10 资本主义时代的曙光
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表格设计：1．依据勾划批注内容设计一份表格进行讲解。
2.任选《神曲》《最后的晚餐》或其他文艺复兴的代表作品进行欣赏（这些作品如何体现出人性）。
3.全班互动：1.文艺复兴运动的历史意义。
2.为何说文艺复兴运动发现了“人”？
表现三：
1.在黑板上绘出新航路开辟简图。以四位航海家的身份介绍自己的航海历程。
2.结合勾划批注内容设计一份表格总结新航路开辟的相关史实。
课题：第10课资本主义时代的曙光课型设置【自研·互动45分钟+展示45分钟】
一、【导生导入】：10世纪，西欧城市兴起，开始出现资本主义萌芽，并诞生了早期的资产阶级。随着资本主义的发展，封建制度越来越阻碍资本主义的发展，资产阶级要求冲破封建主义的束缚，14世纪，文艺复兴运动开始在意大利兴起，首先在思想上冲击封建制度。
随堂笔记
（成果记录·知识生成·同步演练）
【导学1】文艺复兴
14世纪，文艺复兴运动为何会首先出现在意大利？其主要内容和表现形式分别是什么？让我们一起来探究。
精读：结合课本图片小字，认真阅读P58全部内容
勾划、批注：1.在书本中划出文艺复兴运动兴起的背景、时间、地点、核心思想。
2.理解“人文主义”的主要内容，试默背。
产生的根本原因：生产力的发展，资本主义萌芽的出现。
本质：正在形成中的资产阶级在复兴希腊罗马古典文化的名义下发起的弘扬资产阶级思想和文化的运动。
产生于意大利的原因：
一、物质基础：中世纪的欧洲，贸易中心集中在地中海沿岸，意大最早产生资本主义的萌芽，资产阶级希望冲破教会神学的束缚。
二、文化基础：意大利保有大量古希腊、罗马文化典籍。
背：“人文主义”主要内容。
（2分钟）
五人互助组
小组长统计本组在第一次互动后仍存在的疑难问题，组织组员针对疑难展开讨论，重点讨论：
1.为何说文艺复兴运动发现了“人”？2.为何说新航路开辟发现了“世界”？
十人共同体：
获得任务后，5个组员在组长带领下进行预展规划。
另一小组长在组长带领下熟悉展示主题并交流意见；
3.全班互动：
为何说新航路开辟发现了“世界”？
一、文艺复兴：
二文艺复兴代表：
三新航路的开辟：
总结归纳拔高环节（知识生成、拓展提高、规律总结、知识框架）
史海泛舟(读一读，哇，收获很大！)
文艺复兴核心：人文主义精神，人文主义精神的核心是提出以人为中心而不是以神为中心，肯定人的价值和尊严。主张人生的目的是追求现实生活中的幸福，倡导个性解放，反对愚昧迷信的神学思想，认为人是现实生活的创造者和主人。
1.四位航海家阐述自己能够实现远洋航海的条件（原因）有哪些？
2.结合P63活动探究2（思考与判断）你如何评价新航路开辟？
3.从航行目的、主要航向、影响等方面对比郑和下西洋和新航路开辟之间的区别。
【勇闯知识关】基础题
1、连线题
但丁《最后的晚餐》
达芬奇《罗密欧与朱丽叶》
莎士比亚发现好望角
迪亚士环球航行
哥伦布到达印度
勾划、批注：1.新航路开辟的时间、航海家、国籍、资助国家、航行路线、到达地点。2.新航路开辟的意义。
注：将此部分内容设计成表格呈现于随堂笔记。
两人小对子:
学习对子间相互检查自研成果，（课本勾划情况、学道完成情况）解决自学时的疑难问题。问：1.文艺复兴运动首先在意大利兴起的原因；文艺复兴运动的形式及实质。
——莎士比亚
（1）材料一的这段话是谁说的？他的地位如何？其代表作是什么？这段话说明了什么？
（2）材料二所说的“新时代”开始于什么地方？被称为什么运动？这场运动发生在什么时候？
（3）根据材料一和材料三判断这场运动体现了什么时代精神？性质是什么？
【培辅课】
1、今晚你需要培辅吗？（需要/不需要）
生：我是第大组的第小组的（姓名），我在
探究：结合课本P59“动脑筋”，探究文艺复兴运动的表现形式及实质。
【导学2】文艺复兴代表
“这是一次人类从没有经历过的最伟大的进步的变革，是一个需要巨人和产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代”文艺复兴诞生了哪些著名代表及作品呢？
研读：仔细阅读P59—60文艺复兴有关的全部内容（黑体字、小字、图片）
勾划、批注：在文中划出：文艺复兴的代表人物、国别及其作品成就。
探究：1.文艺复兴运动的历史意义。
2.为何说文艺复兴运动发现了“人”？
【导学3】新航路的开辟
古代东西方交流主要靠陆上丝绸之路，这条道路为何会中断？欧洲人为何会向往东方，从而冒险开辟去往东方的新航路呢？让我们一起来探究。
研读：结合课本图片、小字。认真阅读P60-62全部内容。
三、阶级基础：新兴资产阶级的壮大。四、人才优势：14-17世纪（文艺复兴时期）意大利人才济济，汇集一处。
五、地理位置：意大利处于丝绸之路的重要路段，较早接受了东方文化（造纸术，印刷术）。
六、导火索：黑死病在欧洲流行。七、直接原因：教会严格控制人们思想，激起资产阶级与平民的不满。
【导学四】综合探究发展提升
达伽马发现美洲
麦哲伦《神曲》
发展题
阅读下列材料并回答问题。
材料一：微少的知识使人骄傲，丰富的知识使人谦逊，所以空心的禾穗高傲地举头向天，而充实的禾穗则低头向着大地，向着他的母亲。
材料二：恩格斯说：“（但丁）是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。”
材料三：“一切成败得失都在我们自己，然而我们往往说是无意的。”
十人共同体进行主题展示小预展。
（10分钟）
表现主题：资本主义时代的曙光
表现一：文艺复兴运动的兴起
1.结合勾划、批注内容，首先带领全班同学了解文艺复兴运动兴起的相关史实。
2.活动探究：结合课本P59“动脑筋”，探究文艺复兴运动的表现形式及实质。
3.互动讨论：文艺复兴是复古还是创新。
表现二：文艺复兴代表
问题上存在困惑，需要培辅！
师：⑴请你于日时段来老师办公室，我将提供帮助！
或⑵请你于日时段找组长寻找求帮助！
2、效果描述：
【反思课】
今日心得：
今日不足：
二、【学习主题】：（1分钟）1、掌握文艺复兴时期的代表人物及其成就、新航路开辟的过程。
2、了解新航路开辟的原因与影响。理解文艺复兴的本质。
三、【定向导学·互动表现·当堂反馈】
自研自探环节
合作探究环节
展示提升、质疑评价环节
总结归纳环节
自学指导
（内容·学法·时间）
互动策略
（内容·形式·时间）
展示方案
（内容·方式·时间30分钟）
2.任选《神曲》《最后的晚餐》或其他文艺复兴的代表作品进行欣赏（这些作品如何体现出人性）。
3.全班互动：1.文艺复兴运动的历史意义。
2.为何说文艺复兴运动发现了“人”？
表现三：
1.在黑板上绘出新航路开辟简图。以四位航海家的身份介绍自己的航海历程。
2.结合勾划批注内容设计一份表格总结新航路开辟的相关史实。
课题：第10课资本主义时代的曙光课型设置【自研·互动45分钟+展示45分钟】
一、【导生导入】：10世纪，西欧城市兴起，开始出现资本主义萌芽，并诞生了早期的资产阶级。随着资本主义的发展，封建制度越来越阻碍资本主义的发展，资产阶级要求冲破封建主义的束缚，14世纪，文艺复兴运动开始在意大利兴起，首先在思想上冲击封建制度。
随堂笔记
（成果记录·知识生成·同步演练）
【导学1】文艺复兴
14世纪，文艺复兴运动为何会首先出现在意大利？其主要内容和表现形式分别是什么？让我们一起来探究。
精读：结合课本图片小字，认真阅读P58全部内容
勾划、批注：1.在书本中划出文艺复兴运动兴起的背景、时间、地点、核心思想。
2.理解“人文主义”的主要内容，试默背。
产生的根本原因：生产力的发展，资本主义萌芽的出现。
本质：正在形成中的资产阶级在复兴希腊罗马古典文化的名义下发起的弘扬资产阶级思想和文化的运动。
产生于意大利的原因：
一、物质基础：中世纪的欧洲，贸易中心集中在地中海沿岸，意大最早产生资本主义的萌芽，资产阶级希望冲破教会神学的束缚。
二、文化基础：意大利保有大量古希腊、罗马文化典籍。
背：“人文主义”主要内容。
（2分钟）
五人互助组
小组长统计本组在第一次互动后仍存在的疑难问题，组织组员针对疑难展开讨论，重点讨论：
1.为何说文艺复兴运动发现了“人”？2.为何说新航路开辟发现了“世界”？
十人共同体：
获得任务后，5个组员在组长带领下进行预展规划。
另一小组长在组长带领下熟悉展示主题并交流意见；
3.全班互动：
为何说新航路开辟发现了“世界”？
一、文艺复兴：
二文艺复兴代表：
三新航路的开辟：
总结归纳拔高环节（知识生成、拓展提高、规律总结、知识框架）
史海泛舟(读一读，哇，收获很大！)
文艺复兴核心：人文主义精神，人文主义精神的核心是提出以人为中心而不是以神为中心，肯定人的价值和尊严。主张人生的目的是追求现实生活中的幸福，倡导个性解放，反对愚昧迷信的神学思想，认为人是现实生活的创造者和主人。
1.四位航海家阐述自己能够实现远洋航海的条件（原因）有哪些？
2.结合P63活动探究2（思考与判断）你如何评价新航路开辟？
3.从航行目的、主要航向、影响等方面对比郑和下西洋和新航路开辟之间的区别。
【勇闯知识关】基础题
1、连线题
但丁《最后的晚餐》
达芬奇《罗密欧与朱丽叶》
莎士比亚发现好望角
迪亚士环球航行
哥伦布到达印度
勾划、批注：1.新航路开辟的时间、航海家、国籍、资助国家、航行路线、到达地点。2.新航路开辟的意义。
注：将此部分内容设计成表格呈现于随堂笔记。
两人小对子:
学习对子间相互检查自研成果，（课本勾划情况、学道完成情况）解决自学时的疑难问题。问：1.文艺复兴运动首先在意大利兴起的原因；文艺复兴运动的形式及实质。
——莎士比亚
（1）材料一的这段话是谁说的？他的地位如何？其代表作是什么？这段话说明了什么？
（2）材料二所说的“新时代”开始于什么地方？被称为什么运动？这场运动发生在什么时候？
（3）根据材料一和材料三判断这场运动体现了什么时代精神？性质是什么？
【培辅课】
1、今晚你需要培辅吗？（需要/不需要）
生：我是第大组的第小组的（姓名），我在
探究：结合课本P59“动脑筋”，探究文艺复兴运动的表现形式及实质。
【导学2】文艺复兴代表
“这是一次人类从没有经历过的最伟大的进步的变革，是一个需要巨人和产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代”文艺复兴诞生了哪些著名代表及作品呢？
研读：仔细阅读P59—60文艺复兴有关的全部内容（黑体字、小字、图片）
勾划、批注：在文中划出：文艺复兴的代表人物、国别及其作品成就。
探究：1.文艺复兴运动的历史意义。
2.为何说文艺复兴运动发现了“人”？
【导学3】新航路的开辟
古代东西方交流主要靠陆上丝绸之路，这条道路为何会中断？欧洲人为何会向往东方，从而冒险开辟去往东方的新航路呢？让我们一起来探究。
研读：结合课本图片、小字。认真阅读P60-62全部内容。
三、阶级基础：新兴资产阶级的壮大。四、人才优势：14-17世纪（文艺复兴时期）意大利人才济济，汇集一处。
五、地理位置：意大利处于丝绸之路的重要路段，较早接受了东方文化（造纸术，印刷术）。
六、导火索：黑死病在欧洲流行。七、直接原因：教会严格控制人们思想，激起资产阶级与平民的不满。
【导学四】综合探究发展提升
达伽马发现美洲
麦哲伦《神曲》
发展题
阅读下列材料并回答问题。
材料一：微少的知识使人骄傲，丰富的知识使人谦逊，所以空心的禾穗高傲地举头向天，而充实的禾穗则低头向着大地，向着他的母亲。
材料二：恩格斯说：“（但丁）是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。”
材料三：“一切成败得失都在我们自己，然而我们往往说是无意的。”
十人共同体进行主题展示小预展。
（10分钟）
表现主题：资本主义时代的曙光
表现一：文艺复兴运动的兴起
1.结合勾划、批注内容，首先带领全班同学了解文艺复兴运动兴起的相关史实。
2.活动探究：结合课本P59“动脑筋”，探究文艺复兴运动的表现形式及实质。
3.互动讨论：文艺复兴是复古还是创新。
表现二：文艺复兴代表
问题上存在困惑，需要培辅！
师：⑴请你于日时段来老师办公室，我将提供帮助！
或⑵请你于日时段找组长寻找求帮助！
2、效果描述：
【反思课】
今日心得：
今日不足：
二、【学习主题】：（1分钟）1、掌握文艺复兴时期的代表人物及其成就、新航路开辟的过程。
2、了解新航路开辟的原因与影响。理解文艺复兴的本质。
三、【定向导学·互动表现·当堂反馈】
自研自探环节
合作探究环节
展示提升、质疑评价环节
总结归纳环节
自学指导
（内容·学法·时间）
互动策略
（内容·形式·时间）
展示方案
（内容·方式·时间30分钟）
