用较小的力
声调的作用是区分同音不同义的词，例如“ma”可以是“妈”、“麻”、“马”、 “骂”等不同的意思，通过声调的不同可以区分开来。
03
汉字书写入门
基本笔画
点
点是汉字的基本笔画之一，常 用于字的起始和结束。书写时 ，点应圆润、饱满，位置适中
。
横
横是汉字的基本笔画之一，用 于平衡整个字。书写时，横应 平直、有力，长度适中。

一朵朵五颜六色的玫瑰争相怒放，有 的才展 开两三 片花瓣 ，有的 像快要 破裂似 的，有 的全都 开了。 一阵风 吹来， 花儿们 都摇摇 晃晃， 从远处 看就好 像是许 许多多 的花儿 在争奇 斗艳的 ，把校 园的春 色显得 更加清 楚了， 让旁边 的校园 的楼房 显出更 美了。
一朵朵五颜六色的玫瑰争相怒放，有 的才展 开两三 片花瓣 ，有的 像快要 破裂似 的，有 的全都 开了。 一阵风 吹来， 花儿们 都摇摇 晃晃， 从远处 看就好 像是许 许多多 的花儿 在争奇 斗艳的 ，把校 园的春 色显得 更加清 楚了， 让旁边 的校园 的楼房 显出更 美了。
大家碰碰笑嘻嘻
梦想ING出品
第二单元
小蝌蚪
春天来了 一朵朵五颜六色的玫瑰争相怒放，有的才展开两三片花瓣，有的像快要破裂似的，有的全都开了。一阵风吹来，花儿们都摇摇晃晃，从远处看就好像是许许多多的花儿在争奇斗艳的，把校园的春色显得更加清楚了，让旁边的校园的楼房显出更美了。
一朵朵五颜六色的玫瑰争相怒放，有 的才展 开两三 片花瓣 ，有的 像快要 破裂似 的，有 的全都 开了。 一阵风 吹来， 花儿们 都摇摇 晃晃， 从远处 看就好 像是许 许多多 的花儿 在争奇 斗艳的 ，把校 园的春 色显得 更加清 楚了， 让旁边 的校园 的楼房 显出更 美了。
见面互相握握手。 一朵朵五颜六色的玫瑰争相怒放，有的才展开两三片花瓣，有的像快要破裂似的，有的全都开了。一阵风吹来，花儿们都摇摇晃晃，从远处看就好像是许许多多的花儿在争奇斗艳的，把校园的春色显得更加清楚了，让旁边的校园的楼房显出更美了。
梦想ING出品
一朵朵五颜六色的玫瑰争相怒放，有 的才展 开两三 片花瓣 ，有的 像快要 破裂似 的，有 的全都 开了。 一阵风 吹来， 花儿们 都摇摇 晃晃， 从远处 看就好 像是许 许多多 的花儿 在争奇 斗艳的 ，把校 园的春 色显得 更加清 楚了， 让旁边 的校园 的楼房 显出更 美了。

毛毛雨
我的老家在一个小村庄里，那里有香 甜美的 泉水;有 层峦叠 翠的山 峰;有湛 蓝深远 的天空 ;更重 要的是 ，这里 有我无 忧无虑 的生活 。
我的老家在一个小村庄里，那里有香 甜美的 泉水;有 层峦叠 翠的山 峰;有湛 蓝深远 的天空 ;更重 要的是 ，这里 有我无 忧无虑 的生活 。 我的老家在一个小村庄里，那里有香 甜美的 泉水;有 层峦叠 翠的山 峰;有湛 蓝深远 的天空 ;更重 要的是 ，这里 有我无 忧无虑 的生活 。
我的老家在一个小村庄里，那里有香 甜美的 泉水;有 层峦叠 翠的山 峰;有湛 蓝深远 的天空 ;更重 要的是 ，这里 有我无 忧无虑 的生活 。 我的老家在一个小村庄里，那里有香 甜美的 泉水;有 层峦叠 翠的山 峰;有湛 蓝深远 的天空 ;更重 要的是 ，这里 有我无 忧无虑 的生活 。
太阳刚出山， 露水珍珠圆。 我去拿针线， 给它穿一串。 拿来针和线，
搬鸡蛋
什么虫
什么虫爬？
我的老家在一个小村庄里，那里有香 甜美的 泉水;有 层峦叠 翠的山 峰;有湛 蓝深远 的天空 ;更重 要的是 ，这里 有我无 忧无虑 的生活 。 我的老家在一个小村庄里，那里有香 甜美的 泉水;有 层峦叠 翠的山 峰;有湛 蓝深远 的天空 ;更重 要的是 ，这里 有我无 忧无虑 的生活 。
什么灯，像彩虹？ 什么灯，挂头顶？ 什么灯，汇成河？ 什么灯，似流星？ 信号灯，像彩虹。 我的老家在一个小村庄里，那里有香甜美的泉水;有层峦叠翠的山峰;有湛蓝深远的天空;更重要的是，这里有我无忧无虑的生活。 采煤灯，挂头顶。 矿山灯，汇成河。 运煤灯似流星。
天上星，地上灯
雨点沙沙
我的老家在一个小村庄里，那里有香 甜美的 泉水;有 层峦叠 翠的山 峰;有湛 蓝深远 的天空 ;更重 要的是 ，这里 有我无 忧无虑 的生活 。

yi wu yu ye yue yin yun yuan ying
打乱顺序练习读 zhi yi ye wu chi shi
zi yue ri yu yin yun ci si ying yuan
哪些是整体认读音节
y：yi yu ye yue yun yuan ying
yong you yao yan yang ya w：wu wai wei wan wen wang weng wo wa
b－d p－q
bai qia dou ping dong qiu bang piao
t－f
fu tou tui fei
z－zh c－ch s－sh
zong chui shao zhang ceng sou
（二）韵母 单韵母： a
复韵母： ai
o e i u ü
ei ui ao ou
iu ie üe er
看拼音识字(东 西南北)
一、我可以看拼音识字了！
dōn g 东 qiá n 前 nán hò u 后 n ǚ 女 xiǎo
西
xī
男 大
ná n 南 zu ǒ 左 lǎo du ō 多
běi yò u 右 shǎ o 少 shǎ o 少
北
dà
老
小
二、看图学文
• 1.用“东、西、南、北”各说一句话。 • 2.用“前、后、左、右”说一句话。 • 3.说一说自己的“前、后、左、右”各是 哪些同学或物品。 • 4.分组讨论说一说，今天这些词语有哪些 特点？ • 你还知道哪些反义词？先同座交流，再 小组交流。
你还认识它们吗？
•东
• 前 左 右 男 少
西
后
少
女
• 你发现在“多少”“老少”这两个词语“少” 怎么读？ • 观察这些字在田字格中的位置，在田字本上写 一写？

写字啦！
风车 电马
小雨 西北风
水鸟
多云
电车
1读一读2认一认3写一写4找一找fng风y雨风风云雨雨电西北风水鸟电车小雨木马火山多云月牙xiylashigoxng下雨啦谁高兴
拼音识字课件（PPT 30页）
东南 西北
南共（九）笔，第四笔是（ ）。
拼音识字 16
Wū yún gǔn , diàn guāng shǎn .
云
电
Kuáng fēng qǐ , dà yǔ xià .
fēng 风
yǔ 雨
ห้องสมุดไป่ตู้
风云 雨电
火山 月牙 多云
电车
木马
小雨
西北风 水鸟
xià yǔ la shéi gāo xìng 下 雨 啦， 谁 高 兴？ mǎn shān mó gu zùi gāo xìng 满 山 蘑 菇 最 高 兴， Qiān zhe huā sǎn bǎ yǔ yíng
牵 着 花 伞 把 雨 迎。 yǔ tíng le shéi gāo xìng 雨 停 了 谁 高 兴。 hé biān qīng wā z ùi gāo xìng 河 边 青 蛙 最 高 兴， guā guā guā jiào bù tíng 呱 呱 呱 叫 不 停。
风
雨
忽然不见忽然有，象龙象虎又象虎。 太阳出来它不怕，大风一吹就逃走。
（谜底：云）
多云
bái 白云
dǔo
云朵
Yún
云
cǎi
彩云
wū
乌云
diàn 电
diàn 电
fēng yǔ 风雨
第一步：读一读 第二步：认一认 第三步：写一写 第四步： 找一找
方法： 1、读一读 2、认一认 3、写一写 4、找一找

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大山
我问大山：“你早！” 大山问我：“你早！” 我问大山：“你好！” 大山问我：“你好！” 淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一浪盖过一浪，连绵不绝，源源不断。海水在人们的心中无非是易怒的。可是，在现在的我眼中，如同母亲的手温柔的抚摸着这岸上的一切生灵。贝壳与螃蟹戏玩着，玩累了，便躺在柔软的沙上睡上一会儿。 瞧！祖国的大山， 淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一浪盖过一浪，连绵不绝，源源不断。海水在人们的心中无非是易怒的。可是，在现在的我眼中，如同母亲的手温柔的抚摸着这岸上的一切生灵。贝壳与螃蟹戏玩着，玩累了，便躺在柔软的沙上睡上一会儿。 ——多有礼貌！
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天上云
天上云， 一层层。 像小狗， 像羊群， 像蘑菇，淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一浪盖过一浪，连绵不绝，源源不断。海水在人们的心中无非是易怒的。可是，在现在的我眼中，如同母亲的手温柔的抚摸着这岸上的一切生灵。贝壳与螃蟹戏玩着，玩累了，便躺在柔软的沙上睡上一会儿。 像鱼鳞， 淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一浪盖过一浪，连绵不绝，源源不断。海水在人们的心中无非是易怒的。可是，在现在的我眼中，如同母亲的手温柔的抚摸着这岸上的一切生灵。贝壳与螃蟹戏玩着，玩累了，便躺在柔软的沙上睡上一会儿。 又像两个小娃娃， 坐着凳儿在谈心。
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彩虹弯弯， 像条扁担， 一头挑着大海， 淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一浪盖过一浪，连绵不绝，源源不断。海水在人们的心中无非是易怒的。可是，在现在的我眼中，如同母亲的手温柔的抚摸着这岸上的一切生灵。贝壳与螃蟹戏玩着，玩累了，便躺在柔软的沙上睡上一会儿。 一头挑着大山。 淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一浪盖过一浪，连绵不绝，源源不断。海水在人们的心中无非是易怒的。可是，在现在的我眼中，如同母亲的手温柔的抚摸着这岸上的一切生灵。贝壳与螃蟹戏玩着，玩累了，便躺在柔软的沙上睡上一会儿。

wū gu ī ī tù bǐ sà w ūgu i
练一练直呼吧！
bǎi lá i bēi cāi
cà i pé i tuìzhuī mé i shuà i zhuāi fēi huǐ guǐ zà i shuítà i chuídu dūīi
谁能帮我连一连
dài zi
cǎo méi wū gu ü,
标调时按顺序， 有ɑ不放过， 没ɑ找o、 e, i上标调去掉点，
i、u 并排标后边。
zhui chui ui shui
zhuī zhuí zhuǐ zhuì
shuī shuí shuǐ shuì chuī chuí chuǐ chuì
考考你
méi 玫
ɡui 瑰
wū guī 乌 龟
试一试吧！
wǒ à i chī dàbà i cà i. nǐ tà i ǎi le. wū guī hébá i tùzà i bǐ sà i . wū guī yì zhí zà i nǔ lì .
bá i tùtà i bùxū xīn le ,suǒ yǐ shī bà i le .
小朋友们，再见
快乐读拼音
四声练习
找 朋 友
d
dɑi
n
ɑi
tɑi
nɑi
四 声 调
dāi dái dǎi dài
tāi tái tǎi tài
nāi nái nǎi nài
考考你
dà hǎi
bá cà i i 白菜
dài shǔ 袋 鼠
xī shuài 蟋 蟀
劈柴劈柴ei ei ei
快乐读拼音
四声读法
找 朋 友
m
ei
bei pei mei